人教版语文二年级下册语文园地一口语交际春天里的发现

《春天里的发现》口语交际_模板《春天里的发现》口语交际教学设计广东省东莞市东城区花园小学苏肖华一、说明版本：《春天里的发现》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册。

二、教材分析：１训练内容：《春天里的发现》是第三册园地一安排的口语交际训题。

２训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。

３教学目标：（１）了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。

（２）培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。

（３）正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。

（４）通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

４训练准备：教学录音和有关的多媒体课件。

三、设计理念：１构建开放的课《可爱的娃娃》教学设计之一佚名教学目标：1、认识8个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。

教学课时：两课时教学过程：一、激趣导入1、听故事《狼来了》，提问导入。

师：放羊娃第三次喊”狼来了”，为何没人理他？2、板书课题，读题质疑。

（贴可爱的娃娃图）师：读了课题，你想知道什么？二、读通读懂课文1、熟读课文，整体感知。

★自由读书，用多种方法识字；★听录音，正字音，进一步认字。

2、读通课文，互学生字。

★同桌互学，互纠；★开火车检查。

3、读懂课文，情感体验。

★读书质疑：读了课文，你能提出哪些问题？★合作学习、汇报交流。

三、课后延伸结合日常生活，说说生活中你或别人有关诚实方面的事情。

《可爱的娃娃》教学设计《可爱的娃娃》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《狐狸的智慧》的教学设计（两课时：第一课时“完成设计一、二”；第二课时完成“设计三、四”）教学目标：1．知识与能力——能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

《春天里的发现》口语交际一、谈话引入课题（1分）师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？（生答：春天）师：对，不知不觉中，春天已经迈着轻轻的脚步，悄悄地向我们走来了。

它像个调皮的娃娃，正和我们捉迷藏呢！今天，就让我们一起走进春天，看我们会有什么新发现。

板书课题《春天里的发现》师：今天这节课是口语交际课，老师希望在这节课上同学们能认真倾听，把你找到的春天和大家交流，并及时发表你的意见和看法好吗？二、说春天里的发现1.看春天（17分）师：老师给同学们带来了一组美丽的图片，请同学们认真观察，看看你能从图片中发现春天了吗？（出示多媒体课件）师：春天花园美吗？谁来说说你看到了什么？集体交流：生1：老师，我看到粉红的桃花开了。

生2：我看到迎春花开了。

生3：蜜蜂和蝴蝶飞出来了。

~~~~师：同学们观察得非常仔细！我们一起看看语文小博士是怎么说的？（金黄色的）迎春花开了，朵朵花儿就像（一颗颗闪烁的小星星）。

同学们，这个句子生动吗？在我们平时的学习中，相信大家一定积累了许多优美的词语，也会说许多这样形象生动的句子。

你能发挥想象，试着把你的发现说得再生动些吗？生4：粉红色的桃花露出了笑脸！师：同学们，这个句子怎么样？生：这个句子非常生动！师：你能把你的表扬对她说吗？生：***，你说得句子真生动！我要向你学习。

生：谢谢你的鼓励！师：同学们，认真观察，发挥你的想象，老师相信你们也能说出这样生动优美的句子。

生5：金黄色的油菜花开了，像一只只小蜜蜂。

师：嗯？同学们你们觉得这句话怎么样？生：我觉得很好！师：同学们，你们觉得油菜花和蜜蜂像吗？老师倒觉得油菜花矮矮的，一片片的，很像地毯呢!谁帮他完善一下这个句子？生6：金黄色的油菜花开了，像给大地铺上了一层厚厚的地毯。

师：这样说这个句子就更生动更形象了！还有不同的句子吗？说说你的发现！生7：花儿开了，小蜜蜂在花丛中采蜜。

师：老师来帮你完善一下这个句子，花儿开了，小蜜蜂在花丛中一边唱歌一边采蜜。

人教版二年级语文下册口语交际春天里的发现教学设计一、基本信息1．名称：口语交际《春天里的发现》2．执教者：河间市果子洼回族小学杨玲课时：一课时3．所属教材目录：人教版小学二年级语文下册口语交际《春天里的发现》二、教材分析：春回大地，万物复苏。

春天不知不觉地来到我们身边。

柳芽钻出来，把柳枝打扮得绿油油的。

花开了，水笑了，小燕子叽叽喳喳，小蝴蝶翩翩起舞，孩子们蹦蹦跳跳，农民伯伯辛苦播种。

伴随着春的脚步，让我们一起走进春天，去感受春天。

本次训练要求学生不仅要在感知春天的基础上细心观察，展开大胆想象，而且要使学生在发现的过程中懂得热爱大自然，珍惜时间，好好学习，锻炼身体。

三、学情分析：二年级学生具有好奇、爱探索、易被感染的心里特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。

课前，我让学生走进大自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天。

课上，我适当点拨，观看春景图，让孩子们相互间交流，相互间感知，会是一种思维火花的碰撞。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

有了前面的这些铺垫，再让学生写，可能会是知无不言，言无不尽。

鼓励孩子看到什么就写什么，怎么想就怎么写，就一定能放开地去写。

四、教学目标：知识与技能：1.从植物、动物、天气的变化以及人们的活动等方面去观察、感知春天。

2.学会倾听他人说话，正确使用普通话，乐于与人交流。

过程与方法：1.创设情境，激发兴趣，让学生说出自己的发现和内心的感受。

2.培养学生善于观察，乐于感受生活的能力，愿意与同学们互相交流，加强表达能力。

情感态度与价值观：1.热爱春天，愿意去观察春天给大地万物带来的变化。

2.通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感以及珍惜时间，努力学习，锻炼身体。

五、教学重点：1.讲好普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2.能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言。

教学难点：愿意进行口语交际，爱交际，敢交际，能把自己看到的、听到的、闻到的、感觉到的说出来，写下来。

人教版二年级下册口语交际:《春天里的发现》教学设计执教：宁陕县宁陕小学关金莉教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第一单元口语交际。

教材简析:本次口语交际训练以“春天里的发现”为话题，跟一年级下册的口语交际“春天在哪里”相似，但是交际的角度和表达的程度不同。

这次口语交际是在学生“走进春天”系列实践活动的基础上进行的，要求学生在感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的新发现。

教学目标：1.通过口语交际活动,交流自己在春天里的发现，进一步了解春天的特征。

2.激发学生口语交际的兴趣,引导学生在交际的过程中运用课内外积累的好词佳句,学会在交际中把话说清楚。

3.正确使用普通话，态度自然大方，培养在交谈中认真倾听的习惯。

4.通过交际训练，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学重点:指导学生在感知春天的基础上，主动交流自己在春天里的发现，培养口语交际能力。

教学难点:引导学生把自己看到的、听到的、感受到的说出来，并能进行适当的想象，突出对春天一些现象的新发现。

课前准备：学生：参与“走进春天”系列实践活动，收集相关资料。

教师：指导学生开展“走进春天”系列实践活动。

准备演示文稿。

教学过程：一、准备阶段（5分钟左右）1.身心准备:课前交流、身心放松。

2.知识准备。

日积月累：复习关于春天的词语、诗句、对联、课文片段。

【设计意图:口语交际活动前，本应带领学生走进大自然去观察春天，积累素材。

由于从宁陕到平利时间紧，只能以此唤醒学生的生活经验和大脑记忆中的春天为本次口语交际奠定素材基础。

】二、指导交际阶段（20～25分钟）(一)揭示口语交际主题，明确口语交际任务1.出示日历，引导观察，知道春天来临的时间。

【设计意图:从生活入手，晓知春天的季节，便于学生抓住素材特征进行口语交际。

】2.谈话导入，板书课题。

3.引导学生明确本次口语交际的要求。

（1）【出示下图】指导学生读明白要求。

【设计意图:明确已有的发现，在此范围基础上引导学生明确此次口语交际的目的和任务，引导学生抓住“新”字去发现春天里的特征进行口语交际。

《口语交际·春天里的发现》教学设计训练内容：《春天里的发现》是二年级下册语文园地一安排的口语交际训题。

训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。

教学目标：⑴了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。

⑵培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。

⑶正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。

⑷通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

训练准备：1、课前安排学生走进春天，选好观察对象，进行较为全面、细致地观察。

2、课前收集的描写春天的词、句、古诗。

3、提前几天布置学生观察自己生活所见，把自己所发现的春天的景物用画下来。

这样丰富了学生的话源，在课堂上有话可说。

4、有关的多媒体课件。

设计理念：1、构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件），让学生体验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。

2、创设多个情景，以激发学生参与的积极性。

如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进大自然画画，让学生亲身体验，创设一种生活情景。

学情分析：二年级学生具有好奇、爱探索、易被感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。

在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时积累了不少与课本关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

教学过程：一、唱春天，欣赏春景１、导入：在这春暖花开的日子里，请大家跟老师一起走进春天，请欣赏《春天在哪里》。

２、播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”同学们边唱边进入情景。

（同时播放春景图）３、师生交流：同学们，歌曲中的小朋友找到的春天在哪里？（指名回答）４、教师小结，揭示课题：大家刚跟随歌曲我们春游后我们看到了春天来了。

人教版二年级语文：春天里的发现(口语交际)教学设计和课后反思二年级口语交际《春天里的发现》教学设计一教学内容：口语交际，义务教育课程标准实验教科书语文二年级第四册第页。

二指导思想：在新课标中指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素质。

三教学设想二年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。

〈春天在哪里〉是一项口语交际内容。

它以介绍春天景物为主，其教学目的是：放手激发学生热爱大自然的思想感情。

四教学目标：过口语交际，让学生在实践中锻炼思维能力和口头语言能表达能力，敢于发表自己的见解。

激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

使学生学会倾听，养成尊重别人的良好习惯。

积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现。

五教学重点：讲好普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言。

六教学难点愿意进行口语交际，爱交际敢交际。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

能简要讲述自己感兴趣的见闻。

在与别人交谈的过程中，态度自然大方，有礼貌。

七教学准备：事先选好活动场所，有条件的可以带好照相机，出发前对学生做好安全教育。

师生收集与春天有关的信息资料。

组织学生参加春游活动过程中，提醒学生要有所发现。

学生搜集关于描写春天的词句，文章，童话故事或图片资料，学唱赞美春天的歌曲。

八教学过程：一创设情境，走进春天。

（一）激趣导语（把学生带到事先选好的活动场地。

）师：同学们，你们喜欢春天吗？春天，风和日丽，一切事物都睁开沉睡的眼睛；春天，播种希望，努力耕耘，期待秋天的收获。

过度：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖，春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发现吧！（）明确目标把自己看到的?听到的?感受到的春天气息，以及对春天的感受和同学们互相交流交流。

要说自己发现的春天景物的特点，并说说自己的内心感受。

7、口语交际：春天里的发现我看到的春天：1、我看到的春天五颜六色的鲜花瞧，那花朵灿烂的笑脸真惹人爱!1、我看到的春天柔软的柳条: 柳树上长出了嫩绿的柳芽, 柔软的柳条轻轻摇摆，好像在对我们招手呢！1、我看到的春天嫩绿的新芽:1、我看到的春天碧绿的青草地:春风轻轻地吹拂着大地，小草从地里钻了出来，它们嫩绿嫩绿的，远看就像铺上了绿色的地毯。

春风一吹，它们就左右摇摆，好像在和春风打招呼。

1、我看到的春天活泼可爱的小动物们我听到的春天:听，鸟儿欢快的歌声让我感到春天已经向我们走来了!2、我听到的春天我闻到的春天:我深深地吸了一口气，我闻到一股浓浓的花香，我感到春天已经来到了我的身边。

3、我闻到的春天泥土里青草的芳香花儿的芬芳清新的空气4、春天里的人们放风筝植树踏青播撒种子1、什么时间，谁，在什么地方发现了春天。

2、我看到了、听到了、闻到了、想到了什么。

3、春天的景色真―――――――――。

4、我在―――里找到了春天。

美丽的春天春天来了，阳光明媚，春风拂面，十分温暖。

我来到郊外欣赏春天的美景。

我发现小草从地下探出头来，好像给大地铺上了绿色的地毯。

柳树发芽了，长长的柳条随风飘舞，就像春姑娘的长发。

小溪缓缓地流淌着，好像在散步，小蝌蚪在溪水里游来游去，好似一个个美妙的音符。

花儿争相开放，桃花粉红粉红的，像粉色的云霞；杜鹃花火红火红的，像燃烧的火焰；油菜花金黄金黄的，像一片金色的海洋。

勤劳的蜜蜂嗡嗡嗡地唱着歌在花间采蜜；花蝴蝶扇动翅膀翩翩起舞。

小燕子也从南方飞回来了，在天空中飞舞着，叽叽喳喳地叫着，似乎在说：“春天真美啊！”我陶醉在这美妙的春光中，我觉得春天是一个多姿多彩的季节！春天来了，我和妈妈爸爸去逛公园。

在公园里我发现树木披上了绿装，山坡上的小草探出了绿色的脑袋，鸟儿们也在枝头上叽叽喳喳地歌唱，池塘中央的鱼儿在快活地游来游去，鸭子也在池塘中与小鱼们捉迷藏，还溅起了许多水花呢！把小蝌蚪吓的四处逃窜，真是有趣极了！还有遍地胜开的花儿都像是在迎接我们。