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精心整理《钱塘湖春行》古诗鉴赏_古诗大全《钱塘湖春行》作者：白居易原文：)三月又出任了苏州刺史，所以这首《钱塘湖春行》应当写于长庆三、四年间的春天。
译文从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。
几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。
蹄。
785～804年唐代末年。
3.水面初平：湖水才同堤平，即春水初涨。
初：在古汉语里用作副词，常用来表示时间，是指刚刚。
4.云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。
点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。
多见于将雨或雨初停时。
云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。
“脚”的本义指人和动物禽鸟。
10.浅草：浅绿色的草。
才能：刚够上。
没：遮没，盖没。
春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。
侧重花草。
11.湖东：以孤山为参照物。
12.行不足：百游不厌。
足，满足。
13.阴：同“荫”，指树荫。
米。
写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。
尤其是中间零句，景中有人，人在景中，描写了孤山寺一带到白沙堤一带的景色，中间的转换不露痕迹，衔接很自然。
不但描绘了西湖旖旎骀给予人的感受。
如不说绿草如茵，雨的沐浴下的勃勃生机，而且将诗人本身陶醉在这良辰美景中的心态和盘托出，使人在欣赏了说“浅草才能没马蹄”，就不落俗套，富有新意。
从结构上看，从描写孤山寺的春光，以及世间万物在春色西湖的醉人风光的同时，也在不知不觉中深深地被作者那对待春天、对生命的满腔热情所感染和打动了。
一780的美好世界中了。
二《钱塘湖春行》生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，是一首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌。
诗的首联紧扣题目总写湖水，前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用。
又给读者以动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。
后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。
白居易《钱塘湖春行》的诗意赏析导语：作通过描写春景的美丽细腻，抒发感情。
以下是由应届毕业生网网小编为您整理的钱塘湖春行的诗意赏析，希望对您有所帮助!钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。
几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，总观赏不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
注释1.孤山寺：南北朝时期陈文帝(559～566)初年建，名承福，宋时改名广化。
孤山：在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。
上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。
2.贾亭：又叫贾公亭。
西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。
唐贞元(公元785～804年)中，贾全出任杭州刺史，于钱塘湖建亭。
人称“贾亭”或“贾公亭”，该亭至唐代末年。
3.水面初平：湖水才同堤平，即春水初涨。
初：在古汉语里用作副词，常用来表示时间，是指刚刚。
4.云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。
点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。
多见于将雨或雨初停时。
云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。
“脚”的本义指人和动物行走的器官。
这里指低垂的云。
5.早莺：初春时早来的黄鹂。
莺：黄鹂，鸣声婉转动听。
6.争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。
暖树：向阳的树。
7.新燕：刚从南方飞回来的燕子。
8.啄：衔取。
燕子衔泥筑巢。
春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。
侧重禽鸟。
9.乱花：纷繁的花。
渐：副词，渐渐地。
欲：副词，将要，就要。
迷人眼：使人眼花缭乱。
10.浅草：浅绿色的草。
才能：刚够上。
没：遮没，盖没。
春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。
侧重花草。
八上《唐诗五首》理解默写12《唐诗五首》理解默写1、《野望》／王绩（1）诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句：东皋薄暮望，徒倚欲何依。
（2）诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟寂寞的诗句：树树皆秋色，山山唯落晖。
（3）诗中交代牧人猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句：牧人驱犊返，猎马带禽归。
（4）诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子：相顾无相识，长歌怀采薇。
2、《黄鹤楼》／崔颢（1）诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
（2）诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
（3）诗中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子是：晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
（4）诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3、《使至塞上》／王维（1）即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟的两句：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
（2）以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
（3）刻画奇特壮美的塞外风光，被王国维称为“千古壮观”的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
（5）充分体现了“诗中有画”，笔力苍劲，意境雄浑的两句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
4、《渡荆门送别》／李白（1）点明出发地、目的地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。
（2）化静为动，用游动的视觉描写过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句：山随平野尽，江入大荒流。
（3）反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句：月下飞天镜，云生结海楼。
（4）借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句：仍怜故乡水，万里送行舟。
5、《钱塘湖春行》／白居易（1）借莺燕的活动来传达春天来临的息并表达自己喜悦之情的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（2）描绘春花初绽,春草吐绿的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
钱塘湖春行1第一学时教学活动活动1【导入】情景导入春天是个美丽，生机勃勃的季节。
从古至今，有很多文人墨客面对春天有着自己的感悟。
1、春天在林黛玉的眼里是“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的伤感；2在李清照眼里是“风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
载不动”的忧愁；3、在唐代著名的现实主义伟大诗人杜甫的眼里春景是：“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲愤;4、在韩愈眼里是：“天街小雨润如酥，草色要看近却无”的美；5、是苏轼“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
的无限情趣。
我们知道了：诗可言志，也可抒情。
通过上节课的学习也了解了如何去学习古代诗歌。
我们总结出要解读一首诗就要做到以下五点：（出示幻灯片）白居易，字乐天，号香山居士，与诗仙李白、诗圣杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个被后人称为诗王和诗魔，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。
古人云：“上有天堂，下有苏杭”。
杭州西湖是公认的天下名胜。
西湖美景深深地吸引着诗人。
在任期间，他写下了很多相关西湖湖光山色的诗歌。
今天，就让我们一起走进白居易的《钱塘湖春行》，尽情欣赏钱塘湖的美丽景色。
钱塘湖就是今天的西湖，苏轼以前也赞美西湖“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，常说西湖有著名的西湖十景，那么白居易在诗歌里会怎么样去描写春天的西湖美景呢？让我们一起来领略白居易笔下的西湖春景。
（出示幻灯片）活动3【活动】三、初读诗歌，划节奏，注意语气，重音。
1、老师范读钱塘湖春行（唐）白居易孤山/寺北/贾亭西(xi) ,水面/初平/云脚低（di）.几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥(ni).乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄(ti).最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤(di) .2、请同学单独读3、全班齐读活动4【活动】四、再读课文欣赏图片，找出诗歌都塑造了哪些意象？（出示图片）1、请同学回答找到的意象。
（出示幻灯片）2、这些意象营造了一种什么样的意境？请同学来回答，教师补充。
《钱塘湖春行》全诗赏析钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《钱塘湖春行》译文从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。
几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，总观赏不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
《钱塘湖春行》注释1.孤山寺：南北朝时期陈文帝(559～566)初年建，名承福，宋时改名广化。
孤山：在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。
上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。
2.贾亭：又叫贾公亭。
西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。
唐贞元(公元785～804年)中，贾全出任杭州刺史，于钱塘湖建亭。
人称“贾亭”或“贾公亭”，该亭至唐代末年。
3.水面初平：湖水才同堤平，即春水初涨。
初：在古汉语里用作副词，常用来表示时间，是指刚刚。
4.云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。
点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。
多见于将雨或雨初停时。
云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。
“脚”的本义指人和动物行走的器官。
这里指低垂的云。
5.早莺：初春时早来的黄鹂。
莺：黄鹂，鸣声婉转动听。
6.争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。
暖树：向阳的树。
7.新燕：刚从南方飞回来的燕子。
8.啄：衔取。
燕子衔泥筑巢。
春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。
侧重禽鸟。
9.乱花：纷繁的花。
渐：副词，渐渐地。
欲：副词，将要，就要。
迷人眼：使人眼花缭乱。
10.浅草：浅绿色的草。
才能：刚够上。
没：遮没，盖没。
春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。
侧重花草。
11.湖东：以孤山为参照物。
12.行不足：百游不厌。
足，满足。
13.阴：同“荫”，指树荫。
14..白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。
部编版语文五年级上册《12 古诗三首》（说课稿）一. 教材分析《古诗三首》是部编版语文五年级上册的一篇课文，包含了《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《钱塘湖春行》三首脍炙人口的古诗。
这些古诗都是中国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。
通过学习这三首古诗，学生可以领略到中国古代文化的魅力，提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，对一些基本的古诗文知识有一定的了解。
但是，对于这三首古诗的背景、意境和表达手法等方面，学生可能还不够深入理解。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，引导学生深入领会古诗的内涵，提升他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这三首古诗；了解诗人及其作品的背景；理解古诗的大意和主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，学习古诗的阅读和鉴赏方法，提高语文素养。
3.情感态度与价值观：领略中国古代文化的魅力，培养对古诗的热爱和欣赏能力，激发学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读和背诵古诗；理解古诗的大意和主题。
2.教学难点：领悟古诗的意境和表达手法；培养学生的古诗鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习，提高他们的语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，生动形象地展示古诗的内容和背景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片、播放音乐等手段，引导学生进入古诗所描绘的意境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，结合注释和工具书，理解古诗的大意和主题。
3.合作探讨：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，互相启发，共同提高。
4.教师讲解：针对学生的学习情况，教师有针对性地讲解古诗的背景、意境和表达手法等方面的知识。
5.课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高自己的语文素养。
12-5《钱塘湖春行》阅读练习与答案孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1.这首诗描写了西湖早春景色，诗中哪些字是紧扣“早”字来写的？（初、早、新、渐、浅）2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（对钱塘湖早春景物的喜爱之情）3.概括这首诗的内容。
（描绘了钱塘湖畔美好的早春风光，表达了对大好春色的喜爱和赞美之情。
）4.试着从某一个角度对本诗写作上的特点作一点分析。
（对天空中的小鸟进行了形象的拟人化描写用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱：树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。
一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。
而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。
这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。
）5.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗除了描绘出的景象之外，还间接地记述了诗人的情景。
（钱塘湖初春在湖边骑马春行）6.对下面这首诗分析理解不当的一项是（Ｄ）A．这是一首七言律诗。
它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
７.下列赏析不正确的一项是（Ａ）A．描绘西湖早春景象，赞美了生机勃勃、风光秀丽的大自然，表达了寄情山水、派遣忧郁的复杂情感。
B．紧扣诗题写钱塘湖，句句写行游中的观赏，展示的犹如一组移步换形画面，让人应接不暇。
【导语】《唐诗五⾸》选⼊五⾸唐朝律诗，有五⾔，有七⾔。
《野望》写⽥园风光，抒发诗⼈孤独、彷徨之情；《黄鹤楼》写登临之景，抒发诗⼈吊古伤今、思念家乡之情；《使⾄塞上》描绘塞外雄浑壮阔的景象，表现对个⼈荣辱浮沉的达观之情；《渡荆门送别》摹写诗⼈辞亲远游所见景象，表达对故乡的依依惜别之情；《钱塘湖春⾏》点染西湖早春⽓象，表现诗⼈内⼼的喜悦之情。
准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂ 《野望》 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋⾊，⼭⼭唯落晖。
牧⼈驱犊返，猎马带禽归。
相顾⽆相识，长歌怀采薇。
《黄鹤楼》 崔颢 昔⼈已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤⼀去不复返，⽩云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
⽇暮乡关何处是？烟波江上使⼈愁。
《使⾄塞上》 王维 单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁⼊胡天。
⼤漠孤烟直，长河落⽇圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
《渡荆门送别》 李⽩ 渡远荆门外．来从楚国游，⼭随平野尽，江⼊⼤荒流。
⽉下飞天镜，云⽣结海楼。
仍怜故乡⽔，万⾥送⾏⾈。
《钱塘湖春⾏》 ⽩居易 孤⼭寺北贾亭西，⽔⾯初平云脚低。
⼏处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷⼈眼，浅草才有没马蹄。
最爱湖东⾏不⾜，绿杨阴⾥⽩沙堤。
教案 教学⽬标： 1.有感情地朗读、背诵并默写这五⾸诗。
2.结合律诗常识，联系诗⼈⾝世及写作背景，把握作者的思想感情。
3.培养学⽣热爱祖国古代⽂化的思想感情，提⾼⽂化品位和审美情趣。
教学重点： 1.有感情地朗读、背诵并默写这五⾸诗。
2.学习律诗相关常识，整体理解诗歌⽂本。
教学难点： 1.感受律诗的韵律之美，把握诗歌思想感情。
2.提⾼学⽣古典诗歌⽂化品味和审美情趣。
教学创意： 整体阅读教学 教学流程： 第⼀课时 ⼀、导⼊ 中国⾃古以来就是⼀个诗的国度，从最古⽼的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。
阅读诗歌，是对灵魂的⼀种反思与升华，可以让思想穿梭于历史的时空，在某⼀刻碰撞出智慧的⽕花。
12唐诗五首教案王绩《野望》教学设计【作者简介】王绩（约589—644），字无功，号东皋子，古绛州龙门县（山西万荣县通化镇，通化镇1972年由河津县划入万荣县）人，唐代诗人。
隋末举孝廉，除秘书正字。
不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。
时天下大乱，弃官还故乡。
唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。
贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。
性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》、《酒谱》。
其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。
律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。
【注释】⑴东皋（gāo）：诗人隐居的地方。
薄暮：傍晚。
薄，迫近。
⑵徙倚（xǐyǐ）：徘徊，来回地走。
依：归依。
⑶秋色：一作“春色”。
⑷落晖：落日。
⑸犊（dú）：小牛，这里指牛群。
⑹禽：鸟兽，这里指猎物。
⑺采薇：薇，是一种植物。
相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。
古时“采薇”代指隐居生活。
【翻译】傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！【评析】此诗写山野秋景，景中含情，朴素清新，流畅自然，力矫齐梁浮艳板滞之弊，是王缜的代表作之一。
首联叙事兼抒情，总摄以下六句。
首句给中间两联的“望”中景投人薄薄的暮色；次句遥呼尾句；使全诗笼罩着淡淡的哀愁。
颌联写薄暮中的秋野静景，互文见义，山山、树树，一片秋色，一抹落晖。
萧条、静谧，触发诗人彷徨无依之感。
颈联写秋野动景，于山山、树树，秋色、落晖的背景上展现“牧人驱犊返，猎马带禽归”的画面。
这画面，在秋季薄暮时的山野闲具有典型性。
既然是“返”与“归”，其由远而近的动态，也依稀可见。
这些牧人、猎人，如果是老相识，可以与他们“言笑无厌时”（陶潜《移居》），该多好！然而井非如此，这就引出尾联：“相顾无相识”，只能长歌以抒苦闷。
《钱塘湖春行》《湖心亭看雪》阅读练习及答案（2019年山西省中考题）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”8.多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。
（2 分）(1)浅草才能没．马蹄(2)天与云与山与水9.下列句中加点词意思相同的一项是（）（3 分）A.是日更定矣明辨是非B.见余大喜曰喜出望外C.余强饮三大白而别别具匠心D.余一小舟不遗余力10. 完成下列语句的翻译。
（3 分）（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
翻译:大雪下了三天，。
（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。
翻译: ，。
11. 同一个西湖，不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同。
根据诗文内容将下面这副对联补充完整。
（4 分）白乐天满怀喜悦赏美景张陶庵冬夜无限惆怅答案：8.【答案】（1）mò（2）yǔ【解析】（1）“没”是多音字，有两个读音。
读为 méi 时：①无，如没有，没用；②不曾，未，如没来过；③不够，不如，如汽车没飞机快。
读音为 mò时：①（人或物）向下沉，如沉没，没入水；②漫过，高过，如淹没；③隐藏，消失，如埋没，没落；④财物收归公有或被私人侵吞，如没收。
本句诗的含义为：路上浅浅绿草，仅能把马蹄遮盖。
故读音为 mò。
（2）“与”也为多音字，有三个读音。
读音为 yǔ时：①和，跟，如与虎谋皮；②给，如赠与；③交往，友好，如相与；④赞助，赞许，如与人为善。
《钱塘湖春行》古诗钱塘湖春行时值春光明媚，我决定到钱塘湖那里散步一番。
钱塘湖位于杭州市区，是中国著名的古代风景名胜之一。
这里有迷人的湖光山色，还有富有特色的文化历史，吸引着无数游人和文人墨客。
一到钱塘湖边，我就立刻被湖水的宽广与湖面的平静所吸引。
湖水清澈透明，仿佛能洞穿人的心灵。
微风拂过湖面，荡起一层细小的涟漪，美如画卷。
我沿着湖边的小路漫步，看到湖水边的杨柳垂下如烟的枝条，在阳光的照射下闪烁着银色光芒。
湖面上飘浮着几朵蓝色荷花，宛如蓝色的宝石点缀在绿色的世界中，美丽动人。
湖边的石桥，是钱塘湖的标志之一。
桥上的人们来来往往，有的在看景，有的在散步，有的踏着桥面上的石子，一步一步感受着湖光山色。
站在桥上，远眺湖面，只见波光粼粼，一派宁静。
我继续向前走，来到湖边的一块开阔地。
这里种满了樱花树，此时正值樱花盛开的季节。
红、粉、白的花朵争奇斗艳，花瓣飞舞，像是下起了一场花雨，美得让人陶醉。
湖边还有一片古老的建筑群，其中有一座古亭，坐落在湖畔。
这座亭子是木结构的，古朴而华丽，给人一种宁静的感觉。
在亭子里，我可以一眼望到整个湖面的美景，仿佛置身于画中。
除了湖水和景物之外，钱塘湖还有浓厚的文化底蕴。
湖边有一座名为“雷峰塔”的古塔，是宋代著名的文物之一。
塔高45米，共有七层，形状独特，是中国古代建筑的杰作之一。
登上塔顶，远望湖面，感受到了古老与现代的交融之美。
钱塘湖周边还有许多古建筑和历史遗迹，如吴山、六和塔等，这些都是杭州的名胜古迹，充满了浓厚的历史气息和文化底蕴。
在钱塘湖漫步的过程中，我不禁想起了古代文人杨万里的《钱塘湖春行》这首诗。
他以清新的笔触和流畅的词句，将钱塘湖的美景和自然之美表达得淋漓尽致。
他描述了湖水的广阔，杨柳的婆娑，樱花的盛开，以及湖边的古建筑和历史文化。
通过他的诗作，我们更能深入地感受到钱塘湖的独特魅力。
钱塘湖春行，让我仿佛穿越到了古代的画卷中，感受到了自然美和人文的魅力。
我对这片迷人的风景充满了敬畏之情，同时也更加热爱和珍惜我们的自然环境和文化遗产。
