二级02心理咨询师笔记-社会心理学

社会心理学1908 年，美国罗斯的《社会心理学》，英国麦独孤的《社会心理学导论》出版，标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。

学科母体：社会学和心理学（还有文化人类学），“心理学的社会心理学”和“社会学的社会心理学” 。

社会心理学的定义侧重于心理学的定义美国F.H. 奥尔波特在《社会心理学》（1924）指出：社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。

美国G.W.奥尔波特认为：社会心理学试图了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人现实的、想象的和隐含的存在的影响。

主张实验研究方法。

侧重于社会学的定义，艾尔乌德：社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理学为基础。

介于心理学和社会学之间的定义：社会心理学是研究社会情境中人的心理过程和行为规律的科学。

社会行为社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。

勒温提出著名的公式：B=f（P,E）B:行为，P:个体，E,个体所处的情境，f :函数关系。

行为是个体和情境的函数。

勒温指出:要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成一个相互以来的因素群。

社会心理社会心理是社会刺激和社会行为之间的中介过程。

是由社会因素引起的并对社会行为具有引导作用的心理活动。

社会心理学的研究范围个体层面: 如个体社会化与自我意识，社会知觉、态度、社会动机、社会学习等人际层面: 个体与个体之间的相互作用，如人际关系、人际沟通等。

群体层面: 如群体凝聚力、群体心理氛围等，以及个人与群体的相互作用、社会影响。

社会层面: 如风俗、时尚、阶级、阶层及民族的心理特征、国民性等。

美国学者霍兰德的三阶段理论哲学思辨，经验描述和实证分析1）、哲学思辨阶段（启蒙期）1. 时间：古希腊〜19世纪上半叶2. 特点:根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为3. 围绕“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究（性善论）苏格拉底、柏拉图，康德，卢梭（性恶论）亚里士多德、马基雅维里、霍布斯2）、经验描述阶段（形成期）经验描述阶段是社会心理学的形成时期。

心理咨询师二级考试--社会心理学绝对精品复习重点笔记第二章社会心理学知识第一节概述第二节社会化与自我第三节社会知觉与归因第四节社会动机与社会情绪第五节态度第六节沟通与人际关系第七节社会影响第八节爱情、婚姻与家庭第一节概述﹡社会心理学是介于心理学、社会学和人类学之间的边缘性学科。

﹡1908年罗斯的《社会心理学》和麦独孤的《社会心理学导论》先后出版，标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。

﹡是现代心理学的一门基础性分支学科。

第一单元研究对象和范围一、社会心理学的定义（一）侧重于心理学的定义：研究个体的社会行为和社会意识的学科。

（二）侧重于社会学的定义是以群体社会的心理学为基础研究社会相互作用的科学。

定义：社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。

二、社会行为与社会心理（一）社会行为1、定义：是人的社会因素引起的并对社会产生影响的行为。

2、决定社会行为的因素：个体及其所处的情境。

勒温著名公式： B ＝ f（P，E）（二）社会心理1、定义：是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。

2、作用：是社会刺激与社会行为之间的中介过程。

社会影响→社会心理→社会行为三、社会心理学的研究范围分为四个层面：1、个体层面—社会化、自我意识、社会知觉、态度、社会动机等。

2、人际层面—人际沟通、人际关系。

3、群体层面—群体凝聚力、群体心理氛围、社会影响等。

4、社会层面—风俗、时尚、阶层、民族心理特征、国民性等。

第二单元社会心理学简史霍兰德（美国学者 1976年）认为，社会心理学的发展历史划分为三个阶段：一、哲学思辨阶段（公元前300—19世纪上半叶）根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。

二、经验描述阶段（19世纪中叶—20世纪初）在观察的基础上，对心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。

三、实证分析阶段（20世纪20年代—）从用实验的方法加强了对心理和行为的研究。

描述→实证定性→定量纯理论研究→应用性研究第三单元社会心理学的研究方法一、研究遵循的原则（一）价值中立原则（客观公正）（二）系统性原则（在系统中考察、动态、整体、有序）（三）伦理原则：1、评估道德可接受性；2、尊重被试者的知情权； 3、研究这必须采取保护被试者的措施；4、被试者有退出研究的自由；5、保密，若要公开，必须经被试者同意；6、不得和被试者建立研究以外的关系。

社会心理学知识要点（焦作师专国家心理咨询师培训基地王国防）第1节：概述 (教程第89页－107页)知识点：1.心理学的定义： 2.社会学的定义：社会心理学：社会情景中人的心理过程和行为规律的科学。

1908美国罗斯《社会心理学》和英国麦独孤《社会心理学导论》，标志。

知识点：社会行为与社会心理1. 要点：社会行为勒温提出著名的公式：B=f(P,E) B—行为；P—个体；E—个体所处的情境；f—函数关系2.社会心理。

知识点：社会心理研究范围：微观的个体层面，人际，中观的群体层面，社会第二单元社会心理学简史知识点：美国学者霍兰德的“三阶段理论”，即社会心理学的发展划分为哲学思辨、经验描述及实证分析三个阶段。

这三个阶段也就是社会心理学的启蒙期，形成期及确立期。

（识记）领域拓宽，理论多元，应用研究第三单元社会心理学的研究方法知识点：社会心理学研究应遵循的原则1.价值中立原则2.系统性原则3.伦理原则要点：伦理原则6条（识记）知识点：社会心理学研究的主要方法（详见教材98－100页）1.观察法（应用）2.调查法（应用）3.档案研究法第四单元社会心理学的主要理论（教程第103页－68页）知识点：社会心理学的主要理论（详见教材64页）1. 班杜拉社会学习论2. 霍曼斯社会交换论3. 詹姆斯，米德符号互动论4. 弗洛伊德精神分析论第 2 节：社会化与自我知识点：社会化概念（识记）涉及社会及个体两方面。

从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程；从个体视角看，社会化即个体与其它社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。

按社会化的发展阶段划分，有早期社会化（儿童及青少年时期）、继续社会化（成人期）。

再社会化（识记）知识点：社会化的内容：社会化的条件：社会化的载体。

分类，语言社会化，性别角色社会化，道德社会化，政治社会化第二单元社会角色及其理论（教程第111页）知识点：社会角色的概念（识记）社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。

第一节概述社会心理学作为独立学科诞生的标志：【美】罗斯《社会心理学》，【英】麦独孤《社会心理学导论》先后出版。

第一单元社会心理学的定义和研究范围（P97-99）一、心理发展的概念和性质：社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。

（一）侧重心理学：【美】F.H.奥尔波特，《社会心理学》（1924），社会心理学是研究个体的(社会行为)和社会意识的学科。

【美】G.W.奥尔波特，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为会受他人（现实的、想象的、隐含的）存在所影响。

（二）侧重于社会学：艾尔乌德，从社会互动的角度界定社会心理学，认为社会心理学是关于社会互动的研究，应以群体生活的心理学为基础。

二、社会行为与社会心理：●社会行为:【德】勒温的社会行为公式B=f (P，E)中，（ B-行为， f-函数关系，P-个体，E-个体所处的情境）“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”，这是(勒温)的观点。

●社会心理:是社会刺激与社会行为之间的中介过程，即由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。

第二单元社会心理学简史（P99-104）★实验社会心理学的奠基人是(【美】F．奥尔波特)。

第三单元社会心理学的研究方法（P104-107）一．社会心理学研究应遵循的主要原则：客观性原则（价值中立原则）、系统性原则（不仅要把所研究的对象纳入系统进行考察，而且要用系统的方法来研究）、伦理原则（1.在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性；2.在研究进行前，研究者应向被试说明研究计划的主要部分，并征得其同意参与；在特殊情况下的欺瞒须经批准，并在事后向被试说明，求得理解；3.研究者必须采取保护被试的措施和步骤；4.被试有退出研究的自由；5.对被试提供的资料应加以保密。

如公开发表，须经其同意； 6.不得和被试者建立研究工作之外的其他关系）二．社会心理学研究的主要方法：实验法（应用最广泛）、观察法（自然观察、参与观察：观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实）、调查法（访谈法、问卷法）、档案法（按照一定目的搜集大量资料（过去及现在的）,通过内容分析进行研究的方法）第四单元社会心理学的主要理论流派（P108-113）一．社会学习论（班杜拉为代表）1．社会学习论：试图用行为主义解释人们社会行为的学说叫社会学习论。

心理咨询师考试笔记整理一、基础心理学部分。

这基础心理学可重要啦。

就像盖房子打地基一样，这是整个心理咨询的基础呢。

人格这一块很有趣哦。

人格就像是我们每个人独特的小标签，有气质类型，像多血质的人就像小太阳一样，活泼好动，充满活力，对啥都好奇，情绪来得快去得也快；胆汁质的人那就是火爆小辣椒，精力旺盛，直率热情，但是有时候容易冲动。

黏液质呢，就像平静的湖水，稳稳当当的，安静稳重，反应慢但很踏实；抑郁质的人就比较细腻敏感啦，情感体验深刻，但是可能有点多愁善感。

记忆也很关键哦。

感觉记忆就像一闪而过的流星，短暂地在我们脑海里留下痕迹。

短时记忆呢，就像一个小篮子，能装的东西有限，而且要是不复习，很快就忘了。

长时记忆就像是个大仓库，可以装好多好多东西，不过把东西放进去也不容易，得经过好多加工呢。

二、社会心理学部分。

社会心理学讲的就是人和人之间那些事儿啦。

人际交往是个大学问。

我们在人际交往中都有自己的人际距离。

就像和陌生人，那肯定是公共距离，离得远远的，互相保持礼貌。

和普通朋友呢，就是社交距离啦，能聊天能说笑。

和亲密的人，像家人或者恋人，那就是亲密距离，恨不得黏在一起呢。

社会角色也很有意思。

我们在不同的场合扮演不同的角色。

比如说在学校里是学生，就得乖乖听话，好好学习；在家里可能是孩子，要孝顺父母。

要是角色混乱了，就会出问题啦。

就像有的时候在公司里把在家里的任性拿出来，那就不太好啦。

三、发展心理学部分。

发展心理学就像是看一个人的成长纪录片一样。

婴儿期的宝宝可可爱爱。

他们主要通过感觉和动作来认识这个世界呢。

你看小宝宝拿到东西就往嘴里塞，那是他们在探索，用嘴巴来感受这个东西是啥。

童年期的孩子就开始上学啦，这个时候他们的认知能力在快速发展。

他们开始理解一些抽象的概念，比如说数学里的数字不仅仅是个符号，还代表着实际的数量。

而且这个时候他们的社交圈子也开始扩大，会有自己的小伙伴，会有小团体啦。

青春期的孩子就像小刺猬一样，又敏感又叛逆。

心理咨询师二级考试之社会心理学复习重点(二)关于自我，下列说法中正确的是自我是心理学的古老课题、亦称自我意识或自我概念、是个体对自己存在状态的认知。

自我的结构包括物质自我、心理自我、社会自我、理想自我，自我概念的功能主要有保持个体内在的一致性、解释经验、决定期待。

关于身份，下列说法中正确的是身份是由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同;身份是由角色构成的;社会地位所决定的身份是地位身份，是相对稳定的，是身份的主体;处境地位所决定的身份是处境身份，是易变的。

关于自尊，下列说法中正确的是自尊是个体对其社会角色进行自我评价结果;自尊水平是个体对其每一个角色进行单独评价的总和、自尊需要的满足会导致自信。

自尊需要包括对成就、优势与自信等的欲望;对名誉、地位支配、赞赏的欲望两方面。

詹姆斯的经典公式：自尊=成功/抱负，意思是说，自尊取决于成功、获得的成功对个体的意义。

影响自尊的因素，包括家庭中的亲子关系、行为表现的反馈、选择参与和扬长避短、根据相似性原理正确进行社会比较。

社会知觉包括个体对自己、群体、他人的知觉。

行为原因、人际知觉、自我知觉属于社会知觉的范围。

影响社会知觉的主观因素包括情绪、兴趣、动机、经验。

进行社会知觉时，图式对新觉察到的信息起引导、解释作用。

图式的作用包括影响个体对他人的知觉和自我知觉、影响对注意对象的选择、影响记忆。

由于信息出现的顺序不同而影响印象形成的现象包括首因效应、近因效应。

一般来说，近因效应容易出现在熟悉、亲密的人之间。

在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对某些群体的成员产生偏见、歧视。

一般来说，中心品质模式更接近于大多数人日常生活中的印象形成的实际情况。

该模式认为，人们往往仅仅根据几个对个体意义大、重要的特征来形成总体印象。

印象形成中的信息整合模式包括加法模式、平均模式、加权平均模式、中心品质模式。

常用的印象管理策略包括隐藏自己与自我抬高、近社会常模管理自己、社会期待管理自己、投人所好。

第一章发展心理学概述一、心理发展的概念和性质心理发展的基本性质：●整体性●社会性●活动性●规律性：普遍性与特殊性的统一；方向性与顺序性；不平衡性二、发展心理学的研究内容●各年龄阶段的特征：年龄特征；根源●心理发展的基本理论：动因；过程；内动力和外动力的关系；关键期第二单元发展心理学研究方法一、发展心理学研究的功能和特殊性（一）功能描述解释预测控制（二）特殊性核心特点：发展性：过程性和动态性显著特征：研究对象的年龄跨度大二、发展心理学研究设计方式（一）横向研究设计——常用●概念：同时、特定时间●优点：适用性；时效性●缺点：人为的联结性；组群效应（二）纵向研究设计●概念：长期、反复●优点：系统了解过程；揭示量变到质变规律●缺点：时效性差；被试易流失；练习效应和疲劳效应（三）纵横交叉研究设计三、研究方法的新趋势●跨文化比较研究●跨学科、跨领域的综合性研究●研究方法的整合●训练研究和教育实验受到重视第三单元心理发展的几个理论问题●一、心理发展的动因●遗传因素决定●环境因素决定●遗传和环境共同决定●社会学习获得行为发展：班杜拉●社会文化因素决定：维果斯基●主客体相互作用的结果：皮亚杰二、心理发展过程●连续论●阶段论●连续性和阶段性的统一●年龄阶段：皮亚杰：认知结构艾里克森：人格发展以认知结构发展特点为标准划分心理发展阶段划分为：★感知运动阶段（0 - 2岁）：感知运动图式★前运算阶段（2 - 6、7岁）：泛灵论、自我中心主义、不守恒、思维的不可逆性、不能理顺整体与部分的关系★具体运算阶段（6、7岁- 11、12岁）守恒、可逆性思维、脱自我中心主义★形式运算阶段（11、12岁- 14、15岁）：抽象逻辑推理：思维形式摆脱思维内容；进行假设——演绎推理以人格特征为标准划分●主要观点：●既承认性本能和生物因素的作用，又强调文化社会因素的作用●心理社会危机●八个阶段以不变的序列发展●每个阶段有其特定的发展任务●每个阶段都有普遍性的心理社会危机人格发展八阶段：▪信任—怀疑（0 - 2岁，婴儿前期）：希望品质▪自主—羞耻（2 - 4岁，婴儿后期）：意志品质▪主动—内疚（4 - 7岁，幼儿期）：目标品质▪勤奋—自卑（7 - 12岁，童年期）：能力品质▪同一感—同一性混乱（12 - 18岁，青少年期）：诚实品质▪亲密—孤独（18 - 25岁，成年早期）：爱的品质▪繁衍—停滞（25 - 50岁，成年中期）：关心品质▪完善—失望（50岁-，成年后期）：智慧、贤明品质主要特点：●心理发展阶段是人生全程的划分；●二维的发展阶段说；●动态过程；●渐进发展进程。

心理咨询师考试（二级）认证重点知识总结大纲第二章第二章社会心理学知识
一、教学内容：
（1）社会影响（识记）
（2）社会化与自我（重点掌握）
（3）社会知觉与归因（掌握）
（4）社会动机与社交情绪（重点掌握）
（5）态度（重点掌握）
（6）沟通与人际关系（重点掌握）
（7）社会心理学概述（识记）
（8）爱情、婚姻和家庭（识记）
二、教学方法：
（1）分阶段完成练习，对题目答案进行分析。

（2）讲解为主，结合日常生活适当举例，适当结合心理咨询中的人际互动关系、社会功能特点等方面进行举例讲解。

（3）注意事项：注意引导学员在基础心理学基础上掌握社会心理学内容，注意人际关系及社会功能在心理咨询中的应用。

三、教学目标：
社会心理学是与人们日常生活关系最为密切的学科。

社会心理学是将个人当作一个社会实体来研究，通过考察个人与社会的联系来解释人的心态与行为的一门科学。

本章教学目标为：
（1）掌握人际关系概念及相关理论。

（2）掌握社会各流派理论及基本概念。

（3）掌握“专栏”内容，能够识别社会心理现象。

社会心理学第一节概述社会心理学的定义F.H 奥尔波特（实验社会心理学奠基人）社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科。

主张实验研究的方法，揭示个体社会行为的依存条件，分析个体心理的变化过程。

G.W 奥尔波特社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。

艾尔乌德社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。

本书定义社会心理学是关于社会情境中个体的心理现象及其行为规律的科学。

勒温（社会心理学之父）社会行为：人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应和反应系统。

函数关系：社会心理：社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会刺激引起并对社会行为具有指导作用的心理活动。

与个体的即时情境、过去的经验、个体的人格特征有密切关系。

社会心理学研究范围社会心理学研究范围：个体层面：个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习人际层面：人际沟通、人际关系群体层面：群体凝聚力、群体心理氛围等社会层面：风俗、时尚、阶层、阶级、民族心理特征社会心理学原则：价值中立、系统性、伦理主要理论流派第二节社会化与自我概念第一单元社会化社会化：个体由自然人成长、发展为社会人的过程。

社会视角：社会对个体进行教化的过程。

个体视角：个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。

早期社会化：儿童及青少年时期的社会化。

继续社会化：成人期的社会化。

再社会化：是对个体重新进行社会化的过程。

如社区矫正制度。

社会化的基本内容：1.掌握生活与生产的基本知识和技能（学做事）2.遵守社会规范（学做人）3.明确生活目标，树立人生理想（有理想）4.培养社会角色（有定位）社会化的基本条件：较长生活依附期、遗传素质。

社会化的主要载体：家庭、学校、大众传媒、参照群体。

第二单元社会角色社会角色：个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。

它是对特定地位的个体行为的期待，是社会群体得以形成的基础。

心理咨询师社会心理学知识点一、协议关键信息1、社会心理学的定义与研究范围定义：＿___________________________研究范围：＿___________________________2、社会心理学的主要理论理论名称：＿___________________________核心观点：＿___________________________3、社会认知概念：＿___________________________影响因素：＿___________________________4、社会态度构成要素：＿___________________________转变方法：＿___________________________5、人际关系类型：＿___________________________发展阶段：＿___________________________6、社会影响表现形式：＿___________________________作用机制：＿___________________________二、社会心理学的定义与研究范围11 社会心理学是研究个体和群体在社会相互作用中的心理和行为发生及变化规律的科学。

111 它侧重于研究个体如何在社会环境中形成、维持和改变自己的态度、价值观和行为，以及个体的心理和行为如何受到社会文化、社会规范、社会角色和社会关系等因素的影响。

112 社会心理学的研究范围广泛，包括社会认知、社会态度、人际关系、社会影响、亲社会行为、攻击行为、群体心理等多个方面。

三、社会心理学的主要理论12 精神分析理论121 强调潜意识和本能对个体行为和心理的影响，认为个体的行为和心理是由内在的冲突和欲望所驱动。

122 例如，弗洛伊德的人格结构理论将人格分为本我、自我和超我，三者之间的平衡和冲突决定了个体的行为和心理状态。

13 行为主义理论131 主张通过观察和分析个体的外部行为来研究心理现象，认为行为是对环境刺激的反应。

基础心理学1、基础心理学研究的对象及内容以正常成人的心理活动为研究对象，构建了心理学最基本的概念和最基本的理论。

内容包括四个方面：认知；情绪情感和意志；需要和动机；能力和人格。

（1）认知包括感觉知觉记忆思维等心理现象。

（2）需要和动机需要方因人体内部的不平衡状态，需要和动机是推动人从事心理活动的内部动力（3）情绪情感和意志人的喜怒哀乐，就是人的情绪情感，使对客观事物与主体需要之间关系的反映。

意志是人的思维决策见之于行动的心理过程。

表现了心理对行为的支配。

强弱，意志品质。

（4）能力和人格认知、情绪情感和意志是以过程形式表现出来的。

一个人的心理特性表现在他的心里活动的动力上，也表现在他的能力和人格上。

人格又是由气质和性格组成的。

能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。

性格是表现在人对事物的态度，以及与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。

认知、情绪、情感和意志，需要和动机、能力和人格这些心理现象彼此联系，密不可分的。

2、人的心理的本质人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。

四个阶段：环节动物（感觉）脊椎动物（知觉）灵长类动物（思维萌芽）人类（思维，认识到事物的本质和实物之间的内在联系，这是人和动物最本质的区别，我们把人的心理叫做思维、意识、精神，人的心理是心理发展的最高阶段）注意是心理现象的伴随状态。

3、科学心理学诞生的标志：冯特1879年在莱比锡大学创建第一个心理学实验室。

（冯科学、勒社会）构造心理学（冯特铁钦纳）机能主义（杜威安吉尔）行为主义：美国心理学家华生反对构造心理学的观点，创立行为主义。

（抛开意识研究行为，任务在于查明刺激与反应之间规律性的关系。

典型的环境决定论）精神分析：奥地利的弗洛伊德（意识、无意识或潜意识、前意识）人本主义：（罗杰斯、马斯洛）心理学家因该关注人的价值与尊严，反对贬低人性的生物还原论和机械决定论。

独立于行为主义和精神分析之外。

心理学第三势力。

4、神经系统的构造及其功能神经系统（中枢神经系统、外周或周围神经系统）神经元（细胞体、轴突、树突）：组成神经系统的神经细胞，是神经系统的基本结构单位和功能单位。

基础、社会、发展心理学1-3章基础心理学：正常成人心理活动最基本规律的科学社会心理学：社会情境中人的心理过程及其行为规律的科学发展心理学：研究个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象，总结心理发展规律的科学。

基础心理学部分1心理学的研究对象及内容心理是研究心理现象发生发展和活动规律的科学。

心理现象分为心理过程(认知、情感和意志)和人格(人格倾向—需要、动机和人格特征—能力、气质和性格2心理的本质：是人脑对客观现实的能动反映，具有能动性和主观性；心理发展阶段：感觉、知觉、思维萌芽、思维3简史：1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，冯特和铁钦纳；行为主义—华生；格式塔心理学—魏特海墨、克勒、科夫卡；机能主义—杜威*詹姆士。

以罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义心理学被称为心理学的第三势力。

认知心理学是心理学研究的新方向。

：客观性原则、辩证发展原则、理论联系实际原则。

5心理学的研究方法：观察法、调查法、个案法、实验法。

6心理活动的生理基础和脑的机制是生理心理学研究的对象。

第二节心理的生理基础：1脑和神经系统的基本单位：神经元；结构：细胞体、树突、轴突；功能：接受刺激传递信息整合信息；分类：感觉神经元、运动神经元、中间神经元2神经系统是由中枢神经系统（脊髓、脑）和外周神经系统（躯体神经、自主神经）构成。

2脑是由脑干（延脑、桥脑、中脑）、间脑、小脑、端脑构成。

脑干网状结构调节睡觉与觉醒；丘脑是皮层下较高级的感觉中枢；下丘脑是皮层下调节自主神经活动的中枢。

听觉中枢—颞上回、颞中回；视觉中枢—枕极；躯体感觉中枢—中央后回：躯体运动中枢—中央前回3、1860年布洛卡发现左半球言语功能占优势——运动性言语中枢。

罗杰*斯佩里“割裂脑”实验第三、四、五节认知过程概念感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

记忆是过去的经验在头脑中的反映。

心理咨询师社会心理学知识点社会心理学是研究个体和群体在社会相互作用中的心理和行为发生及变化规律的科学。

对于心理咨询师来说，掌握社会心理学的知识是至关重要的，它能够帮助我们更好地理解来访者的问题，提供更有效的帮助。

一、社会思维1、自我概念自我概念是个体对自己存在状态的认知，包括对自己生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。

它具有主观性、社会性和能动性等特点。

一个人的自我概念会影响其行为、情绪和思维方式。

例如，一个具有积极自我概念的人更可能自信地面对挑战，而一个自我概念消极的人可能更容易产生焦虑和自卑情绪。

2、社会知觉社会知觉是个体对他人、群体以及自己的知觉。

常见的社会知觉偏差有首因效应、近因效应、晕轮效应和刻板印象等。

首因效应指的是在交往中，最初获得的信息对印象形成的影响较大；近因效应则是最近获得的信息对印象形成的影响较大。

晕轮效应是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。

刻板印象则是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。

3、归因归因是指个体对自己和他人行为的原因进行解释和推测的过程。

归因理论有海德的归因理论、维纳的归因理论等。

海德认为，人们通常试图将行为的原因归结为内部原因（个人的性格、态度、能力等）和外部原因（环境、运气等）。

维纳则提出了归因的三个维度：控制点（内部和外部）、稳定性（稳定和不稳定）和可控性（可控和不可控）。

正确的归因对于理解他人的行为和调整自己的心态都非常重要。

二、社会关系1、人际关系人际关系是指人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。

它的发展阶段包括定向阶段、情感探索阶段、情感交流阶段和稳定交往阶段。

影响人际关系的因素有很多，如相似性、互补性、个人特质、接近性等。

良好的人际关系有助于个体的身心健康和社会适应。

2、人际沟通人际沟通是指个体之间信息的交流和传递。

第二章社会心理学第一节概述第一单元社会心理学的定义和研究范围社会心理学诞生的标志：1908年美国的社会学家罗斯出版了《社会心理学》同年，英国的心理学家麦独孤出版了《社会心理学导论》社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人现实的、想象的和隐含的存在所影响。

（G.W.奥尔波特,1954）社会行为：人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应和反应系统勒温提出著名的公式：B=f（P，E）B-行为；P-个体；E-个体所处的情境；f-函数关系该公式含义：行为是个体及其环境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果第二单元社会心理学简史一、哲学思辨阶段（启蒙期）二、经验描述阶段（形成期）在观察的基础上，对人类的心理活动和行为进行客观的描述和分析催生作用的学术思潮（1）达尔文的进化论（2）德国的民族心理学（3）法国的群众心理学（4）英国的本能心理学——麦独孤《社会心理学导论》（5）奥地利的精神分析学派三、实证分析阶段（确立期）其特点是：社会心理学从描述研究专项实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究第三单元社会心理学的研究方法价值中立原则：当面对反社会价值观时，咨询师要进行积极干预和引导系统性原则：不仅把研究对象纳入系统进行考察，而且要用系统的方法来研究伦理原则：尽量避免对被试者的身心健康造成伤害第四单元社会心理学的主要理论流派社会学习论起源于行为主义。

试图用行为主义解释人们社会行为的学说叫社会学习论。

行为主义主要的理论假设是，先前的学习对现在的行为有决定作用。

学习的机制：联想：联想是经典条件反射强化：个体为什么能学会某种行为，或者避免另一种行为？究其原因是行为后的奖赏与惩罚作为强化物，使某种行为固定下来并反复出现模仿：个体之所以学会某种态度和行为，经常是对榜样模仿的结果观察学习：观察学习是班杜拉社会学习论的重要组成部分（1）注意过程：对榜样的知觉（2）保持过程：示范信息的储存（3）动作再现过程：记忆向行为的转变（4）动机过程：从观察到行为荣格的分析心理学荣格：心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完整人格，而不是治疗症状荣格：“集体无意识”是人格结构最底层的无意识，包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验库存在人脑中的遗传痕迹第二节社会化与自我概念第一单元社会化社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程，是个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。

二级心理咨询师考试理论知识重点第一章基础心理学知识1.心理现象：心理过程(认知,情绪，情感和意志)，心理特性（需要和动机；能力和人格）。

2．中枢神经系统包括脊髓和脑。

脑又由脑干，间脑，小脑和端脑组成。

3.和人的心理活动联系最为直接的内分泌腺：垂体腺，肾上腺，甲状腺，性腺。

4.感觉：直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑中的反映。

5.按刺激来源可分为：外部感觉和内部感觉。

6.感觉器官对适宜刺激得感觉能力叫感受性。

感觉阈限可分为绝对感觉阈限与差别感觉阈限成反比。

运动性语言中枢-额下回-表达性失语症听觉性-颞下回-接受性失语症视觉性语言中枢-角回-失读症书写中枢-额中回-失写症7.视觉380~780nm 椎体（细节，颜色）和杆状（明暗轮廓）。

听觉：1000~4000Hz最敏感。

8.知觉：直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映。

基本特性：整体性、选择性、恒常性、理解性。

9.思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识。

10.想象是人对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。

11.迁移：已有知识对解决新问题的影响。

12.定势：从事某种活动前的心理准备状态。

13.梦的特点：不连续性，不协调性，认知的不确定性。

14.注意是心理活动的一种状态，也是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。

15.注意的种类：有意注意，无意注意，有意后注意。

16.注意的特征：注意的广度5~9个项目，注意的稳定性，注意的转移，注意分配。

17.需要：需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。

18.需要的种类：自然和社会需要、物质和精神需要。

19.动机：动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。

动机的种类：生理性动机和社会性动机。

20.内驱力：由生理需要引起来的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态叫内驱力。

21.诱因：能引起有机体的定向活动，并能满足某种需要的外部条件。