1.3观察叶

标题：教科版小学科学一年级上册《这是谁的叶》教案引言：叶子是植物生长的重要部分，也是自然界中常见的元素之一。

对于一年级的学生来说，通过观察和研究叶子，可以更好地了解植物的生长和发育，同时也有助于培养他们的观察力和科学素养。

本次课程将通过引导学生观察和研究不同植物的叶子，帮助他们了解叶子的基本特征和分类方法，并激发他们对自然的热爱和探索欲望。

一、学情分析一年级的学生由于年龄较小，他们的认知能力和注意力有限，因此需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

同时，由于他们的知识储备有限，需要在教学过程中注重基础知识的讲解和示范。

此外，一年级学生的好奇心和探索欲望较强，可以利用这一特点引导他们积极参与实践活动，提高他们的实践操作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能了解叶子的基本特征和分类方法；能区分不同植物的叶子；掌握观察叶子的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察、比较和分类等方式，让学生了解叶子的多样性；通过实践活动，让学生体验叶子的生长过程。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然和生命的热爱；激发他们探究科学的兴趣和欲望；培养他们观察、思考、合作、交流的能力。

三、教学重难点1. 重点：掌握观察叶子的基本方法；了解叶子的基本特征和分类方法。

2. 难点：如何引导学生积极参与探究活动，激发他们的学习兴趣和探究欲望；如何关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。

四、教学准备1. 教师准备：收集各种植物的叶子样本；准备放大镜、镊子等观察工具；制作PPT课件；设计观察记录表。

2. 学生准备：自带记录本和笔等观察工具；穿着适合户外活动的服装和鞋子。

3. 教学环境：校园内的植物区或附近的公园。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些常见的植物叶子图片，激发学生们对叶子的兴趣和好奇心。

教师可以提问引导学生们思考叶子的特点和作用，如“你们看到过这些叶子吗？你们知道它们是怎么生长的吗？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。

《观察叶》教学设计【教学目标】科学知识：1、植物的叶是多种多样的，不同植物的叶的形状不同。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶是有生命的，同一棵植物的叶在颜色、大小等方面也是不同的。

科学探究：1、在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

2、通过观察比较各种各样的叶，认识到不同植物的叶的不同之处。

科学态度：1、能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。

2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。

科学、技术、社会与环境：认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成。

【教学重难点】教学重点：通过观察叶，了解不同植物的叶在形状、颜色、大小等都不同。

教学难点：画一片完整的叶，完整描述一片叶的特点。

【器材准备】教师：PPT课件，银杏叶、紫荆叶、柳树叶、松树叶、樟树叶、鹅掌楸、芭蕉叶学习单、奖励卡、教鞭等。

学生：每组1种叶片（紫荆叶、柳树叶、松树叶、樟树叶、鹅掌楸）、学习单等。

【教学过程】一、认识植物，出示课题1、师：老师今天带大家认识一种新的植物，（课件出示银杏树图片），这种新的植物叫银杏（学生说），（课件出示带拼音的银杏词语），大家一起叫一下它的名字（学生念）。

2、师：秋天到了，树叶落下来了，老师在地上捡起了一片树叶（课件出示这片银杏叶放大），这是什么叶子呀？（把银杏叶粘贴在黑板上）（预设：银杏叶）3、问：你能不能用眼睛、小手和鼻子来观察一下这片银杏叶？（逐一板书眼睛、小手和鼻子的简图），（预设：能）4、提问：你用眼睛看一看（手拿银杏叶给一学生看），你看到的银杏叶是怎么样的？（预设：银杏叶是黄颜色的）评价：你描述的是银杏叶的颜色，你的小眼睛真亮，老师要奖励你们小组一片银杏叶。

5、师：除了颜色，你还看到了什么（你看到它的形状像什么？）（预设：它的形状像一把扇子。

）评价：噢，它的形状像一把扇子，你描述了银杏叶的形状，你真了不起，老师要奖励你们小组一片银杏叶。

范画：老师把这把扇子画下来，小朋友请举起你们的小手，跟着老师一起来画一画。

教科版科学一年级上册1.3《观察叶》第一课时教案一. 教材分析《观察叶》是教科版科学一年级上册第一课时的重要内容。

本节课通过观察叶子的形状、颜色、纹理等特征，让学生了解叶子的基本结构，培养学生的观察能力和科学思维。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对大自然中的事物充满好奇。

但学生的观察能力和科学思维尚处于培养阶段，需要教师的引导和激发。

三. 教学目标1.知识与技能：了解叶子的基本结构，认识不同形状、颜色、纹理的叶子。

2.过程与方法：通过观察、比较、分类等方法，培养学生的观察能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：认识叶子的基本结构，了解不同形状、颜色、纹理的叶子。

2.难点：培养学生观察、比较、分类的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的叶子情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察比较法：引导学生观察不同叶子的特征，进行比较、分类。

3.互动教学法：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：收集各种形状、颜色、纹理的叶子标本。

2.学生准备：每人准备一片叶子，以便进行观察和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种形状、颜色、纹理的叶子标本，引导学生关注叶子的特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察自己带来的叶子，观察叶子的形状、颜色、纹理等特征，并交流分享。

3.操练（15分钟）教师学生进行叶子分类活动，让学生将相似的叶子放在一起，培养学生的观察和分类能力。

4.巩固（10分钟）教师邀请学生上台展示自己的叶子，并简要介绍叶子的特征，加深学生对叶子知识的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：叶子为什么会变色？让学生了解叶子变色的原因，拓展学生的科学知识。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调叶子的基本结构和特征。

一上一3观察叶教学反思科教版三年级上册第一章第一节《我看到了什么》优秀教案与教学反思教材分析本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相对一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。

教科书表达的一个思想是，看照片只能获取有限的信息，回忆看到过的事实，能够丰富我们的信息，实地观察能够获取更多更丰富的信息。

植物是学生十分熟悉的事物，大树又是学生经常接触的物体，对大树的观察，不仅仅是为了获得关于这棵树的根.茎.叶.花.果实.种子方面的事实性知识，更重要的是要把树看做一个生命体。

学情分析三年级的学生，刚接触科学这门学科，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻.听.尝.摸等手段也是观察方法。

要求学生用各种观察方法去观察大树的时候，让学生体会到科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。

教学目标1.让学生初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

2.能过观察，让学生懂得亲自观察事物会对事物有更多的认识。

3.让学生借助放大镜和皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量，发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

教学重点和难点让学生学会有目的观察，会用各种各样的方法去观察一棵大树。

人教一年级数学上册每课教学反思教学目标：知识与技能1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

过程与方法：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

情感态度与价值观：1、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。

2、学会自主学习、参与学习、合作学习。

教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

教学难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

教法：操作演示法、引导法学法：操作实践法教具：线、直尺、皮尺。

一年级上册科学教案－1教学目标：科学概念：植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特点。

明白植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

科学探究目标：在教师指导下能利用感官观看叶的外部形状特点,并用简单的语言进行描述。

通过观看、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

科学态度目标：能在好奇心促使下,对植物的叶表现出探究爱好。

情愿倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标：认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。

教学重难点：重点：观看叶的外部形状特点。

难点：了解植物的叶是有生命的，会长大，会变化也会死亡。

教学预备：PPT(叶子先生、不同的叶）实物：校园周边常见的叶（大小、形状、颜色）教学过程：导入（3min)昨天老师接到了一封专门的来信，信来自一位叶子先生，接下来我们先一起认识一下叶子先生，好吗？（好）这确实是我们的叶子先生了，小朋友们，你们说叶子先生长得漂亮吗？（漂亮）叶子先生：各位同学，你们好，听说你们专门有聪慧，想请你们帮帮我，好吗？（好）叶子先生：我出远门专门久，现在回来发觉都市变化专门大，我找不到家了，你们能帮我一起找找家吗？（能够）引导-观看叶的外形特点（12min)聪慧的小朋友，我们应该从哪里开始找呢？[2min]（引导：叶子先生的家是什么模样？叶子先生是由什么组成的？）叶子先生：我是由专门多不同的树叶组成的，我想我的家应该有专门多大树，找到这些大树就找到我的家了。

师：小朋友们？哪里有专门多大树呀？（森林、公园、校园）大伙儿真棒，那我们和叶子先生一起动身吧！师：小朋友们现在，我们来到了一片树林（银杏树），那个地点也有专门多漂亮的树叶，小朋友们，那个地点会是叶子先生的家吗？[3min]师：那个地点有一片叶子，大伙儿认真看看，和叶子先生身上的一样吗？师：哪里不一样？（长得不一样、颜色不一样、大小不同）师：那个叶子长得像什么呢？（扇子、半圆.....)师：看来那个地点确实不是叶子先生的家，那我们连续往前走好吗？师：大伙儿快看这片树林好漂亮呀！（槭树林）那个地点的树叶是什么颜色呢？（红色）大伙儿真棒[3min]师：那个地点会是叶子先生的家吗？我们找一片叶子来看看叶子先生：这看起来和我头上的叶子、手上的叶子长得差不多师：聪慧的小朋友，你有什么发觉吗？（形状不同，槭树叶更尖，叶片是分开的，像张开的手掌，叶子先生的头和手上的叶子像并拢的手掌）看来，那个地点还不是叶子先生的家，我想我们还要再找找了,别灰心我们一定能找到。

一年级科学上册第三课《观察叶》说课稿一、教材分析：《观察叶》选自义务教育教科书科学一年级上册第一单元第三课。

本课由聚焦、探索、研讨、拓展四个板块组成。

观察讨论都将围绕“叶有什么特点呢？”这个问题展开。

探索部分设计了“观察各种各样的叶”、“同一棵植物的叶，都一样吗？”“画一片叶”三个活动，研讨围绕“叶有什么特点呢？它会怎样变化？”展开。

拓展活动也就是作业部分是做一幅树叶画。

从知识结构上看，本课安排在观察一棵植物之后，进一步缩小观察对象。

对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察，也为下一课学习《这是谁的叶》做铺垫。

二、学情分析：一年级的孩子自我控制和约束能力较差，只有让他们感兴趣的活动（游戏），他们才乐意去做，乐意去学。

只有让孩子在"玩中学，学中玩"才能符合他们的年龄待征和接受能力。

三、教学目标和教学重难点根据以上我对教材分析和学生实际情况，特制定以下教学目标与教学重点、难点。

（一）教学目标：1、知识目标: 创设一个植物世界，一个快乐的学生大舞台，把各种植物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。

2、能力目标：通过语言的描述，观察实验等形式，发展观察力、想象力，培养爱护植物的意识，发展学生的探究能力。

3、情感目标：让学生在一个植物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习探究了解，激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。

（二）教学重点：知道植物的叶是多种多样的，是有生命的，会生长，会变化，也会死亡，认识到植物是大自然重要的组成部分。

（三）教学难点：利用感官观察叶的外部特征，并且会用自己的语言进行描述。

四、目标的达成策略与方法课标指出：低年级科学在教学方法上可以适当利用一些游戏，增加趣味性，注重实践性，让学生积累更多的感性经验和直接感受，因此在整个教学中，我通过设计活动让孩子去观察、讨论、游戏、整理来创设课堂的教学情境，通过丰富的情感体验和实践活动，让孩子去亲身体会。

教科版一年级上册科学第1单元植物《3 观察叶》教学设计一、学习目标1. 让学生了解叶子的基本结构，包括叶片、叶柄和叶脉。

2. 培养学生的观察能力和实验能力，能够通过观察和实验了解叶子的特点。

3. 引导学生热爱自然，珍惜生命，培养对科学的兴趣和好奇心。

二、教材分析本课是教科版一年级上册科学的第三课，主要目的是让学生通过观察实验了解叶子的基本结构。

教材通过图片和文字描述，让学生认识叶子的各个部分，并通过实验活动让学生更加深入地了解叶子的特点。

三、学情分析一年级学生对植物的认识可能比较有限，但他们对自然和生命充满了好奇心。

因此，在教学过程中，要注重引导学生的好奇心，让他们通过观察和实验，自己发现叶子的特点。

同时，也要注重培养学生的实验能力和观察能力，让他们在实践中学习科学知识。

四、重难点重点：叶子的基本结构，包括叶片、叶柄和叶脉。

难点：如何通过实验活动让学生了解叶子的特点。

五、教学过程（一）、观察叶子的形状教师：大家好，今天我们来学习如何观察叶子的形状。

叶子是植物的重要组成部分，不同的植物有着不同的叶子形状。

请大家拿出准备好的叶子，观察它们的形状并互相交流。

学生：（兴奋地拿出叶子观察）学生1：我观察到的叶子是心形的。

学生2：我的叶子是椭圆形的。

学生3：我的叶子是扇形的。

教师：非常好，大家观察得很仔细。

叶子的形状有很多种，如心形、椭圆形、扇形等。

不同的植物叶子形状不同，但都有它们的特点和功能。

（二）、认识叶子的结构教师：接下来，我们来认识叶子的结构。

请大家仔细观察手中的叶子，看看它们有哪些部分组成？（学生观察叶子）学生1：我发现叶子的正面有纹理。

学生2：叶子的边缘有齿状结构。

学生3：叶子有一个柄连接着树枝。

教师：非常棒！大家观察得很仔细。

叶子的基本结构包括叶片、叶柄和叶脉。

叶片是进行光合作用的主要部分，叶柄连接叶片和茎，叶脉则负责运输水分和养分。

（三）、观察叶子的颜色和质感教师：接下来，我们来观察叶子的颜色和质感。

3.观察叶【教材简析】《观察叶》是植物单元的第三课，也是引领学生从整体观察一棵植物过渡到局部观察植物器官的第一课。

在本节课中，学生将缩小观察植物的视野，聚焦植物的叶，对它进行更加具体的观察。

本课内容分为三部分，第一部分是观察各种各样的叶，建立叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异的认识。

第二部分是观察同一种植物的叶，意识到叶是有生命的。

第三部分是画一片叶，通过画图的方式让学生描述和记录叶的结构。

教科书倡导以小组为单位，教师带领、引导学生对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察。

教科书的研讨部分是要学生描述自己在观察时所看到的细节，可以结合教学中的活动进行，也可以在总结阶段稍作整理。

教科书中的拓展部分“做一幅树叶画”可以安排学生在课后进行。

本节课的主要活动是带领学生观察各种各样的叶，提升学生观察与描述、比较与分类的能力，同时引导学生意识到叶是有生命的，形成热爱自然，珍爱生命，保护环境的意识和社会责任感。

【学情分析】一年级的学生对叶比较熟悉，能知道叶子的种类是不同的，对叶的结构、外形也有一定的认识，能用简单的语言描述叶的一些特点。

但是，学生的语言组织能力不足，观察方法不全面，他们的描述通常是比较零散的，使用相关的科学词汇进行表述会有一定难度。

在本课学习中，教师要指导学生运用各种感官，有序观察，真实客观地记录，逐渐丰富学生的认识与表达。

【教学目标】科学观念：通过观察叶，知道植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征；认识到植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

科学思维：能在教师指导下，用比较的方法认识各种各样叶的特征，能用简单的语言描述叶的相同点和不同点。

探究实践：在多种感官观察叶的过程中，能用画图的方式记录叶的外部形态特征。

态度责任：通过观察叶，持续保持探究叶的兴趣，增进爱护植物的情感。

【教学重难点】重点：利用感官观察叶的外部形态特征，并能用简单的语言描述。