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6j q x1．学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x 开头的音节，包括由j q x 组成的三拼音节。
认识2个生字，会读儿歌。
4．能准确流利地朗读儿歌，初步感知重叠词语。
1．j q x 的发音及韵母的拼读。
2．j q x 与ü 相拼时ü上两点省写规则。
第一课时一、复习导入我们已经在拼音王国里认识了许多声母朋友啊，现在老师要问大家都记得他们的名字吗？能大声地叫出它们的名字吗？(出示课件)打乱顺序读声母——开火车读小朋友的记性真好，还能记住它们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？二、学习读音1．在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说(强调：一句、完整)。
我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。
小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的。
(示范读)读的时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车(两组)看着这幅图你有什么好办法记住他吗？编编顺口溜(母鸡母鸡j j j)2．看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？(出示课件：气球)你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说(强调：一句、完整)我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字。
(示范读)读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车(另两组)看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？(气球气球q q q)3．我们已经认识两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？(西瓜)你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说(强调：一句、完整)西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点，短一点，就是我们这个声母朋友的名字了。
一年级上册语文教案－第2单元 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握j、q、x三个声母的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读j、q、x与单韵母相拼的音节。
3. 培养学生看图说话的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
4. 教育学生关爱家人，学会感恩。
二、教学内容1. j、q、x三个声母的发音及书写。
2. j、q、x与单韵母相拼的音节拼读。
3. 看图说话，训练学生的表达能力。
4. 儿歌《家》的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：j、q、x三个声母的发音及书写，j、q、x与单韵母相拼的音节拼读。
2. 教学难点：j、q、x与单韵母相拼的音节拼读。
四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、导入新课1. 复习已学的声母，巩固发音。
2. 引导学生观察j、q、x三个声母的发音特点，为新课的学习做好铺垫。
二、学习j、q、x三个声母的发音及书写1. 教师示范发音，学生跟读。
2. 学生自主练习发音，教师个别指导。
3. 学习j、q、x的书写，教师示范，学生跟随书写。
4. 学生自主练习书写，教师个别指导。
三、学习j、q、x与单韵母相拼的音节拼读1. 教师示范拼读，学生跟读。
2. 学生自主练习拼读，教师个别指导。
3. 拼读练习，巩固所学。
四、课堂小结本节课学习了j、q、x三个声母的发音及书写，以及j、q、x与单韵母相拼的音节拼读。
通过学习，学生能够准确掌握这三个声母的发音要领，并能正确书写。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的j、q、x三个声母的发音及书写。
2. 引导学生回顾j、q、x与单韵母相拼的音节拼读。
二、看图说话，训练学生的表达能力1. 出示图片，引导学生观察。
2. 学生用自己的语言描述图片内容。
3. 教师点评，指导学生表达。
三、学习儿歌《家》1. 教师示范朗读儿歌，学生跟读。
2. 学生自主朗读儿歌，教师个别指导。
3. 朗读比赛，激发学生学习兴趣。
四、课堂小结本节课通过看图说话训练了学生的表达能力，同时学习了儿歌《家》。
部编版小学语文一年级上册第二单元第6课《jqx》教案6 j q x第一课时教学目标：1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学过程：一、情境激趣，复习引入二、欣赏图片，整体感知1、引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？2、引导学生认识新声母——j、q、x。
教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
三、结合图画，识记声母1、认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
(2)介绍声母j 的发音方法：声母j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j 的读音。
(3)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j 编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
2、认读声母q。
(1)现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。
)数数一共有多少个气球。
(2)出示声母q 的字母卡片，结合图片介绍声母q 的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q 的读音。
(3)引导学生想办法记住声母q。
3、认读声母x。
(1)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
(2)编儿歌：刀切西瓜x x x。
小组赛读。
4、学习j、q、x 的写法。
(1)请大家打开书翻到31 页，观察它们在四线格中的占格及写法。
(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
学生练写，教师巡视指导。
(纠正写字姿势)5、游戏巩固：变魔术，区分形近字母。
①拿出声母卡片i，请学生认读。
折起钩钩，变成j，再次请学生认读。
②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。
翻个面，变成d，再让学生认读。
倒过来，变成p，请学生认读。
翻个面，变成q，请学生认读。
四、故事激趣，拼读音节1、(出示i 的拼音卡片)小i 和j、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读。
南通市部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音6《j q x》教案及答案一、教案一、教学目标1.能认读j、q、x三个声母；2.能认读和书写字母j、q、x开头的汉字；3.能正确使用j、q、x发音。
二、教学重点1.认读j、q、x三个声母；2.书写并认读字母j、q、x开头的汉字。
三、教学难点1.区分j、q、x三个声母的发音；2.正确书写字母j、q、x开头的汉字。
四、教学准备1.教师准备字母j、q、x卡片；2.课件或板书；3.学生练习册。
五、教学过程1.引导学生识字母：–让学生观察字母j、q、x卡片，感受发音；–老师模仿发音，让学生模仿；–学生轮流读出卡片上的字母，纠正发音。
2.学习字母与汉字：–展示字母j，读音[ji]，让学生模仿；–学生认读和书写j开头的字：鸡；–类似操作教授字母q：读音[qiu]，汉字球；–类似操作教授字母x：读音[xi]，汉字西。
3.巩固与拓展：–让学生用 j、q、x 造句，加深记忆；–让学生用字母拼写简单的单词，巩固学习成果；–让学生互相听写，检查巩固情况。
4.结束语：–复习当天所学内容，强化记忆；–布置学生练习册上相关练习，巩固知识。
二、答案1.字母j、q、x发音：–j：[ji]–q：[qiu]–x：[xi]2.j、q、x开头的汉字：–j：鸡–q：球–x：西3.造句：–j：鸡叫得很早。
–q：小球滚来滚去。
–x：西边是一片湖。
4.单词拼写：–j：鸡、脊、几–q：球、秋、区–x：西、细、戏以上为本节课的教案及答案，希望同学们认真学习，顺利掌握j、q、x的发音和相关汉字。
6、 ｊ、ｑ、ｘ 汉语拼音精品教案 6、ｊ、ｑ、ｘ徐翠敏一、教学目标 1、学会ｊ、 ｑ、ｘ三个声母，读准音，认清行，正确书写。
2、初步掌握 ü 上两个点的省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、 ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识 5 个字，会读儿歌。
二、教学重点、难点能够使学生掌握和 ü 相拼的省略规则，并且明确 与不能相拼。
使学生能够区分—的字形。
三、课时 2 四、教学过程第一课时一、复习 1、开火车认读声母卡片 二、学习声母发音 1、教学声母。
1 说图上画着谁在干什么？一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
我们把母鸡的鸡读得轻一点，短一点就是声母。
板书 2 听教师示范，学生边听边看。
3 读学生试读，齐读，开火车读。
4 记看看像什么？像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴 蝶。
教顺口溜鸡吃小虫，竖弯加点。
边念顺口溜，边书空的笔顺,两笔完成。
2、教学声母。
1 看图说话图上画了什么？七只气球在天上飞。
气球的气读得轻短一些，就是声母。
2 听老师读和，有什么不同？要用力，是送气的。
教师领读、指名读、—对比读。
3 像什么？教顺口溜气球拖线，左上半圆，像个 9 字。
3、教学声母。
1 看图说话图上画着什么？2 教师领读，学生模仿。
3 你能用什么方法来记住它？刀切西瓜，像个叉叉。
4、指导书写。
引导学生观察在四线格所占的位置，提醒学生注意的笔顺。
注意与、与的区别，防止将与、、、等混淆。
四教学声母与的拼音。
1、出示与的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读———，说说有什么不同？是声母，读得轻又短，是音节， 读得响而长些。
五教学和 ü 的拼音。
1、引导发现。
出示音节—ü→ü—ü→—ü→ü—ü→—ü→让学生拼一拼，看看发现了什 么。
