3 一个接一个学习目标：1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁；读准多音字“觉”的字音；会写“种样、伙、伴”等4个生字。
2.正确、流利地朗读诗歌。
3.感受“我”的快乐。
教学重点：读准多音字“觉”的字音；会写“种样、伙、伴”等4个生字。
教学难点：感受“我”的快乐。
教学过程：导入：今天我们来学习第三课《一个接一个》，说到课题，老师就会想到这样一幅画面，出示图片。
像这样，一个人在前面，其他人一个挨着一个排在后面，就是一个接一个。
你看，小手拉在一起就是接，所以它是提手旁，并且是一个左右结构的字，现在就让我们把“接”字送回课题，跟老师再来齐读：一个接一个。
新授：一、识字巧，我会读词语。
生字带着拼音朋友来和我们见面了，仔细想想你有什么好办法记住它们吗？1.出示词语：睡觉伙伴各种各样a.觉，我们在上学期《大还是小》这一课中知道了它的另一个读音，“有时候，我觉得自己很大”，是jué，可以组词觉得，这是我们要知道的一个多音字。
b.伙伴种样这四个字都是左右结构的字，我们可以用加一加的方法来记住它。
给出示范：（)加( ），马上变成（），请同学展示。
2.出示字词：做梦有趣却，交流识字方法。
做：亻加故=做梦：林加夕=梦多：夕加夕=多趣：走加取=趣，走着去取东西就是“趣”。
却：去加卩=却，卩与阝给出例字，书空笔画加以区分。
3.小结：通过刚才的学习，我们发现运用加一加，换一换，编一编和许多方法都可以帮助我们把生字记得又快又准，希望大家在接下来的生字学习中也可以熟练运用这些办法。
现在，脱掉拼音，你还能认识它们吗？自己试着读读吧。
二、读文妙，用上“/ ”。
1.词语会读了，现在让我们把它们放回到句子中去，用上停顿符号来读好长句子。
听清楚老师的停顿位置，把它标到书上，自己试着读一读。
示范：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢。
正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
2.诗歌是分节的，一节和一节之间会用空段隔开。
《3 一个接一个》第二课时教学设计学情分析本课是一首儿童诗。
作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。
在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
教学目标1、知识与技能：（1）继续巩固字词。
（2）有感情地朗读课文，理解课文内容（3）引导学生说一说自己的相似经历。
2、过程与方法：以读代讲、联系实际、讨论思考、电教辅助。
3、情感态度与价值观：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：学会生字词并会用，有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生说一说自己的相似经历，体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学方法：情境教学法、合作交流、讲授法、自主学习法、合作探究法。
教学准备：多媒体课件、配乐课文朗读。
教学过程一、游戏激趣导入新课1．玩“踩影子”游戏：复习生字，并组词，个别造句。
2．回顾旧知：这篇课文说的是什么一个接一个呢？二、入情入境，深入理解课文1. 听课文朗读，边听边想：小朋友经历了这些事后，她是怎么想的？2.学习第一小节。
（1）女同学读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小朋友在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小朋友是怎样做的？（4）指导朗读。
体会“不过”的用法：虽然小朋友一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
让我们知道小朋友从另一个角度去想问题，这是个积极、乐观的孩子。
3.学习第二小节。
（1）男同学读第二小节。
（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学（3）说一说你有没有这样的体会。
