将心比心教学设计教案.doc

将心比心教学设计（优秀5篇）《将心比心》教案篇一《将心比心》人教版四年级上册语文第二组的一篇略读课文，课文通过记叙两个日常生活中的小故事来启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。

课文内容浅显易懂，在教学的过程中采用自读自悟的方法进行课文学习，达到了意想不到的效果。

拿到课文后读了几遍，脑海中开始思考这节课的教学思路。

这是一篇略读课文，文章描述的都是日常生活中的平常事情，备课时是这样设计的：学生读熟课文后解决几个问题，谈谈对这篇课文的理解。

以往大多数课堂上的大部分时间都是我在滔滔不绝的讲着，台下一双双小眼睛聚精会神的看着我，小耳朵竖着在认真听，孩子们发言的时间很少。

语文课上总觉得时间过的很快，时间不够用，每每听到下课铃声响起总觉得还有很多东西没讲到，感觉意犹未尽还想继续下去，这时候却没有考虑到学生们的感受。

很多时候忽略了他们的想法，导致课堂效果不理想。

这节略读课文让他们自己去学习看看效果怎样。

一上课，我先放课文录音，让学生们跟读课文，目的是为了纠正生字的字音，模仿如何能讲课文读的有声有色也就是有感情的朗读课文，进而了解课文内容。

跟读一遍课文后，学生再分段朗读再继续了解课文。

读完课文老师抛出问题让学生思考，这时学生再一次快速浏览课文寻找答案。

在这反复的阅读中渐渐的熟悉了课文内容对老师抛出的问题自然应对自如。

在交流问题时大家的表现很是让我吃惊，平时课上几乎不举手的庞硕同学这节课举了好几次手，叫起他来回答的还很好，我想他读懂文章了，有自信了，有勇气在课堂上展示自己了，很替他高兴。

课堂上你一言我一语，大家发言都很积极，说出了自己的见解，还有的学生结合实际生活给大家讲了一些例子来说明将心比心的意义。

大家在对待老人和孩子方面也都提了不少建议，他们的建议都是发自内心的想法，很真诚，很温暖。

看到大家这样的表现我很高兴，自己想要的不就是这样的课堂吗？很多时候我们觉得学生自己做不好，可我们给他们机会尝试来吗？教学中我们应该大胆放手让学生自己去探索文学殿堂中的奥秘，让学生们的自主合作能力得到提升；其次，要注重阅读能力的培养，在阅读中领悟文章主旨；第三，联系生活实际解决问题。

《将心比心》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解“将心比心”的概念和意义。

让学生学会运用“将心比心”的方法去理解和关爱他人。

1.2 能力目标培养学生学会倾听和理解他人的感受和需求。

培养学生在与他人交往中，能够站在对方的角度思考问题，展现出关爱和同理心。

1.3 情感目标使学生认识到关爱他人是一种美德，是构建和谐社会的重要基石。

培养学生具有关爱他人、乐于助人的品质。

第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生理解“将心比心”的概念和意义。

培养学生学会运用“将心比心”的方法去理解和关爱他人。

2.2 教学难点培养学生在与他人交往中，能够站在对方的角度思考问题，展现出关爱和同理心。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设定情境，让学生在具体的情境中感受和理解“将心比心”的重要性。

3.2 互动教学法引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的倾听和理解能力。

3.3 案例教学法通过分析典型的案例，让学生学会如何运用“将心比心”的方法去关爱他人。

第四章：教学准备4.1 教具准备PPT课件案例材料小组讨论卡片4.2 场地准备教室座位安排成小组讨论的形式第五章：教学过程5.1 导入新课通过一个发生在生活中的小故事，引发学生对“将心比心”的思考。

5.2 知识讲解讲解“将心比心”的概念和意义。

讲解如何运用“将心比心”的方法去理解和关爱他人。

5.3 案例分析提供几个典型案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何运用“将心比心”的方法去解决问题的。

5.4 小组讨论让学生分组讨论，分享自己在生活中是如何运用“将心比心”的方法去理解和关爱他人的。

5.5 总结反馈对学生的讨论进行总结，强调“将心比心”的重要性。

鼓励学生在日常交往中，多站在对方的角度思考问题，展现出关爱和同理心。

第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式，了解学生对“将心比心”概念的理解程度，以及他们是否能运用该概念去分析和解决实际问题。

《将心比心》教学设计范文（精选4篇）《将心比心》教学设计范文（精选4篇）在教学工开展教学活动前，总不可防止地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是帮大家的《将心比心》教学设计（精选4篇），希望对大家有所帮助。

１、有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

３、培养阅读的能力。

１、通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。

２、体会如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

一课时。

【教学过程】一、复习导入课文主要讲了哪两件事情？二、新授１、板书课题。

２、问：两件事情中哪件是耳闻的？哪件事情是目睹的？你从哪里看出来的？３、这两件事情给一个共同的感受，是什么？用一个词概括。

（温暖）三、为什么会让人感到温暖呢？通过“读、悟、议、再读”，重点体会人物的感情文章最为感人的是两处人物的语言描写。

学习时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的根底上得到提高。

因此，我设计如下环节：１、读：学生读两个小，找出自己最受感动的语句，反复读，体会阿姨和母亲“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

”的美德。

在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。

２、悟：读中感悟，自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文。

３、议：即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分开展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“为什么不抱怨护士？”展开，让学生各抒己见，明确了母亲把护士看成女儿，宽容护士的举动。

“议”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。

４、再读：在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。

使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为文中人物的高尚品质所折服。

《将心比心》教学设计3【目标要求】１、知识目标：理解将心比心的要求。

２、情感、态度与价值观：培养学生对理解、宽容等高尚品质的认同，对冷酷、损人利己行为的否定，做一个与人为善的人。

３、能力目标：懂得将心比心的道理，主动体谅、关爱、帮助他人，做到“己所不欲，勿施于人“。

【教学重点】明白“将心比心“是与人为善的思考方式和行为方式，理解将心比心的要求。

【教学难点】怎样做到“己所不欲，勿施于人“。

【教具】小黑板【教法】展示、启发、讨论、比较等。

【课时】一课时。

【教学过程】【复习】同学们在上节课学到了与人为善是以善良之心待人，善良是一颗真诚广博的爱心，并且通过事例的分析懂得有目的的帮人，不讲是非去帮人，帮人只限于亲人，帮人光说不练等行为都不是真正的与人为善，真正的与人为善是怎样的呢？（故事导入）哈默的故事（提问）看了这个故事后，你们觉得镇长是个什么样的人？学生思考回答（略）（老师小结）镇长是个既聪明又善良的人，他的方法既方便了路人也保护了花圃，他与人为善的行为必将受到路人的赞赏。

（提问）假如我的花圃被人穿越，我就直接找一些高的栏栅直接把花圃围起来。

请同学们对比一下我的方法与镇长的方法有什么不同？学生思考回答（略）（老师小结并教育引导）我的方法只帮助了自己而没有帮到路人，镇长的方法既帮助了路人又帮了自己，镇长是站到路人的角度去思考问题，是一种与人为善的方式--将心比心，而这也是我们今节课探讨的内容。

一、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式（板书）让学生列举生活中将心比心的事例（老师小结）将心比心作为与人为善的思考方式和行为方式，就是站到他人的立场考虑问题，设身处地为他人着想，为他人提供方便。

将心比心的事例说明，这样的思考方式和行为方式即是成人之美，又会使自己快乐，将心比心让我们感受到爱，让我们生活的社会充满爱，与人为善的将心比心已经成为社会一道亮丽的风景线。

所以要象商家那样将心比心，就需要同学们按照以下的要求做：二、将心比心的要求（板书）１、将心比心就是急人所难（板书）２、将心比心就是成人之美（板书）３、将心比心就是不以残忍、冷酷的方式对待他人（板书）４、摒斥伤害他人的恶习（板书）（师生互动）同学们在生活中有没有按上面的要求做到将心比心呢？（大多数同学回答没有）由于同学们做事没有将心比心，而伤害了其他人，现在请同学们开始自我反省。

四年级下册语文《将心比心》教学设计
一、教学目标
知识目标：理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

德育目标：使学生懂得在生活中要学会宽容、善待和体谅他人。

情感目标：品味文章思想感情，鼓励学生通过实际行动做到将心比心，关心他人。

二、教学重、难点
教学重点：帮助学生懂得在生活中要学会宽容、善待和体谅他人。

教学难点：品味文章思想感情，鼓励学生通过实际行动做到将心比心，关心他人。

三、教学方法
讨论法：通过讨论的方式，让学生结合实际，畅所欲言，充分表达自己的观点和想法，从而深入理解课文所要传达的思想感情。

讲解法：教师结合课文内容，对重点和难点进行讲解，帮助学生理解课文，加深对课文内容的印象。

情境教学法：通过创设情境的方式，引导学生进入角色，感受课文所描述的场景和情感，从而更好地理解课文。

《将心比心》教学设计（4篇）《将心比心》教学设计篇一学习目标1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。

今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？初读课文，感知内容1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。

2、前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。

3、课文写了哪两件将心比心的事？细读课文，探究情感1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。

2、自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。

3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？4、有感情地朗读第二节。

5、学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？6、有感情地朗读课文。

7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

教学反思“己所不欲，勿施于人。

物我一体，将心比心”显然，“将心比心”是中华民族的传统美德。

本文以此为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

这是一篇阅读课文，所以在教学过程中，我想尽量想做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力。

在体会了文章中感人的语言，了解了文章思想后，学生很容易就理解了“将心比心”的含义，情绪也上来了。

可是时间在启发诱导中被浪费了，没有时间去通过有感情地朗读来体会课文的语言文字。

更别说联系实际来谈体会了。

只有课后通过练笔去了解学生的思想了。

在教学本文时，我放手让学生自渎自悟，遇到不理解的词句时，鼓励学生与他人合作。

在初读时，引导学生复述“我”所经历的两件事，再读时，重点引导学生思考：你是这位阿姨会怎么做？如果你是被扎针的母亲，会这样做吗？从而进行移情体会，并创设其他情景，让学生展开想象，模仿课文的语言描写写几句人物的对话。

将心比心的教案（通用5篇）将心比心的篇1一、教材分析《将心比心》是人教版小学语文四年级下册第二单元中的一篇略读课文。

在这个以“真诚待人”为主题的单元里，作为本单元的最后一篇文章，本文以"将心比心"为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

故事显浅而紧扣生活，在情感态度教育方面，它通过揭示“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。

从知识技能方面，它是“与文中人物进行对话，感受人物思想品质”这一训练重点的有利承接。

可以说，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定道理的好文章。

“将心比心，以爱换爱”的呼唤直逼人的心灵深处。

本文的教学目的是引导学生在深入理解课文内容的基础上，学会在生活中将心比心，宽容他人、善待他人，就是善待自己这个道理。

二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容；2.能辨别多音字“将”的不同读音；正确读出“扎”这个翘舌音字；理解“将心比心”的本义以及在课文中的真正含义；4.通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。

把“将心比心”运用到生活实际中，关心自己的长辈、朋友，体谅别人的感受。

三、教学重难点重点：结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。

难点：通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。

四、教具准备多媒体课件，广告视频《妈妈，洗脚》，音乐《爱的奉献》五、教学时数：一个课时六、教学过程（一）导入：1.上课之前，让我们先来看一下这几张图片。

请看大屏幕（1）如果你细心一点，你会发现，电梯里常常有一面镜子，那么这面镜子有什么作用呢?许多人可能回答不上来。

当我偶然间知道了真实的答案时，我心里的感动，像微雨似的纷纷落下。

将心比心教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解“将心比心”的含义，认识到换位思考的重要性。

2. 培养学生学会站在他人的角度思考问题，提高人际沟通能力。

二、教学内容：1. “将心比心”的含义与意义。

2. 换位思考的方法与技巧。

3. 实践“将心比心”的情境分析。

三、教学重点：1. 让学生理解“将心比心”的概念。

2. 培养学生学会换位思考。

四、教学难点：1. 如何引导学生在生活中实践“将心比心”。

2. 如何培养学生在复杂情境中进行换位思考。

五、教学方法：1. 案例分析法：通过实例让学生理解“将心比心”的含义，并学会换位思考。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生分享心得体会，互相学习。

3. 实践法：设计情境，让学生在实际操作中学会“将心比心”。

【教学环节1】1.1 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受“将心比心”的重要性。

1.2 讲解：“将心比心”的含义与意义，换位思考的方法与技巧。

【教学环节2】2.1 案例分析：提供一个关于“将心比心”的案例，让学生进行分析讨论。

2.2 学生分享：分组讨论后，让学生分享自己的心得体会。

【教学环节3】3.1 情境设计：设计一个实践“将心比心”的情境，让学生进行角色扮演。

3.2 实践操作：学生在情境中实践“将心比心”，教师进行指导。

【教学环节4】4.1 总结：回顾本节课的学习内容，强调“将心比心”的重要性。

4.2 作业布置：布置一道关于“将心比心”的实践作业，让学生在生活中运用所学。

【教学反思】在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了“将心比心”的方法，以及如何在的教学中进行改进。

六、教学评估：6.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与情况，以及他们的理解和应用能力。

6.2 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作态度和解决问题的能力。

6.3 情境模拟：评价学生在角色扮演中的表现，以及他们运用“将心比心”原则的能力。

七、作业设计与布置：7.1 作业目的：通过作业巩固学生对“将心比心”概念的理解，并鼓励其在生活中的应用。

《将心比心》教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解“将心比心”这个成语的含义。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重点语句。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生联系生活实际，体会“将心比心”的道理。

3、情感态度与价值观目标激发学生对他人的关爱之情，学会在生活中换位思考，将心比心。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会“将心比心”的含义。

有感情地朗读课文，领悟文中的道理。

2、教学难点引导学生在生活中真正做到将心比心，关爱他人。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，人与人之间的相处是非常重要的。

今天，我们要学习一篇课文，题目叫《将心比心》，让我们一起去看看在这篇课文中，作者是如何讲述人与人之间相互理解、相互关爱的。

（板书课题：将心比心）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者查字典解决。

2、检查生字词的读音。

（出示生字词卡片）3、思考：课文围绕“将心比心”讲了哪两件事？（三）精读课文，感悟理解1、学习第一件事（1）指名读第一件事，其他同学边听边思考：这件事发生在什么地方？主要人物是谁？（2）引导学生理解“阿姨”的做法。

阿姨为奶奶推开沉重的大门，一直等到奶奶跟上来才松手。

阿姨为什么要这样做？（3）指导学生有感情地朗读阿姨说的话：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。

”体会阿姨将心比心的善良。

2、学习第二件事（1）自由读第二件事，思考：这件事发生在什么地方？主要人物是谁？（2）引导学生理解“母亲”的话语。

母亲鼓励实习护士扎针，并说：“不要紧，再来一次！”“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。

我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。

《将心比心》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生理解“将心比心”的概念，认识到站在他人的角度思考问题的重要性。

2. 培养学生学会关爱他人，提高人际交往能力。

二、教学内容：1. 导入：通过一个日常生活中的例子，让学生初步理解“将心比心”的含义。

2. 新课导入：讲解“将心比心”的定义和作用。

3. 案例分析：分析一些典型的“将心比心”的例子，让学生深入理解这一概念。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中践行“将心比心”。

5. 总结提升：总结课堂内容，强调“将心比心”在人际交往中的重要性。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解“将心比心”的概念，学会站在他人的角度思考问题。

2. 教学难点：培养学生在生活中践行“将心比心”，提高人际交往能力。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型例子，让学生深入理解“将心比心”。

2. 小组讨论法：让学生在讨论中学会关爱他人，提高人际交往能力。

五、教学准备：1. 准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。

2. 准备课堂讨论的题目，引导学生进行思考。

3. 准备教学课件，辅助讲解和展示相关内容。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对“将心比心”的思考。

2. 讲解“将心比心”的定义和作用：让学生明白站在他人角度思考问题的重要性。

3. 分析典型案例：引导学生深入理解“将心比心”在实际生活中的应用。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，如何在生活中践行“将心比心”。

5. 分享讨论成果：邀请学生分享讨论心得，总结“将心比心”的实践方法。

6. 课堂小结：强调“将心比心”在人际交往中的重要性，引导学生树立正确的价值观。

七、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的同理心，引导他们在生活中关爱他人。

八、课后作业：1. 请学生举例说明自己在生活中践行“将心比心”的经历。

2. 让学生思考如何在家庭、学校和社交场合更好地运用“将心比心”。