第5课和同为一家

七年历史下第5课“和同为一家”导学案及习题答案课型：展示反馈课执笔：邹平审核：东山中学历史备课组时间：2012-3.4【学习目标】1、记住“天可汗（Kè hán）”的含义，知道唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。

2、识读“唐初边疆少数民族分布图”，记住唐朝周边少数民族的分布情况3、讲述文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。

4、列举唐王朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义。

【学习流程】一、自学与交流：（10分钟）(一) 自学提示：1、学生自学教材2、重点：了解唐与吐蕃等少数民族交往的史实，培养学生丰富的想象能力和表达能力。

3、问题（1）天可汗的含义？（2）唐太宗为什么能得到少数民族的拥戴？（3）文成公主入藏有什么意义？（二）个人默学课本20至24页（8分钟）（三）小组交流（2分钟）二、展示与质疑：展示问题⑴至（3）提示：①展示学会的②方式可多样③以小组为单位三、点拨与归纳：、教学反思：四、检测与反馈：1.“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。

”说此话的人在位期间出现的盛世局面是A.开元盛世B.贞观之治C.康乾盛世D.文景之治2.歌词是“正月十五那一天，公主答应来西藏。

莲花大坝不用怕，百匹骏马迎接您。

高耸雪山不用怕，百头牦牛迎接您。

奔腾江水不用怕，百只皮筏迎接您”。

表达了对远嫁西藏的文成公主的怀念。

文成公主远嫁西藏发生在A.唐高祖统治时期B.唐太宗统治时期C.唐高宗统治时期D.唐玄宗统治时期3.文成公主入藏所起的作用是A.促进了吐蕃与唐朝会盟B.使吐蕃上书“唐蕃和同为一家”C.促进了吐蕃经济文化的发展D.加强了唐朝对吐蕃的管理4. 中国古代名画《步辇图》描绘的场景是A.汉武帝会见匈奴使者B.汉光武帝会见倭奴使者C.唐太宗会见吐蕃使者D.唐玄宗会见南诏使者5.唐太宗时蒙古高原一带最强大的少数民族是A.鲜卑族B.突厥族C.回纥族D.吐蕃族6.下列遗址遗迹中最能体现国内民族团结友好的是（）A．秦兵马俑遗址。

5 阅读材料回答： 1、材料一是什么意思？它体现了唐朝什么样的民族政策？2、材料二中“先皇帝”指的是谁？“外甥”又是谁？3、材料二、三反映的是唐朝与哪一少数民族的关系？请用一个词来概括它们的关系如何？4、在处理与该民族关系时，唐太宗采取了什么方式？ 材料三反映的是哪一历史事件？第5课 “和同为一家” 讲学稿【学习目标】 掌握吐蕃与唐朝的关系；了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。

【学习重点】 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。

【学习难点】 唐朝的民族政策、出现这种政策的原因及影响。

【知识梳理】1、北方各民族尊称唐太宗为“ ”2、 人是藏族的祖先，生活在青藏高原； 吐蕃的杰出的政治家 做了赞普，他统一了青藏高原，几次向唐朝求婚， 把 嫁给了他； 入吐蕃，促进了 ，奠定了 的基础。

3、唐玄宗时，____________上表说，吐蕃与唐朝已经“和同为一家”了。

西藏著名建筑是__ ___。

4、唐朝与吐蕃的关系用一句话概括，应是 。

5、在唐朝与吐蕃友好相处过程中，有两位女性做出重大贡献和牺牲，她们分别是 和 ； 吐蕃的两位赞普是 和 。

6、连线搭配：千寻塔 吐蕃 维吾尔族大昭寺 南诏 藏族布达拉宫 回纥 彝族、白族7、北方各民族尊称唐太宗为“ ”【合作探究】材料一 唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱如一。

”材料二 外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。

天下百姓，普皆安乐。

材料三 唐太宗接见吐蕃使者【课堂自测】1、松赞干布与文成公主的关系反映的是（ ）A.唐与南诏 B.唐与吐蕃 C.唐与突厥 D.唐与回纥2、西藏是我国领土不可分割的一部分，那里藏族的祖先在唐朝被称为（ ）Ａ.回纥 Ｂ.六诏 Ｃ.靺鞨 Ｄ.吐蕃3、被西北各部首领尊称为“天可汗”的唐朝皇帝的（ ）A 、唐高宗 B 、唐太宗 C 、武则天 D 、唐玄宗4、阅读下列材料太宗尝谓长孙无忌等曰：“朕即位之初，有上书者非一，或言人主必须威权独任，不得委任群下；或欲耀兵振武，慑服四夷。

第五课“和同为一家”【教学目标】知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。

能力目标：通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。

情感态度与价值观目标：通过本课学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。

【教学重点】吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。

【教学难点】唐朝对边疆各民族采取的比较开明的民族政策【教学过程】课件1（大明宫）课前：学习新知识前，老师想问问大家，假期最想做的事是什么？近年来，外出旅游成为了人们的一大兴趣爱好。

而在国内的旅游中，西藏游成为了热点。

接下来我们就来看一段视频，感受西藏厚重的文化底蕴。

课件2（西藏美丽风景）导入导语：布达拉宫和大昭寺是西藏极具代表性的建筑，一个是当今世界上海拔最高、规模最大的宫殿式建筑群，另一个是西藏现存最辉煌的吐蕃时期的建筑。

而这两个建筑都和唐朝的一位公主有关。

她是谁？为什么远嫁西藏？这一时期，我国边疆出现了哪些少数民族？曾写下了哪些民间佳话？今天就让我们一起学习第五课“和同为一家”。

课件3（课题）教师：为了更好地学习这节课，我把本课划分为四个板块：（课件4：板块）开明政策响四海唐蕃和亲为一家册封首领促交流民族友好助中华师生互动：请同学们齐读，学生读。

教学过程：教师：通过前几节课的学习我们已经知道，处于封建社会鼎盛时期的唐朝，政治清明、经济文化繁盛。

那它的民族政策又有什么特点呢？接下来我们就走进第一板块。

板块一：开明政策响四海（课件5：板块一）教师：要了解唐朝与各民族的关系，首先要来看看唐朝周边有哪些少数民族。

请同学们和老师一起找找唐朝周边的民族。

（课件6：唐初边疆少数民族分布图）北方邻近的第一个民族是？（东突厥）再往西北是？（回纥），往西是（西突厥），往南是（吐蕃），再往南是（南诏），东北方向的是（靺鞨）。

第5课：“和同为一家”备课人：王建辉【课前延伸】：一．填空题：1．唐代科举制中最重要的两科是________、_________。

其中进士科的第一名称为___ _____。

2．唐朝完善科举制的关键人物是___________、___________、___________。

3．时，诗赋成为进士科主要的考试内容。

4．科举制创立于，完善于，废除于。

二．材料分析题：5．“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。

”（1）“中国采用的选举制度”是指我国的什么制度？（2）这种制度最早创立于何时？完善制度的关键人物有谁（3）请简述这一制度的影响。

【学习目标】：1．了解唐朝与吐蕃的关系，掌握松赞干布和文成公主和亲的意义；2．了解回纥、粟末靺鞨、南诏的社会生活状况及与唐朝的关系；3．分析唐朝民族政策的特点，培养学生归纳问题的能力；4．通过学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交流是我国民族关系的主流；【本课学习重点与难点】：学习重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的关系；学习难点：唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策；【导入新课】：历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。

但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。

在这位皇帝生前，各族首领尊奉他各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝是谁？他为什么能获得各民族的尊重？这一节课我们继续学习第5课：“和同为一家”。

【课前预习，课内探究】一．隋唐与边疆各民族的关系（请同学们仔细阅读教材P22页的材料，回答下面的问题）1．隋唐时期与边疆各民族的关系如何？（隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发展）2．唐朝时期，哪两位皇帝曾经在今天新疆地区先后设立管辖西域的最高行政和军事机构？【合作与探究一】：（动脑筋）唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。

”他的话是什么意思？体现了什么样的民族政策？答案提示：唐太宗的话意思是：过去的统治者只重视中原汉族，轻视边疆的少数民族，我与他们不同，我对各族一视同仁。