半截蜡烛—教案设计

《半截蜡烛》教案[共5篇]第一篇：《半截蜡烛》教案《半截蜡烛》教学设计教学目标：1.联系课文内容，描述“绝妙的主意”；2.根据正面人物与反面人物的矛盾冲突，把握小说情节，并运用“交替讲述”的方式讲述故事。

3.体验紧张心理，关注人物命运，激活英雄情节。

教学过程：一、检查预习： 1.学生展示预习单：提示“截”中的斜钩要有力，范写、练写。

2．概括主要内容。

3.伯诺德夫人利用这半截蜡烛想到了一个怎样的绝妙的主意？“妙”在哪里？二、交替讲述故事情节1、这是一篇小说，小说的三要素是：人物、情节、环境。

这篇小说中都写了哪些人物呢？这些人物可以分为两大类，一类是……？板书：（伯诺德夫人、杰克、杰奎琳）这3个人物我们可以说是正面人物。

另三人是……？板书：（三个德国军官）反面人物2、反面人物的作用是给正面人物制造麻烦的。

而正面人物是来解决麻烦的。

制造麻烦、解决麻烦的故事才精彩。

反面人物三个德军制造了什么麻烦？正面人物伯诺德夫人一家三口又是怎么解决麻烦的？快速浏览3——7自然段，边读边画关键词，然后填写情境图。

展示：点燃蜡烛再次点燃蜡烛夺回蜡烛拿出油灯吹灭蜡烛搬柴生火取走蜡烛上楼睡觉端走蜡烛一个制造麻烦，一个解决麻烦，这就叫冲突。

于是就会发生情节。

板书：冲突、情节。

3、怎样把这种冲突、情节讲清楚，办法是“交替讲述”。

先写反面人物再写正面人物，再写反面人物再写正面人物。

这样一来一回的描写就叫做交替叙述，这样，小说才有条理。

现在请同学们交替讲述故事的情节。

生讲故事（用上关联词）4、这个故事牵动着你的心，读的时候心情怎样？（紧张）心吊上去，再落下来，再上再落，如坐过山车。

这就叫“一波三折、跌宕起伏”三、深入研析故事情节为了保护这半截蜡烛，在危机关头，伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的呢？1、再读3——7自然段，要求：（1）画出描写伯诺德夫人一家语言、动作、神态、心理的句子，作简要批注。

（2）认真读一读，体会当时的那种紧张的气氛。

《半截蜡烛》教案优秀6篇《半截蜡烛》教案篇一学情分析本班级共有37人，学生聪明好学、活泼，能够积极主动地去学习，并且能够很好地配合老师开展学习，动手能力强，大胆，敢想敢说，集体荣辱感强。

教材分析本篇课文是一篇短小剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。

女主人伯若德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。

为保住蜡烛里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。

学习目标：1.通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。

2.默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。

初步了解剧本的语言特点。

3. 通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

4、读记本课的解释等词语，并能正确、有感情地朗读课文。

教学重难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理清文章脉络。

一、揭题：1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用半截蜡烛作题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？围绕半截蜡烛定了什么内容？3、请同学们围绕问题自读课文。

二、初读课文感知内容1、自由轻易朗读课文。

2、小组朗读检查，读通课文，解疑。

3、课堂交流：解决了哪些问题。

说说课文的主要内容。

提示如下（顺便理清脉络）课文先写接着写然后写最后4、再读课文，检查字词：音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运虽然绝妙微弱绝密镇定义：厄运：厄，困苦，灾难。

困苦的遭遇。

厉声：声音严厉从容：不慌不忙摇曳：摇荡镇定：遇到紧急的情况不慌乱。

半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计实用一、教学目标1.知识与技能：理解课文《半截蜡烛》的内容，学习生字词，掌握课文中的重要语句。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受战争环境下人们的生活状态，培养爱国主义情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，体会课文情感。

2.教学难点：理解课文中的比喻和象征手法。

三、教学过程1.导入新课老师简要介绍《半截蜡烛》的作者和作品背景。

提问：同学们，你们知道战争环境下的人们是如何生活的吗？这篇课文将带我们走进战争年代，感受那个特殊时期的生活。

2.阅读课文学生自主阅读课文，注意理解课文内容，勾画出生字词。

学生分段朗读课文，老师指导学生朗读技巧。

3.学习生字词老师出示生字词，学生跟读并组内讨论字词的意思。

老师选取重点生字词进行讲解，让学生明白字词在句子中的作用。

4.理解课文内容分析课文中的比喻和象征手法，让学生体会作者的情感。

5.情感体验学生分角色朗读课文，感受战争环境下人们的生活。

学生谈谈自己对课文的理解和感受，老师进行点评。

6.课堂小结学生分享自己在课堂上的收获。

四、板书设计【板书】半截蜡烛作者：[作者名字]1.生字词[生字词列表]2.课文内容[课文主要内容]3.比喻和象征手法[课文中的比喻和象征手法]4.情感体验[课文情感体验]五、课后作业1.抄写生字词，并解释字词意思。

2.深入理解课文，写一篇关于《半截蜡烛》的读后感。

3.收集战争环境下的生活故事，下节课分享。

六、教学反思本节课通过多种阅读形式，让学生深入理解课文内容，掌握生字词，体会战争环境下人们的生活。

在教学中，注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时引导学生感受战争年代的生活，培养爱国主义情感。

但需要注意的是，对于部分难点内容，如比喻和象征手法的理解，部分学生可能仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

重难点补充：1.教学重点补充：在理解课文内容时，老师可以设计一些问题引导学生深入思考，例如：“同学们，你们认为小主人公为什么如此珍惜半截蜡烛？这背后隐藏着怎样的生活状态？”在学习生字词时，老师可以让学生通过组内讨论，尝试用生字词造句，加深对字词的理解和记忆。

《半截蜡烛教案》半截蜡烛教案（一）：教学目的1.学习课文，透过朗读训练感受帕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人做斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

2.练习把故事编成课本剧演一演。

教具准备投影片教学过程一、复习导入1.听写词语。

2.回忆上节课资料：伯诺德夫人想到了一个什么绝妙的主意来收藏绝密情报二、学习课文里.出示深后第5题题目，讨论如何编排课本剧。

交流后小结。

(互)弄清故事情节，可用图画和文字表示故事情节。

(2)物色演员，演好语言、动作、表情等，务必要细细读剧本(课本)。

门)准备道具(半截蜡烛、油灯、打火机)2.弄清故事情节，用简笔画表示。

交流后板书。

3.指导第一场戏。

读课文思考，这场戏中心人物是谁，怎样演好中心人物找出文中反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，图出关键词，反复朗读。

交流，逐一明确：动作(急忙)取，(轻轻)吹。

语言瞧，先生们，这盏灯亮些。

心理可用内心独白。

神情一一镇定沉着，临危不惧。

其他主角怎样演德国军官的动作闯、坐、拿、点、放。

孩子们一一脸色苍白。

指导朗读课文，进入主角。

4.指导第二场戏。

思考：这场戏中心人物是谁该怎样演好这一主角找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。

交流后明确：动作(慢慢地)站，(平静地)伸、端，(不快不慢地)走，(从容地)搬，生火，(默默地)坐待。

语言天真冷。

我到柴房去搬些柴来生个火吧!神情一一镇定，从容，不露声色。

心理练习内心独白。

其他主角：赶上前动作要快，语气要狠，抢夺动作很粗暴。

此时伯诺德夫人又是怎样的情绪外表如何指导朗读第三段。

5.指导第三场戏。

思考：这一场戏中心人物是谁怎样演找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。

交流后总结：语言(娇声地说)司令官先生，天晚了，楼上黑，我能够拿一盏灯上楼睡觉吗讨E在礼貌地)先生们，晚安。

动作(镇定地)端，(留意地)上楼。

神情恭敬、镇定。

心理练习内心独白。