半截蜡烛教案

第 1 页 共 77 页

半截蜡烛教案

半截蜡烛教案1

教学目标：

1、朗读课文。

2、通过关键词体会人物机智、勇敢、沉着的品质、

3、进一步明白人物身上的共同点，深深的爱国。

4、通过感悟课文，学习“体会特别语境中词的特定含义”的方法。

教学过程：

一、导入：

1、板书：半截蜡烛。

问：你对我有感觉吗？

任何事物，在你看到、摸过后，都应该有感觉。比如读书，你既听到，又看到，就要特别有感觉。

2、指名读，有什么感觉？

3、同一样东西，在不同的情况下，不同的人会产生不同的感觉。你信不信？

一个二十寸的大蛋糕，上面点燃着半截蜡烛，有什么感觉？

第 2 页 共 77 页

一张餐桌，两杯红酒，两个人面对面坐着，中间银色的烛台上燃着半截蜡烛，什么感觉？

突然停电了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，门开了，妈妈的脸在烛光里格外温柔，你有什么感觉？

4、不同的人，会有不同的感觉。伯诺德夫人一家，看到半截蜡烛被德国人点燃了，那是什么感觉呢？

5、请学生说，引读第3自然段。

6、出示：

半截蜡烛，越来越短的蜡烛

冒着青烟的烛芯，时间一分一秒地过去，此时此刻，它仿佛变成了屋子里最可怕的东西。

烛焰摇曳，发出微弱的光

指名读，带着你的感觉读。想想这些词在课文中什么情况下出现，带着感觉一起读。

7、①这是一个方法，读一个词一句话都要联系当时具体的'情况，读出感觉。

②为了这“半截蜡烛”，伯诺德夫人一家与德国人展开了一场没有硝烟的战斗。在这场较量中，你觉得谁最令你佩服？请你自己读课文，找出有关词句，用来证明。

③读书，就要有“感觉”，而且要把自己当成书里的人，体

第 3 页 共 77 页

会一下他们当时的感觉。

请你注意，课文中有一些词，平时的意思是什么，在当时的情况下，你有什么不同的感觉？

生读，师巡视，并指点。

8、交流，相机教学。

一、伯诺德夫人：

1、“看着”，如果是你，你当时什么感觉？

2、“急忙”，在这句话里你读出了什么？

3、“轻轻”，你感受到什么？“做动作，要显得很随意”

还有谁要补充？指名帮助说明值得佩服。

4、朗读。

二、杰克

a1、慢慢（沉着，不慌不忙）

2、“语言”，（合适的借口）

b3、“孩子是懂事的，……默默地坐待着”

“厄运”：读到这里，你想到了什么？（指导学生把厄运具体化）

“最后时刻”，如何理解？ 这个词和厄运结合

“从容、默默、坐待”，你有什么感受？体会到什么？

c谁愿意补充、总结自己敬佩杰克的理由

第 4 页 共 77 页

d师生轮读第5自然段。（导语）

三、杰奎琳

1、“娇声”：讨论这样写是为了突出杰奎琳可爱吗？

2、“镇定”：

3、“端起烛台，道过晚安，上楼”

4、（如体会不到）讨论这样写仅仅是为了突出杰奎琳可爱吗？

对比：快九点了，活泼可爱的小表妹娇声对大家说：“对不起，我要睡觉了，明天是星期一，晚睡要迟到的。”说完他向我道了晚安，进房间去了。

5、指名读、气度

9、班上小调查。

在读课文的过程中，大家一定有了更深的体会？谁想强调一下自己的观点？

指明说

10、讨论：对于不同的意见，谁有新的看法？（融合一下）

引导明白：他们都表现出机智、英勇、沉着，都值得我们敬佩。

追问：是啊，从这家人身上，我们读到了机智、勇敢与沉着，他们甚至愿意牺牲自己的生命。这是怎样的一家人哪？难道还有比自己的生命更重要的东西吗？

第 5 页 共 77 页

（学生体会）

11、女人

和孩子，一般人眼中最弱小、最需要帮助的对象，他们身上却有一股强大的力量，这力量来源于他们那颗为国跳动的、勇敢的心。

齐读课文

作业：

1、 读一本英雄人物的书。

2、 观看一部电影：〈甲午风云〉、〈辛德勒的名单〉、〈小兵张嘎〉等。半截蜡烛教案2

1.教学目标

1、学会本课的生字新词，重点理解“绝密”“绝妙”“厄运”等词语。

2、抓住人物神态、动作、语言来体会伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的,在理解课文的基础上学习概括本文的主要内容。

3、通过朗读课文，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

2.教学重点/难点

第 6 页 共 77 页

理解描写人物具体言行的语句，并感受任务的机智、镇定、勇敢。

感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、导入学习

1.出示课题：19半截蜡烛（指名读）

“截”这个字笔画很复杂，请注意它是半包围结构，部首是“戈”gē字旁，跟老师来书空。课题中的“截”是个量词，“半截”就是“半段”。

2.半截蜡烛的故事发生在第二次世界大战期间，德国法西斯用非常残暴的手段展开了血腥的屠杀，1940年5月，他们只用了短短3个星期，闪电般占领了法国，在这场正义与邪恶的斗争中，涌现了许许多多抗击侵略者的动人故事，我们今天学习的《半截蜡烛》就是发生在法国的一个感人的故事。3.齐读课题

二、整体感知

1、出示自学要求：

第 7 页 共 77 页

2、交流自学结果。

（1）读准人名，尤其读好“杰奎琳”。（2）开火车读词语。

①理解“厄运” 困苦的遭遇。

理解“厉声”（说话）声音严厉。（3）这是怎样的半截蜡烛？

①理解“绝密”。选择“绝”的`义项。②理解“绝妙的主意”。

生质疑：这蜡烛摆在显眼的桌子上，那不是更危险吗？怎么会是绝妙的主意？ 小结：人们常说：越是危险的地方就越安全，所谓：绝处逢生、险中求胜这可真是一个绝妙主意。

引读：一起为这个主意拍案叫绝！一起为这个主意暗暗喝彩！

③理解“点燃蜡烛的后果”。

师：自己读读这句话，看看这句话中哪个词出现得最多？

师：连用三个就会，你体会到了什么？（每出现一次，情况就越严重，付出的代价就越惨重。）试想：如果秘密被暴露，情报站被破坏，将会产生怎样严重的后果？

师：是的。一旦秘密被发现，后果将不堪设想。你能将这可怕的后果读出来吗？自己试一试。

学生自练-----指读，点评

（4）围绕半截蜡烛发生了一个怎样的故事。①交流、点评纠正：

第 8 页 共 77 页

三、研读课文

1、默读课文3-7小节，看看伯诺德夫人一家，怎样千方百计地保护这半截蜡烛？可以抓住人物的动作，用简要的语言，说说母子三人各自想出的办法。出示练习

⑴ 学生交流，师概括板书。板书：吹熄、端起、拿走

课堂小结

三、复习巩固

1、教师概括：是啊，半截蜡烛中藏着的秘密一旦暴露，整个情报站会遭到彻底破坏，就连法国战局都极有可能受到影响，同时也意味着一家三口生命的结束。太紧张了！这里不是战场，但比战场更严峻！偏偏有那么一天夜晚，屋子里闯进了三个德国军官，并顺手点燃了蜡烛。烛焰摇曳，母子三人的心一下子就被揪紧了，保护这半截蜡烛成了他们的首要任务。在危急关头，三人分别想出了不同的办法。母子三人中，谁的表现给你留下深刻的印象呢？下节课我们继续学习。

2、轮读词语，注意读准字音。

3、照样子写词语。

课后习题

四、作业

1、抄写生字词语。

第 9 页 共 77 页

2、填上合适的量词。一（）蜡烛

一（）妇女

一（）主意

一（）油灯 一（）眼睛 一（）楼梯半截蜡烛教案3

词语，只有在具体的语言环境中、在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。如此，学生的语文学习才具有语文的“滋味”。

设计特色

在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙。

教学目标

1．学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。

2．能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。

3．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险

第 10 页 共 77 页

面前所表现出来的机智与勇气。

教学过程

板块一：学习字词

1．教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳……

2．教师继续板书：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳。引导学生朗读，提问：谁发现了这3个人的关系?以此了解：他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的'传递工作。插问：你知道法国历史上还有一个世界闻名的夫人吗?(居里夫人，两次获得诺贝尔奖的著名科学家)

3．教师出示课文中的词语：秘密、绝密、绝妙；危机、厄运；从容、镇定。教师组织学生朗读，并引导学生联系课文具体内容解释“绝妙”、“危机”、“厄运”的意思。

4.学生自由朗读课文，教师提示：联系上下文，想一想课文中词语的意思，把课文读懂。

5．组织学生结合课文内容解释：

(1)绝妙：伯诺德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。教师点拨：你从“终于”这个