冀少版五年级音乐下册教学设计 天地之间的歌教案

天地之间的歌教案教学目标：1. 了解和学唱《天地之间的歌》这首歌曲。

2. 培养学生对音乐的兴趣和情感的表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 学唱《天地之间的歌》这首歌曲。

2. 表达歌曲中的情感和情绪。

教学准备：1. 乐谱和歌词。

2. 录音机或播放器。

3. 乐器（如钢琴、吉他等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你喜欢唱歌吗？你最喜欢的歌曲是哪一首？2. 播放一段轻快的歌曲，鼓励学生跟随节奏拍手，调动学生的听觉和积极性。

二、学唱歌曲（15分钟）1. 介绍歌曲《天地之间的歌》，让学生了解歌曲的背景和主题。

2. 播放歌曲，让学生先听一遍，并让学生对歌曲进行简单的感受和分析。

3. 逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。

可以使用乐谱或歌词帮助学生学习。

三、分组合唱（20分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组选择一个领唱，其他成员跟唱。

2. 给每个小组分配一个段落或几句歌词，让小组独立练习，并准备在全班面前演唱。

3. 演唱环节，各小组依次上台演唱，并给予肯定和指导，激发学生合作意识和团队精神。

四、情感表达（15分钟）1. 引导学生思考歌曲中的情感和情绪，如喜悦、感恩、团结等。

2. 让学生用手势、动作或面部表情来表达歌曲中的情感。

3. 小组展示环节，每个小组选择一种表达方式，展示他们理解歌曲的情感。

五、总结和评价（5分钟）1. 让学生总结今天学到的内容，并讲述自己对这首歌曲的理解和感受。

2. 教师给予肯定和评价，鼓励学生对音乐和歌唱的兴趣。

扩展活动：1. 让学生自由选择一首自己喜欢的歌曲进行学唱，并准备在下一节课或音乐会上演唱。

2. 鼓励学生进行创作，根据自己的经历和感受写一段歌词，可以在下一节课或音乐会上进行展示。

教学反思：这节课采用了听、唱、表演等多种方式，旨在培养学生对音乐的兴趣和情感表达能力。

通过小组合唱和情感表达的环节，促进了学生的合作和表达能力，并且加深了对歌曲的理解和记忆。

课题唱歌《吹草哨儿》第二声部音乐活动“乡间飞歌”课时第8时教学目标:1、能用和谐、统一的声音完成二声部。

2、通过回忆和搜集资料,运用多种表现形式,积极主动参与到音乐擂台赛——乡间飞歌活动之中。

培养音乐综合表现能力,激发学习兴趣。

重点:1、能用和谐、统一的声音完成二声部。

2、通过“乡间飞歌”音乐活动,培养音乐综合表现能力,激发学习兴趣。

难点:通过“乡间飞歌”音乐活动,培养音乐综合表现能力,激发学习兴趣教具:电子琴、多媒体教学过程一、师生问好1 2 3 4 5 —│1 5 1 5 5 4 32 1 0│同学们好,您好您好老师您好复习歌曲《白帆》、《同在蓝天下》、《天地之间》《会飞的七色花》《吹草哨儿》第一声部。

二、新授课1、老师:上节课我们学习了《吹草哨儿》的第一声部,这节课我们一起来学习一下第二声部,进一步感受春天和音乐的美好。

首先让我们闭上眼睛认真聆听歌曲中低声部的旋律。

2、教唱第二声部13、随琴试唱第二声部“同学们你们来唱一唱第二声部”4、师生合作演唱。

(老是演唱高声部,学生演唱低声部,然后互换。

注意段落之间要有对比,合唱和谐、均衡,富于艺术感染力。

特别注意各声部的音准。

)5、多种形式演唱A、领唱、合唱B、齐唱、合唱C、教师领唱、学生合唱6、学生随音乐有感情的完整的演唱《吹草哨儿》。

7、总结一首吹草哨儿,让我们感受了明媚的春天,在你们的歌声中,也让我感受到你们的欢乐。

当然,演唱能力也在不断的提高中。

真是高兴!希望大家有更好的表现。

三、音乐活动“乡间飞歌”1、根据课前准备的情况,各小组做好表演准备并备好道具(如大鼓、磁带、彩笔、绘画纸等)。

2、宣布比赛规则:比赛开始以击鼓为令,鼓点一停轮到的小组必须说出或唱出与本队名称相关的歌曲。

3、引导学生紧张有序的进行,教师予以鼓励。

4、才艺展示:组织各小组表演自己编排的音乐剧、小品、歌舞节目。

5、动手制作:引导学生用绘画或手工制作等方法,在规定的时间内完成本队作品。

《天地之间的歌》教学内容：学唱《天地之间的歌》教学目标：1、通过这首歌的学习，激发学生对音乐的兴趣以及对大自然、宇宙空间的想象力，增强学生热爱祖国热爱科学事业的情感。

2、在学唱歌曲的过程中，运用模唱、情景教学、分块教学等形式使学生在快乐中学，在学中体会到乐趣。

3、使学生在有趣的音乐活动中，获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的音乐感悟力和表现力。

教学重点：带感情的完整地演唱歌曲教学难点：切分节奏的掌握教具准备：录音机、磁带、碟片、卡片、挂图教材分析：《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。

这首歌为二段体，A段由五个乐句组成，呈对称型；B段为副歌，有两个乐句构成。

歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使全曲显得生机勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点难点所在。

教学环节：情境导入——熟悉旋律——学唱歌词——艺术处理——思维拓展教学过程：一、情境导入1、老师今天带来了一首歌《小白船》，会唱吗？那让我们跟着音乐有感情地演唱一唱。

2、这首歌的歌词写得很美，很有意境，谁能来描述一下？（蓝蓝的天上飘着朵朵白云，犹如湛蓝的大海上一艘洁白的帆船，在美丽的天空之外，就是浩瀚无垠的宇宙，那可是一个充满了神秘色彩的地方，令人充满遐想……）现在就让我们在美妙空灵的音乐中，把自己想象成宇航员去神奇的太空遨游吧……3、谁来告诉老师你在太空中都做了写什么，在音乐声中都想到了写什么？有一首歌正好能唱出我们的心声，我们来听一听。

（《天地之间的歌》）二、熟悉旋律1、听完之后，你们觉得这首歌在演唱形式上有什么特别的地方？（领唱、齐唱、合唱）2、为了让歌曲听起来更加的欢快动听，老师在歌曲中加入了一些拍手的声音，同学注意听我加在了哪？（齐唱部分：啦啦啦啦啦XX X）３、谁能来模仿出我拍的节奏？a 老师唱，一个同学拍b 老师唱，集体拍5、你们能试着唱老师刚才唱的那几句吗？6、到现在同学们对这首歌已经很熟悉了，这首歌既然有领唱齐唱合唱那我们就来配合一下，老师唱领唱，齐唱合唱请同学们用一个字在唱。

音乐课《天地之间的歌》课例作者：娄芳来源：《新课程·小学》2019年第08期教學片段：教师播放歌曲《天地之间的歌》，悠扬的旋律扣人心弦，引发学生无限遐想。

用多媒体播放神舟五号成功发射瞬间的视频，并讲述关于宇航员杨利伟的故事。

师：天地之间是多么神奇，随着我国神舟飞船的成功发射，我们进一步探究了宇宙星球的奥秘，一个个科学的谜底在不断地被揭开，这是多么神奇而美好的事情。

《天地之间的歌》讲述了什么样的故事，哪位同学可以听懂？生：讲述了探索天地奥秘的故事。

师：对的，这位同学可以听懂这首歌曲旋律所蕴含的思想感情。

这首歌曲是电视系列片《天地之间》的主题曲，表达了青少年勇攀科学高峰的追求与理想。

请大家看着乐谱，听着老师演唱，找出歌曲切分节奏与前半拍休止应用的位置。

学生看乐谱，教师用轻松与活泼的情绪示范演唱，将学生带入一个神奇壮阔的科技世界。

师：我们现在已经基本了解了歌曲的主题思想，还有歌曲的节奏特征，大家一起来跟着老师练唱。

学生表现出极大的兴趣，跟随教师分段哼唱。

教师示范演唱切分节奏与前半拍休止符，学生感受这种节奏音符的特点与副歌部分两个乐句的演唱技巧，纷纷模仿教师进行练唱。

教师钢琴弹奏，学生齐唱，悠扬的歌声在教室回荡。

师：现在我们来进行一场歌唱比赛，大家现在自由分组，每一个小组就是一个合唱团，大家合作演唱这首歌曲。

学生分为若干个小组，形成小组合唱团。

合唱团有花儿合唱团、牵手合唱团、水心鱼合唱团等。

“花儿合唱团”上台，教师弹奏钢琴伴奏，小组合作演唱。

师：大家觉得这个合唱小组唱得好吗，给他们打多少分？生：他们副歌部分的咬字不够圆滑，有些生硬的感觉。

师：那么，你们认为他们可以得多少分？生：70分。

师：其余小组也派代表评价他们的演唱。

生：我们觉得他们没有唱出切分音符的节奏感，节奏把握不够好，可以打70分。

师：同学们的评价非常中肯，但是他们也有优点，老师认为声部之间总体配合得比较和谐，所以，老师给他们打了75分，最后，综合大家的意见，“花儿合唱团”的合唱表演评定为B级。

冀教版小学五年级音乐下册教案-1-16课时第一单元理想风帆课题唱歌《白帆》课时第1时教学目标：1、通过有表情的演唱，抒发对生活的热爱之情，表现明朗乐观的生活态度。

2、能够用和谐、统一的的声音合唱歌曲《白帆》。

重点：通过有表情的演唱，抒发对生活的热爱之情，表现明朗乐观的生活态度。

难点能够用和谐、统一的的声音合唱歌曲《白帆》。

教具：电子琴、多媒体教学过程1、导入：同学们还记得《海鸥》这首歌吗？让我们一起来回忆回忆、唱一唱。

2、想起了海鸥就象看到了大海，看到了正在航行的点点白帆。

你见过白帆吗？当你站在海边看见白帆，都想到了什么？让我们在歌中体会一下。

3、初听歌曲白帆：搏击风浪，勇敢前进，决不后退。

学生：在知识的海洋中，不断前进、勇敢、顽强、会有很大的知识收获。

4、师：让我们通过闭眼聆听，感受歌曲的情绪，歌曲的两声部合唱演唱形式。

5、师：说到合唱那位同学说说合唱的定义？合唱（héchàng）chorus指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。

它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。

人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。

(1).音乐用语。

两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部演唱同一乐曲。

分同声与混声两种：同声的由男声或女声单独组成；混声的由男声和女声混合组成。

按声部的多少，可分二部合唱、三部合唱、四部合唱等。

王西彦《古屋》第三部七：“在继续而来的歌咏上，他们合唱的声音是那样雄壮而宏大。

”(2).音乐用语。

指单声部的齐唱。

朱自清《中国歌谣·歌谣的起源与发展》：“只在唱和曲时，才大家合唱。

”李一氓《<阿英文集>序》：“独唱，二重唱，四重唱，合唱，场上一片寂静，只是听.” 合唱是包含着同声的、混声的齐声、轮声、领唱、重唱以及和声的、支声的、复调的、有伴奏或无伴奏的一种集体歌唱艺术。

音乐教案－《天地之间歌》一、教学目标1.能够正确唱出《天地之间歌》的歌曲内容。

2.了解歌曲背后的文化内涵。

3.培养学生对音乐的兴趣和表达能力。

二、教学准备1.一段《天地之间歌》的音频或视频。

2.幻灯片或黑板，用于展示歌词和相关图片。

3.音乐器材，如钢琴等，用于辅助教学。

三、教学内容1. 引入从学生熟悉的音乐开始，播放《天地之间歌》的音频或视频。

引导学生用自己的感受和想法描述这首歌曲，激发学生对音乐的兴趣。

2. 学唱歌曲根据《天地之间歌》的节奏和旋律，逐句教唱歌曲，先带领学生跟随节奏拍手，然后用简单的口琴或其他音乐器给予节奏和和弦的伴奏。

逐渐增加节奏的复杂度和歌曲的难度，确保学生能够跟上。

3. 分析歌曲让学生观察并分析《天地之间歌》的歌词，引导他们思考歌词中表达的意境和情感。

在幻灯片或黑板上展示歌词，并用简单的语言解释每句歌词所表达的含义。

4. 探究文化内涵介绍中国古代的山水画和诗歌传统，向学生解释《天地之间歌》中反映出的自然景象和人文情怀。

通过展示一些相关的山水画和诗歌作品，让学生了解并感受中国古代文化的魅力。

5. 表演和创作将学生分成小组，让他们编写自己的歌词或编排舞蹈动作，以表达对《天地之间歌》的理解和感受。

每个小组在课堂上进行表演，让其他学生欣赏和评价。

四、教学延伸1.继续探究中国古代音乐和文化，通过研究其他古代音乐作品，深入了解中国音乐的丰富多样性。

2.鼓励学生学习一些乐器，提升他们的音乐表达能力。

五、教学评估1.在学唱《天地之间歌》的过程中，观察学生的参与程度和掌握情况。

2.在学生表演和创作环节中，评价他们对歌曲理解和表达的能力。

六、教学反思通过这堂课，学生能够学唱《天地之间歌》，了解并感受其中的文化内涵。

同时通过分组表演和创作，培养了学生的音乐才能和团队合作精神。

在今后的教学中，可以更多地融入中国传统音乐和文化元素，以激发学生对音乐的兴趣和热爱。

第一单元理想风帆第一课时教学内容：1、歌曲：白矾教学目标：1、启发学生通过有表情的歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现暧昧乐观的生活立场。

2、侧重通过对旋律特点的分析，感触欣赏曲中所表达的热爱和赞扬祖国河山的灼热感情。

3、进行三声部的发声练习，请求韵母转换连贯、天然，声部间基础协和、均衡。

教材分析：一、歌曲：《白矾》是一首表示少年儿童对生活的酷爱、憧憬和寻求为主题的合唱歌曲。

固然歌词中以“白矾”为描述的重要对象，但这只是一种借物抒怀的伎俩。

歌曲通过对白矾的夸奖和冀望，蕴藉的抒发了“我”――少年儿童对生活的美妙幻想：鼓起性命的白矾，在生涯的大陆上搏击风浪。

歌曲由两个乐段形成。

第一乐段的两个乐句句副较长，句中多为跌荡跳跃的旋律，急促严密的节奏，展示浪花飞溅、银帆闪闪的画面。

第二乐句的前两个乐节是第一乐句同处乐节的模进，音区进步，增强了语气和力气，句尾的八分休止符造成“闪”的后果，要留神唱准节奏。

第二乐段为副歌性质，声调跳荡起伏，节奏比拟伸展，造成天高云淡、广阔无垠的意境，但更主要的是抒发了对生活的讴歌和发奋向上的感情。

在这一乐段中应用了较多的大跳音程，并在安稳的节奏中呈现了切分节奏，充足表现了少年儿童对生活的清朗、乐观的态度。

停止句因为音域较高，可依据学生的实际情形取删。

二、综合练习：这是一首由大调式主三和弦构成的三声部发声练习曲。

同度音的重复是本曲的。

三、欣赏：《长江之歌》是电视持续片《话说长江》的主题曲。

该曲是剧中的主题音乐，为了更好的体现长江宏伟、浩大的雄姿，《话说长江》剧组在成千上万的应征歌词中，选中了胡雄伟的这一首词，因而，这是一首填词歌曲。

歌曲以比较的手段，形象的刻画了长江悠久、古老的历史和它浩浩荡荡、飞跃万里的雄姿，即表达了中华儿女对哺养自己的慈母――长江的留恋之情，又抒发了我国各族国民以万里长江奔跑向前的气势去建设美好将来的雄心壮志。

全曲为大调式，有带再现的三段体构成。

旋律明快、激动，节奏舒展。