【部编】人教版七年级上册(2016)第一单元第2课《济南的冬天》表格式教案

2016年人教版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》教学设计[5篇范文]第一篇：2016年人教版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》教学设计《济南的冬天》教学设计教学目标：【知识与能力目标】1、正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

4、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。

5、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。

【情感态度价值观目标】1、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

2、领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。

教学重点：1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。

2、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。

教学难点：1、景物描述方法和作者感情的抒发。

2、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。

教学准备：1、多媒体课件。

2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。

同学们，我们都经历过冬天，那么，冬天给你什么样的感受？说到冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。

总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。

然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。

人教版语文七年级上册（2016年新编）《第2课济南的冬天》（教案）一. 教材分析《济南的冬天》是人教版语文七年级上册的一篇写景抒情散文，作者老舍。

这篇课文描绘了济南冬季的美丽景色，展示了作者对济南的热爱和赞美之情。

文章语言优美，富有诗意，善于运用比喻、拟人等修辞手法，使读者仿佛置身于济南的冬天，感受到了它的美丽和温馨。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏散文、小说等不同类型的文学作品。

但他们对老舍的作品可能不太熟悉，因此需要在教学中引导学生了解作者及其作品背景。

此外，对于描绘自然景色的文章，学生可能缺乏足够的感性认识，需要通过教学活动来培养他们的观察和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情；学会比喻、拟人等修辞手法。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的审美情趣和观察能力；学会欣赏散文的写作特点。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽和温馨，激发学生对自然美景的热爱和欣赏能力。

四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.分析课文中使用的修辞手法，体会作者的情感。

3.欣赏散文的写作特点，培养学生的审美情趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生感受济南冬天的美丽。

2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会课文的语言美和情感。

3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动探究课文内容，提高他们的鉴赏能力。

六. 教学准备1.课件：准备与课文内容相关的图片、音乐等素材，制作课件。

2.课文录音：找寻课文朗读的录音，以便课堂上学生跟读。

3.分组安排：将学生分成小组，便于讨论和互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示济南冬天的美景图片，让学生初步感受济南冬天的特点。

同时，播放课文朗读录音，让学生跟读，体会课文的语言美。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

《济南的冬天》教学设计一、教学目的1、体会济南冬天的特点，学习抓住特征描写景物的方法；2、学习课文生动、形象的语言；3、培养学生热爱祖国山河的思想感情。

二、教学重点读讲第三自然段，学习其写景方法，进行口头作文训练。

三、教学难点抓住特征描写景物的方法。

四、教学时间一课时（预习一课时除外）五、教学内容与步骤——（一）导入新课[此括号中的内容为教师引导、讲授语言——一年四季，春夏秋冬。

冬天，是一年中最后的一个季节。

冬天，一说到它，我们的眼前就浮现出一幅大雪纷飞、寒风凛冽、冰天雪地的景象。

这是我们这儿的冬天。

那有“泉城”之称的我国山东省的济南市的冬天是不是这样的呢？好，让我们来欣赏我国语言大师老舍先生的优美散文《济南的冬天》，从中寻找答案吧！]（二）引导学生学习第一自然段[现在请同学们齐读第一自然段]学生齐读。

[同学们看看，作者把济南的冬天和哪些地方的冬天作了比较？]学生说。

[对！把济南的冬天和不刮风便是奇迹的北平的冬天作了比较，还和看得见日光便觉得是怪怪的伦敦的冬天作了比较。

通过这两个比较，作者说明了济南的冬天是没有风声的，济南的冬天是响晴的。

][说道“响晴”，作者又把它和热带“毒”的日光相比。

][作者通过三个比较，写出了济南冬天天气总的特点。

这个特点是什么呢？]学生回答。

[对，是“响晴”。

因为天“温晴”，所以作者说“济南真得算个“宝地”。

由此看来，课文第一段在结构上起了总括的作用。

][课文从第二自然段开始，就紧紧围绕“温晴”这一主旨，由全景到分景地对济南冬天的景物进行了具体、细致而又生动的描绘。

是怎样描绘的呢？]（三）引导学生学习第二自然段学生齐读。

[这一段是写济南冬天的全景。

主要写了哪些景物呢？]学生回答：山、阳光。

[作者写山，没有精雕细刻，只是从整体上写出了山的形态。

说“小山整把济南围了个圈，只有北边缺着点口儿”——这是济南出现暖冬的地理原因。

作者写出这样的原因，不是用的学者的口吻，而是文学家新巧的比喻。

《济南的冬天》【教学目标】１、知识目标：学习本文抓住济南冬天的景物特征进行具体生动的描写。

２、能力目标：有感情地朗读课文，理解课文语言的准确性和生动性。

３、情感目标：感受济南冬天的“温晴”特征，并体味作者热爱祖国大好河山的感情。

【学习重点】（1）紧紧抓住景物的特征展开描写。

（2）比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用。

【学习难点】：（1）情景交融的写作手法。

（2）自然平易、准确生动、清新明快的语言特点。

【课时安排】两课时第一课时一、导入新课冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力，但是，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的!下面，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着的特殊的美丽。

（PPT展示）二、文体知识1、作者简介老舍（1899-1966），小说家，戏剧作家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。

出身寒苦，自幼丧父，北京师范学校毕业，早年任小学校长、劝学员。

1924年赴英在伦敦大学东方学院教中文，开始写作，连续在《小说月报》上发表长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》，成为我国现代长篇小说奠基人之一。

归国后先后在齐鲁大学、山东大学任教，同时从事写作，其间代表作有长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》，短篇小说《微神》、《断魂枪》等。

抗日战争爆发后到武汉和重庆组织中华全国文艺界抗敌协会，对内总理会务，对外代表“文协”，创作长篇小说《四世同堂》，并对现代曲艺进行改良。

1946年赴美讲学，四年后回国，主要从事话剧剧本创作，代表作有《龙须沟》、《茶馆》，荣获“人民艺术家”称号，被誉为语言大师。

曾任全国文学艺术界联合会副主席、全国作家协会副主席及北京文联主席。

2、创作背景老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。

据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。

第2课《济南的冬天》一：学习目标1、整体感知课文的主要内容，理清作者思路2.品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

二：学习重点品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

三：学习难点品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

【自主预习案】1、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！水zǎo（）chéng（）清宽chǎng（）水藻（）狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）济南（）镶上（）髻（）看护妇（）2、解释下列词语。

响晴：。

温晴：。

安适：。

空灵：。

3.查找资料了解作者。

老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。

原名，字，满族人。

出生于北京一个城市贫民家庭。

在五四新文化运动中，开始用白话创作。

1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。

1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

1946年赴美讲学。

1949年应召回国。

1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。

老舍一生著作丰富，长篇小说《》《》等和话剧《》《》是其代表作。

以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

4．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题：1）济南冬天的特点是什么？2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？5．在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流【课内探究案】一、创设情境，明确目标。

同学们，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。

但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。

那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。