中波调幅广播传输系统讲课讲稿

调幅广播课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握调幅广播的基本原理、调制过程和调幅信号的解调方法。

技能目标要求学生能够使用实验设备进行调幅广播实验，并能分析实验结果。

情感态度价值观目标要求学生培养对科学探究的兴趣，提高科学素养，增强团队合作意识。

通过分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。

制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度。

第1课时：调幅广播的基本原理1.1 调幅广播的定义和作用1.2 调幅广播的数学模型第2课时：调制过程2.1 调制的基本方法2.2 调制信号的分析和合成第3课时：调幅信号的解调方法3.1 解调的基本原理3.2 解调信号的分析和应用第4课时：调幅广播实验4.1 实验设备的操作和调试4.2 实验数据的收集和分析三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，通过教学方法应多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：通过讲解调幅广播的基本原理、调制过程和解调方法，使学生掌握理论知识。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。

3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解调幅广播的应用。

4.实验法：进行调幅广播实验，培养学生的动手能力和实验技能。

四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。

教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。

1.教材：选用权威、实用的教材，如《无线电通信原理》等。

2.参考书：提供相关的参考书籍，如《无线电技术》等。

3.多媒体资料：制作课件、动画等多媒体资料，帮助学生形象地理解调幅广播原理。

4.实验设备：准备调幅广播实验所需的设备，如无线电发射器、接收器等。

五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，设计合理的评估方式，包括平时表现、作业、考试等。

想看就看不看离开漏看可补多看不限有问就问想答就答来去自由文稿共享讲座：简易调幅收音机——无线电发射和接收一、基本知识：信号发射（广播）1、一般的电信号不可能远距离传输；2、频率高的信号比低频信号有更多的能量在真空中发射；3、低频信号依托高频发射出去，这个处理办法叫做“调制”，也就是：把低频信号“加”到高频电波上，这个高频电波叫做“载波”。

整个发射信号的过程，就像人骑马，“人”是信号（低频），“马”是载波（高频），人要去远处，就要骑在马背上，这就是“调制”。

载波，等幅波。

严格讲，载波是高频率的正弦波。

象中央台550KHz，所标称的就是载波频率。

低频信号调制波调幅广播从天线发射出来的波形，就是这种形式。

收音机接收到的是调制波，调制波是包含了发射信号的载波，它的频率是恒定的，而幅度变化夹带了信号。

收音机工作的过程和发射过程恰好相反，把调制波还原为载波和低频信号，把载波过滤掉、把信号取出，这个过程叫做“解调”（和发射时“调制”过程相反），然后把低频信号放大，通过喇叭或耳机收听。

这是调幅广播发射和接收的全过程。

在厂产品中，这种发射和接收模式，往往标记为：AM，也就是“调幅”的意思。

现在绝大部分收音机还标注了FM，这是“调频”的意思；《电子通》有个“再生式调频收音机”，有些老师不明白调频的意思，这里也附带简要介绍一下。

明白了上述调幅的意思，就很容易理解调频的大概意思了。

在调频广播中，也是把信号“加”到载波上的，但是，两者“相加”以后得到的调制波不一样。

调幅广播中调制结果得到的调制波是幅度跟着信号变化的；调频广播中调制结果得到的调制波幅度保持相等，但是它的频率是跟着信号变化的；因此，调频发射和接收到的信号大约如下图所示：粗略的意思是：低频信号弱的，调制结果对应的载波那部分频率较低；低频信号强的，对应的载波那部分频率较高。

因此，不妨可以把调频发射的调制波想象成一连串大小相同而疏密各段不同的“大弹簧”！现在重复一下。

中波基础理论讲义（一）1 无线电波及其发射原理在无线电广播中我们会经常听到：“这里是××广播电台，××××千赫”这是在告诉我们这家电台的名称和发射的无线电波的频率。

我们知道：交流电每秒发生50次改变方向和大小的周期性变化。

在电学里，把电流强度随时间作周期性变化的电流叫作振荡电流。

交流电就是一种振荡电流。

振荡电流每秒周期性变化的次数叫作振荡频率。

在无线电技术里，向外发射的是高辐射能量的高频（一般在几百千赫以上）振荡电流，而每秒振荡几十次的低频振荡电流的辐射能量很低，在无线电广播技术中是不适用的。

当处于空间的导线通过高频振荡电流时，在它的周围空间就要产生不可分割的电场和磁场。

电场和磁场是统一的客观物质及电磁场的两个方面，当导线周围产生变化的磁场时，变化的磁场附近空间又会产生变化的电场；这种变化的电场又会产生变化的磁场（如图1-1所示）。

这种不断交变着的电场和磁场，越来越远地向周围空间传播，就形成了电磁波。

电磁波的传播速度极快，在真空或空气中的传播速度和光速（用“c”表示）差不多，约为30万千米／秒。

在高频振荡电流振荡一个周期的时间内，电磁场在空间的传播距离叫作电磁波的波长（用“λ”表示）。

假定高频振荡电流的频率用f表示，则有：λ=c/f。

无线电所应用的电磁波的波长范围是很广的（从几毫米到几千米）。

并根据一定的波长范围把电磁波划分为几个波段。

不同波长的无线电波具有不同的传播特性，其用途也各不相同（参见表1-1）。

不同波长的无线电波具有不同的特性。

例如中波基本上是沿地表传播，受地面的吸收作用，使中波的传播距离受到限制。

但中波的信号稳定，多用于省市以内较近距离的无线电广播。

短波的传播主要靠地面和天空中电离层之间的反射，虽然信号没有中波稳定，但传播距离远，多用于国际间的无线电广播。

超短波能够穿透电离层而不被其反射，与光线的传播性质相似，主要用于电视、雷达和近距离通讯。