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作为⼀名专为他⼈授业解惑的⼈民教师，时常要开展教学设计的准备⼯作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学⽬标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺收集整理的部编版五年级上册语⽂《搭⽯》教学设计模板（通⽤6篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版五年级上册语⽂《搭⽯》教学设计1 【教学⽬标】 1、正确书写惰、稳、俗、衡、序、伏六个⽣字。
2、正确、流利、有感情地读⽂，体会乡亲们像搭⽯⼀样默默⽆闻、⽆私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。
3、领悟作者细⼼观察、⽣动描写的⽅法。
【教学重点】理解像搭⽯⼀样的乡亲们⽆私奉献、默默⽆闻、相亲相敬的美。
【教学难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。
【教学过程】 ⼀、诗意导⼊，引出搭⽯ （⼀）（出⽰情境图）同学们看——这个美丽的⼩⼭村就是作家刘章爷爷的家乡。
（轻⾳乐起）那⾥有连绵起伏的⼭峦，有郁郁葱葱的树⽊，还有⼀条清澈见底的⼩溪。
但刘章爷爷每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭⽯。
（⼆）这节课，就让我们⼀起去村头⼩溪感受那平凡⽽美丽的《搭⽯》（出⽰课题），感受那浓浓的乡情。
（看⽼师写课题，齐读课题） ⼆、整体感知，初识搭⽯ 1、检查预习效果。
（出⽰两组词语）这篇课⽂同学们都已经预习过了，预习效果如何呢？现在⽼师就来检查⼀下 ⑴、谴责、懒惰、平衡、伏下（找出谴责的近义词，懒惰的反义词） ⑵、多⾳字：间隔、暴涨、⼀⾏⼈、相背⽽⾏、 2、⽣⾃由地朗读课⽂。
师：南宋著名教育家朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误⼀字，不可少⼀字，不可多⼀字，不可倒⼀字。
”你们能做到字字读得响亮吗？看来⼤家都很⾃信，为了加⼤难度，⽼师还有下⾯两个要求， 要求：⑴、读准字⾳，读通课⽂，感兴趣的段落可以多读⼏遍。
⑵、课⽂围绕“搭⽯”写了哪些⽅⾯的内容。
3、理清⽂章脉络。
同桌合作⽤⼩标题概括课⽂内容。
课⽂围绕“搭⽯”写了哪些⽅⾯的内容呢？别急，和你的同桌交换⼀下⾃⼰的意见。
小学五年级上册语文《搭石》教案教学目标：1. 了解并理解《搭石》的主要内容和中心思想；2. 学习理解和运用一些常见的比喻和修辞手法；3. 培养学生对于环境保护的意识和责任感。
教学重点：1. 理解《搭石》的主要内容和中心思想；2. 掌握一些常见的比喻和修辞手法的理解和运用。
教学难点：1. 理解和运用比喻和修辞手法；2. 培养学生的环境保护意识和责任感。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：今天我们要学习的课文是《搭石》，请大家猜一猜这篇课文的内容是关于什么的？2. 提出问题：你们在生活中见过哪些有关搭石的场景？这些场景中的搭石有什么作用？为什么会有人选择搭石？二、讲解课文（10分钟）1. 运用图片或实物展示搭石的场景，引出课文《搭石》。
2. 教师朗读课文，引导学生跟读。
3. 引导学生理解和分析课文内容，讨论搭石的目的和意义。
三、讲解词语和句子（15分钟）1. 教师根据课文内容选择并讲解课文中一些重要的词语和句子，如悬崖、筹码、参与、心灵的归宿等。
2. 引导学生理解词语和句子，掌握其意义和用法。
四、分组合作探究比喻和修辞手法（15分钟）1. 将学生分成若干个小组，每组指定一个小组长，并分发活动卡片。
2. 活动卡片上印有一些句子，学生需要合作探究其中的比喻和修辞手法，并回答问题。
3. 小组长搜集整理各组的探究结果，并向全班汇报。
五、小组练习（15分钟）1. 将学生重新分成小组，每个小组选择一个比喻或修辞手法，编写一个相关的小故事或短文。
2. 学生之间互相交流，批评或提出改进意见。
3. 每个小组选择一名代表上台讲述小组编写的故事或短文。
六、拓展延伸（10分钟）1. 针对环境保护，教师提出问题：在日常生活中，我们为了节约环保做了哪些事情？还有哪些方面我们可以做得更好？2. 学生回答问题，并展开讨论，提出自己的观点与建议。
3. 写下学生的建议和观点，张贴在教室的环保主题展板上。
七、小结复习（5分钟）1. 教师对于本堂课的主要内容进行小结复习，并强调本课的中心思想和重点知识点。
部编本五年级上册《搭石》教学设计（精选6篇）部编本五年级上册《搭石》教学设计1【设计理念】突出语文课程工具性和人文性的基本特点，紧扣文中所流淌的美，引导学生感悟。
在自主探究的过程中，通过学生、教师、文本之间的对话，使学生在感知语言文字的同时感受人与人之间的美好情感。
【教学目标】1、认识本课生字词，指导书写“暴”。
2、在学生充分预习的基础上引导质疑，培养学生读中质疑的能力。
3、指导朗读感悟课文，体会搭石上的风景美，人情美。
4、领悟作者留心观察事物并从平凡的事物中发现美的表达方法。
【教学重难点】1、朗读感悟课文，体会搭石上的风景美，人情美。
2、领悟作者留心观察事物，从平凡的事物中发现美的表达方法【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、情景导入，揭示课题1、（出示情景图）同学们看，这个小山村就是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。
那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。
但每当作者忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。
今天，让我们和作者一起去感受那平凡而又美丽的搭石吧。
2、齐读课题。
二、检查预习，交流收获1、在交流的过程中学习本课字词。
（课前，我们已经预习了课文，相信词语难不倒大家了）第一组：俗语谴责懒惰汛期（平翘舌音读的很准确）第二组：间隔联结一行人你发现了什么？（这组字中都有多音字）第三组：山洪暴发清波漾漾理所当然2、指导“暴”字。
（上下结构，下面是个日子，要写的扁一点，下面有两部分组成，撇捺要写的稍微长一点，最下边是个象水底，水字发生了变形。
写完的同学，自己对照一下课本，看看是否写正确写漂亮，写不规范的同学，课下在练习）三、初步感知，寻找美1、请同学们翻开书本110页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，想一想什么是搭石？（听明白了吗？开始读吧）2、同学们读书都非常认真，知道什么是搭石了吗？谁能用课文中的句子来说说？（你找的非常准确，读的也很流畅）板书，搭石简笔画，边画边一起说说什么是搭石。
《搭石》教案搭石公开课教案篇一教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
课前准备：ppt课件课时安排：二课时第一课时教学过程：一、读诗、揭题、简介1、出示一节小诗故乡是大真大美，故乡是大音大象，故乡的每一块的石头，也像明珠闪光！自由读、指名读，读着读着你觉得在作者心里，故乡是怎样的？（学生自由说）小结：同学们真会思考，从简短的一节小诗中读懂了那么多。
那你知道这首诗是谁写的？对这位作者叫刘章。
（课件出示刘章的照片）有人称他是农民诗人，因为他从小在农村长大，后来又回到农村工作，在那里生活了13年。
山乡的人物，燕山的草木，田里的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊，乃至溪头的一砖一石，都能涌入他的笔端，生发浓浓的诗意。
他还� 齐读课题。
二、检查预习。
1、大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。
出示：山洪暴发溪水猛涨①指名读。
②读着这两个词语，你仿佛看到了什么？预设：A、我仿佛看到了洪水很大。
——哪个字让你有很大的感觉？（暴）B、仿佛看到溪水长得很快、很高。
——哪个字让你有很快的感觉？（猛）同学们，真能干！能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。
出示：间隔联结平衡谴责懒惰平稳俗语①指名读。
②谁能说说“谴责”的意思？（责怪）责怪就是谴责的近义词。
联结（找近义词）懒惰（找反义词）对，给词语找近义词或反义词也是理解词语的好方法。
出示：清波漾漾脱鞋绾裤协调有序人影绰绰指名读词语。
2、读长句子，检查朗读。
词语会读了，那课文会读吗？老师选择了几个长句子，谁敢挑战，读一读？句子一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现了哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
《搭石》教案（第一课时）【教学内容】统编教材五年级上册第二单元第5课【教学目标】1.认识“汛、挽”等7个生字，会写“汛、访、鞋、挽、隔”等5个生字。
2.初步把握文章主要内容，感受画面美。
3.初步掌握“提高阅读速度”的阅读方法，在实践中习得“集中注意力，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不停下来，不回读的方法”。
【教学重难点】初步掌握“提高阅读速度”的阅读方法，在实践中习得“集中注意力，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不停下来，不回读的方法”，明白阅读速度与阅读理解之间的关系。
【教学准备】希沃白板【教学过程】板块一关注要素明确目标一、关注单元语文要素，明确学习目标1.阅读第二单元导语页，说一说：你获得了什么信息？2.反馈（1）明确单元学习内容：阅读要有一定的速度。
（2）明确单元学习目标：学习提高阅读速度的方法。
二、揭题《搭石》板块二明确要求初次实践一、交流导语，明确本次默读的要求。
1.用较快的速度默读课文。
（读的要求）2.记下所用的时间（这是首次提出阅读记时，也是训练提高阅读速度常用的方法）3.集中注意力，不回读，不停读。
（给出了3种读的方法）二、运用方法，尝试实践1.按要求读课文，记下所用的时间。
2.反馈：2分钟内读完的请举手。
出示《课标》默读速度的要求与本课字数（547）对照，验证学生默读速度是否达标？3.反馈：读得最快的同学，用时多少？是怎么读的？4.反馈：读得最慢的同学，用时多少？是怎么读的？5.通过交流阅读体会，总结“集中注意力，遇到不懂的词语不停下来，不回读”是提高阅读速度的有效方法。
6.不懂的词句是阅读的一大障碍，引导学生整理第一次阅读中，不懂的词语写下来。
7.出示书中课后习题一小伙伴的话，再次巩固“提高阅读速度的方法”：遇到不懂的词语可以跳读，予以忽略，接着读下去，因为一两个不明白的词句一般不会直接影响对文章的理解。
（板书：跳读）板块三二次实践梳理画面1.再读课文，记下你所用的时间。
搭石（教案）
一、教学目标
1.知识与能力
•理解课文《搭石》中的内容
•学会搭建石桥
•提高学生的观察和动手能力
2. 情感态度
•培养学生的探究精神
•帮助学生感受工作的快乐
•培养学生团队合作意识
二、教学重难点
1.教学重点
•理解课文内容，掌握生字词语
•掌握搭建石桥的方法
2. 教学难点
•培养学生的观察和动手能力
三、教学过程
1.导入
教师呈现一张图片，图片中有一个石桥，让学生观察这张图片，然后找出这个桥的特点。
学生思考后，教师可以给予帮助，引导学生发现石桥的特点。
2.呈现课文
教师向学生们朗读课文《搭石》，讲解生字词汇，并询问学生们是否理解课文内容。
3. 分析课文
教师让学生们分析课文的情节以及事情的发展过程，然后请学生们组成小组讨论。
4. 实践操作
教师化身为一名工程师，向学生们展示搭石的方法，并让学生们动手尝试。
学生们根据老师的讲解，学会了如何搭建小型的石桥，并在此过程中发现了一些问题，通过讨论解决了这些问题。
5.巩固
在小组内，让学生们进行角色扮演，有的扮演石头，有的扮演工程师，有的是园丁等等。
通过这种方式，让学生们更好的理解与掌握搭石的方法。
6.作业布置
让学生们回家复习生字词汇，并按照今天的内容，写一篇心得体会。
四、教学资料
•课本《搭石》一篇
•石头、木板等工具
五、教学反思
通过今天的教学，学生们不仅学会了如何搭建石桥的方法，还提高了自己的观察和动手能力，而对于老师来说，也需要注意如何更好地引导学生，让学生们更好地掌握本课程的内容。
部编人教版语文五年级上册05《搭石》课堂教学教案一、教学目标1.了解课文《搭石》的大意和背景故事。
2.掌握生字词汇，并能正确使用。
3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
4.培养学生的合作意识和动手能力。
二、教学准备1.课文《搭石》的课本或者电子版材料。
2.黑板、彩色粉笔/白板、马克笔。
3.卡片、图片或者教具。
4.音响设备。
5.学生工作纸。
三、教学过程第一步：导入（10分钟）1.讲述故事背景，引入课文内容。
2.让学生观察图片或演示物品，激发学生兴趣。
第二步：朗读课文（15分钟）1.教师朗读整篇课文，重点解释生字词。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
第三步：课文理解（20分钟）1.提出问题，让学生回答课文中的问题，确保理解。
2.让学生分角色朗读课文，加深理解。
第四步：语言运用（20分钟）1.单词和短语操练，巩固学习内容。
2.对话练习，增强语言表达能力。
第五步：活动设计（25分钟）1.分组讨论让学生合作，制作“搭石”场景。
2.学生展示成果，互相欣赏和点评。
四、作业布置1.完成课后习题。
2.用“搭石”为题，写一篇短文，字数不少于100字。
五、教学反思在本节课中，通过多种教学方法，学生对课文《搭石》有了深入的理解，语言能力和合作意识也得到了锻炼。
但在以后的教学中，可以更加注重学生的实际运用能力，加强阅读与写作结合。
六、教学延伸1.可以组织学生进行小组朗读比赛。
2.鼓励学生在家与家长分享课文内容。
以上为本次《搭石》课堂教学教案，希望引起学生对课文的兴趣，提升语文学习的效果。
小学语文五年级上册《塔石》教案教学目标：知识与技能：1.认识和掌握《塔石》这篇散文的基本知识和表达方式2.培养学生学习、阅读、欣赏和写作的能力，锻炼语言组织能力和思维能力情感态度：1.使学生了解生命的珍贵，珍视自己的生命，善待自己的身体2.培养孩子们爱护自然、尊重生命的意识教学重点：1.通过分析文本的写作手法和文化内涵，使学生真正领悟文章的意义和价值。
2.培养学生的思维能力，使他们具有合理推理，归纳总结，分析问题，解决问题的能力。
教学难点：1.如何引导学生深入领悟文章文化内涵，轻松自如地运用比喻等修辞手法。
2.如何培养学生运用语言表达思想的能力，使他们在写作中能流畅自如地表达自己的思想和情感。
教学方法：1.讲述法：通过课前讲解，引发学生的获得感，让学生对本篇文章产生浓厚的兴趣和积极性。
2.讨论法：透过教材中的生动内容，引导学生在小组讨论中自由交流，开阔思路，加深对文化内涵的理解和运用。
3.体验法：通过教材中贴近生活的内容，让学生能够亲身体会学习过程，培养学生的实践能力和创新能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.复习：“阅读理解报纸”一课的知识点，通过提问方式检查课堂作业，调动学生的积极性2.导入本课内容：将一个装满各种颜色的宝石的盒子带到教室里。
在学生的好奇心的驱使下，老师自然地开启了学习之旅。
二、预习（8分钟）1.让学生自主阅读课文《塔石》。
2.解释文中的生词和生僻词。
三、学习（20分钟）1.师生共同阅读课文《塔石》，了解各种宝石的特点以及其中所蕴含的文化内涵。
2.分析文章的主题和写作手法，体味文章的美感和思想内涵。
3.运用“五大表达”法，逐一层层剖析文章内容。
五大表达指：形容词、名词、动词、副词、连词。
四、讨论（10分钟）1.组织学生就文章的主题、思想、感受、生活体悟等方面进行讨论，寻找各自的感受。
2.组织学生小组内根据自己的思考，自由交流，开阔思路，充分发挥学生的主观能动性和创造性。
五、体验（15分钟）1.引导学生将自己想象成一个宝石匠，尝试与珠宝打交道，了解宝石的结构、含义和象征意义。
部编版语文五年级上册搭石优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册搭石优秀教案第【2】篇〗学习目标：1、认识7个生字，会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到感染熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
课前准备：1、教师准备：、制作课件（乡村搭石照片，课文演示文稿）2、学生准备：预习本课生字词语。
课时安排：2课时教学流程与设计意图第一课时一、初读课文，整体感知1、导入：师：（课件播放乡间搭石若干）在我国北方农村，进入秋天，天气变凉，人们常会看到这样的风景：无名的小溪从乡间流过，过往的村民根据水的深浅，从岸边、找来一些平整的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排。
人们出工、收工，赶集，访友，来来去去，就踩着这些石头过河。
这些石头有意一个诗意的名字，叫————搭石。
板书课题齐读课题，你明白什么是搭石了吗？今天我们就来学习《搭石》着篇课文，这是一篇优秀的散文。
作者刘章，被誉为农民诗人，写过许多诗歌和散文。
2、初读：自由读课文。
看看透过这些朴素的农村生活的画面，你感受到什么？要求：读准字音，读通句子，画出不懂的词语。
3、交流初读感受。
设计意图：在导入环节，播放乡村搭石照片配以教师的深情描述，一则可将学生带入课文的洋溢着浓郁生活气息的美的意境之中，二则巧妙地解释了课题，由课题引入新课的学习，自然而富有美感。
初读课文后谈谈感受，意在了解学生初读之后获取了多少信息，产生了哪些问题，引导学生整体感知课文。
二、识字学词，扫清障碍：1、出示：谴责懒惰（带点字为生字）指名读，读准字音。
出示句子：如果别处都有搭石，唯有这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
指名读句子。
谴和惰哪些地方容易写错？你有哪些书写建议？2、俗语：课文中说家乡有一句俗语，是哪一句？出示：“紧走搭石慢过桥。
”这句话是什么意思？师：俗语就是俗话，是广为流传的语句，往往简练而形象。
