表格式人教部编版六年级语文上册语文园地八教案

一起来看看交流平台为我们介绍了哪些方法吧！
（出示课件14、15）（1）写事的文章可以理清起因、经过、结果；
（2）关注题目；
（3）抓关键句；
（4）一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。

2.回顾运用，实践把握主要内容的方法。

（出示课件16）
（出示课件17）预设1：《少年闰土》：串联法。

将记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、离别时的闰土几个部分串起来。

预设2：《好的故事》：抓关键句。

“我在朦胧中，看见一个好的故事。

这故事很美丽，幽雅，有趣。

”
（出示课件18）预设3：《我的伯父鲁迅先生》：段意归纳法。

将文中所写的六件事的段意归并起来。

预设4：《有的人——纪念鲁迅有感》：关注题目。

题目即是诗歌的主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀人民的人，赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神，这是一首纪念他的诗歌。

3.（出示课件19）教师总结：把握文章主要内容的方法有很多，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。

三、学习词句段运用
1.读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。

（出示课件20、21）
（出示课件22）预设1：《开国大典》《“诺曼底”号遇难记》《草船借箭》以事件为题，揭示了课文的主要事件。

六年级上语文园地八
【教学目标】
1.交流把握文章主要内容的方法。

2.学会为自己的习作拟出精彩的题目。

3.感受词语的表达效果并能写一段话。

4.积累鲁迅先生的名言警句。

【教学重点】
1.学会运用不同的方法把握不同文章的主要内容。

2.积累背诵鲁迅先生的名句，懂得其意思。

【教学难点】
根据文章的不同体裁拟出恰当的标题。

【教学准备】
多媒体
【教学课时】
1课时
【教学过程】
【板书设计】
段意合并法
把握文章主要内容的方法标题扩充法
句子摘录法
【教学设计】
怎样让学生积淀文化、增长智慧是我在教学语文园地时的思考，我认为语文园地形式的学习能引导学生在课堂上进行大量阅读和感悟，减少老师在课堂上繁琐的讲解和分析，减少机械的、重复的抄写练习，让学生有足够的时间来阅读和探究思考。

所以在语文园地教学方面我要高度重视起来，让学生在大量的阅读、积累、感悟中提高语文素养，吸收人类优秀的精神文化成果，促进学生终身发展。

语文园地八教学目标1.学会把握文章的主要内容的方法。

2.了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目。

3.学会正确地理解词语的含义及方法。

4.了解柳公权楷书的特点。

理解积累鲁迅的名言。

重点学习把握主要内容，积累鲁迅名言。

难点理解题目的妙处和作用。

教学准备：课件课时安排：一课时教学过程一、导入新课,激发兴趣。

1.同学们,我们从一年级到六年级,无论是学习哪一篇课文,都有一个共同的特点,那就是首先要弄清楚所学课文的主要内容,然后再进入到课文的学习当中去。

2.如何把握文章的主要内容呢?我们进入“交流平台”来学习一下。

二、学习“交流平台”。

1.学生自由朗读交流平台,边读边思考:把握文章的主要内容有哪些方法?在文中勾画出来,读完以后和同桌交流一下。

2.指名学生进行汇报,要求结合具体的例子进行说明。

明确:一是先了解每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要内容。

二是关注文章的题目。

三是抓关键句。

四是理清事情的起因、经过、结果。

3.以本单元的三篇课文《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》为例,请同学们自主选择其中一篇,然后说说是用什么方法来把握文章的主要内容的。

4.在小组内交流,然后小组综合意见,推选一名同学进行全班汇报。

5.小组选派代表进行全班汇报。

明确:《少年闰土》这篇课文可以采用先把握每个部分的内容,再把各部分的内容连起来的方法。

课文先写“我”记忆中的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程,重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事,最后写了两人的分别和友谊。

也可以抓住人物的特点进行归纳,课文写了“我”对少年闰土的回忆,刻画出一个活泼可爱、聪明能干、机敏勇敢、见多识广的农村少年形象。

《好的故事》是一篇描写梦境的文章。

梦里,“我”看到了“许多美的人和美的事”,如诗如幻。

可以抓住做梦和梦的内容这两个方面来把握文章的主要内容。

《我的伯父鲁迅先生》可以先拟写出各部分的小标题,然后再把小标题串联起来把握文章的主要内容。

部编版语文六年级上册第八单元《语文园地八》教案部编版语文六年级上册第八单元《语文园地八》教案【教学目标】1.能结合单元学习中理解文章主要内容的实践，交流、总结把握文章的主要内容的方法。

2.能通过具体的例子，学会拟题的方法，修改自己的习作题目。

3.能根据词语中的事物特点写一段话。

4.能体会柳公权的楷书的书写特点。

5.能积累、背诵鲁迅的名言。

【重点难点】重点：1.能结合单元学习中理解文章主要内容的实践，交流、总结把握文章的主要内容的方法。

2.能根据词语中的事物特点写一段话。

3.能积累、背诵鲁迅的名言。

难点：1.能根据词语中的事物特点写一段话。

2.能积累、背诵鲁迅的名言。

【教学准备】教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。

1.学生回顾、总结把握文章主要内容的方法。

师：回顾前面的单元学习中，我们在理解课文的主要内容时，自己是怎么做的。

（学生自由发言交流）思考：有哪些方法能帮助我们有效地把握文章的主要内容？2.出示教材中的话，学生总结方法。

出示：一般来讲，了解了每个部分主要讲什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。

如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居到别的星球、我们应该保护地球这几部分内容。

我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。

如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球。

所以我们要保护地球。

关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。

把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。

学生从中总结方法，交流、补充。

方法总结，出示：（1）摘录句段法：有的文章中的关键句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可以根据这些句段把握文章的主要内容。

（2）题目扩展法：有的文章题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩充，就能得到文章的主要内容。

交流二：关键句可以帮助了解主要内容，如总起句等。

哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解生命起源的过程之后，认为至少应该有这样几个条件:《宇宙生命之谜》
交流三：理清事情的起因、经过、结果，可以把握主要内容。

有时通过题目很难看出文章的主要内容是什么，这时应该怎么办呢？
交流四：把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。

《只有-一个地球》美丽但渺小、自然资源有限、目前人类无法移居、我们要精心保护地球
三、词句段运用
（一）给文章拟题目
1.学习拟题目，读一读有什么发现？
2、交流发现：
级别发现了什么
第一组文章中的主要人物
第二组文章中主要事件
第三组文章中的主要事物
第四组吸引读者
3.小结：拟定题目可以根据文章中的主要人物，可以根据文章中主要事件，可以根据文章中的主要事物，还可以根据吸引读者等方法等列题目……
4.回忆自己写作文都拟个什么题目呢？
示例：《“小书虫”李子安》《我的小闹钟》《奶奶家的桂花树》《有趣的拔根儿大赛》《沙漠探险之旅》《纸条背后的大秘密》
5.假如刚参加完学校的合唱比赛，你会拟个什么的题目呢？
示例：《难忘的合唱比赛》《丁香树下的歌唱》《在歌声里绽放》。

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

《语文园地》教案（第一课时）【教学内容】统编教材六年级上册第八单元【教学目标】1.回顾本单元四篇文章，总结把握文章主要内容的方法。

积累鲁迅的名言，感受其精神品质。

2.借助搜集到的资料，多角度感受鲁迅形象，激发亲近鲁迅、研究鲁迅的兴趣。

【教学过程】板块一：回顾梳理四篇课文的主要内容，加深鲁迅形象的感受。

1.同学们，这节课，我们要一起来学习《语文园地》，这个单元我们学习了四篇关于鲁迅先生的文章，还记得是哪四篇吗？2.这四篇文章中，你印象最深刻或是最喜欢的是哪一篇呢？让学生自由表达。

3.你们是用哪些方法来把握文章主要内容的呢？请生交流。

4.咱们的交流平台总结了把握课文主要内容的方法，请默读交流平台的内容，用自己喜欢的方式圈画出把握主要内容的方法。

5.学习这四篇课文的时候，大家又用到了哪些方法来把握文章主要内容的呢？6.小结：把握文章主要内容的方法有很多，不同的文章有不同的方法。

当课文写了一件事的时候，我们可以通过理清事情起因、经过、结果来把握主要内容，当文章很长，出现很多件事的时候，我们可以先给每一部分列提纲，再把各部分连起来来把握文章的主要内容。

当然这几种方法可以互相结合，需要我们灵活运用。

板块二：学习积累鲁迅名言，丰富学生对鲁迅精神的理解。

1.我们再来看这四篇，前面两篇文章是鲁迅先生自己的作品，后面两篇是别人纪念他的。

要认识一个人，咱们不仅可以读他自己的文章，还可以读别人回忆或怀念他的文章。

为了让大家更加全面地了解先生，园地的日积月累还安排了这样四句先生的名言。

2.请大家先自己读一读。

3.指名读。

关注诮的读音。

4.同桌互读，读正确流利后可以交流一下自己有疑惑的句子，也可以分享自己最喜欢的一句名言。

人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计一、教材概述《语文园地八》是人教版部编本六年级上册语文教材中的一本课本。

该教材内容紧密结合六年级学生的学习特点和需要，以学生为中心，注重培养学生的听、说、读、写等语文能力。

本教学设计将针对《语文园地八》这一单元的内容进行详细分析，设计一节有趣、互动的课堂教学。

二、教学目标•知识目标：了解民间传说中的“水漫金山”故事，掌握相关课文的内容和语言表达方式，提高阅读理解能力。

•能力目标：培养学生的独立思考和创造性思维能力，提高学生的口头表达和书写能力。

•情感目标：激发学生对民间传说的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识。

三、教学内容及安排1. 教学内容•课文内容：《语文园地八》中的《水漫金山》一文。

•语文知识和技能：阅读理解、理解课文中的比喻和修辞手法、学习使用适当的语言表达。

2. 教学安排活动一：导入和激发学生兴趣（15分钟） - 创设情境：通过展示一张水淹金山的图片引起学生的好奇和兴趣。

- 提问引导：提问学生对图片的感受和想法，准备进入课文内容。

活动二：语文园地探索（30分钟） - 分组合作：将学生分为小组，每个小组有一本课本和一份工作纸。

- 小组合作阅读：小组合作阅读《水漫金山》一文，并回答课后的问题。

- 讨论分享：每个小组选择代表分享他们的阅读理解和答案。

活动三：深入探究（30分钟） - 教师指导：教师通过提问引导学生深入理解《水漫金山》一文中的比喻和修辞手法，如“水漫金山”、“水碧山青”等。

-学生练习：学生按照教师要求，找出并解释课文中的比喻和修辞手法。

活动四：思维拓展和创造（30分钟） - 小组合作：学生继续分组，每个小组一起创作一个关于水漫金山的故事。

- 创作展示：每个小组选择代表向全班展示他们创作的故事。

活动五：总结和课堂检测（15分钟） - 回顾总结：教师带领学生回顾本节课的重点。

对比各组的创作，进行总结和提问。

- 课堂检测：教师出示一些与课文相关的问题，学生书面回答。

人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教案设计一、教育教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解文章的主旨和大意；•掌握如何根据文中提示推测事情的发展；•学习如何注重文章的语言运用。

2.能力目标•发展学生的文献阅读爱好;•提高学生的阅读理解能力;•提高学生的使用汉语的能力。

3.情感目标•鼓励学生喜欢读书，并提高他们的阅读兴趣;•帮助学生了解和理解人物的情感和感受。

二、教学重点和难点教学重点•掌握如何根据文中提示推测事情的发展；•学习如何注重文章的语言运用。

教学难点•活用学生的语言运用能力；•提高学生阅读虚构文学、理解和感悟的能力。

三、教学过程1. 预设情境当下，我国疫情形势严峻，我们的医护人员正在进行最危险的“战斗”，众人这个时候更加需要秉持着“尊重、感恩、服务、奉献”的核心价值理念，来鼓励他们更加努力地前行。

2. 导入新知在教师读过文章后，以开放式的问题引导学生参与讨论，并充分体现文章主题、主旨，便于引导学生进一步阅读。

如：“在当今困难时期，你看到了许多医生、护士、志愿者积极参与抗击疫情，你对此有什么感想?”3. 课堂互动在学生阅读过程中，采用课堂互动的形式讨论故事情节，或者由学生主导故事的解读，让故事中的情节由学生自主表达，并在表达后通过教师的引导让同学们对于不能理解的内容深入探究。

4. 确认知识点在学习到关于情节的知识之后，让学生们通过自己的语言运用，将其表述出来。

例如：“我认为故事的情节是…”5. 总结评价在教授了本节课的内容之后，针对这节课能学到的知识，提问学生：“这节课你学到了什么知识/写作技巧”，在得到本节课总结的内容后，提醒学生们要将本节课中的重点、难点牢牢记住，并在未来的学习过程中灵活运用。

四、教学设施•讲台及PPT设备；•人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》。

五、作业布置在本堂课中，阅读并理解了文章的情节和人物，作业中要求学生再次重新读一遍文章，并写下对于其中人物情感和感受的理解，同时加上自己的分析意见。

语文园地八【教学目标】1.掌握把握文章的主要内容的方法。

2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。

3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。

4.了解柳公权的书法特点，进一步提高鉴赏书法艺术的水平。

5.积累鲁迅文学作品中的一些富有哲理的句子。

【教学重难点】1.掌握把握文章主要内容的方法。

2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。

【教学课时】1课时【教学过程】一、问题导入同学们，当你阅读文章时，你能很好地把握文章的主要内容吗？把握文章的主要内容到底有哪些具体方法呢？下面，我们一同走进今天的语文园地八，来了解这些内容。

二、交流平台1. 师：阅读文章时，要概括文章的主要内容，有哪些具体方法？（学生自由交流讨论）（课件出示“交流平台”内容）教师补充概括文章主要内容的方法如下：（1）题目扩展法。

有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容，如《夏天里的成长》一文。

（2）要素归纳法。

记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。

找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容，如《狼牙山五壮士》一文。

（3）段意合并法。

把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。

如《宇宙生命之谜》一课。

（4）摘录句段法。

有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容，如《故宫博物院》一文。

（5）取主舍次法。

对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容，如《竹节人》一文。

2. 请结合《只有一个地球》一文，分析该如何概括文章的主要内容。

（指名答）小结：关注文章的题目抓关键词，对了解主要内容也有帮助。

把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。

三、词句段运用1. 师：读课件出示的各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里，再修改自己的习作题目。

（1）少年闰土狼牙山五壮士军神（2）开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记。

小学六年级上册语文《语文园地八》课教案教学目标1.了解语文园地八这一课文的文本结构，语言风格和表达意图。

2.掌握文中重要词汇、词组和句式的含义和使用方式。

3.能够正确理解、阐述和表达文章意思，加深对语文阅读和写作的理解和认识。

教学重点1.理解课文的文本结构，语言风格和表达意图。

2.掌握文中重要词汇、词组和句式的正确使用方式。

教学难点1.增强学生的语文阅读能力，培养学生对语言细节的敏感度。

2.让学生成为语言的掌握者，具有更高的语言表达能力和思维能力。

教学内容课文信息《语文园地八》是小学六年级上册语文课的教材，主要围绕夏令营的经历展开，是一篇记叙文。

课堂教学1. 词汇梳理在阅读课文前，先注重对文中生僻字、重要的词语进行梳理，如下：•徜徉、细腻、绰号、阔别、遥远、牵动、瞬间、极目、胡同、击掌2. 阅读课文在读完课文后，让学生回答下列问题：•本文的主要故事发生在哪里？主人公是谁？•通过哪些细节来探究主人公内心活动？•文章中有哪些句子使用得比较妙？3. 深度剖析读完以上部分后，进一步分析以下问题：•文章中的主人公在写作中要达到什么样的目的？•文章的文本结构是什么？与主旨有何关联？•如何进一步体现文章中人物的刻画和描写的力度？4. 词语运用选择以下句子，分析其运用方式：•烘托出金秋季节的诗情画意。

•我命由我不由天，要怎样的人生由自己书写。

•阔别多年，彼此之间的细节不仅没有淡忘，反而越发清晰。

教学方法1. 教师讲解法这是最常见的教学方法之一，着重于教师对课文内容和重点知识点的解释和诠释。

2. 互动问答法通过提问来培养学生思维和认知能力，让学生积极参与课堂，建立课堂互动，同时突出学生表达与认知的重要性。

3. 小组合作法通过小组合作，让学生相互交流并思考解决问题，培养学生的合作意识和团队协作精神。

教学评价教师可以通过班级成绩单、个人测验、学术测试等方式进行教学评价，以检验学生对文中知识点的掌握程度，培养学生的自我反思意识，提高学生对于学科知识的主动性和能动性。