牛津苏教版-英语-四年级上册-4A Unit 6 Whose gloves 课后反思

小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版 1 教学设计思路教学总体思路：采用各种有效的、合理的教学方法激发学生的学习兴趣，在积极的参与和思维中获得能力的提高。

第一课时设计思路：1、为了体现小学英语学与教的兴趣性原则和情景性原则，教师要根据本课教学内容，为学生提供大量的图片，以创设真实的语言交际情景，2、新的英语课程标准要求小学英语教学中要尽量多采用“任务型”教学方法。

因此，本节课大量采用了小组竞赛、小组活动来学习、操练所学句型和单词,既复习了新知，又增加了学生之间竞争合作的气氛。

3、在课堂教学过程中，教师要始终遵循“多信息、高密度、快节奏、勤反复”的原则来展开教学，并注意层次性。

第二课时设计思路：小学英语课堂教学中的活动要以学生为中心开展，做到形式多样，生动活泼。

本节课是词汇和句型的新授课。

为了避免老一套，总是让学生不停地背和读，教学中应尽最大可能将词汇和句型的操练放到对话和情景中去，让学生通过丰富多彩的活动来学习语言，学中用，用中学，逐步提高语言的综合运用能力。

第三课时设计思路：小学英语课上要通过大量的语言实践活动，使学生逐步掌握用英语进行交际的本领。

因此，在整个课堂教学中，要从活动入手，借助活动展开教学。

采用“猜猜、说说、唱唱”等活动形式，让学生在活动中学习，引导学生主动参与，主动探索、主动思考、主动实践。

第四课时设计思路：本节课是本单元的复习课，复习课不能上成简单地重复已学内容课。

在复习课上同样要创设各种情景，以营造自然和谐、轻松愉快的课堂气氛，激发和保持学生积极的学习兴趣，促进交际活动的展开。

语音部分是学习中的难点，在进行教学时，不仅仅要让学生了解书本知识，还可让学生自己寻找所学的单词，自编绕口令，以便加深印象。

4A Unit 6 Whose gloves ┅基础训练（含答案）一、选择正确的字母补充完整单词并写出中文意思。

( )1. sh t A. er B. or C. ro ( )2. sw ter A. ea B. ae C. eo ( )3. pr tt A. a, y B. o, y C. e, y ( )4. sm ll A. o B. a C. i ( )5. th A. ey B. ye C. ay ( )6. f nn A. o, y B. a, y C. u, y( )7. sc f A. ra B. ar C. or ( )8. gl v A. o, e B. u, e C. e, o 二、看图在横线上写出正确的单词或词组。

1. 2. 3.4. 5. 6.三、判断下列句子的中文翻译是否正确，正确的用“T”表示，不正确的用“F”表示。

( )1.Whose skirt is it? 它是谁的连衣裙？( )2.The shoes are too small. 鞋子太大了。

( )3.Don’t worry. 别担心。

( )4.Look at his sweater. 看她的毛衣。

( )5.He looks so funny. 他看上去那么有趣。

答案：一、1.B 短的 2.A 毛衣 3.C 漂亮的 4.B 小的 5.A 他们；它们6.C 滑稽的；有趣的7.B 围巾8.A 手套二、1.a pair of gloves 2.a scarf 3.a sweater 4.a pair of shoes5.a pair of socks6.a skirt三、1.F 2.F 3.T 4.F 5.T。

苏教牛津版四年级英语上册教案Unit 6 Whose gloves ?教学目标：1.能听得懂、会说、会读和拼写单词a pair of shoes ,a sweater , a jacket2.能听得懂、会说、会读单词a pair of jeans /gloves /socks /shorts, a scarf3.能听得懂、会说、会读和会写句型Whose …is this /are they ?及其答句It’s /They’re …教学重点：1,单词：能掌握a pair of shoes , a sweater , a jacket2,句型：能会用Whose …is this /are they ? 及It’s /They’re …教学难点：1.能了解衣饰类复数单词的形式和用法2.能理解’s的含义教学预备：录音机、多媒体课件、衣饰类实物、图片教学进程：l .Greetings2. Revision :T: Where’s your rubber ?What’s this in English ?What are they in English ?……多媒体出示被故意打乱的答句，让学生选择3. Presentation :（1）出示一只鞋问学生：What’s this in English ?It’s a shoe.（2）拿出一双鞋子问学生：What’s this in English ?It’s a pair of shoes .Repeat “a pair of shoes”而且在屏幕上出现，用变调读单词shoes ,而且spell it .（3）再问学生：What are they in English ?They’re shoes .Guess !Whose shoes are they ?( Perhaps) they’re …’s (在黑板上贴出句型)出示另一只鞋问：Whose shoe is this ?It’s …’s.（贴出句型）用一样的方式教a pair of gloves /socks ,教a pair of jeans /shorts 时省去jean and short 的教学，插入提问学生为何一条裤子要用复数。

Unit6 Whose gloves能力提升练习2一、阅读能力提升Come in，please．This is my bedroom．I put all my clothes(衣服) here. Look，that is my new，dress on the bed．I like it very much. My shoes are under the bed. My jeans are on the chair. They’re old (旧的). They’re too small. I’d l ike a new pair. Maybe I can ask my mum for that.阅读短文，判断正“T”，误“F”。

( )1．My dress is on the chair.( )2．I like my jeans very much．( )3．My shoes are under the bed.( )4．The dress is old．( )5．I’d like a new pair of shoes.二、写作能力提升图中的同学们正在谈论什么呢?看图，写一写。

The _________ is too _________.The _________ are too _________.________________________________________________________________________口语交际能力提升同桌两人一起谈一谈这些漂亮的物品以及它们的主人吧!用上“—Whose…is this / areSu Yang √Su Hai √Liu Tao √David √Mike √一、阅读能力提升1．F 2．F 3．T 4．F 5．F二、写作能力提升例文：The jaeket is too big．The shoes are too small．The dress is too short．The jeans are too long．。

牛津小学英语四年级上册《Unit 6 Whosegloves?》教学设计牛津学校英语四班级上册《Unit 6 Whose gloves?》教学设计一、案例背景分析1．教材：《牛津学校英语》（FUN WITH ENGLISH）4A 2．教学内容（1）词汇：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of shorts, a scarf, a seater, a jacket.（2）句型：The ________ is too_______,The ________are too_______.3. 学情分析同学通过将近一年半的英语学习，在口语表达方面有了很大提高。

他们喜爱英语，爱效仿，爱表演，但又带有孩子特有的纯朴、拘束和害羞、因此有时表达不顺畅、不完整。

所以我在设计本课教案时，培育同学的学习兴趣和主动的学习态度，进展同学的语言运用力量。

4. 教学目标（1）学问目标：把握一些服饰类英语单词，能娴熟运用本课句型；（2）技能目标: 能运用所学内容进行对话交际；（3）情感目标：激发同学学习英语的兴趣，培育其主动的学习态度。

5. 教学难点和重点（1）重点：把握本课单词，敏捷运用本课句型谈论衣着。

（2）难点：把握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的全都关系。

6. 教具预备：人物头像和多媒体课件二、教学过程Step1. Warming-up s he?Ss: Hes Liu Tao.T: Who are you?S1: My name is, Im a Chinese girl. Im from SichuanS2: Im, I am a Chinese boyT: Whos it?Ss: Its Duo Laeimeng(卡通人物多啦A梦)T：Do you like it?Ss: Yes or no, I love it.[设计意图]通过自由交谈，拉近师生距离。

4AUnit6Whosegloves？（全单元教案）四年级英语教案4a unit6 whose gloves？（第一课时）教学内容：九年义务教育六年级小学教科书牛津小学英语4a unit6 6b look , read and learn .教学目标：1、能听得懂，会读、会说单词 a pair of jeans / gloves / socks / shoes / shorts a scarf , a sweater , a jacket2、能听得懂，会读、会说、会拼写单词（四会单词）。

3、能积极地参与活动，并主动发言，对所学的内容产生兴趣。

教学重难点：能听得懂，会读、会说、会拼写单词。

教具准备：教学挂图，复印的小图片（一人一张），衣物（实物），单词卡片学具准备：让几个学生带一些衣物教学过程：a． warming up1、playing a game：simen says2、free talk（值日小队，自由对话）b． presentation1、t：boys and girls, look, what’s this inEnglish?（指着学生的衣服）s：it’s a jacket. / sweater / scarf.板书 a jacketa sweatera scarf（跟读，开火车读，点名读）t：listen, whose…is this? （板书句型）s：it’s …’s.2、t：what are they? （拿出学生的一条牛仔裤）引导学生回答 they are jeans.板书 jeans a pair of jeans （提示两条裤腿）（跟读，开火车读，分小组读）同法学习 a pair of shoes （提示两只）t：what are they? guess!（老师拿出图片让学生猜）。

牛津英语4AUnit6Whosegloves四年级英语教案教学内容: 牛津英语4a unit 6 第一课时教学目标: 1. 能听懂, 会说, 会拼写 big, small, long, short, a jacket, a sweater2. 能听懂, 会说, 会读 a scarf及日常交际用语: try this one on.3. 能听懂, 会说, 会读会写句型: whose … is this? it’s xx’s.it’s too big/small/long/short.教学重点: 1. 能正确听说读写单词: a sweater, a jacket, big, small, long, short,能听说单词: a scarf2. 能正确听说读写句型: whose … is this? it’s xx’s. it’stoo … .教学难点: 1. 能熟练运用运用: whose … is this? it’s … . 的句型寻找物体的主人.2. 能正确运用日常交际用语: it’s too … . try this one on. 来谈论对方的衣物.教学准备: 挂图, 衣物, 大盒子, 单词卡片, 句型卡片教学过程:step 1. greetings1.t: good morning boys and girls.s: good morning.t: how are you today?s: fine. thank you. and you?t: i’m fine, too. thank you.s: sit down, please.2.①t: what’s this inEnglish? 拿一个橙子s: it’s an orange.t: xx,do you like oranges?s: yes,i do ./ no,i don’t .( 再问某位学生do you like oranges?) t: ok.this small orange is for you.s:thank you .t: not at all.②t :xx, do you like oranges?s: yes,i do .t: ok.this big orange is for you.s:thank you .t: not at all.③t: a big orange ,a small orange .出示 big, small, 读后拼写。

4A Unit 6 Whose gloves?淮阴区棉花中心小学李彩梅一教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：big, small, long, short2. 能听懂、会说、会读日常交际用语: Try this one/ pair on.3. 能听懂、会说、会读和会写句型：Whose …is it/are they? It’s/ They’re…二教学重难点：1. 四会要求的单词和句型。

2. 初步掌握服装类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。

三教学准备：教具准备：服装类实物, 课文磁带四教学过程：A Free talk1. Greetings.2. T: May I have your pencil/ ruler/rubber /books /gloves ?S: Sure. Here you are.T: Whose pencil / rubber/ books is it / are they ?S: It’s /They’re …’s .（相机还掉学生的文具,留下小尺，手套）T: Boys and girls, look at this ruler . Is it long? （先拿一支短的,相机板书long ）S: No, it isn’t.T: It’s short. It’s a short ruler .（板书: short ） Let’s look at this one . Is it short? (换一个更长一些的)S: No, it isn’t.T: It’s long. It’s a long ruler .T: (将两者进行比较) It’s short. It’s long.(将长的尺子放进学生的书包，因为太长而放不下) It’s too long.（板书too）(再拿一个很短的铅笔) It’s too short.T:Look at the gloves , the gloves are small,look at my gloves ,my gloves are …(由学生自然比出big ,相机板书big,small).（举着学生的手套）Whose gloves are they ？（相机板书课题：Unit 6 Whose gloves ?）S.They’re …’s .(相机还给学生)3. 动作操练 long short big smallB Presentation and practice1. T: Su hai is our good friend ,she will go to the pary ,（出示舞会的图片）But she’s not happy ,why ?(出示苏海的图片)出示: The dress is too small , （出示另一条裙子，相机出示 Try this one on.指导学生朗读并板书The …is Try this one on.该句型,）T: Look at her jeans , the jeans are too long (出示另一条裤子，相机出示Try this pair on .指导学生朗读并板书 are pair )You help Su hai ,She is very happy now.2. (出示幻灯片)She looks so pretty .He looks so funny .（指导朗读并理解funny ）请一名学生上台来，给她穿上事先准备好的衣服：big jacket, big gloves )S: (学生看到以后就会笑)T: (教师乘机说) She looks so pretty/funny ?T: (引导学生说)She looks so funny.T: Let’s look carefully. The jacket is too big. The gloves are too big.S: (引导学生说出) Try this one/ pair on.3. Say a chantTry on, try on, try the dress on.Try on, try on, try this one on..Try on, try on, try the jeans on .Try on, try on, try this pair on .4． ExerciseC Read and say1. T:Su Yang and Helen will go to the party ,too.(出示幻灯片朗读句子)2. 看课文动画 ,回答问题:a. Whose gloves are they?b. Whose skirt is it?3. Read after the tape .4. Read it by themselves.D ConsolidationBuying clothesModel:A: Can I help you ？B: I’d like …A: The … is / are for you .B: It’s / They’re too / so big / small /long / short . A: Try this one / pair on .B: How nice ！/ It’s / They ’re pretty！How much is it / are they ？A: …yuan ，please .E Homework1. Read the text after the tape and try to recite it2. Copy the text one timeF 板书设计Unit 6 Whose gloves?The … is /are so / toolong/short big/small/ .Try this one/ pair on .教学反思：本单元的核心教学内容是“寻找物主”。

Unit6 Whose gloves能力提升练习1一、阅读能力提升(Su Hai and Su Yang are at home．)Su Hai：Look at my white dress．Su Yang．Is it nice?Su Yang：Yes，but it’s too small for you．Try this red one．Su Hai：All right．Am I OK now?Su Yang：Very good．Su Hai：Oh，your jeans are too long．Try this pair on．Su Yang：OK．Su Hai：Now，let’s go to Yang Ling’s birthday party．Su Yang：OK．Let’s go．阅读对话，判断正“T”，误“F”。

( )1．Su Hai’s dress is yellow．( )2．Su Hai’s dress is too long．( )3．Su Yang’s jeans are too short．( )4．Su Hai’s red dress is OK．( )5．Su Hai and Su Yang are going to(将要去)Yang Ling’s birthday party．二、写作能力提升他们正在谈论什么呢?看图，编对话。

1.____________________?2. ____________________?____________________. ____________________.____________________? ____________________?____________________. ____________________.三、口语交际能力提升同学们，在班级里开一个愉快的万圣节聚会，好好装扮一下自己，穿上奇特的衣服，让自己的打扮越奇特越好，向同学们作个介绍吧!答案一、阅读能力提升1．F 2．F 3．F 4．T 5．T二、写作能力提升例文：1．nose scarf is this? It’s Yang Ling’s．CanI have alook? Sure．Here you are，2．Whose shorts are they?TIley’re Mikes．i Where is Mike?He’s in the bedroom．。