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大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内的序数教学目标：1. 学生能够认识10以内的序数词。
2. 学生能够通过游戏、活动等方式运用序数词。
教学重点：1. 认识0-10的序数词。
2. 运用序数词进行数数。
教学难点：1. 0-10的序数词与基数词的对应关系。
2. 运用序数词进行数数。
教学准备：1. 纸张、铅笔、橡皮。
2. 数字卡片0-10，序数词卡片0-10。
3. 画有0-10数字的数线。
教学过程：步骤一：导入知识（5分钟）1. 引导学生回顾数字0-10。
2. 提问：你知道什么是序数词吗？举个例子。
步骤二：引入序数词（10分钟）1. 出示数字卡片0-10，依次将数字对应的序数词卡片展示给学生，并说出对应的序数词，引导学生重复跟读。
2. 指向数线上的数字，让学生说出数字对应的序数词，比如指向数字7，学生应该回答“第七”。
步骤三：认识序数词的书写（15分钟）1. 分发纸张、铅笔和橡皮给学生，在纸上写1-10的序数词，并画出对应的物品（如点、线等）。
2. 学生互相检查，并纠正错误。
步骤四：运用序数词进行数数（15分钟）1. 准备一些物品，如小球、积木等，放在桌上或地板上。
2. 让学生站在起点，然后依次抓取物品进行数数，使用序数词表示自己拿到的物品是第几个。
3. 引导学生互相观察并纠正错误。
步骤五：巩固练习（10分钟）1. 出示一些图片，让学生说出对应的序数词，如一本书、两个苹果等。
2. 提问：你拿到的物品是第几个？要求学生用序数词回答。
步骤六：拓展应用（10分钟）1. 给学生一些题目，让他们运用序数词回答，如：第三个数是什么？第五个学生是谁等。
2. 教师对学生的答案进行评价和指导。
步骤七：总结归纳（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，检查学生对10以内序数词的掌握情况。
2. 提问：你能用序数词写1-10吗？板书设计：第一步：导入- 序数词的定义第二步：引入序数词- 数字0-10和对应的序数词的展示第三步：认识序数词的书写第四步：运用序数词进行数数第五步：巩固练习第六步：拓展应用第七步：总结归纳教学反思：本节课通过引导学生认识10以内的序数词，通过数数活动和问题引导学生运用序数词，目的是帮助学生掌握10以内序数词的使用方法。
大班数学公开课教案《感知10以内的序数》教案名称：感知10以内的序数教学内容：序数在数学中的概念和使用方法教学目标：1. 了解序数的定义和基本概念；2. 掌握使用序数进行排序和比较的方法；3. 能够在实际生活中运用序数进行描述和计数。
教学重点：1. 序数的定义和基本概念；2. 序数的排序和比较；3. 序数的运用。
教学难点：1. 序数的排序和比较；2. 序数的运用。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 小黑板和粉笔；3. 十以内的数字卡片。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 老师用数码板展示十以内的数字序列：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，然后询问学生这些数字是按照什么顺序排列的，并引导学生回答是按照数的大小进行排列的。
2. 老师告诉学生，这些数字除了表示具体的数量外，还可以表示顺序，比如第一个、第二个、第三个等等。
Step 2：引入序数的概念（10分钟）1. 老师再次展示十以内的数字序列，然后问学生，如果要用一个词来表示这些数字的顺序，应该怎么说呢？2. 引导学生回答是可以用第一个、第二个、第三个等来表示这些数字的顺序。
3. 老师解释序数的概念：序数是用来表示事物或人按顺序排列的位置的词语，比如第一、第二、第三等等。
4. 老师再次强调序数和基数的区别：基数用来表示具体的数量，而序数用来表示事物或人的位置顺序。
Step 3：学习如何使用序数进行排序（15分钟）1. 老师用数码板展示几个数字的序列，例如：2、4、1、3、5，然后向学生解释如何使用序数进行排序。
2. 使用小黑板上的数字卡片让学生进行实际操作，按照升序或降序的要求来排列这些数字，并使用序数进行描述。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 老师出示一组数字卡片，让学生按照升序或降序的要求对这些数字进行排序，并使用序数进行描述。
2. 老师出示一组物品图片，让学生按照大小、重量等不同的特征对这些物品进行排序，并使用序数进行描述。
大班数学教案及教学反思《认识10以内的序数》教案：认识10以内的序数教学目标：1. 让学生认识和掌握10以内的序数。
2. 能够正确地使用序数词来排序和描述物品或人的顺序。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 学生用书和学具。
2. 制作好的教学展示材料：包括10个卡片，每个卡片上写有1至10的数字。
教学步骤：Step 1：导入通过展示卡片上的数字，复习1至10的数字。
Step 2：引入a. 展示一堆物品（如水果、玩具等），让学生观察并估计其中每个物品的顺序。
b. 让学生根据自己的估计，将物品进行排序。
引导学生观察每个物品的位置和顺序。
Step 3：认识序数词a. 引导学生观察排序好的物品，依次指着第一个、第二个、第三个物品，并读出相应的序数词（第一、第二、第三）。
b. 通过师生对话和学生的举手回答，让学生理解每个序数词所表示的意思。
Step 4：练习与巩固a. 给学生准备一些物品或图片，要求学生按照不同要求的顺序将其排列。
例如：将红色的物品排在第一位，将大的物品排在第二位等等。
b. 让学生自由选择一种规则，将物品进行排列，并向全班展示自己的排序结果。
其他学生根据展示的排序结果猜测规则。
Step 5：小结与反思通过与学生的讨论，总结学习的内容。
引导学生思考如何用序数词表示物品的顺序，并发表自己的感悟和收获。
教学反思：这节课设计了一些参与性强的活动，让学生通过观察和操作，逐渐认识和掌握了10以内的序数，并且能够正确地使用序数词进行排序和描述。
在练习与巩固环节中，通过让学生自由选择规则进行排序，激发了学生的思维和创造力，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
通过与学生的互动和讨论，增加了教学的趣味性和参与度。
在评价学生掌握程度时，可以通过他们的口头表达、展示结果和教师的观察来进行评估。
幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思
一、教学目标：
1.了解数的序数概念。
2.能够说出数的前一个数和后一个数。
3.能够用数的前一个数和后一个数比较大小。
4.能够在10以内按顺序排列数。
二、教学内容：
1.认识数的序数概念。
2.初步理解数的前一个数和后一个数。
3.了解数的前一个数和后一个数的大小关系。
4.掌握10以内的数的顺序。
三、教学过程：
1.热身：
教师提前用卡片写好几个数（例如：2、9、5、1、7等），要
求学生按顺序排列。
2.呈现：
引入序数概念，例如：“今天是第几天？”、“你排在第几个
上课？”等。
让学生回答问题，并引导他们理解“第几”就是序数。
3.游戏：
请学生自己想一下自己坐在椅子上的位置，然后把每个学生的
位置叫出来，让学生自己判断这个位置是第几个位置，进一步认识
序数，和大小关系。
4.引导：
教师为学生展示一些数，例如：“7”，“2”，“9”等，让学
生想想每一个数前一个数和后一个数是多少。
并让学生标注出来。
5.练习：
请学生在自己的作业纸上把10以内的数按序列排列，并写上每
个数的前一个数和后一个数。
让学生明白数与数之间的大小关系。
6.反思：
这节课的教学方式很生动活泼，学生对序数概念的理解越来越
透彻。
但是个别学生在练习过程中，容易出现混淆数字大小的情况，这需要通过不断练习来进行巩固。
大班优秀数学教案《认识10以内序数》大班优秀数学教案《认识10以内序数》「篇一」活动目标1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。
3.让幼儿体验数学游戏的快乐。
活动准备1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）趣味练习活动过程一、导入出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。
二、展开1.出示--动物之家（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。
2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。
（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。
游戏可反复进行几次。
3.幼儿操作活动（1）对对卡游戏两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片。
如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张）。
两人轮流，看谁拿的卡片多。
（2）找房子让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。
三、结束部分请幼儿讲讲，是怎么玩的？活动延伸在日常生活中贯穿10以内序数的学习。
如XXX你排在第几排、第几个？等等。
大班优秀数学教案《认识10以内序数》「篇二」活动目标：1、认识序数1-5，初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序数。
活动准备：1、教具：跑道，"数字卡片"，五种动物图片。
2、"动物与房子"，口杯架。
大班数学公开课教案《感知10以内的序数》含反思活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
4、幼儿跑组活动：（1）小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动过程：1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的.第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”（1）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”活动反思：本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。
幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思一、教学目标：1.掌握数词1-10的读法和书写方法。
2.通过观察图画和实物，感知10以内的序数。
3.能够正确使用序数词描述事件的顺序。
4.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1.序数词卡片。
2.数字卡片。
3.图画卡片。
4.小麦粒或糖果。
三、教学过程：1.创设情境：老师给每个幼儿发一枚小麦粒或糖果，告诉幼儿们今天要玩一个游戏，让他们根据老师的指令排队领取奖品。
2.导入新知：老师在黑板上写上数字“1”到“10”，向幼儿们介绍这是数字的读法。
然后，老师出示数字卡片，让幼儿们模仿读出数字。
接着，老师再出示序数词卡片，问幼儿们这些卡片代表的是什么。
引导幼儿们发现这些卡片描述的是事件的顺序。
3.游戏活动：(1)观察图片，感知序数：教师出示几个图画卡片，如一只猫，两个苹果等，让幼儿们观察图画，然后思考这些图画卡片的顺序。
接着，要求幼儿们站起来，按照卡片的顺序排队，站在正确的位置上。
然后，让幼儿挑选出图画卡片中最大的一个，并把它放在最后。
(2)感知序数：教师给每个幼儿发一张序数词卡片，要求他们根据卡片上的序数词站在正确的位置上，形成一个由1到10的有序队列。
然后，引导幼儿观察队列中的第一个和最后一个幼儿，用序数词描述他们所代表的位置。
最后，老师问幼儿们知道自己站在队列中的哪个位置吗？让他们用自己的序数词回答。
(3)玩游戏：“我是第几个？”：老师选取一个幼儿作为“我”模特，让其戴上一个帽子。
然后，让其他幼儿依次数出自己所站的位置，最后，由“我”模特回答“我是第几个？”，然后回答正确的幼儿会得到一枚小麦粒或糖果作为奖励。
4.反思：回顾本节课的学习内容，让幼儿们总结学到的知识，并回答一些问题，如“我们今天学习了什么？”、“你能用序数词描述一下自己的位置吗？”等。
同时，老师也可以对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、教学延伸：1.给幼儿准备一些游戏卡片，上面写有数字和图画，让他们自由选择卡片，并用序数词描述自己选择的位置。
大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称: 认识10以内序数教学目标：1. 让学生能够准确地认识和理解10以内的序数概念。
2. 培养学生对序数的理解与应用能力。
3. 通过实际操作和游戏活动，提高学生的数学兴趣和数学思维能力。
教学内容：1. 序数的定义和特点。
2. 1-10的序数的认识和排序。
3. 序数在生活中的应用。
教学准备：1. 打印好序数卡片。
2. 准备一些实物来进行排序游戏，如水果小人、动物卡片等。
3. 准备一些与序数相关的问题和练习题。
教学流程：导入活动:教师向学生展示一些日常生活中的物品，如铅笔、水杯、球等，请学生尝试用序数来描述这些物品的先后次序，引导学生讨论如何使用序数来表示物品的排列顺序。
知识讲授:1. 教师简要介绍序数的概念和特点，向学生解释序数的定义，并与基数进行对比，帮助学生理解序数的概念。
2. 通过示例和实例，教师逐个介绍1-10的序数，让学生听写并正确排序。
在介绍每个序数时，教师可以举一些具体的实例，如“第一名的选手是谁？”，“第五个座位是哪个同学的？”等，帮助学生理解序数的应用。
巩固练习:1. 将学生分成小组，发放卡片让学生自行排序，对排列正确的小组进行表扬。
2. 分发练习题，让学生完成对给定数字的序数填空练习。
拓展运用:教师设计一些拓展活动，以提高学生对序数的理解和应用能力。
1. 游戏活动：“数数比赛”。
- 学生分组，每个小组选出一名代表。
- 教师口头给出一些数，代表要迅速说出这个数的序数。
- 其他小组成员要迅速写下相应的序数，被说错序数的代表出局。
- 最后剩下的代表获胜。
2. 序数的运用。
- 学生分组，每个小组选择一个小组长。
- 教师给出一组物品，并要求学生按照指定的序数进行排序，小组长带领小组完成任务。
- 例如，根据身高从低到高进行排列，依次摆放同样高度的物品等等。
课堂总结:学生根据课堂所学，回答教师提出的一些问题，巩固和梳理所学内容。
作业布置:教师布置一些练习题让学生完成，用以巩固和复习本节课所学的内容。
活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
活动（一）：感知5以内的序数活动准备：活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”（1）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”赠送一篇美文，舒缓一下心情：1) 有一种情，相濡以沫温馨处处在，有一种意，海枯石烂温暖处处开，有一颗心，沧海桑田温情永不变，有一句话，相知相守爱你一万年，老婆我爱你永不变!2) 你好象生气了，我心里也不好受，如果是我酿成了此错，希望你能原谅，如果不能原谅，我自己也无法原谅自己了。
3) 你负责貌美如花，我负责赚钱养家，你负责轻松悠闲，我负责工作挣钱，你负责开心幸福，我负责操持家务，你负责快乐天天，我负责爱你永远!4) 家有娇妻真温馨，知心相爱常厮守，贤慧温柔知我意，相守一世真幸福，一生至爱是我妻，甜蜜短信送我妻，永不改变爱你意。
幼儿园大班教案：认识10以内的序数教学目标
1.让幼儿掌握1-10的序数，并能正确运用。
2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容
1.序数的概念介绍
2.1-10的序数认识与运用
3.小组活动练习
教学过程
一、引入活动
1.教师介绍今天的主题：“认识10以内的序数”，并播放相关的儿童歌曲。
2.引导幼儿讨论序数的概念，如：第一、第二、第三……
3.教师通过展示“我是班级中的第1名、第2名……”的榜单，让幼儿更好地理解序数的概念及运用。
4.教师提问：“我们去操场赛跑，大家都跑到了终点，谁是第一名？”引导幼儿思考答案，巩固序数的运用。
二、讲授
1.教师板书“1-10的序数”，并讲解每个序数的含义及用法。
2.通过示范和课件展示，让幼儿更好地掌握序数的运用方法。
三、小组活动
1.将班级分成若干小组，每组有一位“队长”。
2.教师分发小组练习题，让队长带领小组成员完成练习。
3.当小组完成题目后，对答案进行讲解、解释并让每个小组分享答案。
4.教师对每个小组的表现进行评价，并表扬优秀表现的小组和个人。
教学反思
本课时使用了多种教学手段，使幼儿在轻松的氛围中掌握了1-10的序数概念及运用方法。
小组活动可以激发幼儿的自主性和合作性，让学生在互相学习和合作过程中完成学习目标，提高了教学效率。
但班级分组时需要考虑班级中各个幼儿的优劣势，避免因个别幼儿表现差而影响整个小组的学习效果。
同时，为了更好地吸引幼儿的注意力，在下一次教学过程中，我会采用更多的多媒体、游戏等方式来提高课堂的趣味性和互动性，让幼儿更加积极地参与到课堂中来。
