行政文书写作教学大纲

公文写作课程大纲第一部分：课程简介在本部分，将对课程内容、学习目标和教学方法进行简单介绍。

- 课程目标：通过本课程的学习，学生将掌握公文写作的基本理论和技巧，能够熟练撰写各类公文，并准确地传达信息，提高工作效率和职业素养。

- 课程内容：本课程将涵盖公文写作的基本原则、格式要求、常用词汇和表达方式、常见公文类型的写作方法等。

- 教学方法：结合理论讲解和实践案例分析，鼓励学生参与课堂讨论和模拟写作，以提高实际操作能力。

第二部分：课程大纲及具体内容一、公文写作的基本原则在本部分，将重点介绍公文写作的基本原则，包括准确性、简洁性、规范性和可读性等。

- 准确性：学生将学习如何用简练的语言准确传达信息，避免歧义和误解。

- 简洁性：学生将了解如何用简洁明了的语言进行公文写作，避免冗长繁琐，提高信息传达效果。

- 规范性：学生将学习公文写作的规范格式和标准用语，确保文档的专业性和合法性。

- 可读性：学生将了解如何通过良好的段落结构、行文逻辑和格式排版等方式提高公文的可读性。

二、公文写作的格式要求在本部分，将详细介绍不同类型公文的格式要求。

- 文件格式：包括标题、发文单位、正文、附件等部分的格式规范。

- 段落结构：学生将学习如何进行段落分隔和过渡，确保行文连贯性和信息层次清晰。

- 字体和字号：学生将了解不同公文类型对字体和字号的要求，以确保公文的专业性和整洁美观。

三、常用词汇和表达方式在本部分，将介绍常见公文中常用的词汇和表达方式，以提高学生的写作技巧和语言表达能力。

- 称呼语：学生将学习如何在公文中使用恰当的称呼语，尊重接收者并展示专业态度。

- 标点符号：学生将了解如何正确使用标点符号，使文档更加准确和易读。

- 表达方式：学生将学习如何用简练的语言表达事实和意见，准确传达信息。

四、常见公文类型的写作方法在本部分，将介绍常见的公文类型及其写作方法，帮助学生掌握各类公文的结构和特点。

- 公告：学生将学习如何撰写公告，包括标题、内容和发布方式等。

《公文写作》课程教学大纲(一)随着社会经济快速发展和科技进步，公文写作已经成为现代社会中必不可少的一部分。

新时代要求越来越高的公文写作能力不仅与个人形象和职业发展息息相关，而且还与国家利益和民生福祉有着密切的关联。

为此，《公文写作》课程教学大纲制定应运而生。

《公文写作》课程教学大纲主要分为以下几个方面：一、课程目标。

掌握基本的公文写作知识和技巧，熟悉各类公文的规范格式和审批程序，提高公文写作能力，在工作、生活等各个领域中具有良好的公文写作能力。

二、课程内容。

主要包含以下几个方面：1.公文的基本概念。

包括公文的定义、类型、目的和作用等内容，学生应能够理解公文的定义及其重要性。

2.公文的格式和规范要求。

包括公文的页码、页眉、字数、章节、标题、摘要、正文、结尾、附件等写作要求，学生应能够掌握各类公文的格式和规范要求。

3.公文的写作技巧。

包括文字表达、排版技巧、语言修饰、逻辑思维、写作思路、抒情表达等内容，学生应能够理解并运用公文的写作技巧。

4.公文审批程序。

包括公文的审核、审批、签发、处理和回复等环节，学生应能够了解公文审批程序的相关要求和流程。

三、教学方法。

主要采用讲授、演示和实践相结合的教学方法。

在教学中，教师将通过实际案例演示，帮助学生理解和掌握公文写作技巧和方法。

四、考核方式。

通过课堂作业、实践操作和期末考试等方式对学生进行考核，其中课堂作业和实践操作评分占比较大。

五、教材。

根据《国家机关公文写作规范》和相关教材编写。

六、预期效果。

通过本课程的学习和实践操作，学生将能够熟练掌握公文写作的基本技巧，了解公文的格式和规范要求，掌握公文审批程序，提高公文写作能力和水平，为今后职业和社会发展打下坚实基础。

综上所述，《公文写作》课程教学大纲内容详实，针对性强，教学方法科学有效，是一份科学的教学计划，具有很高的实用性和可操作性。

学生在此基础上，通过认真学习和实践操作，不仅能够提升公文写作能力，同时也能为未来的职业生涯奠定坚实基础。

《行政公文写作》教学方案
一、课程简介：“行政公文写作“主要介绍行政公文种类、行文规则、公文处理程序、
公文格式标准，以及各文种写作要点等，通过学习和训练，培养行政公
文处理与公文写作的能力。

二、培养目标：通过本课程学习与训练，培养具有行政公文处理与公文写作能力的行政
管理人才。

三、学前准备与学习方法：本课程内容规范性强，所以，必须认真仔细地阅读教材和
相关的文件，弄懂熟记。

本课程实践性强，要善于通过案例分析，提高
分析问题和解决问题的能力，要积极地参予写作训练，在虚拟的实践中
体会和积累公文处理和公文写作的经验，培养公文处理与公文写作的能
力。

四、课程的重点、难点及分析：本课程的重点是掌握行政公文种类：行文规则、公文
处理程序、公文格式标准等的知识，学会决定、通告、通知、通报、请
示、函、会议记要等常用公文的写作。

本课程的难点是规范性强，必须
遵守的规则条文多。

另外，怎样将写作要点转化为写作能力，能写出符
合要求的公文，也是本课程的难点。

五、教材及参考资料：
1、指定教材：《新应用写作》，诸孝正、陈妙云编着，广东人民出版社，2002年版
2、参考教材：凡书名为《实用写作》、《公文写作》、《公文处理与写作》、《应用写
作》的教材均可参考阅读。

公文写作教程第二版教学大纲一、教学背景公文是政府机关、企业单位、社会组织等单位之间和单位内部沟通、协调和决策的重要工具。

良好的公文写作能力不仅可以提高工作效率和工作质量，还能够提高职业素质和职业形象。

因此，本课程旨在通过讲解公文写作规范和技巧，提高学员的公文写作能力。

二、教学目标通过本课程的学习，学员将能够：1.掌握公文写作的基本格式和要素；2.掌握公文写作的常用表达方式和组织结构；3.掌握公文写作的注意事项和常见错误；4.能够进行实践运用，提高公文写作能力。

三、教学内容1. 公文写作基本格式介绍公文的基本格式，包括:•公文的文字排版•公文的页眉页脚•公文的编号方式•公文的文件夹分类和归档方式2. 公文写作要素介绍公文写作的要素，包括:•公文标题的撰写•公文正文的撰写•公文落款的撰写•公文附件的说明3. 公文写作常用表达方式和组织结构介绍公文写作的常用表达方式和组织结构，包括:•公文写作语气和措辞•公文写作中常用词汇和句型•公文写作中常见的组织结构4. 公文写作注意事项和常见错误介绍公文写作的注意事项和常见错误，包括:•公文写作中的常见错误和误区•公文写作中的格式和要求•公文写作中避免使用的语言和表达方式5. 实践运用提供一些公文写作的实践案例和练习，帮助学员进行实践运用和提高公文写作能力。

四、教学方法•讲授：通过教师讲解，介绍公文写作的规范和技巧；•练习：通过提供公文写作的实践案例和练习，帮助学员进行实践运用和巩固所学知识；•互动：通过讨论、问答等互动方式，促进学员的学习成效和交流。

五、教学评价•课堂评价：对学员的课堂表现、练习成果进行评价；•作业评价：对学员的作业完成情况进行评价；•总评价：对学员整个公文写作教程的学习成果进行评价。

六、教学资源•教材：《公文写作教程》第二版；•练习材料：提供公文写作的实践案例和练习；•辅助工具：提供相关辅助工具，如格式模板等。

七、教学时间分配本课程共划分为8个学时，时间分配如下：学时内容第1学时公文写作基本格式第2学时公文写作要素第3学时公文写作常用表达方式和组织结构学时内容第4学时公文写作注意事项和常见错误第5-7学时实践运用第8学时教学评价八、教学团队•主讲教师：XXX•助教：XXX九、教学前提要求学员需要具备基本的文字处理软件应用能力，如Word等。

一、课程简介公文写作与处理是一门旨在提高学生公文写作和处理能力的课程。

通过学习本课程，学生将掌握公文写作的基本要素、规范格式以及公文的处理流程和技巧。

二、教学目标1. 理解公文写作的重要性，掌握公文写作的基本原则和规范要求。

2. 学会如何分析和解读公文，提高对公文的理解能力。

3. 掌握公文写作的基本技巧，包括正确使用词汇、语法和标点符号等。

4.学会通过撰写各类公文，如公告、通知、报告、请示等来提高自己的写作能力。

5. 熟悉公文的处理流程，包括起草、审批、签发和归档等。

三、教学内容1. 公文写作的基本原则和规范要求a. 清晰明了：内容简洁明了，突出重点，语言通俗易懂。

b. 规范格式：按照规定的格式书写，包括标题、编号、日期、签名等。

c. 精确准确：使用准确的词汇和表达方式，避免模糊、含糊不清的表述。

d. 正式庄重：语言要庄重得体，体现公文的严肃性和权威性。

2. 公文的类型和写作技巧a. 公告：介绍重大事件、通知公众事项等。

b. 通知：向特定对象传达信息或指导措施。

c. 报告：陈述、分析、总结某一问题或情况的文件。

d. 请示：向上级请示某项事宜或征求意见。

e. 其他公文：包括备忘录、函件等。

3. 公文的处理流程a. 起草：根据具体要求，撰写公文内容。

b. 审批：公文的主管领导进行审批或修改。

c. 签发：由领导签字、盖章，并发出公文。

d. 归档：将公文按照一定顺序归档保存。

四、教学方法本课程将采取多种教学方法，包括讲授、案例分析、讨论等。

通过教师的讲解和学生的参与，提高学生的动手能力和实践能力。

五、考核方式1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。

2. 期中考试：测试对公文写作基础知识的掌握情况。

3.期末论文：要求学生根据具体案例撰写一份完整的公文，考察学生的实际应用能力。

六、参考书目1. 《公文写作与处理教程》2. 《公文写作与处理范例》3. 《公文写作技巧与实例分析》以上为《公文写作与处理》教学大纲的内容，通过学习本课程，相信每位学生都能提高自己的公文写作和处理能力，为今后的工作和学习打下坚实的基础。

《公文写作》课程教学大纲《公文写作》课程教学大纲二、课程简介（不超过300字）公文写作课程是对应用文书写作进行理论学习、研究和写作训练的一门公共课程。

应用写作课程具有鲜明的应用性、实用性、实践性。

通过学习公文写作课程，使学员能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论，基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法。

培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能够较好地适应机关文秘工作的需要三、知识点（一）基本知识点本课程主要介绍了公文写作的原理以及五大类公文文种的结构、特点、环境和撰写方法。

（二）重要知识点本课程的重点主要在于五大类公文各不相同的应用环境以及写作方法。

四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）要求学生可以了解常用公文写作的基本理论和知识；理解每一种公文的试用环境和特点；掌握公文写作的要点和技能；并且可以熟悉掌握常规性公文的撰写。

（二）能力要求在完整地了解和掌握公文写作的基本概念和基本内容的基础上，要求学生将所学的知识运用到实践中去，可以进行常规性公文的写作。

（三）素质要求通过系统的学习，学生应该全面理解和掌握公文写作的基本知识，同时具备作为行政管理和劳动社会保障专业学生在此方面的基本素质。

五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程采用班级授课和案例讨论相结合的授课模式，并根据情况布置随堂或课下作业，使其能够巩固课堂所学内容。

（二）作业要求应该按时完成所布置的作业，积极准确课堂上需要讨论的内容。

六、成绩评定及权重分配（卷面（ %）+平时测验（ %）+课程论文（ %）+平时与作业（ %））课程论文（60 %）+平时与作业（20 %）+考勤（20%）=期末成绩七、学生学习建议（一）先修课程公共行政学、公共管理学（二）学习建议通过系统的多媒体教学，学生应该可以掌握公文写作的具体内容，在此基础上，希望学生课下也能够加强练习，巩固课上所学的基本理论知识，并将理论与实际相结合起来。

公文写作教学大纲公文写作教学大纲一、课程介绍公文写作是一门注重实用性的课程，在职场中具有重要的应用价值。

通过本课程的学习，学生将能够掌握公文写作的基本技巧、规范要求以及常见类型的写作特点。

本课程将以理论授课、案例分析和实践操作相结合的方式进行教学，培养学生的公文写作能力。

二、教学目标1.掌握公文写作的基本原则和规范要求；2.了解常见的公文类型及其特点；3.培养良好的文字表达能力和逻辑思维能力；4.提高编辑、审校和排版的专业水平；5.培养学生的团队合作意识和实际操作能力。

三、教学内容1.公文写作的基本原则和规范要求1.1 公文的形式与结构1.2 内容的准确性和全面性1.3 表达的简明性和条理性1.4 文风的规范性和严谨性1.5 语言的准确性和规范性2.常见公文类型的写作特点2.1 公告、通知和通告的写作特点2.2 命令、指示和建议的写作特点2.3 报告、备忘录和总结的写作特点2.4 函件、请示和请示报告的写作特点2.5 其他类型公文的写作特点3.公文写作的实际操作3.1 分析公文写作的实际需求3.2 组织撰写公文的结构和内容3.3 运用适当的语言表达方式3.4 进行编辑、审校和排版处理3.5 与他人合作完成实际公文写作任务四、教学方法1.理论授课：通过讲解公文写作的基本原则、规范要求和技巧，帮助学生全面理解公文写作的内涵和实际运用。

2.案例分析：通过分析实际公文案例，引导学生了解不同类型公文的写作特点和问题解决方法。

3.实践操作：通过让学生参与实际公文写作的整个过程，掌握实际操作技能和团队合作能力。

五、教学评估1.平时成绩：包括作业成绩、课堂表现等因素。

2.期中考试：考察学生对公文写作基本原则和规范要求的理解和掌握程度。

3.期末考试：考察学生对不同类型公文写作特点和实际操作能力的综合应用能力。

六、教学资源1.教材：选用符合实际需求的公文写作教材。

2.课外阅读：推荐相关公文写作指南、典型案例和优秀样稿。

公文写作教学大纲【教学要求】通过本章学习，了解公文写作的基本内涵、研究对象及其起源和发展，并且让学生懂得学习公文写作的意义和方法，使学生对公文写作这门课程所涉猎的内容、范围及其历史演进情况等有初步了解，同时增强对公文写作重要性的认识，提高学习的积极性和自觉性。

【知识点】公文的概念公文写作的概念公文写作的研究对象【本章重点】公文与公文写作及公文写作学的概念【本章难点】公文、文书、文件三个概念之间的相互关系【讲授内容】第一节公文与公文写作一、公文的概念，广义、狭义两种界定。

二、公文、文书、文件三个概念之间的相互关系。

三、公文写作的概念。

第二节公文写作的研究对象一、公文写作是应用写作学科中一个独立的分支体系。

二、公文写作学科研究的内容。

第三节公文写作的起源与发展一、公文写作起源和发展状况：从原始文明开始到辛亥革命。

二、建国以后我国的公文写作的发展和若干重要文件精神。

第四节学习公文写作的意义和方法一、学习公文写作的意义二、学习公文写作的方法【参考书目】①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社，1985、10②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社，1987③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988第二章公文写作的性质、特点和任务【教学要求】通过本章的教学，使学生对公文写作的性质、特征和任务有一个基本了解，这是学习下一步的基础，也是写好公文的前提。

【知识点】精品文档欢迎下载3两个性质，五个特点【本章重点】公文写作的五个特点及公文写作的任务【本章难点】认真把握一般文章写作及文学创作之间的区别【讲授内容】第一节公文写作的性质1公文写作是一项综合性的研究工作2公文写作是领导决策过程中的一项重要的参谋工作第二节公文写作的特点（五个特点要熟悉）公文写作的任务【参考书目】①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社，1985、10②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社，1987③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988第三章公文写作人员的素养[教学要求]本章通过对公务写作人员素养的学习，使学生了解和认识政治素质、心理素质、职业道德、知识结构和能力要求等方面的内容是一个合格的公文写作人员应该具备的重要条件。

第1篇一、课程背景随着我国社会主义现代化建设的不断推进，企事业单位对应用型人才的需求日益增长。

文书写作作为企事业单位日常工作中不可或缺的一部分，其质量直接影响到工作效率和形象。

为了提高学生的文书写作能力，培养适应社会需求的应用型人才，特制定本实践教学大纲。

二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握文书写作的基本理论、原则和方法，了解各类文书的格式、内容和写作要求。

2. 能力目标：培养学生具备较强的文书写作能力，能够根据实际工作需要，独立完成各类文书的撰写。

3. 素质目标：培养学生严谨的工作态度、良好的职业道德和团队合作精神。

三、课程内容1. 文书写作基本理论（1）文书写作的定义和作用（2）文书写作的原则（3）文书写作的分类2. 常用文书写作（1）公文写作（2）报告、请示、批复写作（3）函、通知、纪要写作（4）演讲稿、申请书、简历写作3. 文书写作技巧（1）构思与布局（2）语言表达与修辞（3）修改与润色4. 文书写作规范与格式（1）公文格式规范（2）各类文书格式规范（3）排版与装订规范四、实践教学安排1. 实践教学课时：共计40课时，其中理论课20课时，实践课20课时。

2. 实践教学方式：（1）课堂讲授：教师讲解文书写作的基本理论、原则和方法，引导学生了解各类文书的格式、内容和写作要求。

（2）案例分析：教师选取典型案例，分析文书写作的成功经验和失败教训，提高学生的实际操作能力。

（3）实践操作：学生根据所学知识，独立完成各类文书的撰写，教师进行指导和点评。

（4）小组讨论：学生分组讨论，共同完成文书写作任务，培养团队合作精神。

五、实践教学考核1. 考核方式：理论考核和实践考核相结合。

（1）理论考核：采用闭卷考试形式，考核学生对文书写作基本理论、原则和方法的理解程度。

（2）实践考核：考核学生完成各类文书的能力，包括格式、内容和写作技巧。

2. 考核标准：（1）理论考核：满分为100分，60分为及格。

（2）实践考核：满分为100分，60分为及格。