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高校信息化管理系统设计及实现摘要随着我国的教育改革有了进一步深化，加强高校信息化管理成为一项重要的课题，这是对学校综合管理水平提高的重要保障。
信息化管理系统应用下，在管理效率上能有效提高，对高校信息化管理系统完善设计，在管理的高效性目标上能得以实现。
本文主要就高校信息化管理系统设计的重要性和系统问题加以分析，然后结合实际对高校信息化管理系统设计原则以及具体设计详细探究【关键词】信息化管理系统设计原则1 高校信息化管理系统设计的重要性和系统问题分析1.1 高校信息化管理系统设计的重要性分析高校改革的进一步实施，在信息化管理层面进行优化，对学校的管理资源优化就有着促进作用，从而能有效提高管理的效益。
实际管理中对校园网络的充分有效利用，对学生管理信息的公益化以及公众化能充分体现。
信息化管理系统的应用下，对高校实施量化管理营造了良好环境，为管理层评估学校的整体管理情况提供了有效数据另外，实现高校信息化管理系统的优化利用目标，对高校的教学改革也能起到积极促进作用，对教师的教学以及科研等工作的开展也能提供良好平台，对管理中的一些人为弊端也能有效解决。
信息化管理能有助于高校的资源优化，对资源的利用效率提高有着积极促进作用。
信息化管理系统的优化，对高校人才培养也能提供重要技术支持，促进人才培养的效率水平提高1.2 高校信息化管理系统主要问题分析高校信息化管理系统应用过程中还存在着诸多问题，主要体现在整体的发展上没有进行统一规划以及标准化的指导。
高校的信息化管理系统涉及到的内容比较多，这就需要国家层在这一管理系统的指导方面加强，这样才能有助于系统管理的质量水平提高。
在实际的管理系统设计中缺少顶层设计是一个突出问题，在管理系统设计中没有注重整体性的规划和全局的把握信息化管理系统中的集成性不强。
由于不同系统研发人员在管理系统设计中的技术应用标准也是不同的，以及在技术架构方面也是不同的，在实际中的信息化管理系统集成性就比较缺乏，使得相互间的数据以及功能不能兼容。
基于人工智能的智慧校园管理系统设计与实现智慧校园管理系统是基于人工智能的一种先进的校园管理模式。
随着科技的不断发展，传统的校园管理方式已经无法满足现代化教育的需求，因此智慧校园管理系统应运而生。
它利用人工智能技术，将校园内各种数据进行实时监测和分析，以提供更高效、更智能的管理服务。
一、系统架构设计智慧校园管理系统的设计应基于清晰的架构，以保证系统的稳定性和可扩展性。
系统架构主要包括前端、后端和数据库三个模块。
前端模块：前端模块是用户与系统交互的界面，需要设计简洁、直观的操作界面，同时兼顾不同终端的适配性，例如PC端、移动端等。
用户可以通过前端界面进行各种操作，如查询学生信息、课程安排、教学资源等。
后端模块：后端模块是系统的核心处理模块，负责各种业务逻辑的处理和数据的存储与更新。
采用人工智能算法，通过对海量数据的分析，可以实现校园资源的合理调配、学生行为的自动监控以及个性化学业辅导等功能。
数据库模块：数据库模块是存储系统所需数据的地方，需要具备高效可靠的特性。
可以选择关系型数据库或者分布式数据库，根据实际情况进行选择。
数据库存储了学生信息、教师信息、教室资源、课程安排等相关数据，提供给前端和后端模块进行数据交互。
二、系统功能实现智慧校园管理系统应包含下列功能，以提高校园管理的效率：1.学生信息管理：包括学生个人信息、家庭联系人、课程学籍等。
通过人工智能算法，可以分析学生的学习情况，提供个性化的学业辅导和学习建议。
2.教职工管理：包括教师个人信息、课程安排、教学资源等。
通过智能排课算法，可以合理安排教师的课程，减少教学冲突和资源浪费。
3.教室资源管理：包括教室借用、教室调度等。
通过智能教室调度算法，可以更好地利用校园内的教室资源，提高资源利用率。
4.学校行政管理：包括校历安排、校园活动、通知公告等。
通过系统的自动化管理，可以方便快捷地安排学校内部的各种活动和事务。
5.智能安防监控：通过人工智能技术，对校园内的安全进行监控和预警。
智慧校园系统的设计和实现随着时代的发展，我国教育事业也在逐步进步，而与此同时，传统的教育模式和教学方法已经无法满足当下学生的需要，学校需要面对的问题和挑战也变得更加复杂。
因此，智慧校园系统的建设和实现成为了当前教育界的重要方向和趋势。
一、智慧校园系统的设计与意义智慧校园系统是一套集信息化、互联网、物联网、大数据、人工智能等技术于一体的教育信息化系统，可实现校园内教育教学资源的共享、交互和管理，提高了学校管理效率和教学质量。
其意义在于：1.满足当代学生学习所需。
智慧校园系统为学生提供了更多的时间和学习机会，教师能够为学生提供更加个性化和贴心的教学服务。
2.提高教师的教学效率。
智慧校园系统使得教师能够更加便捷地组织教学，同时高质量地处理数据并清晰地展示教学成果。
3.实现校园信息化管理。
智慧校园系统能够大幅度提高教育科学管理，使得学校管理人员得以全面掌控校园运营，并实时检测、修复问题，保障学生的学习生活质量。
二、智慧校园系统的功能与特点智慧校园系统以提高管理效率、降低管理成本、提升服务水平及满足需求多样化为目的。
主要原则在于，以“服务”为核心，以“学生为中心”为原则，以“教师的素质和职业素养的提升”为立足点，以“信息化、智能化”为发展方向。
1.信息化智能化建设。
智慧校园系统强调信息化、智能化建设，以实现办学效益的提高，开展大数据分析，挖掘学生和教师需求信息，制定更加贴近学生和教师实际需求的教学计划和教学方案。
2.校园网、Wi-Fi 构建。
智慧校园系统的建设初步，完善校园网和 Wi-Fi 建设，使得系统得以稳定快速运行。
3.学生信息管理。
智慧校园系统涵盖学生信息管理，学生选课、考试、请假、查看成绩、选择实践机构等学生相关信息均得以涵盖在系统的管理中。
4.教学评价与分析。
智慧校园系统能够在授权的范围内，检索和比对学术资料，客观地评判学生的综合素质表现，并将评价结果进行合理集成和总结分析。
同时，系统还能在教学评价的阶段开展在线掌护管理、批改试卷和进行课件教学。
智慧校园系统的设计与实现随着信息化时代的到来，智慧校园这一概念也逐渐被人们所熟知。
智慧校园是以信息技术为支撑，以服务为导向，为学生、教师、管理人员等提供全面、高效、优质的教育服务的综合平台。
本文将从智慧校园系统的概述、需求分析、系统设计与实现等方面进行介绍。
一、智慧校园系统的概述智慧校园系统是一个包含多种子系统和应用模块，实现信息的集成和共享，为学校提供全面的教育服务的综合性的信息化平台。
系统部署在校园内部，在移动终端、互联网等多种终端设备上提供各种信息服务和应用功能。
智慧校园系统主要包括以下子系统：1.学生管理系统学生管理系统主要负责学生信息管理、学籍管理、学生行为与心理管理等方面，在学生信息化管理中起到至关重要的作用。
2.教务管理系统教务管理系统主要负责课程管理、教师管理、时间安排管理、成绩管理等教务管理工作，是实现学校信息化综合管控的基础。
3.图书馆管理系统图书馆管理系统主要负责图书馆藏管理、用户管理、借还管理等方面，在学习资料管理方面起到了重要作用。
4.科研管理系统科研管理系统主要负责课题管理、研究生管理、科研成果管理等方面，为学术活动提供了支持。
5.校园卡管理系统校园卡管理系统主要负责对学生校园卡信息的管理、充值、消费及学生信息的查询等功能。
二、需求分析在智慧校园系统的设计与实现过程中，需求分析是关键步骤之一。
需求分析主要包括以下几个方面：1.功能需求分析功能需求分析是指通过对学校各部门和系统用户的需求调研，确定系统应该具备哪些功能。
2.安全需求分析在智慧校园系统的设计与实现过程中，系统的安全问题必须得到重视。
安全需求分析包括对系统的数据保护、网络安全、系统权限管理等方面的考虑和分析。
3.易用性需求分析易用性需求分析是指考虑到用户的使用习惯和操作习惯，设计一个符合用户习惯的系统界面和操作方式。
三、系统设计与实现智慧校园系统的设计与实现是整个智慧校园建设的重中之重，一个好的系统可以带来很多的便利和效益。
基于大数据的智慧校园管理系统设计与实现随着信息技术的不断发展，大数据在各行各业都得到了广泛应用。
在教育领域中，大数据也有着广泛的应用前景。
智慧校园管理系统是一种基于大数据技术的教育管理系统，它能够通过大数据分析，提升学生学习效率、教育教学质量和教育机构管理能力。
本文将详细介绍基于大数据的智慧校园管理系统的设计与实现。
一、智慧校园管理系统的概述智慧校园管理系统是一种集信息化、智能化、网络化为一体的校园管理系统。
它可以通过大数据技术对学校内部各项数据进行收集、整理和分析，提供决策依据和服务支持。
智慧校园管理系统的建设旨在提高教育教学质量、提升学生学习效率、优化资源配置、提高教管效率以及加强辅导和管理服务。
二、智慧校园管理系统的技术框架智慧校园管理系统主要包括数据采集子系统、数据存储与管理子系统、数据处理与分析子系统、应用服务子系统。
1、数据采集子系统：数据采集子系统主要负责数据采集、传输、处理和存储。
数据采集子系统包括传感器、采集卡、智能终端等设备和程序。
传感器可以采集各类学生行为数据（如考勤、作业提交情况、实验数据等）、教学环境数据（如教室温度、湿度、光线等）和学校资源情况（如人力资源、物品设备等）。
采集卡通过设备接口采集数据。
智能终端（如智能手机、平板电脑等）通过App和网站采集数据。
2、数据存储与管理子系统：数据存储与管理子系统主要负责数据保存、管理、查询和备份。
数据存储与管理子系统包括数据库、云存储等方式。
通过这些手段，数据可以高效而安全地保存，用户可以方便地进行数据查询、管理和备份。
3、数据处理与分析子系统：数据处理与分析子系统主要负责数据处理和分析。
数据处理和分析通过建立数据模型，对学生行为、教师教学、教育资源等多方面数据进行分析。
通过这些分析，智慧校园管理系统可以输出各种数据指标，如学生成绩分析、学生行为分析、学科教学效果分析等等。
4、应用服务子系统：应用服务子系统主要负责提供各种教育和管理功能服务。
学校信息技术建设实施方案
前言
随着信息技术的高速发展，学校的信息化建设已成为当前的必要任务。
本文档旨在提供一份学校信息技术建设实施方案，为学校提供一个清晰的指导方向，以便更好地促进信息化转型。
目标
1. 提高学校信息化建设水平
2. 推动教育教学、学校管理、支撑服务、科学研究等各方面信息化深度融合。
3. 促进产教融合，推动学生实践能力和教学的深度融合。
内容
1. 基础设施的建设
学校应充分利用各种资源，加强基础设施建设，包括：
- 云平台的建设
- 校园网络的优化
- 教室多媒体设施的统一升级
2. 教学管理系统的建设
学校应建设一套智慧教学管理系统，包括：
- 选课系统
- 课表管理系统
- 成绩管理系统
- 学生档案管理系统
3. 信息安全体系建设
学校应加强信息安全工作，建立一套完善的信息安全体系，包括：
- 网络与信息安全应急预案
- 信息安全培训与宣传
- 信息安全监测与评估
4. 教育信息化服务
学校应开展一系列教育信息化服务，包括：
- 学生信息化素质培训
- 教师信息素养培训
- 网络教育资源服务
5. 科学研究和产学研合作
学校应积极承担数字化时代的科学研究工作，并促进产学研合作，包括：
- 鼓励学院开展数字化科研合作项目
- 探索与企业的产学研合作机制
结论
本实施方案的推行将有助于学校信息化建设的加速发展，提高教学质量，增强学生的实践能力，促进教育现代化建设。
学校信息化建设计划随着信息技术的快速发展，学校信息化已成为教育现代化的重要组成部分。
为了更好地推动学校信息化建设，制定详细的设计计划显得尤为重要。
本文将从硬件设施建设、软件系统建设、教育资源整合等方面进行论述，为学校信息化建设计划提供指导。
一、硬件设施建设学校信息化建设计划中，硬件设施建设是基础和前提。
首先，学校需要对网络设施进行升级和改造，确保网络畅通和安全。
其次，要配备电脑、投影仪、显示屏等多媒体教学设备，提升教学效果。
此外，还需建设校园无线网络覆盖，满足师生移动办公及学习需求。
通过完善硬件设施建设，为学校信息化提供坚实支撑。
二、软件系统建设除了硬件设施建设外，软件系统建设同样至关重要。
学校应引进先进的教学管理系统，实现教学资源管理、在线作业批阅等功能。
同时，建设学生信息管理系统，实现学生档案管理、考勤管理等。
另外，要加强教学资源共享平台建设，提供教师资源共享、在线课程管理等服务。
通过软件系统建设，提高学校信息化管理水平。
三、教育资源整合学校信息化建设计划还应充分整合教育资源，促进教学创新和质量提升。
学校可以建设数字化图书馆，收集丰富的数字化教学资源，拓展学生自主学习空间。
同时，建立在线课程平台，开发精品在线课程，提供个性化学习服务。
此外，还可以加强教学资源共享，搭建师生互动平台，促进教学资源共享和交流。
通过教育资源整合，推动学校信息化建设深入发展。
总结起来，学校信息化建设计划应在硬件设施建设、软件系统建设、教育资源整合等方面全面规划，不断完善信息化建设，提升教育教学质量。
同时，学校应加强对信息技术的应用培训，提升师生信息素养，推动学校信息化建设朝着更加智能化、便捷化的方向发展。
愿学校信息化建设计划能够为教育教学事业带来新的活力和动力。
设计并实现智慧校园信息管理系统智慧校园信息管理系统的设计与实现近年来，随着科技的不断发展和智能化的普及，智慧校园成为了学校管理者和教育工作者们关注的焦点。
智慧校园信息管理系统作为其中重要的组成部分，具备高效、便捷和智能化的特点，能够大大提升学校管理的水平和效率。
本文将介绍智慧校园信息管理系统的设计与实现。
一、系统设计概述智慧校园信息管理系统是为了满足学校管理者、教职员工和学生的信息化需求而设计的，主要包括学籍管理、教务管理、考勤管理、课程管理、综合查询等功能。
该系统采用分布式架构，在网络环境下实现各模块的数据共享和协同工作，通过应用程序和数据库的组合，实现信息的快速查询、数据的准确录入等功能。
二、系统模块设计1. 学籍管理模块学籍管理模块是智慧校园信息管理系统的核心模块之一，主要包括学生档案管理、学生注册、学生调班、学生离校等功能。
通过该模块，学校可以实现对学生的全面管理，包括个人信息、学业成绩等的统一管理和查询，保障学生信息的安全性和准确性。
2. 教务管理模块教务管理模块涵盖了课程安排、教师管理、选课管理、成绩管理等功能。
教师可以通过该模块进行课程安排和学生选课，学生可以通过该模块查询和选择自己的课程，同时教师还能及时录入学生成绩并进行统计分析。
该模块的实现可以提高教务工作的效率，减轻教职员工的工作负担。
3. 考勤管理模块考勤管理模块用于实现学生考勤情况的记录和查询。
通过智能化考勤设备和学生信息管理系统的结合，学校可以实时获取学生的考勤信息，并通过系统进行分析、统计和通知，提高学生的出勤率和学校的安全管理水平。
4. 课程管理模块课程管理模块主要负责课程的管理和查询。
通过该模块，学校可以对课程进行分类、安排、调整和统计，同时可以查询特定课程的开设情况和选课人数等。
该模块的实现可以提高课程管理的效率，并方便学生和教师进行课程的安排和查询。
5. 综合查询模块综合查询模块是智慧校园信息管理系统的一个功能模块，为学校管理人员、教师和学生提供了多种查询功能，包括学生信息查询、成绩查询、排名查询等。
2024年学校教育信息化实施方案教育信息化是推动教育高质量发展的重要途径，为了更好地适应信息社会的需求，我国将加快学校教育信息化建设步伐，全面推进数字化教育教学，提升教育教学质量，促进教育公平发展。
一、采取政府引导，学校主体，市场投入的方式，推动学校教育信息化建设。
加强政府引导，完善政策法规，建立专门的管理体制和机制，确保学校教育信息化工作有序进行。
鼓励学校发挥主体作用，充分利用社会力量，引入市场机制，促进资源共享，加快教育信息化建设步伐。
二、建设数字化教育教学平台，提升教学质量。
推动学校建设多媒体教室，配备数字化教学设备，建立在线教学资源库，开展网络教学活动，提高教学效果。
加强教师信息化培训，提升教师信息化素养，推动教师利用数字技术改变教学方式，激发学生学习兴趣，培养创新能力。
三、加强学校学生信息化管理，提升教育公平。
建立学生信息档案管理系统，实现学籍、考勤、成绩等信息电子化管理，为学生提供个性化学习服务。
推动学校建设数字化校园，提供在线学习平台和资源，扩大学生学习资源的获取范围，促进教育公平发展。
四、推进学校教育信息化与社会服务融合发展。
鼓励学校与科研机构、企业等单位合作，开展教育信息化研究和实践，推动科技创新与教育教学深度融合，为学校教育信息化提供更多的技术支持和内容支持。
加强学校与家长之间的沟通，建立家长学校沟通平台，共同关注学生的教育成长，形成教育共同体。
五、加强学校教育信息化安全保障，确保教育信息安全。
建立健全学校网络安全管理体系，加强网络安全防护和监测，防范网络攻击和数据泄露风险，保障学校教育信息系统的正常运行和教学教研活动的顺利进行。
加强教育信息安全教育，提高师生的信息安全意识，形成全社会共同维护教育信息安全的良好氛围。
2024年学校教育信息化实施方案旨在推动学校教育信息化建设取得更好的成效，提升教育教学质量，促进教育公平发展，为建设教育强国、人才强国提供坚实的基础支撑。
信息化校园的设计与实现信息、材料、能源作为人类社会的三大资源，它的利用虽然伴随人类社会的发展，古已有之，但远非充分。
人们从三千年前以“驿马”或烽火台“传递信息到今天以千兆比特的量，以光的速度交换信息，从而迎来了以数字化。
网络化为主要特征的信息化时代。
就当今世界规模的发展趋势而言，信息技术已经不仅仅是信息产业本身的问题，必将导致人类社会。
文化。
思想。
经济等各方面的变革，必将为人文科学和社会科学注入全新的内涵，给整个人类社会带来一次全新的冲击。
而大学校园是社会的晴雨表，正面临着前所未有的巨变。
大学的基本特征是在“融通古今，学贯中西”的教授指导下，一批最有活力的青年学子从事着“继承发展，研究开拓和教学相长”的创新活动。
因而正在日益成为社会知识和科技发展的中枢。
于是，伴随着新的千年的来临，一股强音，信息化的强音，震响在时代的上空，激荡于古老而青春的大学校园。
一切对时代变革保持敏锐感知的人们，一切洞悉科教兴国之深远意义的人们，都在关注并思考这样一个迫切的问题：大学校园，何去何从？在信息化浪潮一次又一次冲击我们所处的校园的时候，当我们所处的大学校园在一次又一次的冲击下，却激发出更强活力的时候，我们才发现：计算机最早在大学校园里普及，网络最为广泛地在大学校园里得到运用，校园人也最先。
最迅速地学会在信息化浪潮中生存成长。
那些古老的。
沿袭数百年的教育和学习模式终于一点点被潮流吞没，日新月异的信息技术正在改变校园的原有面貌。
今天，我们猛然发现，大学校园已经驶入了信息化的快车道，信息化下的大学校园革命已经走上了发展之路。
那么，什么是信息化校园，未来的信息化校园与我们今天的生活环境有多大的不同，校园的信息化主要体现在哪些方面呢？一、什么是信息化校园所谓信息化校园，就是一个网络化。
数字化。
智能化有机结合的新型教育。
学习和研究的校园平台，这个平台以高度发达的计算机网络为其核心技术支撑，以信息和知识资源的充分共享为其手段，以培养善于获取。
加工。
处理和利用信息与知识的学生为其主要目标，以校园成为整个社会知识。
信息的基本创新与传播中枢为其主要社会效应。
二、校园信息化的主要体现1、社区建设方面我们根据社区的特征可知，校园也是一个小社区，它有自己共同生活的人群；有一定的地狱界限；有一套制度规范；有自己的生活服务设施；有属于自己的文化……但随着信息时代的到来，虚拟现实必将出现，传统的校园社区被赋予了新的内涵，虚拟身份。
虚拟共同体。
虚拟社区将完全改变我们真实的生活。
2、学习方面学习，是校园的一个永恒的主题。
如何才能更好地利用信息化校园的条件，提高我们的学习效果和效率，正是信息化校园担负的责任。
首先，信息化对当代学子学习的影响是学习环境和手段的改变。
其次，信息技术的广泛运用带动了知识体系的革命。
3、教育方面信息技术对教育的强大冲击，给我们带来了一个“远程教育”的新概念。
随着宽带的增加，那些给教育添加趣味和娱乐的新形式，如传送声音。
图象片段。
彩色照片都将成为可能。
这样的结果是向电子化教育更进了一步。
学生呆在寝室就可以上课，不必再跑得很远；教授也不必为课堂上有人打瞌睡而感到羞辱，也免得更坏的学生带着刀枪，毒品进课堂。
4、人文方面在信息化浪潮的冲刷下，整个世界都有常新的感觉。
于是，昨天已经古老。
当信息化校园取代了传统校园之时，所有的莘莘学子都在网上邂逅，面对冰冷的芯片，谁还能看见一张张热情的面孔，那一颗颗曾经激荡而年轻的心。
三、深刻剖析信息化下的教育模式年轻一代的想象力和创造力是一种非常可贵的财富，而他们比任何人更加关注教育的发展，对教育的利弊有着更深刻的体会，因此对未来教育的发展趋势有着最丰富的想象。
当然，对那些尚未完全实现的领域，还不可能有一个完全准确的描述。
基于现代信息技术的发展，在信息化强烈冲击的这场迟早会来到的校园革命里，让我们把更多的目光投向教育，用我们并不成熟的想法来阐述一下自己的观点，也无可厚非。
1、网络化与数字化在以往的学校，不同专业之间老死不相往来的情况大量存在，这显然不能适应现代科学技术发展的要求。
而今，越来越多的交叉学科，边缘学科都要涉及多门学科的知识，不同学科之间相互借鉴，相互渗透的现象越来越普遍。
这都需要实现校园的各种软件和硬件设备为全体师生共享，并同时要求有科学的管理来维持秩序。
基于大学角色转变的要求，实现学科知识的网络化和智能化，需要在现有的基础上发展网络化校园。
使教学。
公益等各种活动都以网络为基础，这样可以充分调动，发挥学生的学习及应用能力，使大学校园与社会生活迅速而有效的接轨。
2、教室大冲浪利用计算机技术。
网络技术。
多媒体技术进行教学活动，将多个多媒体计算机连接起来以实现多媒体通信和共享多媒体数据的计算机网络系统。
将多媒体网络用于教学中。
可以把文字。
图象。
动画。
声音以及各种教学软件引入教学实践中，从而以先进的手段改变传统的教学模式。
3、资源的无限化高校是知识和人才密集的地方，是对时代特征最为敏感的地方，所以信息活动的网络化是高校师生的最大需求。
于是，高校应该成立一个信息资源中心，集成本校各类信息资源，并通过将用户与本校资源连接起来。
帮助用户搜寻和利用整个信息资源，使其信息服务社会化的一种体制。
同时，中心可面向社会，走向产业化，把整个高校的教学，科研及各项管理工作带向更高层次。
如何解决社会对教育的需求和目前教育机构设置，师资等方面的供需矛盾，使有限的教育资源得到合理利用和共享将成为今后教育界的一个重要问题，但愿随着信息化校园革命的到来，这些问题都会迎刃而解。
变革的潮水一轮轮洗刷着的地球，给世界带来一场场令人惊异的变幻，此中，我们的校园也走过一番番沧海桑田。
这是一个一切神话都将成为可能的时代，一切的既有都在经受严峻考验的时代。
以至有人说，信息化的滔滔洪流终将淹没我们的校园，未来的日子我们在数字化的网络里彼此相连。
无论今后怎样，我们都在文化的滋养下成长与生活。
找寻我们生活的意义，但我们同时也是文化的建设者与创造者，我们不会被技术奴役，我们会在技术营造的五彩斑斓里活出生命的真谛。
二十一世纪是科学技术竞争和民族素质竞争的时代，其实质是人才、教育的竞争。
教育的历史告诉我们，教育的每次重大变革和发展都离不开科学技术，科学技术是第一生产力，也是教育发展的重要动力。
进入九十年代以来，多媒体和计算机网络逐渐被引入教学过程，成为现代教育的技术基础。
实施以校园网为基础的教育信息化工程，研究现代信息技术对教育思想、教育管理、教育内容、教育方法、教育手段和教育过程的作用和影响，探索建构现代教育技术环境下的新型教学模式，已成为新时期教育所面临的新课题。
四、利用校园网建构的智能环境把学校建成一个生动活泼的，充满生机的学习环境和场所1、改革课堂教学模式，使学生的学习活动成为一种自主愉快、探索创造的过程教学模式是课程设计、教材建设、指导课堂和其它教学环境中教学活动的一种计划或范式。
专家指出，围绕着课堂教学多年来开展了不少教学改革试验，但是，多数还停留在单一的和浅表层，究其原因，是教学模式基本没有改变。
近年来，我们通过计算机与学科教学整合的实验，积极探索基于计算机和网络技术的“双主”教学模式。
①、传统的以教师为中心的模式中，教师是整个教学活动的主宰，学生处于被动接受老师灌输知识的地位，教学的出发点和归宿是千方百计让学生掌握各种应试技巧。
学习的基本过程是感知、理解、巩固和运用，教师在讲台上讲述、示范、演示，学生相应地吸收、记忆、存储，课堂上圈划重点，课后反复抄写、背誦。
这种教学模式，虽然有利于系统的科学知识的传授，有利于对学生进行严格的训练和提高识记知识的效率。
但它的致命缺陷在于，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。
②、以学生为中心的模式，较之以教师为中心的模式是一大进步，它有利于儿童天性的发展，使每个学生都可能找到适合自己学习个性的学习方法和学习内容。
这种模式的问题在于，它很难有效调动其实很难以调动的儿童的自觉性，操作不到位则容易流于放任。
③、依据何克抗、李克东等专家的研究，“双主模式”介于以教师为中心和以学生为中心的教学模式之间，它既要发挥教师的主导作用，又要充分体现学生的认知主体作用，既要把两者的长处吸收过来，又把两者的消极因素加以避免。
这就是在基本保留“传递--接受“式教学活动进程的条件下，利用计算机作为教育过程的基本环境，在建构主义理论指导下通过人机交互让学生更多地去主动思考、探索、发现，从而形成一种新的教学活动进程的稳定结构形式。
④、“双主模式”的可操作性的依据是，学生学习的主体性构成了教育学理论的基石，教育实践的主干职能、规范和具体操作方法，只能围绕主体并由主体来进行。
a、“双主模式”提倡民主的教学氛围，鼓励学生大胆的质疑，培养学生的批判能力，有利于发挥认知主体的主动性，为具有创新意识和创造能力人材的成长提供了良好的土壤。
b、“双主模式”是面向全体的教育，面向全体，是教学的基本原则。
c、“双主模式”把学生看作是宝贵的教育资源，把学生的差异性也作为可供开发的资源。
d、“双主模式”重视每个学生具有的发展和创造潜能，俗话说，跳一跳就可以把果子摘下来。
e、“双主模式”引导学生参与学习的全过程，给学生主动权，让学生唱主角，多给学生提供讲和练的机会，培养学生自我表现的能力。
f、“双主模式”注重教给学生学习方法，教会学生思考，教会学生讨论，教会学生总结，培养学生自得能力。
⑤、“双主模式”的实践特征是， a、从教育技术学上看，是以“教”为中心的教学设计理论与以“学”为中心教学设计理论的结合。
b、从整个进程看，教师有时处于中心地位，学生有时处于传递接受学习状态。
但更多的是学生在教师指导和同学帮助下通过与同学协商协作、与计算机交互主动获得知识。
c、从教学内容看，应用这种模式，对知识系统性强的学习应强调教师的主导地位、指导、设计作用；新旧知识之间相互关联、技能转化性的宜充分发挥学生主动参与；知识发散性，技能熟化、扩展性的宜以学生为主体。
d、教师的主导作用，须依赖与熟练地应用计算机和多媒体技术，为学生不断创设符合教学内容要求的问题情景，提供新旧知识之间联系的线索，以及能引发学生思考和讨论的问题。
五、教育信息化全面推动了学校教育教学的整体改革步伐教育信息化工程的实施，为我校深化教育教学整体改革注入了活力，实验研究成果逐步在学校教学的各个层面上推广开来。
特别是体现在信息技术能力方面的学生素质培养和体现在教科研成果方面的教师队伍建设。
全校1600名1到6年级学生，全部安排了上机和网络操作实践课，学生普遍会使用校园网，会利用网上资源，具有了初步的信息技术能力。
实验班和兴趣组的学生，每周上机时间3到8课时，他们分别会用计算机做画、制作贺卡、编辑电子小报，会做个人、班队主页，会收发电子邮件，会使用国际互连网，具有和同龄人相比较强的信息技术能力。
