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1.波扬公司准备在本市市中心召开大型的新产品订货会。
参加的有本单位、外单位的人员。
总经理让办公室负责安排，会上要放映资料电影，进行产品操作演示。
而公司没有放映机。
预定会议厅和租借放映机的任务交给了文员刘小姐。
刘小姐翻看了有关资料，打电话问了一些情况，决定租借黎明大厦的会议厅。
会议的召开时间是8月9日上午十点整，而资料放映时间是十点十五分。
刘小姐打电话给租赁公司，要求租赁公司在9日上午九点四十五分必须准时把放映机送到黎明大厦的会议厅。
会议开幕前，办公室人员去黎明大厦布置会场，结果发现会议厅靠近热闹的马路，噪音很大。
9日上午，大家正在紧张地做着最后的准备工作，刘小姐一看表，呀，已经九点五十分了，放映机还没有送到。
刘小姐马上打电话去问，对方回答机器已送出。
眼看着各地来宾已陆续进场，刘小姐心急如焚......突然外面一阵喧哗，有人在大声嚷嚷"怎么这个地方连停车场也没有……"问题:(1)假如你是刘小姐，对接下去可能发生的各种情况，应该如何处理?(2)假如放映机在十点十分还未送到，你还应该做些什么?(3)从这件事中你得到了什么教训1.(1)请租赁公司告知送货员的联系方法，想办法联系送货员 ; (2分)(2)如果联系不上送货员，向总经理汇报，请示该如何办 (2分 )(3)马上向总经理报告，不得擅自决定调整会议议程 ; (3分 )(4)得到总经理指示，可能把资料放映的时间往后推移半个小时或一小时 ? (2分 )(5)联系新的租赁公司加急送一台放映机〈或原租赁公司再送←台 )，(2分)(6)召开大型会议，各种准备工作，包括音响、电子类装置应至少提前一天安排，(2分 )(7)租借会议厅应全面考虑内外部环境和设施，包括噪音问题、停车场等.(3分)(8)不能仅凭电话联系，应实地查看;，(2分 )(9)重要设备应考虑备用〈或两套方案 ) (2分 )1．什么是受意?受意有几种?办公室人员应怎样运用受意方法?(1)受意是文员接受和领会上司意图。
h公司员工幸福计划案例分析管理学一、案例背景。
H公司是一家规模不小的企业，他们推出了员工幸福计划。
这个计划涵盖了很多方面，从工作环境的改善到员工福利的提升，再到员工个人发展机会的增加。
听起来就像一场为员工打造的幸福大礼包派送活动。
二、计划中的亮点分析。
1. 工作环境方面。
H公司把办公室重新装修了一番，不再是那种沉闷的格子间。
现在有了很多舒适的休息区，就像家里的客厅一样，有软软的沙发、绿植，甚至还有小咖啡吧。
员工在累了的时候可以去休息区放松一下，喝杯咖啡，和同事闲聊几句。
这就好比给员工打造了一个工作中的“避风港”。
在这样的环境里工作，员工的心情就像在春天的花园里一样舒畅，工作效率自然也会提高。
而且，公司还改善了办公设备。
新的电脑、更快的网络，这就像是给士兵换上了更先进的武器。
以前可能因为设备卡顿而烦躁的员工，现在可以流畅地完成工作任务，减少了不必要的工作阻碍，这种感觉就像开着跑车在高速公路上行驶，而不是骑着破自行车在泥泞小路上艰难前行。
2. 员工福利提升。
在福利方面，H公司可真是下了血本。
除了常规的五险一金，还增加了商业保险。
这就像是给员工穿上了一层额外的“防护甲”，万一有个生病或者意外情况，员工可以得到更多的保障。
另外，公司还提供了丰富的餐补和交通补贴。
以前员工可能为了省钱吃着简陋的午餐，现在可以吃得更丰盛了。
交通补贴也让员工上下班的通勤压力减小了。
这就像给员工的生活加了点“小确幸”，每天都能感受到公司的贴心关怀，就像妈妈在耳边唠叨着“孩子，要吃好，路上注意安全”一样温暖。
还有员工生日的时候，公司会送上定制的生日蛋糕和小礼物。
这看似是个小举动，但却能让员工在生日那天感受到特别的待遇。
就像在一群人里突然被聚光灯照亮一样，那种被重视的感觉会让员工对公司的好感度蹭蹭上升。
3. 员工个人发展机会。
H公司设立了内部培训课程，涵盖了各种技能和知识领域。
这就像是给员工开了一个免费的“技能超市”，员工可以根据自己的需求和兴趣去挑选课程。
第三章案例分析案例一睡衣风波1997年美国和加拿大之间围绕“古巴睡衣”问题发生了一场政治纷争，而夹在两者之间的是一家百货业的跨国公司——沃尔—马特公司。
当时，争执的激烈程度可以从下面的报纸新闻标题中见得一斑：“将古巴睡衣从加拿大货架撤下：沃尔—马特公司引起纷争”、“古巴问题：沃尔—马特公司因撤下睡衣而陷入困境”、“睡衣赌局：加拿大与美国赌外交”、“沃尔—马特公司将古巴睡衣放回货架。
”这一争端是由美国对古巴的禁运引起的。
美国禁止其公司与古巴进行贸易往来，但在加拿大的美国公司是否也应执行禁运呢?当时，沃尔—马特加拿大分公司采购了一批古巴生产的睡衣，美国总部的官员意识到此批睡衣的原产地是古巴后，便发出指令要求撤下所有古巴生产的睡衣，因为那样做违反了美赫尔姆斯——伯顿法。
这一法律禁止美国公司及其在国外的子公司与古巴通商。
而加拿大则是因美国法律对其主权的侵犯而恼怒，他们认为加拿大人有权决定是否购买古巴生产的睡衣。
这样，沃尔—马特公司便成了加、美对外政策冲突的牺牲品。
沃尔—马特在加拿大的公司如果继续销售那些睡衣，则会因违反美国法律而被处以100万美元的罚款。
且还可能会因此而被判刑。
但是，如果按其母公司的指示将加拿大商店中的睡衣撤回，按照加拿大法律，会被处以120万美元的罚款。
问题：(1)造成沃尔—马特公司困难处境的原因是什么?(4分)(2)结合案例说明政治环境与法律环境之间的关系。
(4分)参考答案.(1)是由于东道国(加拿大)和母国(美国)政治和法律环境的冲突造成的。
(2)法律环境是由政治环境衍生而来的，国际营销人员应当结合政治环境研究法律环境。
案例二漠视的后果曾名震一时的美国王安电脑公司，在80年代中期个人微型机对计算机行业猛烈冲击之时漠视PC机价格低廉、运行速度快捷等优势，固守自己的发家产品——文字处理系统，并将其始终装在不能适应顾客需要的小型机上，而拒绝与当时在个人微型领域有杰出业绩的苹果公司合作，错过了良好的发展机会，经营业绩猛跌，上市股票由1982年的每股42.5美元降到1990年的每股37.5美元，最后破产。
案例分析报告案例分析报告（精选5篇）随着个人的素质不断提高，报告的使用成为日常生活的常态，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编帮大家整理的案例分析报告（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
案例分析报告1不少人还记得20xx年北京街头出现的大大小小的亿唐广告牌，“今天你是否亿唐”的那句仿效雅虎的广告词着实让亿唐风光了好一阵子。
亿唐想做一个针对中国年轻人的包罗万象的互联网门户。
他们自己定义了中国年轻人为“明黄一代”。
失败的教训：缺少定位，融资过多1999年，第一次互联网泡沫破灭的前夕，刚刚获得哈佛商学院MBA的唐海松创建了亿唐公司，其“梦幻团队”由5个哈佛MBA和两个芝加哥大学MBA组成。
凭借诱人的创业方案，亿唐从两家著名美国风险投资DFJ、SevinRosen手中拿到两期共5000万美元左右的融资。
亿唐宣称自己不仅仅是互联网公司，也是一个“生活时尚集团”，致力于通过网络、零售和无线服务创造和引进国际先进水平的生活时尚产品，全力服务所谓“明黄e代”的18~35岁之间、定义中国经济和文化未来的年轻人。
亿唐网一夜之间横空出世、迅速在各大高校攻城略地，在全国范围快速“烧钱”：除了在北京、广州、深圳三地建立分公司外，亿唐还广招人手，并在各地进行规模浩大的宣传造势活动。
20xx年年底，互联网的寒冬突如其来，亿唐钱烧光了大半，仍然无法盈利。
此后的转型也一直没有取得成功，20xx年亿唐公司只剩下空壳，昔日的“梦幻团队”在公司烧光钱后也纷纷选择出走。
亿唐失败的最大问题就是没有定位。
这也是大部分互联网创业者公司的问题。
浮夸，不愿意沉下心帮用户解决实际的问题，而是幻想凭钱就可以砸出一个互联网集团出来。
亿唐对中国互联网可以说没有做出任何值得一提的贡献，也许唯一贡献就是提供了一个极其失败的投资案例。
它是含着金汤匙出生的贵族，几千万美元的资金换来的只有一声叹息。
后续发展：20xx年5月，域名由于无续费被公开竞拍，最终的竞投人以3.5万美元的价格投得。
案例分析报告范文6篇案例分析报告范文篇一：标题分析背景和目标、基本情况、分析所用的理论介绍、分析过程、相关问题讨论和对策探讨、进一步的思考等一、选题范围在具体的案例或者某一类型的案例做分析报告。
二、报告内容所有报告均应为对实际案例的分析论证，包括以下几方面内容：1.案由即对案例提供内容的高度概括，2.案情案情材料应当事实完整、要素齐备、行文简洁、层次清晰、，涉及个人隐私的，须进行必要的技术处理，不得使用与案件原始材料相同的当事人名称、地名等具有明确指向性的内容(案件原始材料应当附随报告提交，并注明案件来源或被调查的单位和个人)。
3.案件焦点应当根据案情归纳、提炼、列举出案件焦点所在，如本案焦点在于：1.关于合同的效力问题;关于合同的履行方式问题;3等。
4.争议与分歧意见从学理和司法实践的角度，提炼出法学理论研究的问题，应当至少具有两种以上的观点、主张或意见，并清晰、明了地叙明各自的理由及其依据。
5.研究结论应当明确表作者对于案件性质或其处理意见的观点和看法，并从法学理论和法律规定两方面详细阐明其理由和依据，使研究结论有助于解决案例本身，或者为解决类似案件提供有益帮助，或者提出理论上需要深化的问题。
一个完整的案例分析材料应包括以下几个基本要素：摘要关键词正文a) 其中正文包括以下几个部分i.ii. 绪论(包括研究背景，本行业情况，本公司概况) 公司生产经营情况分析(包括公司取得的成绩与存在的问题) iii. 公司拟采取的解决问题的对策分析与相关文献理论(即针对公司存在的问题现拟采取解决措施)iv.v.vi. 基本结论与对策建议案例问题讨论参考文献资料尾页要有参考文献例，参考文献：[1] 甘肃省统计局.甘肃年鉴20xx[N] .北京：中国统计出版社，20xx.[2] 任家强，董琳瑛.基于空间统计分析的辽宁省县域经济空间差异研究[J].经济地理,xxxx，(9)：1435-1438.[3] 胡青峰，张子平.基于Geoda095i区域经济增长率的空间统计分析研究[J].测绘与空间地理信息,20xx，(2)：53-55.[4] 潘竟虎，冯兆东.甘肃省区域经济差异时空格局的ESDA-GIS[J].兰州大学学报(自然科学版)，20xx,(4)：45-50.(目录)(正文)5号，宋体，三级标题式，至少3000字。
案例一一般资料：男，18岁，高中二年级学生，目前休学l年。
案例介绍：求助者自小少语寡言，交往少,脾气暴躁，1年前因父亲意外身亡和失恋，开始失眠、呆滞、郁郁不乐，说：“我活不了几天了，我有罪。
"听到火车鸣响就害怕，听到鸡鸣狗叫也恐慌,见到警察就称“我有罪”，回家后就问家人：“警察和你们谈过话吗？为什么我想的事别人都知道？"认为自己脑子里想的事别人知道了.“监视器就是邻居家的录音机和自己的手表"。
不时侧耳倾听“地球的隆隆响声”.一次，突然对电扇下跪,说听到电风扇有一男声责骂他是“坏人";求助者时常自言自语,对母亲不象以前那么关心了，生活极端懒散,整天不刷牙洗脸甚至不主动摄食。
求助者不认为自己有病，在母亲的反复劝说下，才勉强被带到心理门诊.多选：1、该案例典型症状包括（）。
（A）妄想（B）错觉（C）幻觉（D）强迫多选：2、该案例异常心理的症状包括(A）自罪妄想（B）被洞悉感（C）幻听（D)意志缺乏单选：3、根据求助者的表现可以判断他属于（）。
(A）心理正常（B)心理健康（C）心理不健康（D）心理异常单选：4、该案例最可能的诊断是（）.（A）精神分裂症（B)强迫性神经症（C）焦虑性神经症(D)恐怖性神经症单选单选：5、该案例怡当的处理方式是( ）。
（A）进行心理治疗（B）建议看精神科（C）建议加强交往（D）纠正歪曲认知多选:6、求助者的心理状态不符合（）。
（A)主客观世界统一性(B）心理活动的内在协调性(C)人格的相对稳定性（D）身心状态的同一性多选多选：7、对该求助者心理与行为异常表现作定性分析的依据包括(）。
(A）无主动求治愿望（B）对症状无自知力（C）有幻听妄想症状（D）社会功能受损严重单选：8、求助者的自知力程度属于( )。
（A）自知力完全存在（B）自知力部分存在（C）几乎没有自知力（D）该资料难以判断多选:9、求助者的求医行为表明其（）。
（A）自知力完整（B）自知力缺失（C)主动性求医（D）被动性求医多选：10、本案例还应了解的信息是( ）。
法律案例分析报告范文5篇下面是小编给大家整理的法律案例分析报告范文5篇_案例分析工作报告5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
法律案例分析报告范文【一】一、当事人基本情况：原告人张某(爱害人)，男，汉族，1976年9月日出生，现住郑州市金水区三全路 .被告人陈某(肇事方)，男，汉族，1972年3月日出生，现住郑州市金水区柳林镇沙门村 .二、案情简介：20_年5月27日，陈某驾驶豫AKB888号广州雅阁小型轿车沿国基路由西向东行驶至国基路163路()公交站牌处，与张某驾驶的轻骑牌电动车相撞，致张某受伤，两车受损的交通事故。
造成交通事故后，肇事者陈某不旦没有求助受伤者(张某)，反而驾车逃逸。
事故发生后，群众报警，张某被120送入河南省煤炭总医院(以下简称煤炭医院)进行治疗，诊断为：1、创伤性失血性休克;2、脑外伤;3、左侧第6肋骨骨折;4、脾破裂;5、左腘窝处皮肤挫裂伤，肌腱断裂;6、面部皮肤裂伤;7、肠粘连，肠系膜裂伤等。
治疗至20_年6月8日，因受害者张某无钱继续治疗而被迫出院。
出院证上显示：1、建议继续治疗;2、加强左下肢腘窝处伤口换药;3、延期吸查血小板，加强下肢活动预防血栓形成等。
20_年6月18日，郑州市公安局交通巡逻警察支队第五大队(以下简称交警五大队)依法出具《道路交通事故认定书》(以下简称事故认定书)，陈某负事故全部责任，张某不负事故责任。
20_年6月23日，郑州市公安局交通事故鉴定所(以下简称事故鉴定所)依法对受害者张某伤情程度作出《法医学人体损伤程度鉴定书》(以下简称损伤鉴定书)，结论为“张某伤情程度评定为重伤”。
20_年6月16日，陈某因涉嫌交通肇事罪依法被刑事拘留，20_年(批捕没)。
即将被移送郑州市金水区人民检察院审查起诉。
三、本案争议焦点：1、交警五大队依法作出的事故认定书是否有瑕疵2、事故鉴定所依法作出的损伤鉴定书是否有瑕疵。
3、误工费的的赔偿期间是多久4、陪护费的赔偿时限及陪护人数(病历不明确)的确定问题。
案例分析模板
一、背景介绍
在这一部分，我们将介绍案例的背景信息，包括相关的公司、行业背景等。
二、问题概述
描述案例中所涉及的问题或挑战，确保准确定义问题并提供清晰的背景信息。
三、分析方法
说明在解决问题时所采用的方法和工具，包括数据收集方式、分析技术等。
四、关键问题分析
对所有相关问题进行详细分析，包括问题的原因、潜在影响以及解决方案。
五、解决方案
根据问题分析部分的结论，提出一到多个解决方案，说明每种方案的优缺点。
六、行动计划
为解决方案制定详细的行动计划，包括时间表、责任人和实施步骤。
七、结果评估
在实施解决方案后进行结果评估，评估解决方案的成功与否，以及可改进的地方。
八、结论
总结该案例分析的主要发现和教训，为读者提供宝贵的启示。
九、参考文献
列出本案例分析所参考的所有资料和文献。
以上是针对案例分析的模板，希望对您的案例研究工作有所帮助。
案例分析报告模板（3篇）案例分析报告模板（精选3篇）案例分析报告模板篇1一、一般资料，女，18岁，高三学生，成绩优异，休学一年，未参加高考，现已返校。
咨询已有五次，陆续一年，主要解决情绪爆发问题和与母亲的亲子关系问题，成效显著。
二、主诉和个人陈述近一个月没有办法睡觉，每天晚上躺下看着天花板，凌晨三四点会准时醒来，没有办法拥有完整的睡眠，所有的生活都被这混乱打乱，也不能学习，食欲也不佳。
有时候会出现思维云集，尤其是上课看着窗外发呆的时候，会各种的杂念在头脑闪现。
讨厌为了别人设置好的轨道前行，但又明白不能再一个人独处，应该去学校。
现在是自身的状态还未调整到能够很好地投入到学习这个中心任务中去。
和父母的关系有所改善，尤其是看到父母的关系融洽，有种成就感。
在改善亲子关系和缓解情绪冲突方面有很大的进步。
三、咨询师观察、了解到的情况求助者意识清楚，自知力完整，思维敏捷，表述条理清晰。
求助者的睡眠问题是情绪影响所致，而情绪的波动终究是事件引发。
最近求助者面临着高考的压力，下载高考倒计时软件，高考动机过强，随之焦虑抑郁情绪引发了躯体的某些症状。
四、评估与诊断诊断：一般心理问题。
五、主要咨询方法认知—行为疗法。
六、咨询的过程1、针对求助者动机过强问题，用故事、案例来予以引导。
首先，德国曼联队，球星云集，几乎都是最好的运动员，但是经过艰苦训练却总是拿不到冠军。
易主后，新教练只让球员读哲学书，闲暇之余快乐地玩足球，结果却轻而易举夺冠。
有的时候，心理动机过强，会取得适得其反的效果。
古语说，无心插柳柳成荫也是这个道理。
另一个森田疗法治疗睡眠案例，睡不着，强迫自己不睡，结果失去睡眠动机，反而睡着了。
高考倒计时软件是对人生迷茫的人有作用，需要激励、督促。
但，对于求助者而言，不适用，不用扬鞭自奋蹄。
高考固然重要，在目标锁定后，顺其自然，进步自如，能接受失败，坦然面对。
平常心乃道。
人生的竞争是漫长的，未必只有高考一次竞技。
2、找到引发事件后，知道自己心里紧张担心什么，接下来的主要任务便是调整焦虑抑郁情绪。
案例分析报告范文案例分析报告范文（一）一、一般资料1、人口学资料：王某，男，19岁，某大学大一年级学生。
自大一第二学期以来因沉迷于网络游戏前来咨询。
2、个人成长史：求助者来自祖国大西北，是家里的老大，从小父母老师都要求严格，自小学到高中毕业以来学习成绩都很好，当时高考毕业时自己的理想就是考上外地大学，出来见见世面，学学知识。
2008年考上辽宁某所大学，开始了大学生活。
3、精神状态：意识清醒，思维正常，情绪激动，言行一致，人格较稳定。
4、身体状态：近一个月以来严重失眠，白天不上课时间很兴奋。
5、社会功能：人际关系不是很好，与同学接触不多。
6、心理测验结果：SCL-90：躯体化2、4，强迫1、1，人际敏感2、2，抑郁2、4，焦虑2、8，敌对1、5，恐怖1、2，偏执1、6，精神病性1、5，其它1、3，阳性项目数：45，总分：168。
躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑因子分均高于2分。
二、主述和个人陈述1、主述：近来经常会失眠，上课打盹，急切盼着下课，这种情况发生有近2个月。
2、个人陈述：我于去年考上大学之后，就远离家乡了，由于去年过年时有点特殊情况，我也没有回家，对于头一次离家这么远，这么长时间没有见到家人的我，看着同学们都能回家，我心里有种失落感，也挺孤独的。
因此在一次偶然的机会，我们寝室的一个同学说新出了一款游戏，挺流行也挺好玩的，我抱着无聊，分散注意力的心情试着去玩了一会，结果一天两天，一周两周，渐渐的控制不了自己了，开始时是一下课便后，发展到后来上课逃课去网吧，甚至有时周六周末在网吧包宿玩网络游戏。
就在最近的一次考试中，又挂了一科，觉得自己很堕落，同学都看不起我这样的人了。
这样下去不是办法，从那么大老远来就是为了好好学习的，自己为了将来成长为世界著名小提琴手的理想才来到这所大学上学的，请你帮帮我吧，您是心理咨询师，我想你肯定能帮我解决问题的。
三、观察和他人反映求助者步入咨询室时衣着得体，意识清楚，谈吐大方，应答切题，条理性强，但情绪低落，烦躁不安，精神倦怠，面色忧郁。
有个叫小雪的小女孩，睡觉前喜欢吃糖，不让吃就哭闹，怎么哄都不听。
请运用所学知识分析这种情况，并指出相应的解决办法。
案例分析：案例中的小雪是一个任性且有着不良习惯的孩子。
造成孩子这种情况的原因主要在家长，是家长是放纵性教养方式导致的直接后果。
要改变这种情况，必须做到以下几点：首先，家长需要改变教养方式，不能一味的纵容，溺爱。
要以民主的方式教育孩子。
多与孩子沟通，给予其正确的引导，让孩子明白不让吃糖的根本原因是什么。
其次，运用讲故事等方式转移孩子的注意力。
三、不断强化孩子的行为。
要想改变不良行为习惯不是一朝一夕的事，所以，再教育的过程中，孩子一旦出现不给糖且没有哭闹的情况，家长应该及时表扬，肯定孩子的进步，通过不断的正强化逐渐使孩子改掉身上的坏毛病。
在学生自主学习课文《松脂球是怎样形成的》这一部分后，教师要求学生交流学习的体会和收获。
教学过程如下：师：请大家说说，读了这一段课文，你读懂了什么？生：老师，读了这一段，我发现课文中的矛盾，课文前边写“太阳暖暖的照着”，文章后面却写了“太阳热辣辣的照着整个树林”。
师：(没有想到学生没说读懂什么，反而抛出一个预想不到的问题)师：你能边读边想，不错！你说的很有道理，这样写是不是矛盾，（转向全体学生）请同学们在认真读一读课文，然后小组讨论讨论这个问题。
生：又一次读书，展开讨论，不一会，就有学生举手回答这个问题。
请分析该教师的教学方式。
该教师的教学方式很好。
一、体现了教学过程中的以学生为主体，以教师为主导的教学规律。
二、体现了教育民主思想。
三、体现了新课程理念中对学生的态度要尊重，赞赏。
五、在老师的引导下学生做到了自主、探究学习。
六、体现了教师是一个引导者。
（与前边内容重叠，删去）王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。
期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的语文试卷。
他想，机不可失，时不再来。
正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。
张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。
张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。
”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。
问题：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？答案要点：张主任的做法不对，因为他违背了新课程的核心理念：一切为了学生的发展。
假如我是张主任，一定不会这样做，当我发现了王林的这种不轨行为后，会耐心细致地和他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出应努力的方向，并相信他会改正错误。
在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。
案例一：某小学课堂上，老师让学生举手发言，当老师让一个学生站起来发言时，学生不知如何回答，这已经不是第一次了。
课后，老师问学生到底是怎么回事，学生说看到其他同学发言，自己也想发言，如果自己不举手，好像显得自己课堂不积极，课上有些问题自己还没有想清楚。
于是，老师给学生出了一个主意，当老师提的问题你能回答时，就举右手，当老师提的问题你不会回答时，就举左手。
当老师看到你举左手的时候，就不会让你回答问题了。
学生高兴的接受了老师的建议，学生和老师在课堂上形成了很好的默契。
结合新课改理论，谈谈你对这个教师做法的看法。
这位教师的做法是正确的：1、课堂更关注人而非学科2、尊重学生，呵护学生的自尊心3、把学生当成独特的人去对待4、对学生评价的目的是为了学生的发展核心理念:一切为了学生的发展。
《狐狸和乌鸦》教学片断学习了课文最后一段，老师打出幻灯片：乌鸦寂寞的站在一棵树上。
师：请同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起肉进洞，她心里会怎么想. 生：乌鸦很伤心，心想：哎，都怪我爱听好话，才会上当。
老师正想总结，却有一个男生忽地站了起来，说：“乌鸦心想：嘿，我长这么大，从没有听过谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。
不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。
”（顿时，教室里哄堂大笑）如果你是课堂上的老师，你该怎么评价这位男生的表现？如果我是课堂上的老师，我会这么做：新课程理念明确指出，教师在面对学生时，要以赞扬为主；学生是独特的人，要允许学生有与众不同的见解。
因此我会对学生的答案给予充分的的肯定：“你的答案非常新颖，让老师耳目一新。
”因为新课程理念强调，评价看目的是为了学生的发展。
案例中的这位男生说乌鸦在肉被骗之后满不在乎，决定再去找一块肉，其实这正折射了孩子是内心世界，从这个答案中。
反映出来两个问题，1、该生是个乐观的人。
认为乌鸦心里素质很好在困难、失意面前不沮丧。
2、该生可能会向乌鸦一样，犯了错误不知悔改。
我会让学生讨论该生答案的优点与不足，让学生明白，我们要学习这只乌鸦的乐观精神，但对待自己的错误也要深刻反省。
我想信，我这样做，对学生情感态度，价值观、创新意识的形成都会有很大的帮助。
（最后一句从三维目标方面总结）单元检测后，照例是一节讲评课。
上课不到十分钟，王进同学在翻来覆去的弄卷子，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。
过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。
“王进”我大声喝道：“你在干什么？”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。
“你，既然不相听，那就请到我的办公室休息吧！”我故做轻松的说。
他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。
问题：请结合有关知识，对案例中老师的做法进行评析？教师的做法是错误的：侵犯了学生受教育的权利没有做到尊重学生没有调整好自己的情绪没有做到教育民主常州实验初中的谢老师在地理课上，展示多媒体课件画面：人类共同的家园--聚落。
（课前已要求学生进行了资料的收集、筛选和整理）要求学生积极参与"七嘴八舌话聚落"的游戏。
游戏规则：尽可能多的说出你所了解的关于聚落的知识或问题，为使更多的同学有机会参与游戏，请不要说重复的知识或问题。
课堂上学生们兴趣盎然、兴致勃勃、七嘴八舌、踊跃发言，叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，提出了有关聚落的种种疑问。
师生互动、共同解决学生的质疑。
最后，谢老师展示辩论赛题：正方--聚落应该发展；反方--聚落应该保护。
要求学生自行组成两大组进行辩论。
在这过程中，正反方唇枪舌剑展开辩论，谢老师担任主持并适时进行点评和表扬。
思考：请你阐述该案例中所体现的教育教学理念答案要点：运用了直观教学的方法学生的主体地位，教师的主导作用；师生互动，共同发展；（合并为一条）民主平等；引导学生自主合作学习（重过程甚于重结论）某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。
班主任为了缓解这种气氛，带领学生去溜冰。
学生一次次摔跤又一次次站起来，丝毫没有沮丧和气馁。
班主任就借机告诉学生：“学习溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况艰苦复杂的学习呢？”于是，学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。
请结合相关的教育理论分析上述案例。
德育工作不良情绪原则：依靠积极因素克服消极因素疏导方法：实际锻炼、说理教育一位母亲，因孩子把刚买回家的一块盒装金表当成新鲜玩具给弄坏了，就狠狠的揍孩子一顿，并把这件事告诉了老师。
这位老师幽默的说：“恐怕一位中国的发明家被你枪毙了。
”这位母亲不解其意，老师给他分析到：“孩子的这种行为是创造了的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。
”“那我该怎么办？”这位母亲听了老师的话，后悔不已。
“补救的方法是有的。
”老师接着说：“你可以和孩子一起把表送到钟表铺，让孩子站在一旁看表匠如何修理，这样钟表铺就成了课堂，修表匠就成了老师，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，孩子的好奇心也得到了满足，说不定还可以学会修理呢！”请运用所学的教育理论知识对该老师的做法进行评析。
一切为了孩子的发展教师角色：教师应该是课程的开发者、研究者学生观：对学生要尊重、赞赏、鼓励孩子是独特的人学习观：实践探究的学习方式很好案例结合（一）：在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。
你怎样看待这一现象？请运用有关知识加以分析。
这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。
案例中的老师让学生“漏一补十”“错一罚十”的做法属于过度学习，根据记忆的规律，学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果。
同时“漏一补十”“错一罚十”的做法属于对学生的惩罚，学生在接受惩罚时心情一定不是愉悦的，这也会在很大程度上影响记忆的效果。
心理学案例（一）教学生识字有很多技巧，有一位老师告诉学生如何区别“卖”“买”两字时说：“有了就卖，没了就买."学生很快就记住了这两个字。
还有的学生把”干燥"写成“干躁”，把“急躁”写成了“急燥”，老师就让学生记住：“干燥防失火，急躁人跺脚。
”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
请问上述教法有何依据。
上述教法体现了记忆的规律：意义识记优于机械识记。
心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。
案例中的老师把两个zao字的形旁与字意和人的行为联系起来，就将无意义的材料变成了有意义的材料，使学生在理解的基础上进行记忆，效果很好，所以，教师应教学生进行记忆时课多想一些方法，将机械记忆变为意义识记。
心理学案例（二）一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。
新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？四岁的瑶瑶走进厨房，桌子上放着完全相同的两瓶牛奶。
她看到妈妈打开一瓶，把牛奶倒进一个大玻璃坛子里。
她的目光从那只仍装满牛奶的瓶子转回到坛子。
这时妈妈问：“瑶瑶，那个牛奶多，瓶子里还是坛子里呢？”运用皮亚杰认知发展理论分析瑶瑶会如何回答。
答：皮亚杰把个体的认知发展分为四个阶段。
感知运动阶段（0岁~2岁）；前运算阶段（2岁~7岁）；具体运算阶段（7岁~11岁）；形式运算阶段（11岁~成人）。
根据皮亚杰的认知发展理论，四岁的瑶瑶正处于前运算阶段。
瑶瑶可能说坛子里的牛奶多，也可能说瓶子里的牛奶多。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于前运算阶段的儿童思维具有自我中心性和不可逆性，该阶段儿童在注意食物的某一方面时往往忽略其他的方面，即思维具有刻板性。
与思维的不可逆性和刻板性等特点相联系，儿童尚未获得物体守恒的概念。
