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远程教育的市场分析与发展趋势随着互联网技术的不断发展，远程教育已经成为了一种新型的教育培训模式。
它以网络为媒介，为学生提供了全新的学习方式。
远程教育的兴起使得人们可以在家里就能够学习课程，充分利用时间和空间资源，大大提高了学习的效率。
这篇文章将会对远程教育的市场分析和发展趋势进行探讨。
一、市场分析1.1 教育市场的难处教育市场一直都是一个很难处理的领域，因为它涉及到的是人们的思想观念和知识水平。
传统上，教育市场都是由一些大专院校和知名机构主导的，而且它们的门槛很高。
一大批有才华的学生进不了名校，但没有办法去私立学校。
然而，远程教育的出现，打破了这种局面。
1.2 远程教育的竞争优势远程教育可以为人们提供更加自由灵活的学习机会，这也使得远程教育成为了各种年龄段人群的选择。
对于职场人士来说，远程教育节省了他们上班时间和日常生活时间的安排。
同时，对于那些经常在旅途中、时间段短的学生来说，远程教育无疑会成为他们良好的选择。
1.3 远程教育的市场潜力当前，远程教育已经成为新的教育革命，它不仅仅通过网络技术来弥补了地理位置和时差，而且可以通过高品质的教学资源来保证教育的质量。
并且，随着网络技术的不断发展和普及，远程教育市场的潜力也越来越大，有望在未来发展成为更为主流的教育形式。
二、发展趋势2.1 教育和技术整合互联网技术的不断发展，加速了教育和技术的融合，远程教育将从单纯的在线课程一步步发展成为一个生态系统。
从智能终端到学习数据分析、数据挖掘和人工智能，远程教育正成为教育与技术相互交织的复杂体系，为学生提供了更加贴合他们需求的教学体验。
2.2 个性化学习的普及个性化的学习是远程教育的一大优势，因为它可以根据学生的需求提供一种更加优秀的教学体验。
未来，随着大数据和人工智能技术的应用，个性化学习会越来越成为远程教育的一个普遍趋势。
2.3 持续丰富学科和课程随着时间的推移，远程教育在教授领域和学科上的数量和深度也会不断提高和丰富。
远程教育技术的应用与发展趋势分析随着信息技术的不断发展和普及，远程教育已成为教育领域的重要组成部分。
远程教育以其优越的教育模式、强大的信息化技术和灵活的学习方式，成为了一种新型的教育模式。
本文将分析远程教育技术的应用、发展趋势、存在的问题以及未来的发展方向。
一、远程教育技术的应用目前，远程教育技术的应用已经非常广泛，涵盖的内容也非常丰富。
主要包括：1.在线教学平台在线教学平台是远程教育的主要应用形式，一般是通过网络进行教学和学习。
教育者可以在平台上发布课程、作业和考试，学生则可以通过平台进行在线学习，与教育者进行互动和交流。
目前，国内许多高校都建立了在线教学平台，比如“中国大学MOOC”、“网易云课堂”等，这些平台不仅丰富了教育资源，还为广大学生提供了免费的在线教育服务。
2.互动教学工具互动教学工具可以帮助教育者更好地进行教学互动，提高教学的效果。
例如，PPT、在线白板、视频会议等工具能够让教育者进行交互式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.虚拟实验室虚拟实验室是一种利用虚拟现实技术进行教学实验的形式，它可以有效减少实验设备和材料等开销。
例如，在线化学实验室就可以为学生提供真实的实验环境，让学生在虚拟实验室中进行实验，从而提高学生的实践能力。
二、远程教育技术的发展趋势远程教育技术的发展趋势主要体现在三个方面：1.智能化智能化是未来远程教育技术发展的必然趋势。
利用人工智能技术可以开发出更加智能化的教育工具，比如智能化的教育机器人、智能化的学习平台等。
智能化教育工具可以更好地帮助学生学习，根据学生的学习情况进行个性化的教学。
2.移动化移动化也是未来远程教育发展的趋势。
随着移动设备如手机、平板电脑等的广泛普及，学生可以利用移动设备随时随地进行学习，大大提高学习的便利性和效率。
3.协同化协同化是指教育内容和教学资源的协同化和共享化，目的是提高教育资源的利用效率。
例如通过教育资源共享平台，可以将教育资源和教学经验等方面进行共享和协同，提高教育资源的效用和价值。
远程教育发展的趋势与思考随着科技的不断发展，远程教育正成为教育领域的一个趋势。
在过去的几十年里，远程教育已经发生了巨大的变化，并且未来还会继续发展。
本文将从以下几个方面来探讨远程教育发展的趋势和思考：一、技术的进步推动远程教育的发展随着互联网、智能设备和通信技术的进步，远程教育得以更好地发展。
全球范围内，越来越多的人开始使用互联网来获取教育资源，通过在线视频、直播课程和远程互动等方式来进行学习。
智能手机、平板电脑等移动设备的普及也为远程教育提供了更多的可能性。
这种技术的进步为远程教育提供了更便利、更高效的学习方式，使得学生可以随时随地进行学习，不再受制于时间和空间的限制。
二、个性化学习成为远程教育的发展方向传统的教育模式往往是一种“一刀切”的教学方式，没有考虑到学生的个性化需求。
而远程教育正是通过技术手段来实现个性化学习的。
基于大数据和人工智能技术，可以帮助教育机构和教师更好地了解学生的学习习惯、兴趣爱好和学习能力，从而为每个学生量身定制学习计划。
而且，通过在线学习平台，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择课程内容，灵活安排学习时间，真正实现个性化学习。
三、远程教育将成为教育资源的重要来源随着全球范围内远程教育的不断发展，越来越多的教育资源将会被数字化，并且通过互联网和其他网络平台进行共享。
这将使得教育资源的获取更加容易，不再受制于地域和时间的限制。
远程教育还可以让优质的教育资源得到更广泛的传播，使得教育变得更加公平和普及。
对于那些资源匮乏、教育条件较差的地区和人群来说，远程教育将成为他们获取优质教育资源的重要途径。
四、远程教育将改变传统教育模式传统的教育模式存在一些问题，比如教育资源不均衡、教学质量参差不齐、教育成本较高等。
而远程教育的发展将会改变这种现状。
远程教育可以消除地域的限制，让学生可以通过网络获取全球范围内的优质教育资源；远程教育可以提供更便宜的教育成本，减轻学生和家长的经济压力；远程教育还可以提高教学质量，通过全球化的师资资源和多样化的教学方式，提高教育的质量。
远程教育心得体会5篇1. 远程教育带给我的便利与挑战远程教育给我带来了很多便利，例如可以灵活选择研究时间和地点，能够自主决定研究的节奏和进度，也避免了通勤时间和交通费用的浪费。
另一方面，远程教育也带来了挑战，如需要更强的自律能力和时间管理能力，同时可能会缺乏面对面的交流和互动。
2. 远程教育对提高研究效果的重要性远程教育要求学生更加主动研究和参与，提高了研究效果。
通过在线讨论和互动，学生可以更广泛地了解和分享知识，同时也能够更有效地研究和理解课程内容。
远程教育还提供了更多在线资源和研究工具，辅助学生进行深入研究和研究。
3. 远程教育与传统教育的比较远程教育和传统教育各有优劣。
远程教育的优点在于灵活性和自主性，可以根据个人需求进行研究。
而传统教育更注重师生面对面的交流和互动，能够提供更直接的研究体验。
综合考虑个人情况和研究目标，选择适合自己的教育模式是关键。
4. 远程教育的未来发展趋势随着科技的不断进步，远程教育的发展前景广阔。
智能手机和平板电脑的普及使得研究更加便捷和随时随地可行。
人工智能和虚拟现实等新技术的应用将进一步提升远程教育的交互性和体验感。
同时，远程教育也需要不断创新和改进，以提供更好的研究体验和教学效果。
5. 我对远程教育的建议与期望作为一个远程教育学生，我希望远程教育平台能够进一步优化用户体验，提供更友好和便捷的学习环境。
同时，希望教育机构能够增加更多与学生互动和交流的机会，提供更多个性化的学习支持。
远程教育的未来发展需要不断关注学生的需求和反馈，不断改进和创新。
远程教育发展的趋势与思考远程教育是指教育机构和学生之间通过网络技术建立联系，实现教学过程的全程远程化，是一种具有灵活性和便捷性的教育方式。
随着信息技术的发展和互联网的普及，远程教育正在成为教育领域的一个重要趋势。
本文将从远程教育发展的当前趋势与挑战、远程教育的优势与不足以及未来发展方向等方面展开思考与分析。
一、远程教育发展的当前趋势1.1技术支持的不断升级随着信息技术的不断进步，远程教育所依赖的技术支持也在不断升级。
高清视频、虚拟现实、人工智能等先进技术的应用，使得远程教育的教学手段和效果得到了进一步改善，提升了学习体验。
1.2课程内容的多样化远程教育随着互联网的发展，课程内容的多样化和个性化程度越来越高。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的课程，拓展知识领域，实现个性化学习。
1.3智能化学习环境的构建随着人工智能技术的快速发展，远程教育平台正在不断探索智能化的学习环境，通过智能化的学习系统对学生的学习行为和学习状态进行实时监测和分析，为学生提供精准的学习建议和指导。
1.4跨学科融合教学的发展远程教育打破了传统教育的时空限制，实现了跨学科融合教学。
不同学科的知识可以在同一个平台上进行教学，学生可以更加全面地进行学习，拓宽自己的知识视野。
1.5开放式教育资源共享远程教育推动了教育资源的开放共享，各类高校和教育机构可以将自己的优质教育资源共享给更多的学生，促进了教育资源的均衡分配。
二、远程教育发展的挑战2.1技术标准和规范的不完善远程教育依赖于信息技术的支持，但目前技术标准和规范尚不完善，导致了远程教育平台的差异化和不完善。
2.2缺乏面对面教学的互动性远程教育虽然可以通过视频和在线聊天等方式进行师生互动，但相比于传统面对面教学，面对面教学的互动性还是有所不足。
2.3学习效果和质量难以保证远程教育存在学习效果和质量难以保证的问题，学生缺乏面对面指导和监督，容易出现学习态度不端正、学习质量参差不齐的情况。
教育行业远程教育的发展与未来趋势近年来，随着互联网技术的迅猛发展，教育行业也迎来了一场全新的变革。
远程教育作为其中的重要组成部分，正逐渐成为教育领域的趋势和未来发展的方向。
本文将从远程教育的定义与特点、发展趋势与优势以及未来的挑战与前景等方面进行探讨。
一、远程教育的定义与特点远程教育，顾名思义是指通过信息技术手段实现师生间传递知识与教学活动的方式。
与传统的面对面授课相比，其最为突出的特点在于时间与空间的解耦。
通过网络平台、视频会议、在线教学等方式，师生可以不受时空限制进行教学活动，实现真正的异地教学。
远程教育的特点还包括学习资源共享、自主学习、个性化教学等。
学习资源共享使得学生能够充分利用各种教学资源，获取更加广泛的知识和信息。
自主学习则能提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的自主学习能力。
个性化教学则是基于学生个体差异，通过智能化技术满足学生的个性化需求，提供有针对性的学习服务。
二、远程教育的发展趋势与优势1.数字化转型加速随着信息技术的飞速发展，数字化转型已成为教育行业的必然趋势。
远程教育作为数字化教学的一种方式，将更好地满足人们对高质量教育的需求，推动教育行业的整体升级。
2.智能化应用提升人工智能、大数据等技术的应用将成为远程教育发展的重要推动力。
智能教育系统通过对学生学习数据的分析，能够为学生提供个性化的学习计划和服务，全面提升教育教学质量。
3.教育资源全球化远程教育的出现将教育资源从传统的地域限制中解放出来，促进了教育资源的全球共享。
学生可以通过在线课程、国际学术交流等方式，获取来自世界各地的优质教育资源，拓宽视野，提升综合素质。
4.教育公平性提高传统的面授教育由于地域、经济等因素的限制，使得一些资源条件较差的地区的学生无法享受到优质的教育资源。
而远程教育打破了地域限制，降低了学习的门槛，让更多的学生能够平等地接受到高质量的教育。
远程教育的优势在于其灵活性与便利性。
学生可以自由选择学习时间和地点，解决了传统教育中时间地点限制的问题，提高了学习的自由度。
远程教育学习总结6篇第1篇示例：远程教育学习总结随着科技的不断发展，远程教育已经成为了一种新型的学习方式。
与传统的课堂教育相比，远程教育具有更大的灵活性和便利性。
在过去的一段时间里，我通过远程教育学习了许多课程，积累了丰富的学习经验。
在这篇文章中，我将总结我的远程教育学习经历，分享我对远程教育的看法和体会。
远程教育给我带来了课程选择的自由。
在传统的教育模式下，学生通常需要根据学校提供的课程表来进行学习，而远程教育则可以让我自由选择想要学习的课程。
我可以根据自己的兴趣和需求来选择合适的课程，而不用受限于学校提供的课程设置。
这种自由度让我能够更加深入地学习自己感兴趣的领域，提高了学习的效率和学习的兴趣。
远程教育提供了学习时间和地点的灵活性。
在传统的教育模式下，学生需要按照学校的时间表和地点来上课，而远程教育则可以让我根据自己的时间和地点来安排学习。
无论是在家里、图书馆还是咖啡店，我都可以根据自己的实际情况来安排学习。
这种灵活性让我能够更好地适应自己的生活和工作，更好地安排自己的学习时间，提高了学习的效率。
远程教育还提供了更多元化的学习资源。
通过远程教育，我可以获得来自世界各地的优质课程资源。
不仅可以和来自不同地区的优秀教师一起学习，还可以结识来自不同地区的学习伙伴，开阔了自己的视野，丰富了自己的学习经验。
在远程教育的学习平台上，我还可以获得各种各样的学习资料，比如视频、音频、课件等，这些资源都可以帮助我更好地学习和掌握知识。
通过远程教育的学习，我也发现了一些问题。
远程教育需要学生具备一定的自律能力和自主学习能力。
在家里学习，很容易受到各种外界干扰，需要学生具备很强的自控能力。
远程教育还需要学生具备自主学习的能力，需要学生具备自己学习的计划和方法，需要学生能够主动地解决学习中遇到的问题。
远程教育给我带来了许多好处，让我可以更加自由、灵活地进行学习。
但与此远程教育也需要学生具备一定的自律能力和自主学习能力。
远程教育的现状与未来研究随着信息化时代的到来，远程教育系统在很多领域得到了迅速发展。
虽然远程教育已经成为了人们学习的一种选择，但是远程教育的发展历程有着不断地探索和完善。
本文将从当前的远程教育现状和未来发展的趋势方向来探究远程教育的发展。
一、远程教育的现状1.远程教育的定义远程教育是通过计算机网络等远程通讯技术，利用传递教育信息的手段，在不受时空限制的情况下实现教学的一种方式。
2.远程教育的形式目前远程教育的形式有很多，包括：在线课堂、视频教学、电子书籍、视频会议等。
3.远程教育的优势远程教育相较于传统教育有着更为灵活和便利的优势，可以随时随地学习，节省时间，节省金钱和物力资源。
4.远程教育的缺点随着计算机技术的不断发展，虚拟教学在教育领域得到了广泛的应用，但仍然存在着一些问题：教学品质难以保证、沟通效果不良、学习欲望不强等。
二、未来远程教育的研究方向1.教育大数据和人工智能技术的应用随着大数据技术和人工智能技术的发展，大规模的数据收集和分析将成为未来远程教育的重点方向。
数据技术和人工智能技术的应用，不仅可以实现精准的学习过程，还可以帮助教师更好地理解学生，更好地辅导学生。
2.动态课程的开发和推广未来远程教育的另一个重要方向是动态课程的开发和推广。
动态课程可以根据学生的需求和兴趣来不断进行更新，让学生成为学习中的主导者；同时，动态课程在教学内容、形式和活动方面具备了高度的灵活性，可以更好地促进学生的学习兴趣和参与度。
3.社交网络的应用社交网络在未来远程教育中的应用也是值得关注的一个方向。
社交网络可以鼓励学生之间的交流和合作，让学习成为一种社交体验，充分利用学习过程中的人际关系和社交形式来促进学生的学习效果。
三、结论未来远程教育的发展离不开先进技术的支持和推动。
在未来的研究中，需要进一步调查教育大数据、人工智能技术、动态课程和社交网络等方面的发展工作，促进教育信息化的落实，提高教育质量，为未来教育发展指明方向。
远程教育的发展趋势与前景展望随着信息技术的快速发展，远程教育成为了教育领域的热门话题。
远程教育是指教师和学生通过互联网和多媒体技术实现教学的过程。
它的出现使教育资源不再局限于物理空间，打破了传统教育的时空限制，为学生提供了全新的学习方式。
本文将探讨远程教育的发展趋势和前景展望。
一、远程教育的发展趋势1. 移动学习的兴起随着智能手机和平板电脑的普及，移动学习成为了远程教育的一大趋势。
学生可以随时随地通过移动设备学习课程，不再受时间和地点的限制。
而且，移动学习还可以通过推送通知、在线互动等功能提供个性化的学习体验，提高学生的学习效果。
2. 大数据的应用随着大数据技术的迅猛发展，远程教育也开始充分利用大数据来进行学习分析和精准推送。
通过收集学生的学习数据和行为信息，远程教育平台可以为每个学生量身定制学习内容和教学策略，提高学习效果和个性化教学，实现教育资源的最大化利用。
3. 人工智能的应用人工智能技术在远程教育中的应用也越来越广泛。
通过人工智能可以实现智能辅导、智能评估和智能课程设计等功能，为学生提供更加个性化和高质量的学习体验。
同时，人工智能还可以根据学生的学习情况和兴趣倾向，进行学习资源的智能推荐，提高学习的效率和质量。
二、远程教育的前景展望1. 教育资源的共享远程教育为全球范围内的学生提供了共享教育资源的机会。
以MOOCs（大规模开放在线课程）为代表的远程教育平台，可以让学生随时随地参与世界各地著名大学的课程，获取高质量的教育资源。
这种共享模式将打破地域限制，让教育资源更加平等，促进教育公平化。
2. 培养创新思维远程教育注重学生的自主学习和创新思维能力的培养。
学生在远程教育环境下，需要自我管理学习进程，培养自主学习的能力。
而且，远程教育通常采用多媒体教学和项目驱动的学习方式，能够更好地培养学生的创新思维和解决问题的能力，适应未来社会的发展需求。
3. 教育的个性化和差异化远程教育可以根据每个学生的学习情况和兴趣爱好，提供个性化的学习计划和教学内容，满足学生的差异化需求。
远程教育教学反思一、引言远程教育是指通过网络等远程通信技术，实现教育教学活动的一种教育模式。
在远程教育中，教师和学生不需要面对面地进行教学，而是通过网络平台进行信息传递和学习交流。
本文将对远程教育教学进行反思，分析其优势和不足之处，并提出改进的建议。
二、优势1. 灵便性：远程教育教学提供了学习时间和地点的灵便性。
学生可以根据自己的时间安排，在任何地点进行学习，不受时间和空间的限制。
2. 资源共享：远程教育教学可以通过网络平台共享教学资源，不受地域限制。
学生可以获取来自全球各地的优质教育资源，丰富了学习内容。
3. 个性化学习：远程教育教学可以根据学生的个性化需求进行教学设计。
教师可以根据学生的兴趣、能力和学习风格，提供个性化的学习材料和教学方法，提高学习效果。
三、不足之处1. 互动性不足：远程教育教学中，学生与教师之间的互动和学生之间的互动有限。
无法像传统教育那样进行面对面的互动交流，可能影响学生的学习动力和合作能力的培养。
2. 技术要求高：远程教育教学需要学生具备一定的计算机和网络技术基础，对于一些资源匮乏地区的学生来说，可能面临技术使用难点的问题。
3. 学习自律性差：远程教育教学需要学生具备较强的学习自律性和时间管理能力。
对于一些缺乏自律性的学生来说，可能无法有效地进行学习和掌握知识。
四、改进建议1. 加强互动：远程教育教学可以通过增加在线讨论、小组合作等方式，提高学生之间和学生与教师之间的互动性。
同时，教师可以利用在线教学工具，及时回答学生的问题，促进学习效果的提升。
2. 提供技术支持：针对技术要求高的问题，学校和教育机构可以提供相应的技术支持和培训，匡助学生掌握必要的技术知识和技能，解决技术使用难点的问题。
3. 强化学习指导：远程教育教学中，学校和教师可以加强学习指导，提供学习计划、学习方法和学习资源，匡助学生建立良好的学习习惯和自律性，提高学习效果。
五、结论远程教育教学在灵便性和资源共享方面具有明显的优势，但在互动性和学习自律性方面存在一定的不足。
对远程教育的评析与展望摘要：远程教育的模式是随着社会的需要和信息技术的发展而产生的，不同的模式有着不同的特点。
本文主要是在对三代远程教育进行评析的基础上，对远程教育的模式进行展望。
关键字：远程教育模式超媒体移动计算技术云计算技术一、对三代远程教育的评析（一）基于函授教育的远程教育1、概述函授教育起源于19世纪的英国，1840年，伊萨克·皮特曼把速记的教程通过邮政寄给了学生。
而远程高等教育的诞生是1849英国伦敦大学首创校外学位制为标志的。
函授学习就是学校将教材发给学生，学生通过自己阅读、电视讲座、电脑等方式进行学习，学生和老师的交流是用过通信、电子邮件等方式进行的，作业也是通过信件或电子邮件等方式上交的，学习的最后阶段会有几天的面授学习和考试。
（1）优点函授教育的优点主要有：①学员在教师书面指导下自学，充分利用业余时间，按照函授教学计划、教学大纲学习；②学习形式灵活机动，既适应铁路、公路、地质、水利等许多流动性大的部门的职工学习，又适应工作条件特殊和有家务牵累的职工学习；③专业设置针对性强、实用，学员不脱产学习，收效快；④花钱少，不需要新建校舍，可以充分利用现有师资和各种教学设施。
函授教育在一定程度上克服了传统教育中教育上必须在同一空间的难题，为校外的学习者的进一步学习能够创造比较理想的条件。
（2）不足函授教育主要是以文字材料为主的学习，对学习者来说学习方式比较单一、枯燥、教学效率不高，时效性不强，师生之间缺少交流与沟通，这种模式是远程教育缺少人文因素。
2、发展现状（1）函授教育形式上的落伍感函授教育由最初主要的函件寄送为主，演变到后来的主要以设立函授站面授为主，这一形式延续到今天，几乎就再也没有什么变化。
因为现在函授学员的工学矛盾是非常突出的，学员们心里盼望的是能利用最便捷的方式来进行函授学习，以使自的学习、工作的均不耽误。
而我们的函授教育，在利用网络媒体来为函授教学服务方面，却是相当落后的。
（2）函授教育内部管理的软弱和混乱，教学质量下滑，函授教育的参加人数急剧下滑。
眼下的函授教育的自学环节，实际上是处于一种无人监督的放任自流的状态，全凭学员的自觉程度，缺少制度或条例的约束、检查；而面授环节的到课、缺课，也没有多少人会去真正关心，正常的点名制度，已变成可有可无的应景文章。
（二）基于广播、卫星电视的远程教育1、概述电子信息技术的发展，使得传播媒体发生了巨大的变化，印刷品和信件的函授教学方式开始向广播、电视教学方式的转化，教学中开始出现声音和视频图像等媒体。
英国开放大学的成立，标志着广播、电视卫星远程教育这一模式的形成，我国在此影响下成立了中央广播电视大学。
（1）优点我国现在远程教育主要还是采用卫星电视，是单向广播式的低成本远程教育。
全国广播电视大学系统具有国家给予的丰富的卫星频道资源。
这种模式对学习的时空要求较低，能够把抽象的概念形象化，能提高学习者的兴趣，能够获得较大的教学资源，成本较低，能够提供基本的数字化环境，教学资源实现了多样化，时效性也较强，教学内容可以更新。
（2）不足由于与普通高校的协作方式和课程制作周期长等问题，虽然有中国最好的专家学者授课，但“大头像”过多，教材更新速度缓慢，卫星播出的实际收视率很低。
此外，广播电视教育不具有交互式学习功能也是其弱点之一，可交互性差的问题依然从在，不能够满足师生之间实时交互的需求，教学评价缺少及时性。
2、现状发展以广播电视为主要媒体的远程教育在学习模式上偏重于课堂集结式学习（第二代），但随着有线电视的发展和ＶＣＤ的广泛应用，基于广播电视的个别化学习也成为现实。
在偏远地区，交通、通信都比较落后，基于网络的学习暂时还无法实现。
同时，由于受经济的制约，基于多种媒体共用的学习环境还没形成，因此，以广播电视为主要手段，以集中辅导为辅的教学形式成为这些地区远程教育的最佳选择。
在这种教学形式中，以教师和学生为中心是符合实际的，个别化自主学习和集结式学习相结合也是符合实际的。
（三）基于计算机网络的远程教育1、概述计算机多媒体和网络技术的发展，为计算机网络远程教育的形成奠定了基础。
计算机网络远程教育模式可实现基于互联网的个别化学习，可实现基于网络的实时交互和非实时交互，可实现基于互联网的视频点播和讲授教学。
还有直播课堂、直播答疑的直播互动学习方式，充分弥补了远程教育的沟通不足的问题。
信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。
（1）优点与函授教育相比，远距离教育的优势在于它增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性、打破了教师和学生、学生和学生之间的相对孤立状态；学习的异步性（不受时空的限制），学习信息的广泛性，评价具有及时性。
为学习者提供更多的学习机会，扩大教学规模，提高教学质量，降低教学的成本。
（2）不足这种模式也有自己的不足，虽然学习场所灵活多变，但不是说不受限限制的，这种模式只有在由计算机和互联网的情况下才能够发挥它的优势，学习者随时随地学习的心理也不能被很好的满足；投资大，收益小。
2、发展现状目前由于政策扶持和发展Internet，其已基本形成多规格，多层次，多形式，多功能的具有中国特色的现代远程教育体系。
又由于Internet具有快速、方便、廉价、交互的诸多优点，故必须重视基于Internet网络技术的远程教育。
国家已制定政策，大力扶持和发展Internet，Internet用户在我国城市的普及率达到5%以上，我国现代远程教育才真正形成市场。
就教育部首批确定的四所现代远程教育试点学校，清华大学、浙江大学、北京邮电大学和湖南大学其招生人数也极有限。
湖南大学首批网上本科生计1000名，并正式开课。
开设专业是计算机和英语专业，学制四年，每学年每人学费3150元。
清华大学开设的计算机应用技术和企业管理两个专业的网上硕士研究生班，计划招收160人。
北京邮电大学预计今年底开始招收本科生，共计1000名，开设通信工程和计算机通信工程两个专业。
二、对远程教育模式的展望（一）基于超媒体的远程教育模式超媒体是将文字、图像、图形、视频和音频五种媒体元素与Web 应用、远程协作、信息播放与存储等技术相结合，共同为用户提供服务的技术。
超媒体可将报纸、广播、电视、杂志、音像、电影、出版、网络、电信、卫星通信等媒介形式深度融合系统开发，实现信息跨媒共享、资源跨行配置、文化跨域交流。
超媒体可以为用户提供更高的人机交互能力，用户可以根据自己的兴趣与信息需要设定路径和速度，甚至修改内容或对内容加注解，可以任意从一个文本跳到另一个文本，并且激活一段声音，显示一个图形，甚至播放一段视频。
因此，从本质上讲，超媒体是一种交互式多媒体，而交互式多媒体不一定都是超媒体。
它不仅是一种人机交互，还涉及内部结构等多方面的整合改造。
从应用上讲，超媒体更接近人的思维。
通过超媒体，可以提供比超文本链接层次更高的响应，实现更为便利直观的双向交流。
超媒体开创了“整合资源”的新模式。
这种整合资源的新模式，必定会对远程教育产生影响，即基于超媒体的远程教育模式。
这种模式是集已有的远程教育的模式一和模式二中印刷品、广播电视、音像、卫星通信等为一体的远程教育模式，克服了媒体单一，信息量小的困难。
（二）三屏合一的远程教育模式三屏分别是指电视屏幕、计算机屏幕、手机屏幕。
三屏合一远程教育是基于移动计算和云计算技术的远程教育新模式。
随着移动计算技术与云计算技术的发展，以任何人、在任何时间、任何地点，使用任何方式进行学习为主要特征的移动云计算教育技术得到了越来越广泛的关注和应用。
把移动计算、云计算等网络技术引入远程教育教学资源建设中，将建立三屏合一的远程教育模式。
移动计算是指在任何时间、任何地点,以多种方式接入Internet,并使用网络资源来完成某种功能而进行的计算。
移动计算是随着移动通信、互联网、数据库、分布式计算等技术的发展而兴起的新技术。
移动计算技术将使计算机或其它信息智能终端设备在无线环境下实现数据传输及资源共享。
它的作用是将有用、准确、及时的信息提供给任何时间、任何地点的任何客户。
终端端侧的实体主要是便携笔记本、掌上电脑、PDA、智能手机、手机等各种移动终端设备。
终端侧的设备资源、处理能力不同对享受随心所欲的网络服务提出了挑战。
终端侧应用环境基本构成元素包括移动数据端的操作系统、应用管理环数字版权管理、接口规程。
移动计算环境中的移动通信不仅仅指目前的GSM、CDMA、3G网络，而作为移动计算的网络承载环境包含传统意义的互联网、移动承载网络上的数据网、以及各种微网。
狭义云计算是指IT基础设施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的资源；广义云计算是指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的服务。
云计算的核心思想，是将大量用网络连接的计算资源统一管理和调度，构成一个计算资源池向用户按需服务。
云计算的基本原理是，通过使计算分布在大量的分布式计算机上，而非本地计算机或远程服务器中，企业数据中心的运行将更与互联网相似。
这使得企业能够将资源切换到需要的应用上，根据需求访问计算机和存储系统。
云计算提供了最可靠、最安全的数据存储中心，用户不用再担心数据丢失、病毒入侵等麻烦。
云计算对用户端的设备要求最低，使用起来也最方便。
云计算可以轻松实现不同设备间的数据与应用共享。
云计算为我们使用网络提供了几乎无限多的可能。
基于移动计算和云计算的三屏合一的远程教育为学习者提供了方便、快捷、安全的学习方式，为所有学习者提供随时、随地地学习几乎无限多的可能。
主要参考文献：1．李克东：《应用现代教育技术建构新型教学模式》载于《学校教育现代化建设》全国中小学现代教育技术实验学校领导小组办公室主编中央广播电视大学出版社1998年10月2．杨改学，现代远程教育［Ｍ］．北京：国防工业出版社，2006年8月第2版3.丁兴富，高克明等著.远距离高等教育学导论.北京：中央广播电视大学出版社，1988。
