犯罪学(第二课)

一、名词解释1、广义犯罪学：P2指在研究犯罪现象的基础上，探求犯罪发生的原因及防控犯罪对策的科学。

2、犯罪学：P4是一门研究犯罪现象的产生及发展、变化的规律，探求犯罪原因及防控犯罪对策的科学。

3、犯罪现象：P4指在一定时空条件下所发生的全部犯罪行为的总和。

4、犯罪原因：P5指引起和影响犯罪产生的各种现象。

5、犯罪对策：P5指运用多种手段，消除和减少犯罪原因，由有效地防止、遏制、减少犯罪的方针、原则、措施及其体系。

6、犯罪组织形式：P84指犯罪群体实施犯罪时人员的构成形式。

7、犯罪方式：P84指犯罪人实施犯罪的具体方法和手段。

8、犯罪类型结构：P89指按一定标准对犯罪进行分类的各种有机结合，是整体犯罪现象中不同犯罪类型的比例关系。

9、犯罪后果：P89指犯罪行为所引起的客观事物的变化，一般是指造成的具有危害性的结果。

10、犯罪动态：P90指犯罪现象在一定时期内的变化情况，一般是指犯罪数量、犯罪率、犯罪结构等方面的变化。

11、犯罪的起伏率：P113指无论犯罪发展的总趋势如何，其在特定社会发展阶段上会出现时起时伏、波浪式发展变化。

12、犯罪的消长率：P114指犯罪的升降主要取决于社会各种积极因素与消极因素彼此消长。

13、犯罪的辐射率：P116指犯罪的诱因、手段、方式通过各种信息载体的传播而被扩散。

14、犯罪人：P117指实施了危害社会行为，危害程度达到了刑事法律规定的事实标准的一切人。

15、犯罪行为的发生机制：P136是产生犯罪的源泉，它由犯罪人的需要。

欲望和客观环境的诱发及刺激因素等构成。

16、犯罪行为的抑制机制：P138它同犯罪行为发生机制、运作机制对犯罪行为的作用方向相反，具有抑制、约束作用。

17、犯罪条件：P147指有利于犯罪产生和发展的因素。

18、犯罪诱因：P148指引发、影响和刺激犯罪人产生犯罪决意的因素，是客观外在的现象。

19、犯罪动力：P156即犯罪发生的内趋力、外诱力及与它们相对应的内控力和外控力等的差力关系的称谓。

《犯罪学》教学大纲课程名称：犯罪学英文名称：Criminology课程编号：学时数及学分：学时学分教材名称、作者、出版社、出版时间：康树华、张小虎主编，《犯罪学》，北京大学出版社2002年版。

本大纲执笔人：马静一、课程的目的、要求和任务：（一）本学科的作用和地位犯罪学既是一门综合性的基础理论学科，又是一门实践性很强的学科。

犯罪学对犯罪现象、犯罪原因、犯罪预防等内容进行深入研究，运用法学、社会学、心理学、经济学、教育学等学科知识，系统分析犯罪活动的现状、特点，研究犯罪活动规律，探索犯罪活动成因，预测犯罪活动的发展趋势，提出既有一定理论深度，又可操作的预防和控制犯罪的基础思想方法和策略。

对于其它法学学科的研究具有一定的意义。

（二）教学目的和要求通过运用辩证唯物主义的历史唯物主义的基本理论对中国的犯罪问题作全面的理论分析，使学生对犯罪现象有个基本的了解；对犯罪学的核心和主干问题——犯罪原因有个较全面、多层次的掌握；对犯罪预防有个轮廓的印象。

（三）确定教学内容的原则凡属于学术观点问题，在马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论指导下坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针，各抒已见。

对于其他国家的有关学术理论及观点，采取拿来主义态度参考运用。

理论与实践相结合，书本知识则结合当前社会现实与社会发展变化的实践作适当“扬弃”。

（四）教学内容的安排根据犯罪学理论体系的基本内容，犯罪学的课程体系设计为五个部分：1、导论。

主要研究犯罪学的基本概念、基础知识。

包括犯罪学的概念、研究对象、犯罪学的历史发展等。

2、犯罪现象论。

这个部分是学习和研究犯罪学、了解犯罪原因及其预防和治理对策的基础。

3、犯罪类型论。

这一个部分在对犯罪类型进行一般性研究的基础上，对几种主要类型的犯罪又进行了专门的研究，以利于犯罪学的实践运用。

4、犯罪原因论。

这部分从各个角度、各个层面对犯罪原因进行分析。

鉴于犯罪原因在犯罪学中的核心地位，决定了这部分也是学习的重点内容之一。

第一章犯罪学概述“犯罪学”一词是法国人类学家皮纳尔于1879 年在其《人类学》中首次提出，1885 年意大利犯罪学家加罗法洛的代表作《犯罪学》问世。

此后犯罪学一词被人们普遍接受。

第一节犯罪学的概念犯罪学是一门跨学科的、对犯罪现象和犯罪行为进行综合研究的事实性学科，它基于对犯罪现象原因和犯罪行为发生规律的理性认识，提出旨在预防、减少犯罪的对策和措施体系。

一、犯罪学的外延（一）菲利的犯罪学概念犯罪学的创始人之一，意大利学者菲利在1882 年发表了其代表作——《犯罪社会学》。

（二）奥地利学派的犯罪学概念以汉斯·格罗斯、格拉斯贝尔格及塞利格为代表的一批犯罪学家1、减法：不同意菲利将刑法学也包括在犯罪学之内的思想，并对刑法学与犯罪学的区别加以了认真研究。

犯罪学和刑法学的区别：事实和实体vs 规范2、加法：刑事侦查学、监狱学、刑事政策学等均包括在犯罪学之中。

3、评价：奥地利学派的犯罪学思想对后来西方犯罪学的研究及理论构架产生了较大的影响。

（1）刑法学与犯罪学的区别的观点，后世认同（2）犯罪学和监狱学合为一体的思想（三）美国经典学派的犯罪学概念美国经典学派的代表埃德温· H·萨瑟兰（Sutherland）和其学生唐纳德· R·克雷西（Cressey）提出了自己的犯罪学概念。

犯罪学：研究作为社会现象的犯罪的科学。

划分出犯罪学的三个分支学科：刑法社会学、犯罪原因学及刑罚学。

（四）传统（狭义）犯罪学派的犯罪学概念传统的犯罪学派理论都承认犯罪学与刑法学及其他刑事科学是既密切联系又相互独立的学科，彼此不存在包容关系，并把犯罪学视为研究犯罪原因或主要是研究犯罪原因的科学。

第二节犯罪学中的犯罪一、问题的提出在我国，由于犯罪学发展的历史很短，历史上也缺乏犯罪学方面的理论积淀，因而现阶段人们对犯罪的概念，主要是从刑法学意义上去把握的。

问题：犯罪学上的犯罪是刑法规定的应当受到刑罚处罚的行为吗？犯罪学从事实（实体）层面来把握犯罪，而刑法学则着眼于规范（法律）层面把握犯罪。

《犯罪学》课程教学大纲一、《犯罪学》课程说明（一）课程代码：02130051（二）课程英文名称：Criminology（三）开课对象：法学院本科生（四）课程性质：犯罪学既是一门综合性的基础理论学科，又是一门实践性很强的学科。

犯罪学对犯罪现象、犯罪原因、犯罪预防等内容进行深入研究，运用法学、社会学、心理学、经济学、教育学等学科知识，系统分析犯罪活动的现状、特点，研究犯罪活动规律，探索犯罪活动成因，预测犯罪活动的发展趋势，提出既有一定理论深度，又可操作的预防和控制犯罪的基础思想方法和策略。

对于其它法学学科的研究具有一定的意义。

本课程是法学专业本科生的专业选修课，以完成刑法学的学习为前提。

（五）教学目的：通过运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论对中国的犯罪问题作全面的理论分析，使学生对犯罪现象有个基本的了解；对犯罪学的核心和主干问题——犯罪原因有个较全面、多层次的掌握；对犯罪预防有个轮廓的印象。

（六）教学内容：本课程教学的主要内容包括概述、西方犯罪学的历史发展、犯罪现象论、犯罪原因论、犯罪根源、犯罪的社会原因、犯罪的主体原因、被害人与犯罪、犯罪预防概论、社会治安综合治理、犯罪的预防等。

（七）学时数、学分数及学时数具体分配学时数：56 学时学分数： 2学分（八）教学方式主要以讲授为主，并穿插课堂讨论、相关题材影视、辩论赛等形式。

（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。

严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量者将被取消考试资格。

综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。

二、讲授大纲与各章的基本要求第一篇绪论第一章犯罪学的概念教学要点：通过教学和学习，使学生了解作为一门学科，定义犯罪学的概念本身存在着困难，掌握确定犯罪学研究对象的意义、方法和根据，明确犯罪学的学科任务、特点、性质、地位和理论体系等问题。

教学时数：2学时教学内容：第一节作为一门科学的犯罪学的复杂性一、定义犯罪学概念的困难二、关于犯罪学概念的各种不同观点第二节确定犯罪学研究对象的意义、方法和根据一、犯罪学对象本身是个需要确定的问题二、确定犯罪学对象的意义三、犯罪学必须有自己的犯罪概念四、学科任务是确定犯罪学研究对象的根据第三节犯罪学的学科任务、定义和学科特点一、犯罪学的学科任务及犯罪学概念的定义二、犯罪学的学科特点第四节犯罪学的学科性质、地位和理论体系一、犯罪学的学科性质二、犯罪学的学科地位三、新犯罪学的理论体系【复习与思考题】1．造成犯罪学概念混乱的原因是什么？2．如何确定犯罪学的研究对象？3．什么是犯罪学？学科性质和地位如何？【拓展阅读书目】1．[德]汉斯·约阿希姆·施奈德著，吴鑫涛等译：《犯罪学》，中国人民公安大学出版社1990年版。

天津广播电视大学开放教育法学专业《犯罪学》课程教学大纲第一部分大纲说明一、教学目的与要求通过犯罪学的学习，可以使学员掌握中国犯罪演变的历史，掌握我国各时期犯罪态势的变化和新型犯罪的发展变化，并且剖析其产生原因和治理对策，然后诉诸刑事政策与立法的修订。

尤其是在我国，治理犯罪的途径与手段，也决不仅止于刑罚，而是延伸到德法兼治的所有领域；可以说，整个社会都是运用犯罪学研究成果的舞台，对社会治安实行富于中国特色的综合治理也正基于此。

二、课内学时分配犯罪学课程3学分。

一个学期的课程。

课内学时54学时。

第二部分教学资源的配置和使用一、主要的教学资源（一）文字教材文字主教材为《犯罪学》，刘文成主编，群众出版社出版，它是教学与考试的主要依据。

同时还配置文字辅助教材。

（二）录音录象教材为适应远程开放教育的要求，满足自学需要，天津电大制作了《犯罪学》网络课程。

二、教学环节（一）自学自学是重要的学习方式，依据教学大纲的要求，保证足够的时间在听课基础上，全面系统认真阅读教材和指定参考书。

（二）面授辅导面授辅导是教学的重要方式，辅导教师要全面系统掌握教学大纲和教科书，通过讲解、辅导、答疑、组织讨论等方式帮助学生深入理解教材内容。

辅导课学习，以不少于课程内容时数的三分之一为宜。

（三）考试要求考核学生全面系统掌握教材内容的基础上，着重掌握重点、难点及运用所学基础理论分析我国各时期犯罪态势的变化和新型犯罪的发展变化，并且剖析其产生原因和治理对策，然后诉诸刑事政策与立法的修订。

题量适当并且难易搭配。

按照不同层次大致可分为：有一定难度的试题占总数的25％，中等难度的试题占总数的50％，比较容易的试题占总数的25％。

考试题型。

在一份试卷中，包括客观性试题，如填空、单项选择、多项选择；主观性试题，如名词解释、简答题、论述题，共六种题型。

根据本课程的特点，试题应引导学生掌握课程的基本内容，并重视提高理解与运用能力。

试题兼顾各种犯罪类型；兼顾主观性试题和客观性试题。