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学校课程改革工作任务清单
介绍
本文档旨在概述学校课程改革的工作任务清单。
通过清单的明确，我们可以确保有效地实施课程改革计划，并达到预期的目标。
工作任务清单
1. 确定改革目标
- 分析当前课程的问题和局限性
- 确定改革的目标和意义
- 制定明确的改革方向
2. 制定改革计划
- 指定改革计划的时间范围
- 确定改革计划的主要阶段和里程碑
- 制定改革计划的详细行动步骤
3. 资源调配和协调
- 获取必要的资源支持，包括人力、物力和财力- 设计一个有效的资源调配和管理系统
- 协调各个相关部门和人员的合作与沟通
4. 教师培训与支持
- 评估教师在课程改革方面的需求
- 制定教师培训计划
- 提供必要的培训和支持资源
5. 课程设计与开发
- 重新设计和开发与改革目标符合的课程
- 按照改革计划逐步推进课程改革
- 确保课程的更新与改进
6. 评估与反馈
- 对改革过程进行定期评估和反馈
- 分析评估结果，检查改革计划的有效性
- 根据检查结果进行必要的调整和改进
7. 监督与管理
- 设立改革工作的监督机构或领导小组
- 确保工作按照计划进行，并及时处理问题
- 监督和管理改革工作的进展和效果
结论
通过清单中的工作任务，我们可以确保学校课程改革计划的顺利进行和有效实施。
每个任务的完成都将有助于提高课程质量和教学水平，为学生提供更好的教育体验。
执行这些任务还需要密切的合作和良好的沟通。
通过不断评估和调整，我们可以确保改革计划的成功，并为学校的发展做出积极的贡献。
附件3
浙江工商大学
教学质量与教学改革项目任务书
项目编号：
项目类别及名称：
总资助经费： (万元) 起止年月：
项目负责人：电话：
电子邮箱：
依托单位：
浙江工商大学教务处
二0一年制
填写说明
一、项目立项后根据项目申请书和《浙江工商大学教学质量与教学
改革项目管理办法》，按要求认真填写《浙江工商大学教学质量与教学改革项目任务书》（简称《任务书》）。
填写《任务书》时要求科学严谨、实事求是、表达清晰、准确。
二、《任务书》经项目负责人和依托单位签字盖章后，将作为项目
计划、执行、检查、验收和绩效评价的依据。
浙江工商大学教学改革与建设项目任务书（年度）第1页一、基本信息
浙江工商大学教学改革与建设项目任务书（年度）第2页二、项目组成员
三、项目经费
总预算经费万元(国家财政资助经费元,省财政资助经费万元，学校资助经费万元）
四、项目计划
五、预计成果
签字和盖章页。
浙江工商大学本科教学质量与教学改革工程项目管理办法浙商大教〔2013〕244号第一章总则第一条为贯彻《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《浙江省教育厅关于“十二五”期间全面提高本科高校教育教学质量的实施意见》（浙教高科〔2011〕170号）精神，充分发挥教学质量与教学改革项目(以下简称教学项目)在推进教学改革、加强教学建设、提高教学质量上的引领、示范、辐射作用，更好地做好项目的审核立项、中期检查、绩效评估、验收等工作，结合学校实际，制定本办法。
第二条本办法可适用于经教务处上报或评审的国家级、省级、校级的各类教学项目立项、中期检查、预算绩效评估和验收等管理工作。
第二章项目类型与资助第三条各类国家级、省级教学项目类型根据教育部或教育厅相关文件确定,学校按上级要求给予相应的配套经费。
第四条校级教学项目根据项目内容和范围可分为专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、教学改革、人才培养模式、实践基地建设、创新项目等8大类，具体见附表。
第五条校级项目通过建设成为省级或国家级项目后，学校已经资助的经费将做为上级要求的配套经费，不再重复配套。
— 1 —第三章项目立项第六条项目立项一般包括申请、评审、公示、下达任务书四个基本程序。
第七条教务处根据教育部、教育厅的通知，或学校的教学建设与改革的需要，下发项目申报通知。
各学院（部、系）认真组织申报，并择优上报教务处。
项目负责人同时主持不同类别的教学项目不能超过2项。
第八条教务处对申报的项目进行审查，组织专家评审，并将评审结果进行为期一周的公示。
第九条如果是教育部、教育厅要求申报的项目，学校将根据专家评审结果择优推荐；如果是校级项目，则根据专家评审结果给予立项。
第十条经批准的项目，需鉴订项目任务书。
任务书一旦确立后，项目承担者须严格执行，保证按期完成。
因特殊情况需修改任务指标或改动课题组人员时，项目负责人须提出书面申请，经教务处组织专家审核批准后生效。
浙商大教〔2017〕301号
浙江工商大学关于确定
2017年度省级及以上教学平台
自主设立校级教学项目的通知
校内各部门：
按照《省级及以上教学平台自主设立校级教学项目的通知》，经各学院申报，学校审核，现确定《基于角色扮演、互动分享与线上线下深度融合的<商业运营模拟>课程教学模式改革研究》等127门课程为2017年度校级教学项目（见项目清单）。
附件：2017年浙江工商大学省级及以上教学平台自主设立校级教学项目汇总表
浙江工商大学
2017年10月18日
附件
2017年浙江工商大学省级及以上教学平台自主设立校级教学项目汇总表
浙江工商大学校长办公室 2017年10月18日印发感谢你的观看。
浙江工商大学教学、科研成果计分奖励办法第一章总则第一条为充分发挥学院、教师、科研人员的创造性和积极性，提升我校教学水平、学术水平和创新层次，努力建设具有“大商科”特色，国内同类一流、国际知名的高水平大学，制定本办法。
第二条本办法计分范围包括获奖成果，应用性研究成果，学术论文和著作，专利、标准等知识产权，专利转化，教学项目，科研项目等（见附件1）；符合奖励条件的成果由科研部、教务处、研究生院、人事处、计财处实施奖励。
多人合作完成的成果，分值按多人合作完成成果分配方案进行分配（见附件2）。
第二章计分标准第三条获奖成果的计分范围主要为我校认定的省部级及以上成果。
如无特别规定，成果均应以我校为第一完成单位。
第四条应用性研究成果的计分范围为以我校为第一完成单位，被省部及以上党委、政府正式应用采纳，或得到省部级及以上党委、政府领导肯定性批示的研究报告、咨询报告或政策建议，被全国哲学社会科学发展规划办公室《成果要报》刊发的成果，专利、标准、科技成果转化及产生重大经济或社会效益的研究成果。
—1 —第五条知识产权的计分范围为以我校为第一专利权人被授权的发明专利，及以我校为第一起草单位正式发布的标准。
第六条专利转化的计分范围为在授权后一年内进行转让、实施许可的，以我校为专利权人的授权专利。
第七条学术论文和著作的计分范围为我校认定的学术论文、学术性专著及国家级普通高等教育精品、规划教材和浙江省重点教材。
学术论文和著作的第一作者单位均应为浙江工商大学。
若学术论文有通讯作者单位，第一作者单位和通讯作者单位均应为浙江工商大学；第一作者单位和通讯作者单位不一致时，我校为第一作者单位或通讯作者单位之一的，减半计分。
第八条教学项目的计分范围为教育部和教育厅实施的教学质量与教学改革工程项目中主要由个人承担的项目，包括教改项目、精品开放课程等。
根据项目类型和建设情况，予以相应奖励。
如无特别规定，项目均应以我校为第一承担单位。
第九条科研项目的计分范围为省部级及以上纵向项目、单个项目经费达到规定额度的横向项目，及当年累计项目到款经费，根据项目类型、级别和到款经费，予以相应计分。
浙江工商大学课堂教学创新实施方案（2014-2016年）浙商大教〔2014〕282号根据教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和浙江省教育厅《浙江省高校课堂教学创新行动计划（2014-2016年）》的精神，为认真贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律和人才成长规律，进一步落实教学的中心地位，促进教师更加重视课堂教学，优化课程体系、教学内容和深化改革教学方式方法，充分发挥课堂教学在教书育人的重要作用和学生的学习积极性、主动性，提出如下实施方案：一、课堂教学创新的总目标充分发挥在课堂教学中“教师主导、学生主体”的作用，更新课堂教学内容，丰富课堂教学资源，改进课堂教学方法，增强课堂师生互动，完善课堂教学评价机制，努力构建高效优质课堂，充分发挥课堂教学育人的重要作用，促进学生全面发展。
二、课堂教学创新的基本原则1. 教师主导。
各学院要充分调动教师课堂教学的积极性和创造性，引导和鼓励教师潜心教书育人。
2. 整体推进。
各学院要统筹资源、科学规划，明确目标要求和时间表，落实责任制和考核工作，扎实有效地推进课堂教学创新。
3. 注重实效。
课堂教学创新的主要衡量标准，是课堂教学内容、方法和效果的切实改进，学生实际受益、课堂学习积极性明显提高。
为此，要建立课堂教学创新成效的评价机制。
三、主要任务1. 修订培养方案。
扩大学生学习选择权和自主性，各专业学生选修课学分占总学分的比例不得低于40%。
围绕学生素质、学业质量、职业发展、终身学习要求，科学制定和完善各专业的人才培养质量标准和人才培养方案。
课程设置要反映时代和经济社会发展的要求，明确课程与毕业要求（能力、素质）的关系，注重不同学科知识的整合性和交叉性。
建立课程定期调整和完善制度。
2. 建立课程质量标准。
要增强课程的思想性、科学性、适宜性、可操作性。
根据人才培养方案和教学大纲，明确每门课程各章节的教学目标，包括育人目标、知识目标、能力目标和素质目标；为实现这些目标必须掌握的知识点、例题或案例，必须掌握的方法和技能，必须完成的理论和实务作业数量和形式；考核内容和要求；教学方法和学生需要自学的内容建议等。
浙江省教育厅办公室关于公布2013年高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2013.11.22
•【字号】浙教办高教[2013]109号
•【施行日期】2013.11.22
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布2013年高等教育教学改革项目
和课堂教学改革项目的通知
（浙教办高教〔2013〕109号）
各高等学校：
根据《浙江省教育厅办公室关于开展2013年高等教育教学改革项目申报工作的通知》（浙教电传〔2013〕326号）和《浙江省教育厅办公室关于开展2013年高等教育课堂教学改革项目申报工作的通知》（浙教电传〔2013〕332号）精神，各高校认真组织项目申报、评审并经校内公示，共推荐教学改革项目399项，课堂教学改革项目988项。
经审核，同意这些项目立项备案，现予以公布（详见附件）。
项目建设周期一般为两年，项目组成员原则上不能变更，确因工作变动等原因不能继续参与研究者，应按规定办理变更手续。
请各高校重视项目的实施工作，给予必要的条件和经费支持，并加强项目检查和监督，确保项目顺利实施。
附件：1.浙江省2013年高等教育教学改革项目
2.浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目
浙江省教育厅办公室
2013年11月22日附件1
浙江省2013年度高等教育教学改革项目
附件2
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目。
公布校级教学研究项目
为了促进教学改革和提高教学质量，我校开展了校级教学研究项目。
经过评审和筛选，以下为公布的校级教学研究项目：
1. 基于信息技术的教学模式创新研究
2. 探究式学习在高中化学教学中的应用研究
3. 基于课程标准的英语阅读教学策略研究
4. 基于MOOCs的远程教育模式探索与实践
5. 以问题为导向的初中数学课堂教学研究
6. 基于核心素养培养的小学语文教学策略研究
7. 利用虚拟实验室进行科学实验教学的研究与实践
8. 基于自主学习的大学物理教学模式研究
9. 基于任务驱动的高职英语口语教学研究
10. 基于多元评价的中小学体育教学改革研究
以上为本次公布的校级教学研究项目，各项目负责人需认真组织实施，确保项目的顺利进行和取得预期成果。
同时，各项目组应注重交流与合作，相互借鉴经验，共同推动我校教育教学工作的发展。
浙江工商大学通识教育教学改革方案为贯彻落实“立德树人”根本任务，全面推进大学生的素质教育，促进学生全面发展，进一步推进我校通识教育教学改革，不断提高人才培养质量，制定本方案。
一、指导思想根据学校人才培养目标，实践“专业成才、精神成人”的人才培养理念，重视培养学生的人文素养和科学精神，提高学生的文化涵养、审美情趣、团队精神、人文修养和科学素质，建立符合浙商大特点、具有“大商科”特色的通识教育教学体系。
二、主要内容1成立专门的通识教育组织机构（1）成立“通识教育教学指导委员会”，负责通识教育核心课程的系统谋划设计和建设规划。
（2）成立“通识教育中心”，负责通识教育教学指导委员会的日常工作和通识教育课程建设及管理。
2调整本科专业人才培养方案的课程结构现有的培养方案中，课程结构分为普通共同课（思政、英语等）、学科共同课、专业核心课、专业选修课、通识课和任意选修课。
其中通识课8学分，要求在一、二年级选修；任意选修课8学分，分甲、乙、丙、丁四类，且每类有学分要求，在三、四年级选修。
为了突出通识教育在人才培养中的重要性，体现出通识课程的内涵，把“通识课和任意选修课”合并为“通识选修课”，学分为12学分，原则上在一、二、三年级选修。
同时，把任意选修课作为专业补充或个人兴趣爱好而由学生自主选择的课程，可在全校开课的课程中选择，鼓励学生跨院（系）、跨专业选修课程。
任意选修课的学分为4学分。
3优化通识选修课程体系现有通识选修课程分为“历史与文化、文学与艺术、哲学与宗教、经济与社会、数学与自然科学”五个模块。
为了更好地实现通识教育的目的，并突出“大商科”的人才培养特色，把通识选修课程分为“文学?历史?哲学、艺术?宗教?文化、经济?管理?法律、写作?认知?表达、自然?工程?技术、创新?创意?创业”六个模块。
其中，文科类学生需选修“自然?工程?技术”模块学分、理工类学生需选修“文学?历史?哲学”类学分，非经管法类学生需选修“经济?管理?法律”类学分，具体各模块的学分由各专业根据人才培养需要具体确定。
