七年级生物上册 1.1.1 生物的特征导学案(无答案)(新版)新人教版

生物的特征课后作业一、选择题1. （威海中考）牵牛花清晨开放，傍晚闭合，这种现象可以说明生物具有的特征是( )A．生物的生活需要营养B．生物能进行呼吸C．生物能生长和繁殖D．生物能对外界刺激作出反应2．（聊城中考）“野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是（）3．（某某中考）下列现象不属于生物的共同特征的是（）A．生物能排出体内产生的废物B．生物能对外界刺激作出反应C．生物能生长和繁殖D．生物能通过光合作用制造有机物4. （某某中考）“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的哪种特征( )5．（某某中考）在显微镜下观察一滴湘江水，发现有一些能运动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为判断这些小颗粒是生物的依据( )A．有细胞结构B．呈球形C．呈绿色D．体积微小6．（某某中考）当触摸含羞草时，它的小叶会很快合起来，这说明含羞草具有的生命特征是( ) A．能够运动B．需要呼吸C．能对刺激作出反应D．能产生反射7．（某某中考）下列描述中，不属于生物的是( )D. 麦浪滚滚8.（某某中考）下列哪个语句能够生物的生活需要营养（）A．种瓜得瓜，种豆得豆B．春种一粒粟，秋收万颗子C．螳螂捕蝉，黄雀在后D．朵朵葵花向太阳二、连线题：9.（某某中考）请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。

动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似呼吸三、解答题10．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。

（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

）曲中的生物有：__________________________________曲中的非生物有：__________________________________11.下列各项分别表示了猫和鼠的部分生命现象．请分析说明它们各属于生物的何种基本特征。

第一章第一节生物的特征学习目标：◆1、通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别。

◆2、举例说明生物具有的共同特征。

◆3、培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。

◆4、增强热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。

学习重点：★ 1.能够举例说明生物具有的一路特征。

★ 2.增强酷爱生命、保护自然的情感。

学习难点：★培育观察能力和分析问题的能力。

学习进程：【预习导引】一、生物的生活需要营养，生物的一生需要不断从外界取得_______，维持生存。

二、生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入_______，呼出_______。

3、生物能排身世体产生的废物。

例如，人能够通过_______，呼出气体和_______将废物排出体外。

4、生物能对外界刺激做出_______。

五、生物能生长和繁衍。

生物能够由小长大。

当生物体长到必然阶段的时候，就开始______下一代。

六、除病毒外，生物都是由_______组成的。

7、科学观察能够直接用肉眼，也能够借助放大镜、_______等仪器，或利用照相机、_______、_______等工具，有时还需要测量。

八、科学观察要有明确的_______，观察时要_______、______和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时刻的观察，要有_______，有_______，观察时要_______，多问几个为何。

【问题导学】请同窗们自主阅读教材p2-5并试探下列问题：（1）什么是生物？（1）（2）生物有那些一路特征？（3）如何判断一个物体是不是具有生命？如何区分生物与非生物？（4）教材中的10幅图片各说明生物的哪项特征？（5）观察一下教室，哪些是生物哪些不是？（人是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？菊花的枯枝是生物吗？）（6）说一说科学观察的方式和注意事项。

【典题训练】一、下列物体中属于生物的是（）①蝴蝶②珊瑚③蘑菇④智能机械人⑤卫星 A、①②③ B、①③ C、②④ D、④2、下列属于生物特征的是（）A、生物都能自由运动B、生物都是由细胞组成的C、生物都能生长和繁衍D、生物都能进行光合作用3、下列不属于生命现象的是（） A、母鸡下蛋 B、雨后彩虹 C、大汗淋漓 D、稻浪滔滔4．生物与非生物最本质的区别是（）A．生物能动，非生物不能动 B．生物能长大，非生物不能长大C．生物有生命，非生物没有生命D．生物能对环境有反映，非生物对环境没有反映5．下列哪一种现象属于生物的生长现象（）A．人在离开路灯行走时，影子愈来愈长 B．随着环境的恶化，沙漠的面积愈来愈大C．工人筑路时，路面愈来愈宽 D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗6．下列关于生物的叙述中，哪项不正确（）A．生物都能进行呼吸 B．生物生活都要从外界取得营养物质C．生物都能进行繁衍 D．生物都是由细胞组成的7．观察是科学探讨的大体方式，以下说法错误的是（）A．科学观察要有明确的目的 B．观察要全面、细致和实事求是C．科学观察不能够直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器D．科学观察有时需要较长的时刻，要有计划，有耐心【当堂检测】1. 人体内部份废物随汗液排除，属于( )现象。

生物的特征时间2017年月日第 1 周第 1 课时课题第一节生物的特征课型复习课教学目标（一）知识方面1. 知道什么是生物，能区分生物与非生物。

2. 举例说明生物具有的基本特征。

（二）能力方面通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。

（三）情感态度与价值观方面勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动教学重点生物的基本特征。

教学难点植物的营养、呼吸、排出废物。

教学设计教师活动学生活动一、创设情境导入新课［视频播放（或讲解）］智能机器人做操、跳舞、与人交流。

［提问］智能机器人是不是生物？［提问］什么是生物？生物具有哪些二、自主学习与合作探究让学生阅读《从百草园到三味书屋》［提问］这段描写中鲁迅先生观察到了多少种生物？用到了哪些感官？［讲述］这段文字体现了鲁迅先生认真细致的观察结果，但它并不是一种真正的科学观察。

［活动］观察、比较活的盆栽月季和塑料的盆景月季（含花和花蕾，两者的颜色和外形相似），找出它们的不同之处。

对学生的陈述进行评价与解释，并补充和归纳。

［讲解1］月季能够从小长大，到一定时候就能繁殖下一代。

［质疑］其他生物有没有这样的特征呢？（多媒体或教材中图1-4）你能得出什么结论？观看，思考。

回答：不是。

思考、讨论并交流阅读后回答。

学生总结出科学的观察①有明确的目的；②观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；③对长时期的观察要有计划，有耐心；④观察时要积极思考，多问几个为什么。

分组活动，小组长做记小组长陈述本组的发现学生发现1 ：活的月季花有香味，花蕾会开放，会产生种子，可用种子繁殖，个体能长大。

塑料花不具备这些特征。

［讲解3］绿色的汁液是从植物细胞里流出来的。

除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

观察细胞需要借助工具——显微镜，我们将在第二单元中进行学习［讲解4］植物需要水分和无机盐，还需要有机物，所需的有机物由自身制造［质疑］动物和微生物的生活也需要营养，它们是怎样获取营养物质的呢？你能得出什么结论？［提问］还有哪些没有观察到的特征？想一想下面的问题。

生物的特征一、教学目标1、核心素养通过分组讨论区别生物与非生物，培养学生合作探究的能力，初步运用辩证逻辑思维认识生物。

2、学习目标（1）观察生物和非生物，比较它们的区别。

（2）举例说明生物的基本特征。

3、教学重难点（1）重点生物具有的基本特征。

（2）难点受学生知识基础所限，“生物的生活需要营养”、“生物能进行呼吸”等内容是教学难点。

二、教学设计分析1、教材分析本节是学生学习生物学的第一节课。

为了激发学生学习生物学的兴趣，帮助学生初步理解生物的基本特征，教材从内容和活动两方面都做了精心的安排和设计。

从内容中的事例来看，本节精选了机器人能演奏乐曲、做出一些复杂的活动、生石花能开出黄色的花朵、钟乳石能慢慢长大等学生感兴趣的事例，让学生分析这些事例中的物体是不是生物。

从内容的难易程度来看，本节以激发学生学习的兴趣、初步认识生物的基本特征为主。

因为对概念内涵的理解要求不高，对学生学习的要求也相应较低。

从活动设计上来看，本节的活动基本上都是围绕着“生物的基本特征”这一概念来展计的。

最后，教材以图文结合、概念内涵与例证相结合的方式，逐一阐述生物具有的基本特征，并且鼓励学生质疑和补充。

可见，本节的活动设计是由浅入深、层层递进的。

2、学情分析本节的重点是引导学生学习“生物的基本特征”这一重要概念，即初步了解生物区别于非生物的基本特征。

本节又是初中生物学课程的起始章节，对促进学生学习的积极性和激发其求知欲具有重要作用。

因此，采取讨论或是师生谈话的方式组织教学。

三、教学设计（一）课前设计1、预习任务结合图片、视频等各类型素材，完成《生物的特征》预习任务。

2、预习活动结合图片、视频等各类型素材，完成《生物的特征》预习活动。

（二）课堂设计1、教学准备：（1）教师准备：准备PPT、课件、视频、图片（2）学生准备：课前预习2、教学内容（一）导入新课教师：我们已经知道了生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

一切有生命的个体就是生物。