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小学体育调研情况汇报在过去的一个月里，我们对小学体育课程进行了一项全面的调研，旨在了解学生们在体育课上的学习情况、教师的教学方式以及学校体育设施的状况。
通过调研，我们收集了大量有关小学体育教育的信息，以下是我们的汇报和分析。
首先，我们对学生们的体育学习情况进行了调查。
调查结果显示，大部分学生对体育课程持积极态度，他们喜欢参与各种体育活动，如跑步、跳绳、篮球等。
然而，也有一部分学生对体育课程缺乏兴趣，主要是因为他们觉得体育课程过于枯燥，缺乏趣味性。
因此，我们建议学校在体育课程中增加一些有趣的活动，吸引更多学生参与。
其次，我们对体育教师的教学方式进行了观察和访谈。
调查结果显示，大部分体育教师在教学中注重学生的参与和互动，他们采用多种教学方法，如示范、讲解、引导等，使学生更好地理解和掌握体育知识和技能。
然而，也有一些体育教师在教学中存在问题，比如缺乏耐心、教学内容单一等。
因此，我们建议学校加强对体育教师的培训和指导，提高其教学水平和专业素养。
最后，我们对学校的体育设施进行了检查和评估。
调查结果显示，大部分学校的体育设施比较完善，如操场、篮球场、乒乓球室等，能够满足学生们的体育活动需求。
然而，也有一些学校的体育设施存在问题，比如设施老化、损坏、卫生条件差等。
因此，我们建议学校加大对体育设施的投入和维护，创造更好的体育活动环境。
综上所述，通过本次调研，我们发现小学体育教育存在一些问题，如学生学习兴趣不高、教师教学水平参差不齐、学校体育设施不够完善等。
因此，我们建议学校加强对体育课程的管理和指导，提高学生的学习积极性，改进教师的教学方式，完善学校的体育设施，为学生们创造更好的体育学习环境。
同时，我们也希望学校能够重视体育教育，将其纳入学校教育的重要组成部分，为学生的全面发展提供更好的保障。
浅析喜欢体育、不喜欢体育课的怪现象发布时间：2023-03-27T06:26:25.673Z 来源：《中小学教育》2023年第489期作者：孙宝霞[导读] 核心素养学校体育全面发展在小学生中喜欢体育、不喜欢体育课的大有人在。
黑龙江省孙吴县第一小学164299摘要：喜欢体育、不喜欢体育课是当前小学生中存在的一个怪现象，作为新时期的体育与健康教师要及时发现问题、面对问题、解决问题。
教学实践中体育与健康教师要注重学生核心素养的培养，核心素养要贯穿在教育的每一课时。
要不断改进课堂教学方式方法，促进学生自主学习、合作学习、探究式学习，激发运动兴趣，感受运动魅力，引导学生全面发展，在实干中实现体育的魅力。
关键词：核心素养学校体育全面发展在小学生中喜欢体育、不喜欢体育课的大有人在。
回顾体育与健康的日常教学，我们见惯了立正、稍息、向左(右)转的反复练习，见惯了运动场上直线运球、广播操教学的反复学练，有时甚至为了整顿课堂纪律把练站姿、惩罚性的跑圈儿当成了课的主体。
有个别体育与健康教师教学无计划、无进度，一学期的教学随着着学校开展的体育比赛走，课堂教学流于形式。
也有的教师不注意所任教学生的身心发育特点，片面追求学生成绩。
还有的教师对运动技能的讲解与示范不到位、不规范，教学手段单一，学生的学练效果自然差，使原本活泼好动、朝气蓬勃的学生失去了参与运动的兴趣与自信力，体育课由喜欢到不喜欢也就“水到渠成”了。
有些体育教师教学过程中对某一项运动缺乏系统性、完整性学练，例如篮球教学，只教会学生直线运球、胸前传球、上篮等等一些单一的技术动作，而摒弃了篮球教学与比赛相结合的学习原则，篮球的团队意识、积极性、胜负观、公平竞争等体育品德就无从落实。
体育运动技能碎片化使学生成了上不了场的“假把式”，失败的教学又有谁会喜欢？学生的体育核心素养又如何培养？2022版体育与健康课标指出：体育与健康课程要培养的核心素养主要是指学生通过体育与健康课程的学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等。
初中学生对体育课学习满意度的调查与分析
调查结果显示，绝大多数学生对体育课的学习满意度较高，满意度为80%以上，只有
少数学生对体育课表示不满意。
那么，为什么这些学生对体育课的学习满意度如此高呢？
首先，学生们认为体育课让他们身体健康，他们能在体育课上锻炼身体，增加体能。
其次，体育课可以帮助学生们放松自己，缓解压力，增强心理健康。
此外，学生们还喜欢体育课因为他们可以和同学们一起玩耍，那种感觉很好。
此外，
教师和同学们的鼓励和支持也使得学生们更加喜欢体育课。
然而，还有少数学生表示对体育课不满意。
他们的不满意主要表现为以下几点：
首先，他们认为体育课太累了，导致他们身体疲惫，无法集中精力学习其他知识。
其次，一些学生认为他们缺乏足够的专业知识来参与某些运动项目，这导致他们不能充分体
验运动的乐趣。
此外，一些学生对课程安排不满意，要么时间太短，要么运动项目不够多
样化。
对于这些不满意的学生，建议学校和教师们加强对体育课的教学和安排。
推荐更提供一些有价值的体育知识和技能，让学生们掌握更多的技能和知识，享受更
多的体育乐趣。
此外，学校可以增加体育课的时间以及项目多样化，让学生们有更多的选择和机会参
与体育活动。
同时，教师应该注意保证体育课不过度劳累学生，而是在锻炼中增强他们的
体能和健康。
总的来说，初中学生对体育课的学习满意度较高，这是因为体育课可以提供身体健康、心理放松、社交互动等多方面的好处，但仍存在少数学生的不满意，对此应该采取措施加
以改进。
小学体育学生学情分析报告引言体育教育是学生全面发展的重要组成部分。
通过体育教育，学生不仅可以锻炼身体，增强体质，还可以培养团队合作意识、竞争意识和自信心。
本文将通过对小学体育学生学情的分析，对学生的体育技能、身体素质和态度进行评估，以期为提高小学体育教育质量提供有益的参考。
体育技能分析学生的体育技能是评估他们在体育运动中的表现的重要指标。
通过观察学生在不同体育项目中的表现，我们可以对他们的技能水平进行评估。
以下是对学生体育技能的分析：篮球在篮球项目中，学生的投篮、运球和传球技能表现较为出色。
其中，投篮技能中，大多数学生能够控制球的方向和力度，准确投篮；在运球和传球技能中，学生的控球能力较好，能够快速传球并与队友进行配合。
然而，对于一些复杂的技巧，如运球过人和篮球策应，学生的掌握程度还有待提高。
跳绳在跳绳项目中，学生的跳绳技巧不尽相同。
大部分学生能够按照节奏跳好基本的跳绳动作，但在复杂的跳绳技巧上，如交叉跳和双人跳等，学生的掌握程度不够理想。
建议在课堂上加强对跳绳技巧的教学，提供更多的练习机会，帮助学生提高跳绳水平。
游泳游泳是一项要求较高技能的项目。
在游泳项目中，学生的水性、浮力和呼吸控制等方面的技能表现良好。
然而，需要注意的是，少数学生在游泳时存在一些技能上的缺陷，如划水姿势不标准和呼吸不稳等。
建议在课堂上加强对游泳技巧的指导，引导学生矫正错误的技术动作，提高游泳表现。
身体素质分析除了技能方面，身体素质对于学生的体育学习也具有重要影响。
以下是对学生身体素质的分析：柔韧性大部分学生的柔韧性表现良好。
在柔韧性测试中，学生能够完成基本的身体伸展和屈曲动作，并保持稳定。
然而，仍有一些学生的柔韧性有待提高，不够灵活。
建议通过常规的伸展运动和瑜伽课程来提升学生的柔韧性。
快速反应能力学生的快速反应能力表现良好。
在测试中，学生能够迅速对突发的指令作出反应，例如抓住传来的球等。
然而，在一些对反应要求更高的项目中，如接力赛等，仍有一些学生的反应速度有待进一步提高。
初中学生对体育课学习满意度的调查与分析本次调查采用问卷调查的形式，目标对象为一所市区一所初中的八年级学生。
问卷调查共包括三个方面的内容：学生对体育课程的满意度、学生对体育课程的评价、学生对体育课程重要性的认知。
问卷采用五级评分制，每个问题的答案从非常满意到非常不满意依次进行评分。
通过对调查问卷的分析，可以得出以下结论：学生对体育课程的整体满意度较高。
根据问卷调查结果，近70%的学生表示对体育课程比较满意，其中约20%的学生表示非常满意，约50%的学生表示比较满意。
这说明大多数学生对体育课程持积极态度，并且对体育课程内容和教学方法比较认可。
学生在体育课程内容方面的期望较高。
问卷中有一道问题是询问学生对体育课程内容的满意度，结果显示只有30%的学生表示比较满意。
这可能与现实情况有一定出入，可能是因为学生对于课堂内容的期望较高，希望能够有更多有趣且有挑战性的内容。
在教学中应根据学生的需求和兴趣，适当调整和丰富体育课程内容。
学生普遍认识到体育课程的重要性。
在问卷调查中，有超过80%的学生表示认识到体育课程的重要性，其中有近30%的学生认为体育课程非常重要。
这证明学生对体育课程的意义有所认识，对体育课程的价值有所体验。
体育课不仅有助于锻炼身体，增强体质，还能培养学生的团队协作能力和竞争精神。
初中学生对体育课学习的整体满意度较高，但对课程内容有一定的期望。
在教学中应根据学生的需求和兴趣，适当调整和丰富体育课程内容，提高学生参与的积极性和主动性。
学校和教师应进一步加强体育课程的宣传，提高学生对体育课的重视和认识，增加体育课的参与度和效果。
通过持续改进和提升，能够更好地满足学生对体育课学习的需求，促进学生全面发展。
大学生体育态度和体育行为现状的调查与分析随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，越来越多的人关注到体育运动，认识到体育是健康、快乐、团结和美丽的，大学生作为一个具有社会责任感的群体，应该成为社会体育运动的领导者，拥有良好的体育态度和行为表现。
本文旨在调查和分析大学生体育态度和体育行为现状，发现其中的问题，并提出对策，以促进大学生健康地成长和体育运动的发展。
一、调查情况调查对象：500名大学生调查地点：某大学调查时间：2021年5月调查方法：问卷调查调查指标：体育态度和体育行为二、数据分析1.体育态度调查结果显示，大学生对体育的态度普遍积极，86%的受访者认为参与体育运动可以提高身体素质，83%的受访者认为参与体育运动可以增强自信心和意志力，80%的受访者认为体育可以激发团队合作和竞争精神，68%的受访者认为参与体育运动可以缓解学习压力。
总体来看，大学生对体育的重视程度较高，认识到参与体育运动的重要性。
2.体育行为调查结果显示，大学生的体育行为表现良好，参加体育运动的频率较高，平均每周参加体育运动超过两次，大部分受访者（78%）能够坚持体育锻炼超过一个月以上，69%的受访者能够在自己的专业课业时间内参加体育锻炼，并且一些专业开设了体育选修课程，受到了广泛的欢迎和关注。
但是，仍有22%的受访者表示体育锻炼时间不足，35%的受访者表示在专业课业时间内无法参加体育锻炼，主要原因是课业时间较紧张，且部分学生缺乏参加体育锻炼的积极性。
三、问题分析与对策1.体育课程设置不足部分学校的体育选修课程设置不足，没有给学生提供多样化的体育运动方式和运动场地，需要加大对体育课程的投入和管理，为学生提供各种各样的体育运动方式和设备，并且加强对体育器材和场地的维护和管理。
2.体育锻炼意识和参与积极性不足一些学生缺乏参加体育锻炼的积极性，校园体育锻炼环境不够具有吸引力，需要加强对学生体育锻炼意识和参与积极性的培养，定期开展各种体育活动和竞赛，加强体育运动与校园文化的融合，激发学生参加体育运动的兴趣和热情。
学校体育调研报告一、调研背景近年来，随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们对身体健康和体育锻炼的重视度逐渐增加。
作为学校教育的重要组成部分，体育教育在学生培养中扮演着重要的角色。
为了更好地了解学校体育的现状和存在的问题，我们对我校的体育教育进行了调研。
二、调研目的1.了解学生对体育的兴趣和参与度。
2.了解学校体育设施的现状和利用率。
3.了解学校体育教师的专业水平和教学方法。
4.探索提高学校体育教育的途径和方法。
三、调研对象和方法调研对象为我校全体学生和体育教师。
我们采用问卷调查和访谈的方式进行调研。
问卷调查对象为全校学生，访谈对象为体育教师。
四、调研结果1.学生对体育的兴趣和参与度普遍较高，其中男生的兴趣和参与度高于女生。
2.学校体育设施的现状良好，但利用率不高，主要原因是没有科学合理的安排和管理。
3.学校体育教师的专业水平较高，能够在教学中灵活运用不同的教学方法，但还有部分教师存在教学经验较少的问题。
4.学生对于体育课程的满意度普遍较高，但部分学生对于体育考试较为担忧，认为考试压力较大。
五、问题分析1.体育课程的安排和管理需要更加科学合理。
2.加强体育设施的利用率，提高设施的使用效率。
3.加强体育教师的教学培训和经验积累，提高教学水平。
4.化解学生对于体育考试的压力，提倡健康的休闲体育文化。
六、改进措施1.调整体育课程的安排，适当增加体育课的课时，确保所有学生都能够平均分配到体育课。
2.建立科学合理的体育设施使用计划，确保设施的高效利用。
3.加强对体育教师的培训和考核，提高教师的教学水平和专业能力。
4.设立体育音乐比赛等多样化的评价方式，弱化考试评价，增加学生对体育的兴趣和参与度。
5.加强体育宣传，组织学生参加各类体育活动，营造积极向上的体育氛围。
七、总结通过本次调研，我们了解了学校体育的现状和存在的问题，并提出了一些改进的措施。
体育教育是培养学生全面发展的重要环节，需要学校和家庭共同努力，为学生提供良好的体育教育环境。
初中学生对体育课学习满意度的调查与分析近年来，体育课程在中小学教育中日益受到重视，对于中学生来说，体育课是他们重要的学科之一。
本文通过对初中学生对体育课学习满意度的调查与分析，旨在了解学生对体育课程的认知和评价，为进一步提高体育课教学质量提供参考。
本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了100份问卷，收回有效问卷95份。
问卷涵盖了以下几个方面的内容：对体育课的兴趣程度、对体育课程的评价、对体育教师的评价等。
问卷调查结果显示，95%的学生对体育课程表达了较高的兴趣。
这说明绝大部分学生对体育课程有一定程度的认同和喜爱，他们愿意积极参与到体育课中去。
对于体育课程的评价中，有80%的学生认为体育课能够锻炼身体，增强体质。
有60%的学生认为体育课对培养团队合作能力有一定的帮助。
也有15%的学生认为体育课内容较为单一，缺乏新颖和创新性。
还有10%的学生表示对课程的评价没有明确意见。
对于体育教师的评价中，有85%的学生认为体育教师能够有效地组织体育课程，并对学生进行指导和引导。
有75%的学生认为体育教师对学生身体健康有一定的关注，并有耐心地帮助学生克服困难。
也有10%的学生表示对体育教师的教学方法和态度不太满意，希望教师能够更加开拓创新、灵活多样。
通过以上调查可以看出，大部分初中学生对体育课程是比较满意的，他们认为体育课能够锻炼身体、增强体质，并且可以培养团队合作能力。
体育教师在学生心中也是有一定地位和影响力的，他们能够有效地组织课程并提供指导。
这并不意味着体育课程和教师没有改进的空间。
调查结果中有一部分学生认为体育课内容单一，缺乏新颖和创新性。
还有一部分学生对教师的教学方法和态度表示不满意。
这给我们提出了改进体育课程教学的思考和挑战。
为了提高学生对体育课的满意度，可以从以下几个方面入手：一是丰富体育课程内容，增加新颖和创新性的活动，例如户外探险、攀岩等；二是提供个性化的指导，针对学生的身体特点和能力水平进行个别辅导；三是注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识，可以通过分组合作、竞赛等方式激发学生的积极性。
初中学生对体育课学习满意度的调查与分析引言体育课作为学生的日常课程之一，对学生的身心健康以及综合素质的培养具有重要意义。
随着社会的发展和变革，越来越多的学生对体育课的学习产生了不同程度的负面情绪和消极态度，如何提高学生对体育课的学习满意度成为了学校教育的重要课题。
本文旨在通过对初中学生对体育课学习满意度的调查与分析，探讨学生在体育课学习中存在的问题，并提出相应的改进建议，以期为学校和教师提供一些启发和借鉴。
一、调查方法本次调查以某市某初中学生为对象，采用问卷调查的方式进行。
问卷主要包括以下几个方面的内容：学生对体育课的兴趣程度、对体育课内容的满意度、对体育教师的评价、对体育课学习环境的感受等。
问卷设计以简洁易懂、重点突出、深度适中为原则，保证了问卷的有效性和可信度。
在进行调查时，选取了不同年级、不同性别和不同兴趣特点的学生，确保了样本的代表性和多样性。
二、调查结果1. 学生对体育课的兴趣程度在对体育课的兴趣程度方面，调查结果显示，超过半数的学生表示对体育课兴趣不大，只有少数学生表示对体育课非常感兴趣。
原因主要包括：课程内容单一、缺乏创新、体育项目重复、缺乏挑战性等。
一些学生表示对体育课的兴趣受到了体育教师的影响，教师的教学方式和态度对于学生的兴趣产生了一定的影响。
2. 学生对体育课内容的满意度关于对体育课内容的满意度，调查结果显示，大部分学生对体育课内容并不满意。
他们认为体育课的内容过于枯燥，缺乏趣味性，缺乏挑战性，对学生的技能提高帮助有限，存在着一定的落后性。
一些学生表示在体育课学习内容中，存在着性别差异，男生和女生的活动项目和难度不同，带来一定的不公平感和压力。
3. 学生对体育教师的评价在对体育教师的评价方面，调查结果显示，学生对体育教师的评价存在分化。
一部分学生对体育教师的教学方式赞赏有加，认为教师在教学中充满激情、有耐心，能够积极引导学生参与，但也有学生表示对教师的教学方式不太满意，认为教师缺乏激情、教学方法单一、不能很好地发挥学生的积极性。
年月总第期2013464投稿日期：2013-02-13作者简介：李恒（1985~），硕士。
研究向：体育教学与训练。
1 研究对象与方法1.1 研究对象鄂尔多斯市康巴什新区第一小学五六年级3个班学生体育态度。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法 在期刊网上查阅了有关体育态度的文献资料，并阅读与小学五六年级学生相关的体育知识和技能，以及结合平时自己上课时的随笔记录和反思，为文章题目的界定和相关问题的分析提供理论依据。
1.2.2 访谈法 对问卷指标的设置，咨询相关体育研究方面的专家和老师，以及小学校长、一线体育老师和班主任，并在分析相关问题时，与五六年级的学生交谈，了解他们的需求和建议。
1.2.3 问卷调查法 一共发放100份问卷，收回100份，有效问卷89份，占到89%，符合问卷的效度要求1.2.4 数理统计法 用Excel2003软件进行数据处理。
2 结果与分析2.1 学生对体育课的态度据调查显示，非常喜欢上体育课的学生占到77.53%，喜欢上体育课的学生占到15.73%，喜欢程度一般的学生占到6.74%，没有不喜欢和非常不喜欢上体育课的学生。
从上述数据可知，有93.26%的学生喜欢体育课。
访谈中得知，体育课内容安排合理科学，能激发孩子的兴趣，学到一定的运动技术是一个原因；学生能在疲劳的学习中释放自己，活跃身心是一个原因；跟体育老师述说心里话，发泄内心的不快乐也是一个原因。
体育课对学生有很大的兴趣，在一些方面也说明体育课能够满足孩子们的一些需求。
这一调查结果可以让体育老师坚持以前的主题教学思路，以及大部分的教学活动方案，在一些小范围进行反思和调整，使体育课更加有趣有意，更好地为学生的身体素质提高和掌握自己喜欢的运动技术，以及整个身心素质的发展服务，进而为高效的学习保驾护航。
据调查显示，认为体育课非常重要的占到77.53%，认为体育课重要的占到17.98%，认为体育课的重要程度一般的占到3.37%，认为体育课不重要的占到1.12%。
从上述的数据可知，有95.51%的学生能够认识到学校体育课的重要性。
在与学生的访谈中得到，体育课对学生很重要。
学生发自内心的认为体育课重要，不是为了简简单单地玩玩，也不是为了不好好学习，也有自己的深层次追求。
所以，要走进学生，不要理所当然地认为，你能把学生的身体栓在教室，就一定能把学生的心也栓在教室，要尊重孩子们的合理需求，为孩子们的健康成长考虑。
据调查显示，认为非常必要遵守体育课堂纪律的学生占到71.91%，认为有必要遵守体育课堂纪律的学生占到15.73%，认为遵守体育课堂纪律程度一般的学生占到7.87，认为没必要遵守体育课堂纪律的学生占到1.12%，认为非常没必要遵守体育课堂纪律的学生占到3.37%。
可以看出，有87.64%的学生认为体育课要遵守纪律，还有12.36%的学生对体育课堂纪律认识不够。
从数据分析可知，大部分学生要求遵守课堂纪律。
访谈了解到，很多学生想学一定的体育知识和技能，需要一个好的课堂纪律作保证。
对于12.36%的学生，要做好正确引导，让他们知道体育课遵守纪律的目的和意义，不仅是为了自己的利益，更是为了其他同学的利益，特别是一些女生要求老师必须严肃体育课堂纪律，为体育课堂的愉快高效学习提供保证。
据调查显示，上体育课非常不怕累的学生占到59.55%，不怕累的学生占到34.83%，体育课怕累程度一般的学生占到4.49%，怕累的学生占到1.12%，非常怕累的学生不存在。
可以看出，有94.38%的学生在体育课上不怕累。
谈话中也了解到，对体育老师体育课堂运动强度和量的设计感到满意，没有出现学生过度疲劳的现象，经过2个多月的体育课堂锻炼，身体素质有了很大地提高，能够抵抗一定运动强度和量这是一个原因；再加上课堂内容安排有兴趣，能够激发学生努力学习的积极性，这也是学生不怕累的一个原因。
2.2 学生对体育老师的要求据调查显示，非常想得到体育老师指水平三学生对学校体育态度的调查与分析——以康巴什新区第一小学为例李 恒，王蕾蕾，刘文华（康巴什新区第一小学，内蒙古 鄂尔多斯 017000）摘 要：通过文献资料费、访谈法、问卷调查法和数理统计法，对康巴什新区第一小学五六年级学生的体育态度进行调查，并进行分析归纳，以期为学校体育又好又快地发展提供理论参考。
关键词：水平三；学校；体育态度中图分类号：G807.2 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2013）04-081-03doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2013.04.041实验与调查体育教育Sport年月总第期2013464导的学生占到78.65%，想得到体育老师指导的学生占到15.73%，想得到体育老师指导的程度一般的学生占到4.49%，不想和非常不想得到体育老师指导的学生不存在。
可见，有94.38%的学生需要体育老师上课的指导，说明大部分学生在学习过程中需要体育老师的指导和帮助。
这一点老师一定注意，在课堂上不能仅仅关注几个别学生，要把目光撒向全体学生，关注每个学生的行为，并深入了解学生的真正需求，为孩子的体育知识、技能和身心健康的发展提供高质量服务。
据调查显示，非常想让老师关注的学生占到66.29%，想让老师关注的学生占到22.47%，想得到老师关注且程度达到7.87%，不想让老师关注的学生占到3.37%，非常不想让老师关注的学生不存在。
可见，有88.76%的学生想得到老师的特别关注，与上述94.38%的学生需要体育老师上课的指导相呼应，说明想让体育老师了解他们，让体育老师关注他们在课堂上的表现，想充分地展现自己的学习能力和天赋。
这就要求，体育老师要给予学生更多的人文关怀，在课堂上或者课下，多与学生交流，多了解学生的生活和学习情况，进而走进学生，走进学生的内心，做孩子们信任的老师。
2.3 学生对体育功能的态度据调查显示，认为体育活动非常有用的学生占到83.15%，认为体育活动有用的学生占到13.48%，认为体育活动的有用程度达到一般的学生占到2.25%，认为没有用和非常没有用的学生不存在。
可见，有96.63%的学生认为参加体育活动有用。
调查中发现，学生认为，体育活动不仅能够放松心情、消除学习中积累的疲劳，还能锻炼身体，提高跑、跳、投等的能力。
这也与国家对体育课的要求相吻合，就是要提升学生的身体素质、要学生掌握1~2项自己喜欢的体育项目、要调节学生的身心以及学生学会合作与进步，培养坚强意志品质的功能。
体育老师要为学生的发展服务，尽量满足学生的合理需求，切实做到体育课也要“以人为本”。
据调查显示，非常想锻炼身体的学生占到73.03%，想锻炼身体的学生占到21.35%，学生想锻炼身体且程度达到一般的占到3.37%，不想锻炼身体的学生占到2.25%，非常不想锻炼身体的学生不存在。
可见，有94.38%的学生想参加体育活动进行身体锻炼。
并结合调查发现，学生锻炼身体，一部分学生为了提升自己的身体素质，增加自身的免疫力，远离疾病；有一些男同学为了让自己变得强壮；还有一些学生为了减肥，保持好的身材，学生和老师认可自己的身体形态。
对于锻炼程度一般的占到3.37%的学生，他们正处于摇摆中，通过积极地引导和各种方式的教育，包括体育锻炼的目的和意义的讲解，能让他们快速转变观念，投入到锻炼的队伍中。
对于2.25%不想锻炼身体的学生，调查发现，这些学生性格内向，而且懒惰不喜欢动，特别是一些女孩子，对于这些学生要进行耐心的辅导，让他们先体会体育的乐趣和魅力，可以从观看到从事，争取她们也进行一些轻微的体育活动。
据调查显示，非常想学新运动技术的学生占到70.79%，想学新运动技术的学生占到22.47%，学新运动技术学生且程度达到一般的占到3.37%，不想学新运动技术的学生占到2.25%，非常不想学新运动技术的占到1.12%。
可见，有93.26%的学生想学新的运动技术。
调查得知，很多学生期待学习新的运动技术，如六年级的男生喜欢学到篮球技术，想经常打打篮球比赛；五年级的男生想学足球的过人技术动作，想让老师组织足球教学比赛；还有一部分女生想学羽毛球技术等等。
这说明学生们对新的运动技术有很大的好奇心，符合孩子们的心理发展和成长需求。
2.4 学生对上课内容的需求据调查显示，喜欢篮球的学生占到43.82%，喜欢羽毛球和足球的百分率相同占到38.20%，喜欢排球、田径、跳绳和其他项目的学生占到14.61%，喜欢乒乓球的学生占到13.48%，排名前3项的分别是篮球、羽毛球和足球。
在与学生的访谈中发现，喜欢篮球、足球和田径的学生，主要以男生为主。
由于男生想充分展示自己的优秀，所以大多喜欢竞争激烈的同场对抗类项目，进行身体的接触与对抗，符合男孩子发展的特性。
而喜欢羽毛球、排球和跳绳的学生，大部分是女生，他们不喜欢太激烈的对抗，喜欢相对优雅一点的运动，能给自己带来快乐的运动，所以大都选择隔网对抗性的项目，避免身体的直接碰撞。
其他类的占到14.61%，排在第2类中，了解到一些男孩子想学武术，如格斗类的；一些女孩子想玩体育游戏以及想学网球、瑜伽和健美操等一些项目。
调查可知，学生心目中的体育课，想让体育老师传授运动技术的学生占到47.19%，想让体育老师指导锻炼身体的学生占到42.70%，无老师的自由活动的学生占到26.70%，做其他事情的占到7.87%，想在教室上自习的占到1.12%。
调查中得知，大多性格外向的学生，想让老师指导锻炼身体和传授运动技术，而一些相对内向的学生，想自由的活动，包括一个人的走动。
还有一些想自由活动的学生是，想让老师每节课留一些时间，让他们自由支配，女生在一起聊聊天，男生几个人玩玩自己喜欢的运动。
2.5 学生对体育课外活动的态度据调查可知，非常想抽时间训练的学生占到58.43%，想抽出时间训练的学生占到25.84%，想抽时间训练的程度达到一般的学生占到11.24%，不想参加锻炼的学生达到4.49%，非常不想抽时间训练的学生不存在。
可见，84.17%的学生想抽出时间训练，使自己的运动技术和锻炼身体的能力提高，这为我校进一步的体育训练选拔人才奠定了坚实的人才基础。
笔者也从一方面了解到，学生是很喜欢体育运动的，有他们喜欢的体育项目，想更好地发展自己喜欢的运动技术，这是让他们抽时间训练的动力，为学生们的终身体育打下了好的基础。
据调查可知，认为非常有必要进行体育特长训练的学生占到55.06%，认为有必要进行体育特长训练的学生占到22.47%，程度达到一般的学生占到16.85%，认为没必要进行体育特长训练的学生占到3.37%，认为非常没必要进行体育特长训练的学生占到2.25%。
可见，认为有必要开展体育特长训练的学生占到77.53%，说明体育特长训练的需求占很大一部分，想提高自己的运动水平，小学课余训练对国家长期体育人才储备有相当重要的意义。
