人教版部编本二年级下册《画杨桃》课文原文

三年级下册语文《画杨桃》课文原文三年级下册语文《画杨桃》课文原文语文课本中有很多经典的文学作品,在学习课文的过程中必须认真进行阅读,这样才能提高阅读水平,以下是小编为大家整理的三年级下册语文《画杨桃》课文原文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。

他对我要求很严，经常叮嘱我：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。

我的座位在前排靠边的地方。

讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧！老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：这幅画画得像不像？不像！它像什么？像五角星！老师的神情变得严肃了。

半晌，他又问道：画杨桃画成了五角星，好笑么？好笑！有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。

他对第一个坐下的同学说：现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？不像。

那么，像什么呢？像五五角星。

好，下一个。

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：提起杨桃，大家都很熟悉。

但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。

他们的教诲使我一生受用。

【拓展】《画杨桃》教案教学目标：1. 会认“靠”等14个生字，会写“图”等9个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。

在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3.学习抓住重点词句，理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

部编版小学语文《画杨桃》课文原文及赏析
《画杨桃》课文原文：
我们的教室里挂着一幅画，画的是一个杨桃。

这幅画是老师在课堂上要我们画的。

我看到的杨桃是正面的，像个五角星。

我把杨桃画成了五角星的样子。

同学们看了都笑起来，说：“你画的不是杨桃，而是五角星。

”老师看了看我的画，走到我的座位上，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台上，对大家说：“这幅画很有意思。

你们看，从不同的角度看杨桃，样子是不一样的。

我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

”
老师的话让我深思。

的确，如果我们只从自己的角度看事物，可能会产生误解和偏见。

我们需要学会从不同的角度看待问题，才能更全面、更真实地理解事物。

赏析：
《画杨桃》这篇课文通过一个小学生的视角，讲述了他在课堂上画杨桃的经历。

文章以画杨桃为线索，深入浅出地阐述了观察事物应多角度、全面的道理。

课文中的“我”因为坐在杨桃的正面，所以看到的杨桃像五角星，这与同学们从其他角度看杨桃的形象不同，因此引发了同学们的嘲笑。

然而，老师的出现扭转了局面，他指出从不同的角度看杨桃，样子是不一样的，强调了观察事物应尊重事实，实事求是的原则。

这篇课文寓教于乐，通过生活中的小事，引导小学生认识到观察事物不应片面，而应全面、客观。

同时，也教育孩子们要有独立思考的能力，不盲目跟随大众的观点，敢于坚持自己的看法。

此外，课文的语言简洁明了，情节生动有趣，易于小学生理解和接受，具有很高的教育价值和启示意义。

总的来说，《画杨桃》是一篇富有哲理和教育意义的优秀课文。

《杨桃》的课文原文《杨桃》的课文原文每个人看到的想到的都是不一样的，正所谓一千个人有一千个哈姆雷特。

下面是小编收集整理《杨桃》的课文原文，欢迎阅读参考！我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。

他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

”有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。

我的座位在前排靠边的地方。

讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。

我看到的杨桃根本不像平时看到的`那样，而像是五个角的什么东西。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。

半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。

他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。

”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。

”“好，下一个。

”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。

但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。

他们的教诲使我一生受用。

小学画杨桃课文原文杨桃杨桃是一种小果子，外形像一颗星星，所以也叫“星果”。

杨桃有红色和绿色两种，味道酸甜可口，含有丰富的维生素C，对身体有益处。

我家附近有一家种杨桃的农家乐，当我和妈妈来到这里时，刚好是杨桃的丰收季节。

我们看到杨桃树上挂满了星星般的小果子，非常好看。

农家乐的主人非常热情地告诉我们，杨桃是一种热带水果，在云南、广东等地很常见。

除了生食之外，还可以制作杨桃醋、杨桃罐头等多种食品。

我们捧了一筐杨桃，边玩边品尝，还拍了很多杨桃的照片。

我发现，杨桃树下面还长着小草，蚂蚁正在忙碌地采食这些小草。

我想到了杨桃对人体的好处，就问主人杨桃对蚂蚁有没有害处。

主人告诉我，杨桃对蚂蚁没有害处，反而它们会保护杨桃。

这是因为杨桃树的叶子上有一种白色的草酸，可以杀死一些细菌和真菌，以保持杨桃不被腐烂。

而蚂蚁会在杨桃上爬行，并清除害虫，以保护杨桃的生长。

在这里，我们还学习到了一些常识，主人告诉我们杨桃是从五年前才开始种植，一棵杨桃树可以种植20年左右，每年可以收获100斤左右的果子。

杨桃照顾起来很容易，只需要定期施肥、浇水、修剪，就可以让它生长得更好。

看着筐里的杨桃，我突然想起了一件事情，去年我在学校里参加了一次农家乐体验活动，那里也有杨桃树。

我和同学们一起采了许多杨桃，还学会了制作杨桃醋，味道非常好。

这让我想到，学校里的农家乐活动也让我们更深入地了解了农村的生产生活。

故事告诉我们，杨桃是一种健康、美味的水果，在生活中我们应该多吃一些水果，保持健康的身体。

同时，也要感谢那些勤劳的农民，他们用汗水和辛勤劳动为我们创造了美好、丰富的生活。

【主持词大全】《画杨桃》是岑桑写作得一篇文章，选入人教版小学三年级下册语文教科书中。

下面是小学画杨桃课文原文，请参考！文章主要讲得是图画课上练习画杨桃时发生得事情。

“我”根据自己看到得，把杨桃画成像个五角星得样子，同学们觉得好笑。

老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情得时候，不能凭空想象，要坚持科学得思想方法，一切从客观存在得实际出发，实事求是，不要轻下结论。

小学画杨桃课文原文我读小学四年级得时候，父亲开始教我画画。

他对我要求很严，经常叮嘱我“你看见一件东西，是什么样得，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

”有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。

我得座位在前排靠边得地方。

讲桌上那两个杨桃得一端正对着我。

我看到得杨桃根本不像平时看到得那样，而像是五个角得什么东西。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出去得时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子得吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，走到我得座位坐下来，审视了一下讲桌上得杨桃，然后回到讲台，举起我得画问大家“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师得神情变得严肃了。

半晌，他又问道“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻得笑声。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我得座位上。

他对第一个坐下得同学说“现在你看看那杨桃，像你平时看到得杨桃吗？”“不……像。

”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。

”“好，下一个。

”老师让这几个同学回到自己得座位上，然后和颜悦色地说“提起杨桃，大家都很熟悉。

但是，看得角度不同，杨桃得样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

因此，当我们看见别得人把杨桃画成五角星得时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看得。

我们应该相信自己得眼睛，看到是什么样得就画成什么样。

”这位老师得话同我父亲讲得是那么相似。

人教版小学语文课《画杨桃》课文原文及赏析
《画杨桃》课文原文：
我们的图画课上，老师把两个杨桃摆在讲台上，让我们画。

我把杨桃画成了五角星的样子，同学们都笑我。

老师走过来，看了看我的画，又看了看杨桃，说：“这幅画很有意思。

杨桃是这个样子的吗？”说着，他拿起另一个杨桃，让大家从不同的角度看。

原来，从侧面看，杨桃真的像个五角星。

老师告诉我们，看问题或做事情的时候，不能只从自己的角度看，要考虑到别人的角度，这样才能得到正确的认识和理解。

就像画杨桃一样，从不同的角度看，它的形状就会不同。

赏析：
《画杨桃》这篇课文通过一个简单而生动的故事，向小学生传达了一个深刻的道理：看待事物要有全面、多元的视角。

课文首先描述了在图画课上，作者因为从侧面看杨桃，将它画成了五角星的样子，引来了同学们的嘲笑。

然而，老师的反应却与同学们不同，他没有立即否定作者的观点，而是引导大家从不同的角度观察杨桃，从而揭示出从侧面看杨桃确实像五角星的事实。

这个故事寓含的道理是：我们在看待问题或做事情时，不能仅仅依赖自己的主观视角，而应该尝试理解和接纳他人的观点，这样才能够更全面、准确地认识事物。

这种思维方式不仅对于学习和生活具有重要的指导意义，也对于我们的人格成长和社会交往具有深远的影响。

此外，课文的语言简洁明快，情节设置巧妙，形象生动，易于小学生理解和接受。

通过具体的实例和生动的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中领悟到深刻的道理，体现了语文教育的人文性和启发性。

以下是二年级语文《画杨桃》的课文内容：
晌午的太阳热辣辣地照射着整个森林。

高大的松树密密麻麻，好像飘浮在蓝天下的大朵云彩。

松树下是一排水蜜桃树，桃树上结满了红艳艳的桃子。

小猴子三藏在松树的枝丫上，捧着一只红艳艳的大桃子，正想要啃呢！
突然，只听“咳咳”两声，从不远处传来了一阵奇怪的声音。

三藏吓得赶紧躲到了松树的后面，伸长脖子，探头探脑地往外看。

原来是一只可爱的松鼠在叫。

松鼠站在三藏面前，双手合十，恭恭敬敬地作了一个揖，然后指着三藏手里的桃子说：“尊贵的客人，请不要啃桃子，我们的桃子是用来招待客人的。

”
三藏丈二和尚摸不着头脑，他奇怪地问：“为什么不能吃你们的东西？”
松鼠解释说：“我们松鼠家族有个规矩，就是不能招待客人吃未成熟的果实。

”
三藏听了，立即把桃子放在树上，然后说：“我不要吃你们的桃子，只是想尝尝味道。

”
松鼠听了，高兴地说：“原来是这样啊！那我带你去尝尝更好吃的桃子吧！”
于是，松鼠带着三藏来到了森林的另一边。

在一棵大树上，松鼠爬了上去，摘下了一个又大又红的桃子。

三藏接过来，咬了一口，只觉得甜津津的，桃汁四溢。

他忍不住赞叹道：“这桃子真是太好吃了！”
松鼠笑着说：“怎么样，未成熟的桃子不好吃吧？”
三藏点点头，感慨地说：“是啊，未成熟的果实不仅味道不好，还会让我们想起自己的不足，激励我们不断努力进步。

”
松鼠听了，露出了满意的笑容。

他告别了三藏，蹦蹦跳跳地回到了自己的家园。

而三藏也在森林里度过了一个愉快的下午，并且学会了一个重要的道理：只有经过自己的努力，才能得到真正的收获。

二年级下13《画杨桃》《二年级下 13《画杨桃》》在二年级下册的语文课本中，有一篇名为《画杨桃》的文章，它虽然简短，却蕴含着深刻的道理。

这篇文章讲述了在一次图画课上，老师让同学们画杨桃。

“我”根据自己看到的杨桃的样子，认认真真地把杨桃画成了五角星的形状。

当“我”把画交出去的时候，有几个同学看到了哈哈大笑起来，他们觉得“我”画得根本不像杨桃。

老师走到“我”的座位上，坐下来审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，神情变得严肃了起来。

他让那些嘲笑“我”的同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃，同学们这才发现，从“我”的角度看，杨桃确实像个五角星。

这个故事告诉我们，看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要从实际出发，实事求是。

我们所处的位置不同，看到的事物也可能不同。

就像文中看杨桃这件事，不同的角度看到的杨桃形状是不一样的。

如果我们只是凭借自己的主观想法去判断，很容易产生错误。

在生活中，这样的例子比比皆是。

比如，我们看一座山，从远处看，它可能是一个连绵起伏的整体；但当我们走近时，就能看到山上的树木、花草、石头等细节。

又比如，我们观察一个人，从表面上看，可能觉得他很冷漠，但当我们深入了解他的经历和内心世界，可能会发现他其实是一个很热情、善良的人。

对于二年级的小朋友来说，理解这个道理可能有点难度，但通过这篇文章，可以在他们幼小的心灵中种下一颗实事求是的种子。

让他们明白，在看待问题、回答问题的时候，不能想当然，要亲自去观察、去了解，才能得出正确的结论。

老师在这个故事中也起到了非常重要的作用。

当同学们因为“我”画的杨桃而嘲笑时，老师没有直接批评，而是通过让同学们亲自去观察，引导他们自己发现问题，这种教育方式值得称赞。

老师用实际行动告诉同学们，要尊重别人的观察和感受，不能轻易地嘲笑别人。

对于家长来说，这篇文章也有一定的启示。

在教育孩子的过程中，要培养他们从不同角度看问题的能力，让他们学会理解和尊重他人的观点。

当孩子出现错误或者与他人产生分歧时，不要急于批评和指责，而是像文中的老师一样，引导他们自己去发现问题，解决问题。

《杨桃》的课文原文每个人看到的想到的都是不一样的，正所谓一千个人有一千个哈姆雷特。

下面是小编收集整理《杨桃》的课文原文，欢迎阅读参考！我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。

他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的'，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

”有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。

我的座位在前排靠边的地方。

讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。

半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。

他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。

”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。

”“好，下一个。

”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。

但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。

他们的教诲使我一生受用。

《杨桃》的课文原文《杨桃》的课文原文每个人看到的想到的都是不一样的，正所谓一千个人有一千个哈姆雷特。

下面是小编收集整理《杨桃》的课文原文，欢迎阅读参考！我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。

他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

”有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。

我的座位在前排靠边的地方。

讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。

我看到的杨桃根本不像平时看到的`那样，而像是五个角的什么东西。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。

半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。

他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。

”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。

”“好，下一个。

”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。

但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。

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我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧!”老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”老师的神情变得严肃了。

半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么?”“好—笑!”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。

他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗?”“不……像。

”“那么，像什么呢?”“像……五……五角星。

”“好，下一个。

”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。

但是，看的角度不同，杨桃的'样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。

他们的教诲使我一生受用。

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“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。

老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。