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（教资考试）高中化学教师资格证面试题一、钠的性质 (2)二、物质的量 (3)三、乙醇 (4)四、原电池 (5)五、Fe2+ 和Fe3+ 的转化 (6)六、氨气的性质 (7)七、气体摩尔体积 (8)八、酯化反应 (9)九、硫酸的制备 (10)十、氢键的形成 (11)十一、从铝土矿中提取铝 (12)十二、核外电子的排布规律 (13)十三、自然界中氮的循环 (15)十四、化学平衡 (16)十五、影响化学反应速率的因素 (17)十六、明矾的净水作用 (18)十七、萃取 (19)十八、电解 (20)十九、乙烯的性质 (21)一、钠的性质1.题目：钠的性质2.内容：3.基本要求：（1）让学生了解钠的物理化学性质。
尤其是要掌握钠与水的反应；（2）教学过程中若需要实验或者教具进行语言模拟演示即可；（3）要求配合教学内容有适当板书设计；（4）请在10分钟内完成试讲。
二、物质的量1.题目：物质的量2.内容：3.基本要求：（1）简要写出教学过程；（2）教学过程中要有适当的提问环节；（3）要求配合教学内容有适当板书设计；（4）试讲时间十分钟。
三、乙醇1.题目：乙醇2.内容：3.基本要求：（1）认识乙醇与钠的反应、乙醇的催化氧化反应；（2）要求配合教学内容有适当板书设计；（3）请在10分钟内完成试讲；（4）教学过程中实验操作进行模拟演示即可。
四、原电池1.题目：原电池2.内容：3.基本要求：（1）试讲过程中要设置互动环节；（2）试讲要讲清原理与实验；（3）试讲时要有适当的板书设计。
五、Fe2+ 和Fe3+ 的转化1.题目：Fe2+和 Fe3+ 的转化2.内容：3.基本要求：（1）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；（2）如果需要实验或辅助教学工具，采用语言模拟即可；（3）要求配合教学内容有适当的板书设计。
六、氨气的性质1.题目：氨气的性质2.内容：3.基本要求：（1）要求配合教学内容有简单的板书设计；（2）教学过程中要有课堂互动环节；（3）请在十分钟内完成试讲。
面试化学老师试题及答案一、选择题1. 下列元素中，属于碱金属元素的是（）。
A. 钠B. 钾C. 钙D. 镁答案：A2. 化学反应中，能量变化的主要形式是（）。
A. 热能B. 光能C. 电能D. 机械能答案：A二、填空题1. 请写出水的化学式：______。
答案：H2O2. 请写出二氧化碳的化学式：______。
答案：CO2三、简答题1. 请简述什么是化学平衡？答案：化学平衡是指在一定条件下，可逆反应的正反应和逆反应速率相等，反应物和生成物的浓度不再发生变化的状态。
2. 请解释什么是氧化还原反应？答案：氧化还原反应是指在化学反应中，原子或离子之间发生电子转移的过程，通常伴随着氧化态的变化。
四、计算题1. 已知某化学反应的平衡常数Kc=1.0×10^-3，反应物A的初始浓度为0.1M，生成物B的初始浓度为0.05M，求平衡时A的浓度。
答案：设平衡时A的浓度为x M，则平衡时B的浓度为(0.05+0.1-x) M。
根据平衡常数的定义，有Kc = [B]/[A]，即1.0×10^-3 =(0.05+0.1-x)/(0.1-x)。
解得x≈0.09 M。
2. 某溶液中NaOH的浓度为0.05M，若加入等体积的0.05M HCl溶液，求反应后溶液的pH值。
答案：反应后生成NaCl和水，溶液呈中性，pH值约为7。
五、实验题1. 请设计一个实验来验证铁比铜活泼。
答案：将铁片和铜片分别放入稀盐酸中，观察反应现象。
铁片会与盐酸反应产生气泡，而铜片则无明显反应，从而证明铁比铜活泼。
2. 请简述如何通过实验测定溶液的pH值。
答案：使用pH试纸或pH计。
将pH试纸浸入待测溶液中，与标准比色卡对照读数；或将pH计的电极浸入溶液中，直接读取pH值。
2020上半年初中化学学科教师资格证面试试题汇总（含解析）一、考题回顾初中化学《饱和溶液》二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入【提出问题】日常生活中在水中不断的加入糖会有什么现象产生?【学生回答】在水中不断的加入糖，开始不断溶解，后来就不再溶解。
【教师引导】为什么不断加入糖之后，会出现不再溶解的现象?接下来就探究“饱和溶液”的内容。
环节二：新课教学【教师引导】向盛有20mL水的烧杯中加入5g氯化钠，搅拌;等溶解后，再加5g氯化钠，搅拌，观察现象。
然后再加入15mL水，搅拌，观察会产生什么现象?【学生实验】学生按照设置好的活动小组，根据任务安排进行动手实验。
【学生回答】向盛有20mL水的烧杯中加入5g氯化钠，搅拌，氯化钠全部溶解。
等溶解后，再加5g氯化钠，搅拌，氯化钠部分溶解。
然后再加入15mL水，搅拌，未溶解的氯化钠继续溶解。
【教师引导】在室温下，向盛有20mL水的烧杯中加入5g硝酸钾，搅拌;等溶解后，再加5g 硝酸钾，搅拌，观察现象。
【学生实验】学生按照设置好的活动小组，根据任务安排进行动手实验。
【学生回答】向盛有20mL水的烧杯中加入5g硝酸钾，搅拌，全部溶解。
等溶解后，再加5g硝酸钾，搅拌，硝酸钾部分溶解。
【教师引导】当烧杯中硝酸钾固体有剩余而不再继续溶解时，加热烧杯一段时间，观察剩余固体有什么变化。
然后再加入5g硝酸钾，搅拌，观察现象。
待溶液冷却后，又有什么现象发生?【学生实验】学生按照设置好的活动小组，根据任务安排进行动手实验。
【学生回答】加热烧杯后，剩余固体全部溶解。
再加入5g硝酸钾，也全部溶解。
待溶液冷却后，有晶体析出。
【教师总结】在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液;还能继续溶解的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。
【教师提问】请学生根据对饱和溶液和不饱和溶液含义的理解，对上述实验中溶液的状态试着举例说明。
【学生回答】向盛有20mL水的烧杯中加入5g氯化钠，搅拌，氯化钠全部溶解。
化学面试真题
7、《酯化反应》（高中）
8、《电解》（高中）
9、《乙烯的性质》（高中）
10、《物质的量》（高中）
11、《萃取》（高中）
12、《气体摩尔体积》（高中）
化学反应的分类以及置换反应和复分解反应的条件生物面试真题
7、《减数分裂》（高中生）
8、《孟德尔第二定律》（高中）
9、《有丝分裂》（高中）
10、《氨基酸的脱水缩合》（高中）
11、《DNA的复制方式》（高中）
12、《生态系统能量流动的过程》（高中）
他提问我的题目是，如果有学生给你起绰号怎么办？第二个问题是鼓励塑造人，批评毁灭人，你怎么看？试讲，我抽到的是化学反应的分类以及置换反应和复分解反应的条件。
答辩他问的是AgCl为什么不溶于HNO3以及除了Zn置换CuSO4你还能讲出另外一个金属置换金属的反应么？
结构化面试中，他在中途打断了我一下，这时候也别紧张，考的就心理能力。
在试讲的时候，口齿清楚，要有模拟下面有学生的场景。
当时有一个老师盯着我看，别被她盯慌了就好。
记得一定要有小结！至于答辩就仁者见仁智者见智了。
还有一些同学抽到的是乙醇、Na的性质、乙炔等，反正好好复习，祝大家成功！。
教师资格考试初中化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈你对“化学实验在初中化学教学中的作用”的理解。
第二题题目：请谈谈你对“新课程改革下初中化学教学目标的认识”，并结合具体的教学案例谈谈如何实现这些目标。
第三题题目：请解释什么是酸碱指示剂，并举例说明如何使用酸碱指示剂来检测溶液的酸碱性？第四题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何帮助学生建立化学学科的核心素养。
第五题题目：请您解释一下酸碱指示剂的工作原理，并举例说明如何在实验中使用它们来确定一个未知溶液的酸碱性？第六题题目：请谈谈你对“化学是一门实验科学”这一观点的理解，并结合具体实例说明化学实验在初中化学教学中的重要性。
第七题题目：请解释什么是“酸碱指示剂”，并举例说明如何在实验中使用酸碱指示剂来确定溶液的酸碱性？第八题题目：在进行化学实验时，学生不小心将浓硫酸溅到了皮肤上，请问作为教师，你应该采取哪些紧急措施来处理这种情况？第九题题目：请结合初中化学课程的特点，谈谈你如何有效地引导学生进行实验操作，并在实验过程中培养学生的科学探究能力。
第十题题目：请解释什么是“酸碱指示剂”，并举例说明其在日常生活中的应用。
假如你在课堂上向学生演示如何使用酸碱指示剂来检测溶液的酸碱性，请描述你会如何进行这一实验，并说明实验过程中应该注意哪些安全事项。
二、教案设计题（3题）第一题题目：设计一节初中化学课题《金属的化学性质》的教案。
第二题教案设计题题目：根据以下教学目标和内容，设计一节初中化学课堂教案。
教学目标：1.知识与技能：掌握物质的溶解度概念，能够解释常见物质的溶解现象。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
教学内容：1.物质的溶解度2.溶解度曲线的应用教学对象：初中一年级教学时间：45分钟教学准备：1.实验器材：烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、量筒、溶解度曲线图等2.实验药品：食盐、蔗糖、碘、硝酸钾、氢氧化钙等教学过程：一、导入新课1.提问：同学们，你们知道什么是溶解吗？请举例说明。
教师资格证面试化学真题一、教学设计题题目一：请设计一节关于“水的组成”的化学课，适合初中一年级学生。
教学目标：1. 学生能够了解水的组成，知道水是由氢元素和氧元素组成的化合物。
2. 学生能够通过实验观察水的电解过程，理解水分子的分解。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学探究精神。
教学重点：1. 水的组成和化学式。
2. 水的电解实验。
教学难点：1. 理解水分子的分解过程。
2. 电解实验的操作和观察。
教学准备：1. 电解装置一套（包括直流电源、电极、烧杯、水等）。
2. 实验记录表。
教学过程：1. 导入新课：通过提问学生对水的了解，激发学生兴趣。
2. 讲解水的组成：介绍水的化学式H2O，解释氢氧元素的结合方式。
3. 演示水的电解实验：展示电解装置，进行实验，让学生观察水分解生成氢气和氧气的现象。
4. 学生实验：分组进行电解实验，记录实验现象和结果。
5. 讨论与总结：引导学生讨论实验现象，总结水的组成和电解原理。
6. 布置作业：让学生回家后查找更多关于水的组成和性质的信息。
教学反思：课后，教师应反思学生在实验中的参与度，实验操作的准确性，以及学生对水的组成和电解原理的理解情况。
二、案例分析题题目二：某化学教师在教学“氧化还原反应”时，发现学生对氧化剂和还原剂的概念理解不清晰。
请分析原因并提出改进措施。
原因分析：1. 概念抽象：氧化还原反应涉及电子的转移，学生可能难以理解这种微观过程。
2. 教学方法单一：可能教师仅通过讲授的方式介绍概念，缺乏直观的实验或图示辅助。
3. 学生基础薄弱：学生对化学基础知识掌握不牢固，影响对新概念的理解。
改进措施：1. 利用多媒体教学：通过动画或视频展示电子的转移过程，帮助学生形成直观印象。
2. 增加实验教学：设计简单的氧化还原反应实验，让学生通过观察实验现象加深理解。
3. 强化基础知识：在讲解新概念前，复习相关的基础知识，确保学生有良好的知识储备。
4. 采用分组讨论：鼓励学生在小组内讨论概念，通过交流加深理解。
2020下教师资格证面试真题化学高中2020下教师资格证面试真题化学高中1．题目：《烷烃》（1）题目：《烷烃》（2）真题内容：（3）基本要求：试讲时间十分钟，要有师生间的互动，语言清晰，适当板书2．题目：二氧化硫和二氧化氮对大气的危害（1）题目：二氧化硫和二氧化氮对大气的危害（2）真题内容：（3）基本要求：试讲时间十分钟，要有师生间的互动，适当板书3．题目：以铵为原料制备硝酸（1）题目：以铵为原料制备硝酸（2）真题内容：（3）基本要求：试讲时间十分钟内，教学中要有实验演示，教学中要有适当的提问环节，要有适当的板书（四）生物/初中1．题目：《病毒》（1）题目：《病毒》（2）真题内容：病毒的结构、功能，然后放了病毒结构示意图，还给了一段文案是病毒按宿主分类（3）基本要求：试讲时间十分钟内，要有师生间的互动，要有适当板书2．题目：《光合作用的实验》（1）题目：《光合作用的实验》（2）真题内容：（3）基本要求：试讲时间十分钟内，要有师生间的互动，要有适当板书3．题目：《细菌、真菌与动植物共生》（1）题目：《细菌、真菌与动植物共生》（2）真题内容：（3）基本要求：试讲时间十分钟内，要有师生间的互动，要有适当板书4．题目：《根毛的结构和功能》（1）题目：《根毛的结构和功能》（2）真题内容：（3）基本要求：试讲时间十分钟内，要有师生间的互动，要有适当板书5．题目：《真菌的生殖》（1）题目：《真菌的生殖》（2）真题内容：孢子繁殖，制作孢子印（3）基本要求：试讲时间十分钟内，教学过程中要有情境设计，教学中要有适当的提问环节，要有适当的板书。
6．题目：《病毒》（1）题目：《病毒》（2）真题内容：病毒的结构、功能，病毒结构示意图，病毒按宿主分类（3）基本要求：试讲时间十分钟内，要有师生间的互动，要有适当板书7．题目：《光合作用的实验》（1）题目：《光合作用的实验》（2）真题内容：（3）基本要求：试讲时间十分钟内，要有师生间的互动，要有适当的实验演示过程，要有适当板书8．题目：《植物的无性生殖》（1）题目：《植物的无性生殖》（2）真题内容：（3）基本要求：试讲时间十分钟内，要有师生间的互动，要有适当板书9．题目：《食物在口腔和胃的消化》（1）题目：《食物在口腔和胃的消化》（2）真题内容：（3）基本要求：试讲时间十分钟内，要有师生间的互动，语言流畅，要有适当板书。
教师资格考试初级中学化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请您解释什么是酸碱指示剂，并举例说明如何在实验中使用酸碱指示剂来检测溶液的酸碱性？第二题题目：如果你在课堂上发现一个学生经常在化学实验中违反操作规程，你会如何处理这种情况？第三题题目：请描述在化学实验教学中如何确保学生安全，并举例说明如何处理突发的安全事故。
第四题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何激发初中生学习化学的兴趣？第五题题目：作为一名初中化学教师，你如何处理学生在课堂上提出一个你之前未曾考虑过的化学实验方案？第六题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何设计一堂以“物质的性质”为主题的化学实验课。
第七题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何有效地进行实验教学，以激发学生的学习兴趣和培养他们的科学探究能力。
第八题题目：作为一名初中化学教师，你如何设计一节关于“化学反应速率”的课堂，以激发学生的学习兴趣并确保教学目标的有效达成？第九题题目：假设你在课堂上进行了一个化学实验，学生们的兴趣非常高，但在实验过程中出现了一个意外情况，部分学生的实验器材出现了损坏。
面对这种情况，你作为教师应该如何处理，以确保实验的顺利进行和学生的安全？第十题题目：请结合化学学科特点，谈谈您如何设计一堂以“物质的性质与变化”为主题的初中化学示范课。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请你根据以下教学目标，设计一节关于“化学反应的基本类型”的化学课教案。
教学目标：1.知识与技能：使学生理解并掌握酸碱中和反应、置换反应、复分解反应等基本化学反应类型及其特点。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。
教学对象：初中二年级学生教学时间：2课时教学资源：多媒体课件、实验器材（酸碱指示剂、金属片、盐溶液等）教案内容：一、导入1.利用多媒体课件展示生活中常见的化学反应现象，如酸雨、金属生锈等，引发学生思考。
教师资格考试初级中学化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目内容：你认为作为一名化学教师，在课堂上如何激发学生对化学学习的兴趣，并帮助他们建立正确的科学观？第二题请以“化学反应的速率”为主题，设计一堂针对初级中学化学学科的40分钟课堂教学。
在设计中，请包含以下要素：1.教学目标：明确学生需要掌握的知识点和技能。
2.教学内容：概述本节课的核心教学内容。
3.教学方法：描述所采用的教学方法和手段。
4.教学过程：详细描述教学活动安排。
5.教学评价：说明如何评估学生的学习效果。
第三题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在教学中培养学生的科学探究精神和实践能力？第四题题目描述：你作为初中化学教师，发现班级中有些学生对于化学实验课表现出极大的兴趣，但同时也有一部分学生对实验课感到害怕和抗拒。
请你谈谈如何处理这种课堂现象，如何激发全体学生对化学实验的兴趣。
第五题题目：请谈谈你对初中化学学科教学法的理解，并结合具体的教学案例，阐述你是如何将多种教学法相结合，以提高学生的化学学习兴趣和效果。
第六题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在中考复习阶段有效提升学生的化学实验操作技能？第七题题目描述：作为一名化学教师，你如何设计一堂以“化学反应速率”为主题的教学活动，以激发学生的兴趣并帮助他们理解和掌握这一化学概念？第八题题目：请结合初中化学课程的特点，谈谈如何有效地将化学知识与生活实际相结合，激发学生的兴趣和求知欲？第九题题目：请结合化学学科特点，谈谈您如何培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
第十题题目：作为一名化学教师，请谈谈您如何处理学生在课堂上的提问行为？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节初中化学课堂教学活动，主题为“物质的溶解性”。
要求：1.教学目标明确，符合课程标准要求；2.教学过程完整，包括导入、新课教授、巩固练习、小结等环节；3.教学方法多样，注重启发式教学和实验操作；4.教学时间控制在45分钟以内。
中学教师资格证面试真题考点：初中化学1、题目：《离子》2、内容：3、基本要求（1）请在10分钟内完成试讲（2）要有和学生的提问和互动（3）要求有板书《离子》教学设计【教学过程】(一)情境导入【教师提问】教师展示铁、水、食盐的三幅图片，请学生说出各个物质是由什么粒子构成的。
[学生回答]学生1:铁是由铁原子构成的学生2:水是由水分子构成的,食盐的主要成分氯化钠也是由分子构成的.学生3:氯化钠不是由分子构成的.[教师总结]对学生回答做出鼓励指导,指出熏化钠是由离子构成的物质,本节课将维续采究物质构成的奥秘,认识构成物质的第三种粒子——离子.(二)新课教学1.离子的形成[展示动画]教师通过多媒体播放钠在氯气中燃烧生成氯化钠的微观动画.[教师提问在化学交化中,电中性的原子经常因得到或失去电子而成力带电荷的微粒,这种带电的微粒称力离子.画面中的钠离子、氯离子都是由钠原子、氯原子转变而来的。
[提出问题]各粒子电性如何?[学生回答]钠原子,氯原子呈电中性,钠离子带一个正电荷,夏离子带一个负电荷.[教师提问]请结合原子结构特点尝试描述钠离子、氯离子、氯化钠的形成过程.[学生回答1钠原子最外层有1个电子而氯原子最外层有7个电子,钠在氯气中燃烧生成氯化钠,在这个反应中,每个钠原子失去1个电子形成钠离子(Na),每个氯原子得到1个电子形成氯离子(C-).带相反电荷的钠高子与氯离子相互结合成稳定的化合物氯化钠(NaCl).[教师总结]高子也是构成物质的一种微拉,根据以上分析请同学们说出离子是如何形成的。
【学生回答】原子失去或得到电子形成离子。
原子得电子形成阴离子，原子失电子形成阳离子。
【教师提问】像氯化钠这样由阴、阳离子结合而成的化合物还有很多，例：氯化镁、氯化钾等。
请学生同桌间讨论由离子构成的物质具有怎样的共同特征?【学生回答】由离子构成的物质均由阴阳离子结合而构成，一般含有金属元素的化合物是由阴阳离子结合而来的。
2.分子、原子、离子的转化【教师提问】分子、原子、离子都可以直接构成物质，请同学们举例说明。
2020年教师资格证考试化学面试真题汇总1.谈谈你对教师职业的看法。
【答案要点】第一，教师的职责是教书育人，教师不仅教授学生知识、技能，还要教会学生做人、做事。
第二，教师承担着未来的希望，其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高。
第三，教师与青少年儿童交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心。
第四，教师必须有良好的师德，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。
第五，教师必须具备所教学科的专业知识和教育教学理论知识。
2.有人说作为教师，激情很重要，是工作的动力；也有人说稳重很重要。
结合实际说说你的看法。
【答案要点】我认为，作为一名教师，激情和稳重是工作中很可贵的两种品质，都是需要的。
教师的工作是很繁杂的，要解决大量细小琐碎的事情，需要细心；教师的工作也是很枯燥的，日复一日的教学，处理学生的问题，需要耐心。
细心和耐心都来源于教师的激情及教师对学生的热爱。
同时，教师的工作与学生的未来发展密切相关，需要认真稳重地对待。
因此，教师必须时刻以饱满的热情，踏实、认真地处理教学中的每一件事。
3.教师是寂寞的、清贫的，教师工作也是琐碎的，你为什么选择教师这个行业？
【答案要点】首先，我十分热爱教师这一行业，在学校里，有可爱的学生、令人敬佩的同事，他们都能够使我更快、更好地成长。
教师是充满奉献精神的，是人类灵魂的工程师，尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。
其次，我在大学期间系统地学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。
再次，我在大学期间做过家教，暑假做过兼职教师，实习也是进入学校做老师，因此具有一定的教学实践基础。
最后，如果我有幸通过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业贡献力量。
4.身为教师，请谈谈你的理想。
【答案要点】身为教师，我的理想就是脚踏实地做一名受学生欢迎的好老师，尽最大的努力，促进学生全面发展。
我认为，一名好老师必须充满爱心、博学多才、幽默机智，还要具有敏锐的观察力、高超的沟通能力、坚强的意志力、积极的创造力和终身学习的精神。
目前，我离这一标准还有一定的距离，但是，我正在不断努力，朝着我理想中的教师形象迈进。
7.你怎么理解“为人师表”?
【答案要点】为人师表是指教师要时刻严格要求自己，端正自己的行为和思想，做学生的表率和榜样。
主要的做法有：①坚持高尚的情操，严于律己，以身作则；②衣着得体，言语规范，举止文明；③关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；④作风正派，廉洁奉公；⑤自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
8.谈谈你对有偿家教的看法。
【答案要点】有偿家教是新生事物，它区别于平常的学校教育，对于家长来说，给自己的孩子请个家教是为了孩子更好地掌握科学文化知识。
而且在当今市场经济大形势下，有偿家教便于资源的合理流动，使家教资源用在该用的地方。
但是，有偿家教有三点需要注意：
第一，作为教师，为他人提供家教，我觉得应该摆正心态，不要以赚钱为第一目的，在家教过程中要认真对待，对学生和家长负责，同时也可以丰富自己的阅历和能力。
第二，家长不应该盲目地为子女找家教，不要在学校减负的同时，在家给孩子加负，这样不利于孩子的健康成长。
如果真的需要家教，家长也要精心选择素质高的教师。
第三，有关部门应该对有偿家教进行规范和管理，使其健康发展。
加强教师的师德教育，制定教学任务目标责任制，防止教师课堂上少讲，课后挣黑钱。
专业知识展示
l 化学反应速率的表示
l 原子结构示意图
l 甲烷的分子结构
l 一定物质的量浓度溶液的配制
l 铝在空气中的反应
l 苯的化学性质
l 煤的应用
l 乙烯的聚合
l 化学反应的控制因素（以煤燃烧为例）l 碱金属的性质和原子结构
l 乙烯的聚合
l 极性共价键
l 非极性共价键
l 离子键
l 笨的化学性质
l 硫酸的制备
l 氧化剂和还原剂
l 乙醇的结构与性质
l 铁与水蒸气的反应
l 离子反应
l 焰色反应
l 铝热反应
l 甲烷的分子式，结构式，和立体结构l 氯气的发现与确认科学史
l 三氧化硫以及硫酸的生产
l 蒸馏实验
l 可逆反应
二、考题解析
【教学过程】
(一)情境导入
【播放视频】2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间发生氨气泄露事件，整个厂区都是白茫茫一片，方圆百里空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难。
造成这种情况的主要因素就是氨气。
【教师引导】氨气对我们的生活有很大的影响，那么我们这节课就来认识一下——氨气的性质
(二)探究新知
【老师展示、学生观察】装有氨气的试管观察其颜色和状态，结合课本及新闻中提到空气当中弥漫着浓烈的刺激性气味，能够得出氨气具有哪些性质?题目来源于考生回忆
【学生回答】无色、有刺激性气味的气体，易溶于水。
【老师归纳】氨气的物理性质：无色、有刺激性气味的气体，易溶于水。
经试验测定，1体积的水可以溶解700体积的氨气。
【老师提问】氨气溶于水的同时，是否能与水发生反应。
(引导学生利用喷泉实验验证)
【演示实验】喷泉实验;学生观察实验现象，分析产生这种现象的原因，并进行解释。
【师生总结】氨气极易溶于水，使烧瓶中的压力瞬间减小，形成较大的压强差，烧杯中的滴有酚酞的水进入圆底烧瓶，形成红色喷泉。
【老师提问】喷泉实验中酚酞溶液变红说明什么?题目来源于考生回忆
【学生回答】说明溶液显碱性。
【老师讲解】由于氨气与水反应生成碱性物质，自行书写一下氨气与水的反应方程式。
