北师大版历史九下第4课《“大危机”与“新政”》word教案

北师大版历史九下第四课《“大危机”与“新政”》word教案学习目标：知识与能力：了解德莱塞和《美国的悲剧》、1929—1933年世界经济危机、罗斯福新政、《全国工业复兴法》；认识和明白得美国悲剧的所在。

通过对经济危机的爆发缘故、特点和罗斯福新政的背景、内容和阻碍的分析，培养学生正确、综合分析历史事件和历史现象的能力。

过程与方法：1．通过对经济危机爆发缘故的分析，使学生认识到历次危机爆发的形式虽有所不同，但就其根源来讲，差不多上源于资本主义社会的差不多矛盾。

2．通过对罗斯福新政的内容和阻碍的讲述，使学生认识到罗斯福新政在爱护资本主义制度的前提下进行调整改革，克服了危机，但不能全然排除危机。

引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。

情感态度与价值观：1．让学生体验到罗斯福在面对危机和困难时，以自己的学识、胆略、才能和克服危机的决心，赢得了民心，并取得成效的伟人风范。

2．引导学生明白得经济危机是资本主义制度的差不多矛盾进展的必定结果，它必定导致资本主义国家内部和彼此之间政治矛盾的尖锐化。

重点、难点:一、本课的重点：1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的缘故和阻碍、罗斯福新政的阻碍；二、本课的难点：罗斯福新政对资本主义进展史的阻碍；教学过程:导入新课：20世纪20年代的要紧资本主义国家的经济进展状况虽有不同，但依旧具有比较明显的相似性。

其共同特点是：相对稳固，都有进展。

一战终止后，通过巴黎和会和华盛顿会议，要紧资本主义国家在瓜分战败国的基础上临时和谐了彼此间的矛盾，经济进展进入了一个相对稳固时期，各国都有不同程度的增长。

整个资本主义世界一片歌舞升平、繁荣昌盛景象。

但这种状况能一直保持下去吗？什么缘故？（学生回答：其经济进展将会被经济危机打断。

）实际上，资本主义世界在20年代的普遍繁荣差不多孕育着一场规模空前的大危机了。

今天我们就来学习第4课：“大危机”与“新政”，深入研究这场危机发生的缘故和造成的阻碍。

第4课“大危机”与“新政”课题
学习目标知识目标：了解德莱塞和《美国的悲剧》、1929—1933年世界经济危机、罗斯福新政。

能力目标：引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。

情感态度价值观目标：让学生体验到罗斯福在面对危机和困难时，以自己的学识、胆略、才干和克服危机的决心，赢得了民心，并取得成效的伟人风X。

重点难点重点：1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响、罗斯福新政的影响；难点：罗斯福新政对资本主义发展史的影响；
教法
选择
合作探究课型新授课课前准
备多媒体
是否采用多
媒体
是
教学
时数1课时
教学
时数
第 1 课时
备课
总数
第 4 课时课堂教学过程设计
教学内容教师活动学生活动。

《“大危机”与“新政”》4课《“大危机”与“新政”》，在本单元中介绍到作为资本主义国家的典型代表——美国，面对大危机采取的态度和措施，了解新政对美国经济的恢复和战后的资本主义国家经济建设产生了重大影响。

同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。

【知识与能力目标】1.知道1929-1933年资本主义世界经济大危机的表现。

2.列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。

【过程与方法目标】1.通过情景创设，激发学生学习兴趣；以小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力。

2.通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施。

3.通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。

【情感态度价值观目标】通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。

罗斯福新政的主要内容和作用、评价罗斯福。

【教学难点】对罗斯福新政的评价。

1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。

导入新课：观看一组20世纪二、三十年代的美国出现的真实写照，并提出疑问为什么美国此时会出现此局面？谁可以拯救美国？找到什么独特方法解救人们？今天，我们开始学习第4课《大危机与“新政”》。

学习新课：一、1929-1933年资本主义世界经济危机（一）原因情景：1929.10.24日，美国纽约股票市场暴跌（黑色星期四）——成为危机爆发的直接原因（或是导火线）出示材料：20世纪30年代，一个美国煤矿工人家里，女儿和她母亲的一段对话：女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家不生火取暖？母亲：因为没有煤炭。

《“大危机”与“新政”》说课稿尊敬的各位专家、同仁：大家下午好！我是来自高新第二学校的狄向阳，今天我说课的课题是《“大危机”与“新政”》，《“大危机”与“新政”》一课是义务教育课程标准教科书北师大版九年级下册《世界近现代史》第一单元“动荡与变革”的第4课。

下面我将从教材与学生分析、教学目标、教法与学法分析、教学过程设计四个方面谈谈我的教学思路。

一、教材与学生分析（一）课标解读简述1929—1933年资本主义世界经济危机的影响；以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

（二）本课的地位与作用资本主义社会形态从16世纪前后到20世纪经历了酝酿、产生、发展的历史，到20世纪20年代资本主义生产力得到很大发展，“大危机”与“新政”在整个世界近现代史教学中起着承上启下的作用。

学习本课，有助于学生了解美国摆脱这次危机所开创了国家干预经济的新模式，为其它资本主义国家经济政策的调整提供了宝贵的历史借鉴，对今天的社会主义经济建设也有一定现实意义，因此本课内容具有铺垫作用和现实性意义。

（三）学情分析本课的教学对象是九年级的学生。

1、知识构建方面：经过七、八年级的历史学习，学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高，学习的自主性和创造性得到了一定的发展。

2、认知心理特点：他们朝气蓬勃，有很强的求知欲，对美国历史有浓厚的兴趣，对美国文化有朦胧神秘、向往之感。

通过本课的学习，有利于学生客观分析资本主义世界经济危机及新政。

基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为：二、教学目标1．知识与能力通过对1929—1933年世界经济危机爆发的原因、特点及作用影响的分析，逐渐培养学生学生正确、综合分析历史事件和历史现象的能力；通过对罗斯福及新政措施、作用、影响的分析，逐渐培养学生正确认识和评价历史人物、历史事件的能力。

2．过程与方法采取自主、合作探究的形式，掌握从不同角度分析问题的方法。

培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。

课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

第4课“大危机”与“新政”一、教学内容分析本单元主要讲解了第一次世界大战后，社会主义和资本主义两个世界经济发展的情况，而这一课就讲了资本主义国家的发展情况。

本课是第一单元的一个重点内容，大危机也是指192 9—1933年的经济危机，这次危机把两次世界大战之间的20年划分为截然不同的两个阶段，1919—1929年，经济稳定发展、政治稳定、国际关系缓和；1929年—1939年，经济危机、政治危机、世界逐步走向战争。

这场危机首先爆发在最繁荣的美国，美国面对这次危机采取的新措施，最后被其他资本主义国家所效仿，产生了重要影响，充分体现其在当代资本主义发展中举足轻重的地位。

二、学生学习情况分析初三学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。

依据学生这一特点和新课改的要求，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。

三、设计思想本课教学将课文内容进行重新整合，将课文的内容处理为两目：大危机与新政。

把大危机比喻为美国生了一场大病，大危机的表现、原因比作病入膏肓、悬丝诊脉。

罗斯福以及其新政的内容及影响比作华佗再世、对症下药、药到……。

通过观看历史图片和影视资料等形象材料，创设情境，以激发探究热情；通过材料的选用，去粗取精，去伪存真，提取有效信息、以诱达思，使学生的学习过程成为在教师导向性信息的诱导下，作为探索者，研究者而进行的主动探究过程，把课堂变成学堂，使学生生动活泼地获得发展；通过练习反馈、知识拓展，使知识迁移，达到以史为镜，指导现实的目的。

同时发挥了历史教育的功能，加深对以人为本，关注人类命运的人文主义精神的理解。

从而了解人类为发展经济、改善生活所做出的努力，进一步加深对人类社会发展进程中经济和社会生活领域的认识。

四、教学目标课程标准：（1）了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识新政的历史背景。

第四课“大危机”与“新政”夏集镇中心初中历史教研组艾永明教学内容：北师大版九年级历史（下）第四课《“大危机”与“新政”》教学目标：1、知识与能力：通过学习使学生了解德莱塞和《美国的悲剧》、1929―1933年世界经济危机、罗斯福、《全国工业复兴法》、“新政”。

2、过程与方法：通过引导学生课前预习、思考、探究经济危机爆发的原因、影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，能够并乐于同他人合作，共同学习，多角度、多层次、多途径地去探究问题，寻找解决问题的方法和手段。

3、情感态度与价值观：使学生懂得1929―1933年资本主义世界的经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的结果；懂得罗斯福新政是以维护资本主义制度为前提的，是利用国家权力对资本主义生产关系进行一定程度的改革和调整。

教学重点：1929——1933年资本主义世界经济危机办法的原因和影响；罗斯福新政的影响。

教学难点：罗斯福新政的影响。

教学方法：讲授法、启发法、讨论法、探究法学习方法：课文阅读、自主学习、分组协作、探究性学习学情分析：学生对经济危机中涉及到的经济学方面的一些知识，学生比较陌生，理解起来有一定难度。

教者应根据教学需要合理设计情境，充分调动学生学习积极性，需要运用一些形象生动的图片文字，帮助学生学习。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示图片，你知道图片上的人物是谁？2、辨析两位总统的对话。

罗斯福：小奥，最近还好吗？奥巴马：老罗，唉……焦头烂额喔，难道您还看不出吗？罗斯福：怎么了，美国出事了？奥巴马：出大事了。

罗斯福：不会吧，再大也大不过我那些子事吧？奥巴马：是啊，您老当政时不也遭遇过吗？不是说解决了吗？咋又来了呢？这次和1929年的那次有区别吗？我能用您那一套解决问题吗？罗斯福：这……罗斯福话到嘴边又堵住了，随后陷入了回忆和沉思，一幕幕辛酸的历史画面逐渐地在脑海浮现：3、1929年，美国遇到了什么困难？又是谁领导美国人民恢复了信心，走出了危机？4、出示课题。

《“大危机”与“新政”》4课《“大危机”与“新政”》，在本单元中介绍到作为资本主义国家的典型代表——美国，面对大危机采取的态度和措施，了解新政对美国经济的恢复和战后的资本主义国家经济建设产生了重大影响。

同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。

【知识与能力目标】1.知道1929-1933年资本主义世界经济大危机的表现。

2.列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。

【过程与方法目标】1.通过情景创设，激发学生学习兴趣；以小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力。

2.通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施。

3.通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。

【情感态度价值观目标】通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。

罗斯福新政的主要内容和作用、评价罗斯福。

【教学难点】对罗斯福新政的评价。

1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。

导入新课：观看一组20世纪二、三十年代的美国出现的真实写照，并提出疑问为什么美国此时会出现此局面？谁可以拯救美国？找到什么独特方法解救人们？今天，我们开始学习第4课《大危机与“新政”》。

学习新课：一、1929-1933年资本主义世界经济危机（一）原因情景：1929.10.24日，美国纽约股票市场暴跌（黑色星期四）——成为危机爆发的直接原因（或是导火线）出示材料：20世纪30年代，一个美国煤矿工人家里，女儿和她母亲的一段对话：女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家不生火取暖？母亲：因为没有煤炭。

济危机爆发的原因和影响、罗斯福新政的影响。

最伟大的小说”。

本主义各国的二、探究交流：年华尔街金融巨头纷纷倒下，这场危机迅速波及全球，影响世界。

在谈附录：参考答案（一）预习检测1、德莱塞，《美国的悲剧》。

2、1929，美国，整个资本主义世界。

3、政局动荡。

4、见教材。

（二）探究交流■再现历史：感受经济危机●找一找：范围特别广；持续时间特别长；破坏性特别大。

●想一想：股市崩盘、企业倒闭、资本家破产、工人实业等。

■寻求对策：探究罗斯福新政●说一说：背景：1929－1933年的经济大危机首先在美国爆发，继而席卷了整个资本主义世界。

严重的经济危机引起了政治危机，冲击了美国的资本主义制度。

●谈一谈：整顿金融业，恢复银行信用。

政府采取付款补偿的形式，让农民缩减耕地和屠宰牲畜。

通过国家工业复兴法，加强政府对资本主义工业生产的调节和控制。

兴建公共工程，减少失业队伍，刺激消费和生产。

其核心和基础是实行《全国工业复兴法》●议一议：“新”在不改变资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。

结果：使美国经济缓慢恢复，资本主义统治得到稳定●写一写：加强对金融的监管、兴办公共工程，创造就业机会、加强技术培训、勇于探索和创新、加强国家对经济的干预，计划和市场相结合等。

（2）实现国家对经济生活的全面干预和调节（或全面加强国家对经济的干预）。

（3）劝农民减少耕地面积和牲畜繁殖，以提高农产品价格，解决农副产品过剩总是；国家对缩减耕地和降低牲畜繁殖的人进行补贴。

（4）参考答案：经济建设一定要从国情出发；生产关系一定要适应生产力的发展；要实事求是；要勇于探索和创新。

（三）训练反馈（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、A2、C3、B4、D（二）阅读探究1、①经济危机；②实施新政；③颁布《工业复兴法》（其它新政措施均可）。

2、启示：本题从3个层次评分：层次一：不怕、正视、藐视困难；层次二：克服困难时要乐观向上、全力以赴；层次三：全面寻找克服困难的途径。