第15章 第2节《动物运动的形成》教案

第2节动物运动的形成第1课时一、教学目标（一）、知识目标1、知道人体运动系统的组成和功能。

2、知道人体骨的不同形态。

3、识图说出长骨的各部分结构及功能，阐明与运动相适应的特点。

（二）、能力目标通过有序地观察长骨的结构，分析各部分结构的功能，提高观察及分析能力。

（三）、情感态度价值观目标通过骨的结构及功能的学习，建立结构与功能相适应的辨证观点。

二、教学重难点1、长骨结构与功能。

2、长骨结构与运动相适应的特点。

三、教学过程四、教学小结长骨的结构使它既坚固又轻便，非常适于运动，那么骨还有没有其它特点与运动相适呢？我们下节课再继续讨论。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

第15章动物的运动第2节动物运动的形成（2）课型新授课教学目的说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生。

教学重点躯体运动的形成。

教学难点躯体运动的形成。

教学方法探索、讨论、阅读教学过程一、认识骨骼通过课本图示15-15、挂图、实物标本，了解人体骨骼数量、组成和作用。

1、数量：206块2、组成：中轴骨、附肢骨3、作用：支持、保护二、认识骨骼肌通过课本图示15-17、挂图，了解人体骨骼肌数量、组成、分类和作用。

1、数量：600多块2、组成：肌腱和肌腹3、分类：头颈肌、躯干肌和四肢肌4、作用：参与运动、维持人体形态、保护内脏器官、参与呼吸和排便、表达情感、维持体温三、躯体运动的形成1、形成：由骨、关节、骨骼肌三部分共同完成，骨骼肌收缩时，牵引骨绕着关节活动，从而产生躯体运动。

2、控制：神经调节3、原理：以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力。

4、能量：肌细胞内有机物的氧化分解。

活动：做伸肘和屈肘运动参照图例和挂图，了解肱二头肌和肱三头肌，在老师的带动下，同学们一起做伸肘和屈肘运动。

思考：在伸肘和屈肘的运动形成中，肱二头肌和肱三头肌分别起到了什么作用？伸肘——肱二头肌舒张而肱三头肌收缩；屈肘——肱二头肌收缩而肱三头肌舒张。

思考与演示：教师示范原地踏步运动，同学们认真观察，想一想这一运动有哪些骨骼肌参与了？肱二头肌、肱三头肌、胸大肌、斜方肌股二头肌、股四头肌、腹直肌、臀大肌本节课小结布置作业课本第20页“思考与练习”第1、2、3题。

第2节动物运动的形成教学设计优秀教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第2节动物运动的形成教学设计优秀教案发布者：吴宝英【教学目标】一、知识目标1、观察长骨的结构，辨认骨的主要结构；解释骨的结构如何与功能相适应；2、探究骨的主要成分,阐明骨的特性和骨成分之间的关系；3、说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生；二、能力目标1、观察长骨,对照模式图辨认骨各部分结构；2、设计并实施实验，探究骨的坚韧特性和骨成分之间的关系。

三、情感目标1、形成结构与功能相适应的生物学观念；2、在小组活动中养成良好的合作意识；3、从科学和道德素养的双重角度，认同公共场所照顾老年人的行为；认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势。

【教学重点】骨的结构、骨的坚韧特性和骨成分之间的关系【教学难点】骨的结构和功能的适应【课时安排】：3课时，其中实验课1课时【教材分析】在第一节学习动物运动方式的基础上，教材第二节内容进一步探讨动物运动的形成，为后面学习动物的行为打下基础。

在该节内容中，教材首先概述：运动的形成是在神经系统和其他系统的参与下，由运动系统来完成的。

然后主要探讨两个问题：一是运动系统的组成，二是躯体运动的形成，体现了结构和功能相适应的关系。

本节课学习运动系统的组成中“骨”的知识。

【教学设计思想】一、骨的结构教学：骨的结构为事实性知识，虽易于理解，但涉及名词较多。

故教师通过提供直观性的长骨实物，并利用教材图文并貌可读性好的特点，让学生根据教材中的图文、对照实物辨认、记忆各部分结构及名称。

在此基础上，通过教师提出能引发学生思维、与生活密切相关的一些问题，以各部分结构的功能为线索，使学生知道骨结构的基础上，进一步认识骨的结构和生命活动的关系。

通过学生自学研讨、教师质疑，试图使本来枯燥的知识内容的学习，变得生动有趣。

（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。这些题目旨在检验学生对动物运动形成原理的理解程度。我会在学生做题时巡回指导，及时解答学生的疑问。
（五）总结归纳
在课程的最后，我会带领学生一起总结本节课的主要内容，包括动物运动的基本结构、形成过程和能量转化。我会强调学生在小组讨论和课堂练习中发现的问题和解决方法，以及这些知识在实际生活中的应用。
（二）讲授新知
在讲授新知识阶段，我会先介绍动物运动的基本组成，包括骨骼、肌肉和关节。我会用图示和模型来展示这些结构在动物体内的位置和作用，并解释它们如何协同工作以产生运动。
接着，我会深入讲解生物力学原理，如力的产生、传递和转化。我会通过动画和实际运动案例，让学生直观地理解这些原理。同时，我会引导学生思考能量在不同形式之间的转换，以及这种转换对动物运动的意义。
教学策略：运用多媒体展示动物运动的视频，引导学生关注动物运动的特点，提出问题，引发学生思考。
2.知识讲解，突破难点：以讲授法为主，结合案例分析，讲解动物运动形成的生物力学原理。
教学策略：采用生动的比喻、形象的图示，帮助学生理解抽象的生物学原理。针对学生的认知难点，进行个别辅导，确保学生掌握重点知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解动物运动形成的生物力学原理，掌握骨骼、肌肉、关节在运动中的协调关系。
2.通过实验和实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生团队协作精神，提高学生在合作中的沟通、交流能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的动物运动实例为切入点，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（二）动物运动的形成过程
1.生物力学原理：分析动物运动中力的产生、传递和转化。