幼儿园大班科学活动：神奇的指纹 科学听课记录

大班科学活动：神奇的指纹活动目标：1. 通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征。

2. 激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现的快乐。

3. 培养仔细观察的良好习惯。

活动准备：印泥、放大镜、4A白纸活动过程：1.谈话导入师：我们的手上都有一个指纹秘密，今天老师带来了印泥小姐和放大镜先生，让我们一起找找手指上的指纹秘密。

2. 出示教具（1）认识指纹。

3. 探索操作，观察指纹。

你的指纹是怎样的，你和旁边小朋友的指纹一样吗？说一说你们的指纹像什么？（1）师示范操作印指纹（2）幼儿分组印指纹，自主操作，教师巡回指导。

3.集中分享发现。

4.了解指纹的类型。

第一种有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫螺旋纹；第二种纹形像弓一样，叫弓线纹；第三种一边开口，就像簸箕似的，叫簸箕纹。

5. 了解指纹的作用（1）指纹具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。

我们平时画图、写字、拿工具、做手工，能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。

（2）警察通过犯罪现场留下的指纹，就可以找到坏人。

6. 制作指纹身份证既然我们每个人的指纹都是独一无二的，那么现在，我们来做一个自己的指纹身份证吧。

活动延伸：指纹画，让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。

教学反思：从总体上讲，整个活动从设计到实施，都凸现了儿童的主体性和探究本能。

活动来源于我们的生活，纲要中就指出幼儿园的活动内容要与生活紧密联系起来，虽然我们都知道有指纹，但对指纹的理解很模糊，而纯知识的掌握对幼儿园的孩子来说是不适合的，因此我将知识简化，并添加了有趣的美术活动，这样孩子们更容易融入活动中，在想象、游戏中获得指纹的知识。

总的来说幼儿对活动兴趣较高，而且由于每个环节都有新的内容，所以在整个活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣，不足之处是幼儿在使用放大镜观察指纹时没有掌握好方法，所以在活动中有的幼儿反应看不清楚自己的指纹，在这里，老师要重点交代一下，效果会好许多。

一、活动名称：大班科学活动《神奇的指纹》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解指纹的种类和特点，知道指纹的独特性。

2. 技能目标：培养幼儿的观察、比较和动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、活动准备：1. 物质准备：指纹模板、放大镜、彩笔、画纸、清水、肥皂等。

2. 经验准备：幼儿在生活中观察过不同人的指纹。

四、活动过程：1. 导入：教师通过展示指纹模板，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察指纹的形状和特点。

2. 探究：教师引导幼儿用放大镜观察自己的指纹，让幼儿比较指纹的异同，探讨指纹的独特性。

3. 操作：教师分发彩笔和画纸，引导幼儿在画纸上画出自己的指纹，并用水彩笔上色。

4. 分享：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享观察到的指纹特点和创作心得。

5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿了解指纹的独特性和应用。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家人一起观察、比较家人的指纹，了解指纹的独特性。

2. 环境创设：教师在科学角展示指纹作品，让其他班级的幼儿欣赏和交流。

3. 区域活动：教师在科学区提供指纹模板、放大镜等材料，让幼儿自主探究指纹的奥秘。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿了解指纹的种类、特点和独特性。

难点：让幼儿通过观察、比较和动手操作，探究指纹的奥秘。

七、教学方法：1. 直观展示法：教师通过展示指纹模板，让幼儿直观地了解指纹的形状和特点。

2. 观察比较法：教师引导幼儿用放大镜观察指纹，比较指纹的异同。

3. 操作实践法：教师让幼儿动手操作，画出自己的指纹并上色。

4. 分享交流法：教师组织幼儿展示作品，分享观察和创作心得。

八、教学内容：1. 指纹的种类：教师介绍指纹的三种类型（斗纹、箕纹、弓纹）。

2. 指纹的特点：教师讲解指纹的形状、纹路和独特性。

3. 指纹的应用：教师简要介绍指纹在生活中的应用，如指纹解锁、指纹识别等。

九、教学步骤：1. 导入：教师展示指纹模板，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察指纹的形状和特点。

大班科学：《神奇的指纹》活动教案一、活动目标1、让幼儿通过观察和比较，了解指纹的种类和独特性。

2、培养幼儿的观察能力、探索能力和语言表达能力。

3、激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的科学素养。

二、活动准备1、放大镜、印泥、白纸、纸巾若干。

2、有关指纹的图片、视频等资料。

三、活动过程（一）导入部分1、教师通过谜语引起幼儿的兴趣：“五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。

”（谜底：手）2、引导幼儿观察自己的手指，提问：“手指头上有什么？”（二）展开部分1、认识指纹（1）教师示范用印泥将手指的指纹印在白纸上，让幼儿观察指纹的形状。

（2）发给幼儿印泥和白纸，让他们自己印指纹，然后用放大镜观察。

（3）引导幼儿观察指纹的纹路，提问：“你们发现指纹有什么不同？”（4）教师讲解指纹的种类（斗形纹、箕形纹、弓形纹），并展示相应的图片，让幼儿对比自己的指纹属于哪种类型。

2、指纹的独特性（1）教师提问：“世界上有没有两个人的指纹是完全一样的？”（2）播放有关指纹用于破案的视频，让幼儿了解指纹的独特性在生活中的应用。

3、指纹的作用（1）组织幼儿讨论指纹在生活中的作用，如解锁手机、开门等。

（2）教师补充介绍指纹还可以增加手指的摩擦力，帮助我们拿稳东西。

（三）结束部分1、教师总结本次活动的内容，强调指纹的神奇和独特。

2、让幼儿回家后观察家人的指纹，看看有什么发现。

四、活动延伸1、在美工区提供材料，让幼儿用指纹创作绘画。

2、在科学区投放材料，让幼儿继续探索指纹的奥秘。

五、活动注意事项1、印泥使用后要及时清理，避免弄脏衣物和桌面。

2、提醒幼儿使用放大镜时要注意安全，不要对着强光看。

六、活动效果预测通过本次活动，幼儿能够对指纹有初步的认识和了解，激发他们对科学探索的兴趣。

在活动中，幼儿通过自己的观察和操作，能够提高观察能力和动手能力。

在讨论和交流环节，幼儿能够大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。

预计大部分幼儿能够积极参与活动，并在活动中有所收获。

幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《认识自己》，详细内容为第三节《神奇的指纹》。

通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解指纹的基本特点，知道每个人都有独特的指纹。

2. 培养幼儿的观察、比较、分析能力，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解指纹的特点和作用。

难点：如何引导幼儿观察、比较、分析指纹，培养幼儿的动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：指纹图片、指纹采集器、放大镜、投影仪。

学具：白纸、铅笔、橡皮泥、透明胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示指纹图片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对指纹的兴趣。

2. 讲解指纹的特点（5分钟）教师通过投影仪展示指纹，引导幼儿观察指纹的形状、大小、线条等特征。

3. 采集指纹（10分钟）（1）教师示范如何采集指纹。

（2）幼儿分组进行指纹采集，观察、比较指纹。

4. 指纹的作用（5分钟）教师讲解指纹在生活中的作用，如：解锁手机、识别身份等。

5. 动手操作（10分钟）（1）教师指导幼儿用橡皮泥制作指纹模型。

（2）幼儿用铅笔在白纸上画出自己的指纹，并用透明胶带固定。

（1）幼儿展示自己的指纹作品，分享采集指纹的过程。

（2）教师点评，给予鼓励和肯定。

六、板书设计1. 神奇的指纹（1）指纹的特点（2）指纹的作用（3）指纹采集方法2. 指纹作品展示七、作业设计1. 作业题目：观察家人的指纹，画出至少三种不同形状的指纹。

2. 答案：（1）弓形指纹（2）螺旋指纹（3）环形指纹八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿了解指纹的特点和作用，培养幼儿的观察、比较、分析能力。

课后，教师可以引导幼儿进一步了解指纹在生活中的应用，如：警察如何利用指纹破案等。

同时，鼓励幼儿在家中与家人一起观察、讨论指纹，提高幼儿的实践能力。

幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》知识背景指纹是人体皮肤表面形成的纹路，每个人的指纹是独一无二的。

科学家发现，指纹从小就存在于受孕胚胎中，而形成的原因是因为胚胎时期手的位置接触不同，形成皮肤皱纹后定型，最终形成了指纹。

指纹可以用于犯罪侦查、身份识别等方面，因为每个人的指纹是唯一的，在科学犯罪侦查方面扮演着重要角色。

教学目标1.能够认识并描述指纹的特点和作用。

2.了解指纹的形成原理。

3.培养幼儿观察能力和动手实践能力。

教学内容和步骤第一步：观察指纹让孩子们仔细观察自己的手指，看看自己的指纹。

第二步：认知指纹引导孩子们谈论，看看他们知道的指纹有什么作用。

教师可以让孩子们尝试自己做指纹，然后互相比较得出结论。

第三步：了解指纹的形成原理教师可以通过讲解图示、幻灯片等方式向孩子们介绍指纹的形成原理，让他们了解指纹不仅形成固定不变，也是一种独特的身份证明方式。

第四步：实践探究让孩子们在指导下，用墨汁或其他印油将自己的指纹印在白纸上，并把每个人的指纹进行比较、分类，让他们亲手尝试一下指纹的识别过程。

第五步：总结分享教师可以引导孩子们分享他们的探究过程，从而总结归纳出学到了什么知识。

教学用材1.白纸2.墨汁或油墨3.图片或幻灯片4.对话框或其他形式的交流方式考核评价1.通过观察孩子在教学过程中的表现，了解他们对指纹进行认知和探究的程度。

2.根据他们的指纹印象、分类、识别的结果，了解他们是否学到了指纹的知识。

3.教师可以用考试题目进一步检测孩子们的掌握程度。

总结指纹虽小，却是一种很有用的科技，具有独特的身份识别作用。

通过本次教学，幼儿们能够更好地了解指纹，并通过互动实践更好地理解和感悟指纹的奥妙。

在实践中，幼儿们不仅增进了对指纹的观察能力和分类能力，同时也增强了他们的动手实践能力和团队合作精神。

幼儿园大班科学精品教案《神奇指纹》含反思一、教学内容本次教学内容来自幼儿园大班科学教材第四章《认识我自己》，详细内容主要是引导幼儿认识指纹特点，解指纹用途，培养幼儿观察能力和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿解指纹基本特点，知道每个人指纹独特性。

2. 培养幼儿观察、比较、分析、思考能力。

3. 增强幼儿对科学探究兴趣，激发他们探索未知世界欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握指纹特点，解指纹用途。

难点：如何引导幼儿观察、比较、分析指纹，培养他们思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、指纹放大镜、指纹采集卡、彩色粉笔。

2. 学具：画纸、彩色笔、指纹采集卡。

五、教学过程1. 实践情景引入通过一个谜语引出主题：“小小迷宫，弯弯曲曲，藏着秘密，解开神奇。

”让幼儿猜测谜底，引导他们关注指纹。

2. 讲解指纹特点展示指纹图片，引导幼儿观察、比较，让他们发现指纹线条、形状和大小。

讲解指纹基本特点：斗型、弓型、螺旋型。

3. 采集指纹发放指纹采集卡，指导幼儿用粉笔在卡片上涂抹，然后按上手印，观察自己指纹形状。

4. 例题讲解讲解指纹用途，如警察叔叔如何根据指纹破案，为什每个人指纹都不一样。

5. 随堂练习让幼儿用自己手指在画纸上画出指纹，并尝试分辨指纹形状。

7. 拓展延伸让幼儿思考：除指纹，我们身体还有哪些部位可以用来识别身份？六、板书设计1. 在黑板上画出三种指纹形状，标注名称。

2. 画出指纹线条，标注指纹特点。

3. 写出指纹用途。

七、作业设计1. 作业题目：我指纹画幼儿用手指在画纸上画出指纹，然后发挥想象，创作一幅指纹画。

2. 答案：略八、课后反思1. 加强对指纹采集指导，确保每个幼儿都能成功采集指纹。

2. 注重个体差异，引导幼儿观察、比较、分析指纹，提高他们思考能力。

3. 丰富教学形式，让幼儿在游戏中学习，提高他们学习兴趣。

4. 鼓励幼儿提问，培养他们探索未知世界欲望。

重点和难点解析1. 指纹采集指导2. 观察与分析能力培养3. 教学形式丰富4. 鼓励幼儿提问和探索一、指纹采集指导在指纹采集环节，我将加强对幼儿指导。

大班科学教案《神奇的指纹》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自小学科学教材第四章《生物与生活》中的第二节《指纹的奥秘》。

本节内容主要介绍了指纹的形成原因、种类和应用等方面的知识。

通过学习，使学生了解指纹的特性，培养学生对生物科学的兴趣和探索精神。

二、教学目标1. 让学生了解指纹的形成原因和种类，知道指纹在生活中的应用；2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作技能。

三、教学难点与重点重点：指纹的形成原因、种类和应用；难点：指纹的形成原因和种类的理解，以及在生活中应用的拓展。

四、教具与学具准备教具：PPT、显微镜、指纹卡、碘液、放大镜；学具：笔记本、实验记录表、碘液、放大镜。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的手指，发现指纹的形状和位置不同，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：通过PPT讲解指纹的形成原因、种类和应用，让学生了解指纹的奥秘。

3. 实验操作：让学生使用显微镜观察指纹卡，用碘液处理指纹，观察指纹的变化，培养学生动手操作的能力。

4. 随堂练习：让学生用放大镜观察自己的指纹，记录指纹的形状和位置，巩固所学知识。

5. 知识拓展：介绍指纹识别技术在生活中的应用，如手机解锁、门禁系统等，激发学生对科学的热爱。

六、板书设计板书内容主要包括：指纹的形成原因、种类和应用。

通过板书，使学生对指纹的知识有一个清晰的认识。

七、作业设计1. 描述一下你自己的指纹，包括形状、位置和大小；2. 查找资料，了解指纹识别技术在生活中的应用；3. 实验报告：记录实验过程和观察到的现象。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作和观察，使学生了解了指纹的奥秘，培养了学生的动手能力和观察力。

在教学过程中，要注意引导学生主动探索，发挥学生的积极性。

在课后，可以让学生进一步了解生物科学技术的发展，激发学生对科学的热爱。

同时，也可以组织学生进行指纹识别技术的实践活动，提高学生的实践操作能力。

幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《认识自己》，详细内容为第三节《神奇的指纹》。

通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用以及指纹在生活中的应用。

二、教学目标1. 知道指纹的形状、特点，了解指纹在生活中的作用。

2. 能够通过观察、比较，发现指纹的独特性，提高观察能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：指纹的特点和作用。

教学重点：观察、比较指纹，了解指纹的独特性。

四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、指纹放大镜、指纹采集卡、印泥、多媒体课件。

2. 学具：指纹采集卡、印泥、放大镜。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示指纹图片，引导幼儿观察、讨论。

（2）教师邀请几名幼儿上台，用指纹采集卡和印泥采集指纹，观察指纹的形状。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，讲解指纹的形状、特点。

（2）教师演示如何用放大镜观察指纹，引导幼儿学会观察、比较。

3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，用指纹采集卡和印泥采集指纹，观察、比较指纹的形状。

（2）小组讨论：指纹在我们生活中的作用。

（1）每组选一名代表分享观察到的指纹形状和特点。

5. 拓展延伸（5分钟）（1）教师出示指纹锁、指纹识别器等物品，让幼儿了解指纹在生活中的应用。

（2）讨论：除了指纹，我们身体还有哪些部位具有独特性？六、板书设计1. 板书《神奇的指纹》2. 内容：（1）指纹的形状：斗形、弓形、螺旋形（2）指纹的特点：独特性、不可复制性（3）指纹的作用：身份识别、解锁等七、作业设计1. 作业题目：（1）采集家人的指纹，观察、比较，并记录下来。

（2）思考：指纹在生活中还有哪些应用？2. 答案：（1）略（2）指纹锁、指纹识别器、指纹支付等。

八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了指纹的形状、特点以及指纹在生活中的应用。

幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》课题：神奇的指纹班级：幼儿园大班教案时长：30分钟教学目标：1.通过学习指纹的特点，培养幼儿的观察和分辨能力。

2.激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们对科学的兴趣。

3.培养幼儿的仔细观察、描述和表达能力。

4.通过互动游戏和实际操作，提高幼儿的细节注意力和动手能力。

教学准备：1.图片资料：指纹的图片、手指模板的图片。

2.实物材料：不同的手指模板、颜料、画笔、水盆。

3.教具：黑板、白板、笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师出示一张指纹的图片，然后问幼儿：“你们知道这是什么吗？”引导幼儿观察、思考。

2.让幼儿自由发表意见，鼓励他们提出猜测或描述。

Step 2：探究指纹的特点（10分钟）1.教师给每个幼儿分发一张手指模板的图片，让他们细细观察，并鼓励他们用自己的话描述出不同模板之间的差异。

2.教师引导幼儿观察、思考并发现指纹的特点，例如：指纹的形状、大小、线条等。

3.教师将幼儿的观察结果记录在黑板上，帮助幼儿总结指纹的特点。

Step 3：互动游戏（10分钟）1.教师将几种不同的手指模板放在桌上，让幼儿闭上眼睛，教师选择一种模板，然后轻轻碰触幼儿的手指，让幼儿猜猜是哪一种模板。

2.每个幼儿轮流参与游戏，并鼓励他们用简洁明了的语言描述出所感受到的模板特点。

3.教师引导幼儿讨论每个模板的特点，进一步加深幼儿对指纹特点的理解。

Step 4：实际操作（5分钟）1.教师让幼儿在水盆中涂抹一层颜料，并且将手指放入颜料中蘸取一些颜料。

2.教师准备一张纸张，让幼儿将手指印按在纸上，然后慢慢抬起手指。

3.教师鼓励幼儿观察和比较自己的指纹，让幼儿用语言描述并欣赏自己的指纹。

Step 5：总结（5分钟）1.教师引导幼儿总结整节课的学习内容，并巩固他们对指纹的认识。

2.教师鼓励幼儿提出后续探究的问题和想法，激发他们对科学的兴趣。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿们对指纹有了更深入的了解，培养了他们的观察力、分辨力和表达能力。

幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》幼儿园大班科学教案：神奇的指纹活动目标：1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。

2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。

活动准备：动画片、指纹图片、警服一套、探索材料（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥）活动过程：一、观看动画片。

在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。

你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。

是什么办法呢？（用指纹分辨）二、探索指纹。

1、那么，指纹在哪里呢？（指肚上）2、我们的指纹是什么样子的呢？3、你们有没有好办法来看清指纹？（放大镜、指纹盖印等）4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。

（幼儿探索，教师记录。

）5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗？三、“警察”出现，请幼儿“破案”警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。

这样，我们就能找出小偷了。

”（幼儿找出指纹，并用笔圈出）。

小朋友找的是几号指纹呢？我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。

教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。

“警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。

小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。

教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。

幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》（2）科学教案科目：科学适用年级：幼儿园大班主题：神奇的指纹教学目标：1. 了解指纹是人体特征之一，并能够观察和比较不同指纹的形状和图案。

2. 培养幼儿的观察能力，加强幼儿对自身身体特征的认知。

幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》
教案名称：《神奇的指纹》
适用对象：幼儿园大班
科学探究目标：
1. 了解并认识指纹的特征和种类
2. 探索指纹的形成原理和作用
3. 提高幼儿观察和比较的能力
教材准备：
1. 图片或图片卡片，展现不同类型的指纹
2. 洗手液和干净的白纸
3. 记录表格和笔
教学流程：
引入：（5分钟）
通过观察和讨论的方式，激发幼儿兴趣，引导他们思考和猜测，例如：“你们有没有发现大家的手指上有不同的纹路？这些纹路叫做指纹，你们知道有哪些不同的指纹吗？”
探究活动：（15分钟）
1. 展示不同类型的指纹图片，让幼儿观察和比较它们之间的差异。

2. 分发洗手液，引导幼儿将洗手液均匀涂抹在手指上。

3. 提供干净的白纸，引导幼儿将手指按在白纸上，形成指纹。

4. 让幼儿观察自己的指纹，比较和归类它们的特点和相似之处。

5. 以小组为单位，让幼儿将自己的指纹和其他组的指纹进行比较，找出相似和不同之处。

总结：（5分钟）
1. 引导幼儿回顾实验过程，总结观察到的指纹特征和种类。

2. 引导幼儿思考和表达关于指纹的作用和作用原理。

3. 提醒幼儿指纹的独特性和不可更改性，加强指纹保护的意识。

延伸活动：
1. 让幼儿用洗手液涂抹在其他物体表面，如玩具、塑料袋等，观察留下的指纹。

2. 制作指纹卡片，让幼儿将自己的指纹用油墨或墨水印在卡片上，交换和比较。

评估：
观察幼儿在实验过程中的参与程度和对指纹特征的观察和比较能力。

通过幼儿的讨论和表达，了解他们对指纹作用和作用原理的理解。

大班科学教案《神奇的指纹》以下是一份关于大班科学活动《神奇的指纹》的教案：一、活动目标1. 认识指纹的独特性和多样性。

2. 了解指纹在生活中的应用。

3. 培养观察和比较的能力。

二、活动准备1. 指纹图片或实物，如指纹锁、指纹打卡机等。

2. 放大镜、印泥、白纸。

3. 相关视频或图片资料。

三、活动过程1. 导入- 通过展示指纹图片或实物，引发幼儿对指纹的兴趣。

- 提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？2. 认识指纹- 让幼儿用放大镜观察自己的指纹，引导他们发现指纹的纹路和形状。

- 解释指纹的独特性和多样性，每个人的指纹都是独一无二的。

3. 指纹的应用- 展示指纹在生活中的应用，如指纹锁、指纹打卡机等。

- 让幼儿了解指纹识别技术的安全性和便捷性。

4. 指纹印画- 提供印泥和白纸，让幼儿用手指印出自己的指纹。

- 鼓励幼儿发挥创意，用指纹印画出各种图案。

5. 总结和延伸- 让幼儿分享他们的指纹印画作品。

- 讨论指纹在其他领域的应用，如犯罪侦查等。

四、活动延伸1. 科学区：提供放大镜和指纹图片，让幼儿继续观察和比较指纹。

2. 艺术区：提供指纹印画材料，让幼儿创作更多的指纹作品。

3. 家庭活动：鼓励幼儿与家长一起探索指纹的更多应用和意义。

五、注意事项1. 在活动中要确保幼儿的安全，避免幼儿误食或误触印泥。

2. 根据幼儿的年龄和能力，调整活动的难度和深度。

希望这份教案能够为您的教学提供参考，让幼儿在探究神奇的指纹过程中，培养对科学的兴趣和观察能力。

大班科学优秀教案及教学反思《神奇的指纹》教案概述本教案适用于大班科学课，主题为《神奇的指纹》。

通过展示指纹的神奇之处，激发幼儿的科学探索兴趣，同时引导他们学会观察、比较和分类。

通过实践活动，让幼儿亲自体验指纹的特点，并进行相关的小组讨论和分享。

通过本节课的教学，帮助幼儿发展自主学习和探索的能力。

教学目标•知识目标：能够了解指纹的特点，理解每个人的指纹都是独一无二的。

•能力目标：能够观察、比较和分类不同的指纹。

•情感目标：培养幼儿的科学兴趣，激发他们对科学的好奇心。

教学准备•PowerPoint幻灯片：展示不同类型的指纹，以及指纹在犯罪侦查中的重要性。

•胶带：用于收集幼儿的指纹样本。

•白纸和笔：用于记录幼儿观察指纹的结果。

•细胞胶或透明胶带：用于收集幼儿的指纹。

教学过程导入活动 (10分钟)1.引入指纹的话题，并与幼儿交流关于指纹的问题。

例如：“你们有没有注意到自己的手指上有纹路呢？它们是什么样的？为什么每个人的手指纹都不一样？”2.通过展示幻灯片，向幼儿介绍指纹的特点，并讲解指纹在犯罪侦查中的应用。

实践活动 (20分钟)1.让幼儿将自己的手洗干净，并用细胞胶或透明胶带轻轻粘在自己的手指上，然后将胶带取下并粘在白纸上。

2.引导幼儿观察他们的指纹，鼓励他们描述指纹的特点。

例如：“你能看到自己的指纹有多少种不同的纹路？”3.让幼儿将自己的指纹与其他同学的指纹进行比较和分享，看看每个人的指纹有什么不同之处。

4.让幼儿将他们的指纹图案进行分类，例如根据纹路的形状或数量。

小组讨论和分享 (15分钟)1.将幼儿分为小组，让他们共享他们观察到的指纹特点和分类结果。

2.鼓励幼儿相互提问和交流，以加深对指纹的理解。

总结活动 (10分钟)1.引导幼儿总结通过观察指纹他们学到了什么。

例如：“通过今天的实践活动，你们学会了什么新的知识？”2.提醒幼儿每个人的指纹都是独一无二的，就像我们每个人都是独特的一样。

3.鼓励幼儿提出更多关于科学探索的问题，并引导他们进行进一步的探索。

大班科学教案及教学反思《神奇的指纹》一、教学背景和目标：教学班级：大班教学内容：神奇的指纹教学目标：1.通过学习本节课的内容，让学生认识到指纹的独特性，学会鉴定指纹；2.让学生认识到指纹对个人身份的重要性，从而增强个人的安全意识；3.通过观察、实验及互动交流，让学生探究指纹的成因。

二、教学重点难点：教学重点：1.学会鉴定指纹；2.意识到指纹对个人身份的重要性。

教学难点：1.让学生探究指纹的成因。

三、教学过程：第一步：导入环节在课堂上，老师会播放一段动画视频，让学生了解指纹对个人身份的重要性，帮助学生进入学习状态。

第二步：讲解指纹的形成过程1.老师会向学生介绍指纹的形成过程；2.相关实验展示：在黑色火柴棒上涂抹一层黑色颜料，让学生按下大拇指在其上，随后让学生在一张白纸上按压大拇指，展示指纹的效果。

第三步：指纹的鉴定1.老师向学生介绍如何鉴定指纹；2.老师会向学生展示鉴定指纹的工具；3.老师请学生互相交换手指，尝试鉴定指纹。

第四步：讨论指纹在社会生活中的应用1.老师请学生讨论指纹在社会生活中的应用；2.老师提供多个案例，让学生讨论其在实际生活中可能的应用场景。

第五步：环节1.老师与学生共同梳理、本节课的学习内容；2.学生与老师一起完成测验，巩固本节课所学的知识点。

四、教学评估：1.老师观察、听取学生发言时，记录学生掌握程度；2.学生完成测验，老师根据测验结果评估学生的掌握程度。

五、教学反思：本节课教学内容涉及理论知识和实践操作，通过多种教学方法，如视频、实验演示、小组讨论等，让学生更好地理解并掌握所学知识。

教学反思中，发现学生在鉴定指纹方面有一定的困难，对此，教师可以加强实践操作，并结合生活、社会等实例讲解，推动学生更好地理解指纹的鉴定方式。

同时，教师在教学过程中要注重引导学生发言，增强学生的互动交流，在课堂教学中不断地激励学生的思维，促进知识在实践中的应用。

大班科学优秀教案及教学反思《神奇的指纹》教学目标：1. 能够认识并理解指纹的形态、特点和作用。

2. 能够观察、比较和记录自己和同学的指纹。

3. 能够探究指纹在生活中的作用和应用。

4. 培养学生的探究精神和观察能力，培养学生对科学探究的兴趣和热爱。

教学重难点：1、认识并理解指纹的形态、特点和作用。

2、探究指纹在生活中的作用和应用。

3、培养观察、比较和记录能力。

教学准备：1、课前准备让家长带孩子自带鱼缸、发光橡皮擦（也可以使用玻璃头）、印泥。

2、PPT、指纹字卡、实物模型等教具。

3、备有录音笔、摄像机等。

学情分析：本节课是一节科学探究课，主要涉及到的是学生的观察、探究能力。

目前，学生已经具备了一定的科学常识和观察能力，但还需要进一步提高学生的探究能力和思辨能力。

因此，本节课需要注重启发学生的探究兴趣，通过找到指纹的特点，让学生自主探究指纹的作用，进一步激发学生的思辨能力。

教学流程：Step 1 导入1.教师神秘的走到讲桌旁边，准备一只笔和一张白纸毛巾。

2.教师说：“同学们，接下来老师要给大家表演一个神奇的魔术，你们准备好了吗？”3.老师拿起笔向同学们的手指上画了一下，然后用毛巾一擦，手指上的颜色消失了，接着请同学们举起自己的手指看一看，“发现什么不同了吗？”4.教师说：“同学们你们发现了吗，每个人的手指上有着不同的图案，它们就叫做指纹，而且每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的名字一样唯一！接下来我们就一起来探究一下指纹的奥秘吧。

”Step 2 掌握知识1.引导学生观察不同形态、特点的指纹，比较不同的指纹有什么不同之处？2.学生尝试记录自己和同学的指纹，并互相比较有何不同。

3.通过分析，引导学生探究什么原因会造成不同的指纹形态。

Step 3 拓展应用1.通过观察实物模型、图片等材料，探究指纹在生活中的应用和作用。

2.学生自己也可以想象和发挥，探究指纹在生活中的应用和作用。

Step 4 反思自己1.学生介绍自己探究的结果。

最新大班科学《神奇的指纹》教案及反思(一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《认识自己》，详细内容为第三节《神奇的指纹》。

通过本节课的学习，让学生了解指纹的特点、作用以及指纹在生活中的应用。

二、教学目标1. 了解指纹的形态、结构和作用，认识到指纹的独特性。

2. 学会通过观察、比较、分析等方法，探究指纹的特点。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：指纹的特点、作用及在生活中应用。

难点：如何引导学生通过观察、比较、分析等方法，探究指纹的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：指纹采集器、放大镜、指纹图片、PPT等。

2. 学具：铅笔、橡皮、纸张、指纹采集器等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示指纹采集器，引导学生观察自己的指纹，激发兴趣。

2. 基本概念讲解（5分钟）教师通过PPT，讲解指纹的形态、结构和作用。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示指纹图片，引导学生观察、比较、分析不同指纹的特点。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，使用指纹采集器采集自己的指纹，观察并记录指纹的特点。

5. 指纹应用探讨（10分钟）教师引导学生思考指纹在生活中的应用，如警察破案、手机解锁等。

六、板书设计1. 《神奇的指纹》2. 内容：指纹的形态、结构指纹的特点、作用指纹在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家庭成员的指纹特点。

2. 答案：根据观察，描述家庭成员的指纹特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了指纹的形态、结构和作用，培养了学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生继续探索指纹在生活中的其他应用，如指纹画、指纹锁等。

同时，引导学生关注生物识别技术，了解其在社会生活中的重要作用。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。

幼儿园大班科学活动神奇的指纹(科学听课记录)一、适宜对象：大班二、活动过程教师之前政府机构了艺术活动"有趣的手指画"，因此导入活动可以让参观小朋友的手指画展，招致幼儿的探索兴趣教师："小朋友们，我们一起来看看你们以前画的手指画以前好看吗？"（好）幼儿观看手指画，教师提问："你发现了什么？和我们平时画得画有平时什么不怎么一样的地方？"（孩子们都回答这些画是用指纹印出来的）教师指导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征教师提问："你有指纹吗？指纹在哪里？"（孩童回答指纹在手指肚上）教师每组给指纹放大镜通过观察自己的儿用或是用油印将指纹印到纸上进行观察。

并和同伴的指纹比较一下。

（教师巡场幼儿观察发现指纹的形状、数量不同）（1）"你的指纹是什么样的？"（2）"你的每个手指的确实指纹都一样吗？"（3）"你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？"3．小结：指纹的罗圈形状和数量都花纹不同，数字签名每个人甚至有每个人自己的指纹；它是各个人的特征之一。

（三）、引导幼儿激励观察归纳指纹的三种类型1．让几个幼儿将指纹挂上纸上，然后把纸暂存放到存贮投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。

2．找出三种指纹类型，分别给他们起名字。

（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弓箭一样。

（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象湍急的小旋涡一样！3．统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）。

（四）、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途1．"指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。

"2．幼儿观看录像《黑猫警长》。

3．提问："黑猫警长是如何破案的？"（黑猫汤米通过留下罪犯留下的指纹，找到的罪犯）4．教师小结：指纹需要帮助警察破案，因为每个人脸识别人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

大班科学教案及教学反思《神奇的指纹》一、教案概述1.1 教学内容本节课的内容是介绍指纹的特征和作用，并通过实践活动让孩子们了解指纹的独特性。

1.2 教学目标•能够正确区分不同的指纹类型。

•能够理解并描述指纹在犯罪侦查、身份鉴定等应用中的作用。

•能够通过实践活动来观察和了解指纹的独特性。

1.3 教学重点•指纹类型的区分和描述。

•指纹在犯罪侦查和身份鉴定中的应用。

1.4 教学难点•如何通过实践活动来观察和了解指纹的独特性。

二、教学准备2.1 教学工具显微镜、指纹卡、手纸张、相机等。

2.2 教学课件PowerPoint幻灯片、视频演示等。

2.3 其他准备为了让孩子们更好地理解指纹的独特性，请教师提前准备好一些指纹样本。

三、教学过程3.1 课前导入通过幻灯片、视频等形式向学生介绍指纹的基本特点和作用，并提出本节课的主要问题。

3.2 课堂讲解•了解不同的指纹类型：收集不同类型的指纹样本，让学生通过观察和比较来区分不同类型的指纹。

•指纹的应用：介绍指纹在犯罪侦查、身份鉴定中的应用。

•指纹的独特性实践：通过实验活动让学生亲身感受指纹的独特性。

具体的实验活动包括：–学生在手心弄湿一点油，然后用手指轻轻按到白色的板子上，再用手纸轻轻擦去手指上的油，观察手指印在板子上的指纹，比较不同指纹的特征，记录自己与同学之间的区别；–分别使用不同的指纹卡，让学生将自己的指纹留在卡上，收集一定的指纹样本，然后展示给同学识别并描述不同指纹类型的特征。

3.3 课后答疑对学生提出的问题进行详细解答，巩固学生的理解和掌握程度。

四、教学反思本节课结合生活中的实例，通过多种形式，生动形象的向学生们传达了指纹的基本特点和在犯罪侦查、身份鉴定等领域的应用。

并通过实验活动让学生亲身参与，更好地理解和感受指纹的独特性。

整堂课程内容丰富，充分体现了学生的主动参与和自主思考，同时也激发了学生对科学知识的兴趣和热情。

教师在教学过程中能够尊重并关注每一个学生，充分发挥每个学生的潜能和优势，让其在学习中能够得到全面的发展。

大班科学活动神奇的指纹教案指纹是每个人指尖上特有的纹路，每个人的指纹独一无二，它们是由我们在母亲子宫中时产生的，随后终生不变。

指纹是科学家们帮助破案、识别身份的重要工具。

为了帮助学生更好地了解指纹和其背后的科学原理，我设计了一节大班科学活动：神奇的指纹。

一、活动目标：1.学生了解指纹的特点和重要性。

2.学生了解指纹的科学原理。

3.学生能够通过实践了解指纹的种类。

4.学生学会使用简单的实验方法。

二、活动准备：1.活动材料：玻璃板、指纹油墨、指纹笔、透明胶带、白纸、放大镜等。

2.活动环境：教室黑板旁边的桌子上摆放实验用品。

三、活动步骤：1.导入：老师向学生介绍指纹的概念，并为什么我们的指纹是独一无二的。

同时介绍指纹在刑侦工作中的重要性。

2.学生实践：将玻璃板放在桌子上，让学生轻轻把手指放在玻璃板上，然后用指纹油墨将指纹涂抹在手指上，再将手指放在白纸上。

学生可以用放大镜观察自己的指纹。

3.学生观察和分析：学生用放大镜观察自己的指纹，并试着找出相同的指纹。

他们可以发现每个人的指纹都是独特的。

4.学生实践：将透明胶带贴在一名学生的手指上，然后用指纹笔涂抹，再将透明胶带轻轻撕下，贴在另一张白纸上。

通过这个实践，学生可以发现透过透明胶带也可以看到指纹。

5.学生记录：让学生记录自己在实践过程中发现的问题和他们的观察结果。

6.活动总结：老师和学生一起讨论他们在实践过程中的经验和发现，帮助学生总结指纹的特点和科学原理。

四、活动延伸：1.尝试不同种类的指纹，比如弧形纹、环形纹等。

2.学生可以用指纹进行一些创意图片的创作，比如印上指纹后再画眼睛、鼻子和嘴巴，创造出有趣的人物形象。

3.学生可以通过观察自己和同学的指纹，找出相同之处或者互相之间的差异。

4.学生可以分别用不同手指的指纹进行实验，看看是否有区别。

通过这次活动，学生不仅会了解指纹的特点和重要性，更会通过亲身实践和观察，探索指纹的科学原理。

同时，这也培养了学生的观察力和动手能力，加深了对科学的兴趣和理解。

大班科学活动——神奇的指纹教案奇妙的指纹教案大班科学活动奇妙的指纹教案主要包含了设计背景，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，通过观看和比较发觉指纹的隐秘，了解指纹的基本特征，从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是奇妙的指纹教案。

设计背景在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前认真的讨论，一边还对那个被讨论的孩子说你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪慧了。

这时候，他们四周已经围了好几个人，都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么外形才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光讨论起了自己的手指看到孩子们这么有爱好，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的学问呢？幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。

我们班的幼儿年龄偏小，我在平常的教学中发觉，他们对事物的观看不够用心和认真，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比较发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。

活动目标1.通过观看和比较发觉指纹的隐秘，了解指纹的基本特征。

2.从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点。

3.激发幼儿动手动脑的乐观性，体验发觉的欢乐。

4.培育认真观看的良好习惯。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备1.（幼儿）父母和自己的指纹图各自一张；2.（老师）各种指纹放大图；3.（老师）放大镜每人一个；4.（老师）从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的相关图片一组。

活动过程1.印指纹幼儿分组玩印指纹的嬉戏；把放大镜发给孩子，让幼儿观看，印完指纹后在纸上发觉了什么、胶泥上又留下了什么？2.叙述故事听老师讲的小故事，引出课题；引导幼儿观看自己的指纹，比较自己和同伴的指纹有何不同；比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同；老师引导小伴侣们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作亲子脸。