诗歌鉴赏中常见的写作手法资料讲解

诗歌鉴赏艺术手法详解艺术手法也叫艺术技巧、艺术特色，它包括：表现手法、修辞方法和抒情方法。

具体区别：1．修辞手法修辞手法是针对具体的句子而言的。

凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。

修辞手法的种类很多，内容博杂。

但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。

2．表现手法主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。

表现手法也可称为表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。

常见的表现手法有：赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、心理刻画、联想和想象、象征、对比、衬托、烘托、、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、以小见大等等。

3. 常用方式：1、直接抒情2、即景抒情3、借景抒情（寓情于景、情景交融）4、寓情于理修辞手法常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，此外还有双关、对比、互文、通感、顶针等。

【技法解密】1.明辨修辞手法对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。

如：对比与衬托，借代与借喻，设问与反问。

2.洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。

如通感可以使色彩有温度,使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受增强艺术表现力和感染力。

常见辞格表达效果：比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。

夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。

拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。

对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。

排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。

语文高考诗歌鉴赏之表达手法及技巧归纳篇诗歌鉴赏之表达技巧篇分为表达方式、修辞手法、表现手法三大部分1、抒情方式直接抒情（直抒胸臆）因事抒情抒情方式乐景乐情借景抒情哀景哀情间接抒情乐景哀情哀景乐情托物言志咏史抒怀（1例1：陈子昂《登幽州台歌》中“前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

”诗人以慷慨悲凉的基调，把自己因怀才不遇而生出的一腔愤懑、抑郁之情通过诗句喷泻而出，直接表达了自己的感情。

例2：杜甫《倦夜》竹凉侵卧内，野月满庭隅。

重露成涓滴，稀星乍有无。

暗飞萤自照，水宿鸟相呼。

万事干戈里，空悲清夜徂。

问：从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方式有何不同？答：前六句是借景抒情，后两句是直抒胸臆（2中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。

诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。

①因事抒情：例3：李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”在叙事中，寓含着作者急于回家与亲人团聚的迫切心情。

例4：唐代张籍的《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

”这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。

②借景抒情：诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。

一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

乐景衬哀情：例5：杜甫绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

”后两句点明了诗人思归之情。

诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。

由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀情的手法。

哀景衬乐情：例6 ：司空曙的《喜外弟卢纶见宿》：静夜四无邻，荒居旧业贫。

雨中黄叶树，灯下白头人。

第三章正衬-高中古代诗歌写作手法鉴赏教学【手法简介】一．正衬，是利用与主要形象相类似的次要形象从正面衬托主要形象。

如李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”诗人先拿天姥山跟天相比，只见那山横在半天云上，仿佛跟天连结在一起，这就正面描写了天姥山之高。

再拿天姥山跟其他的山相比，既超过了以高峻出名的五岳，又盖过在它附近的赤城，这就第一次正衬了天姥山之高。

诗人又换一个角度，以天台山为着眼点来写，说那天姥山东南方的天台山虽然非常高，但在天姥山面前，也矮小得简直像要塌倒了，这就又一次正衬了天姥山之高。

于是，这里就以“五岳”、“赤城”和“天台山”正衬了天姥山之高。

二．在正衬手法中，除了以高衬高、以远衬远、以大衬大等一般正衬手法外，还包括以乐景正衬乐情手法和以哀景正衬哀情手法。

如程颢的《春日偶成》：“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

”诗歌前二言也，描写了春和景明、风轻云淡、傍花随柳、柔梢披风的春日丽景，如此一来，就以此正衬了诗人春日郊游的愉快心情。

再如许浑的《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水流急。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

”诗歌后二言也，描述了宾主话别之后，诗人不胜酒力，于是酣眠睡去。

一觉醒来，已是薄暮冥冥，俯视楼下，不知何时，天气已变，但见天色暗沉，细雨绵绵，江面笼罩在一片迷蒙中，而那两岸青山红叶，也已沉浸在蒙蒙雨雾和沉沉暮色之中；而朋友的船，更是早已不知驶向何方了。

此二联也，就以风雨凄凄的黯淡景色正衬了离情别绪。

【高考链接】（2013•江苏卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。

醉眠唐庚山静似太古,日长如小年。

馀花犹可醉,好鸟不妨眠。

世味门常掩,时光簟已便。

梦中频得句,拈笔又忘筌。

【注】唐庚,北宋文学家,此诗为其谪居惠州时所作。

⑴说明“山静似太古”一句的含意。

⑵“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？⑶《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。

第二十一章修辞（五）-高中古代诗歌写作手法鉴赏教学【手法简介】（借代、双关、互文）1.什么是借代手法？借代指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫做“换名”。

其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。

曹操《短歌行》“何以解忧，唯有杜康”，以杜康借代指酒。

辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马”，以“金戈铁马”借代指精锐部队。

文天祥《过零丁洋》“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”，以“干戈”借代指战争李贺《南园》“男儿何不带吴钩。

收取关山五十州”，以“吴钩”借代武器，以“带吴钩”借代从军出征一事。

刘禹锡《陋室铭》“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，以丝竹借代指音乐。

白居易《琵琶行》“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，以管弦借代指音乐范仲淹《岳阳楼记》“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”，以“庙堂”借代指指朝廷。

吴伟业《圆圆曲》“痛哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜”，以红颜借代指美女。

孟浩然《过故人庄》“开轩面场圃,把酒话桑麻”，以桑麻指农事。

李白《望天门山》“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”，以船的一部分“帆”借代代船。

2.什么是双关双关是一种修辞手法，是指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。

双关一般可分为“谐音双关”和“语意双关”两种。

如刘禹锡《竹枝词二首》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”与“情”谐音双关；李商隐《无题·相见时难别亦难》“春蚕到死丝方尽”，“丝”与“思”谐音双关；《西洲曲》“低头弄莲子，莲子清如水”，“莲子”与“怜子”谐音双关也。

如《子夜歌》“空织无经纬，求匹理自难”，字面上是说织成“布匹”，实际上指结为“夫妻(匹偶)”也，这就是语意双关。

3.什么是互文互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法，是“参互成文，合而见义”，具体来说，就是上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事，只有由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

诗歌鉴赏方法大全弄清鉴赏术语一、手法术语诗歌艺术手法，又叫表达技巧，，包括表达方式、表现方法（表现手法、写作技巧、写作手法）、修辞手法、篇章结构、语言特色等。

（一）表达方式术语：记叙、描写（虚实、动静）、议论、抒情等。

记叙、在生活中，所谓的叙述就是将事情的前后经过记载下来或说出来。

而在理论研究中，叙述是把研究成果用一定的方法在理论上再现出来。

叙述的基本特点是在于陈述“过程”。

叙述是记叙性文章的主要表述方法，用它来展开情节，交代人物活动和事件经过。

同时，议论说理的文章与应用性文体也离不开它以介绍事实材料与交代写作经过。

叙述在选定其对象之后，要解决的首要问题是确定视角.对于视角，有人从外视角和内视角来分析；有人从固定视点和移动视点来把握；但最直接地影响叙述效果的还是人称的选择.在叙事中，第三人称使用范围最广，其次是第一人称.第二人称是一种新的叙述方式.它在叙事功能上是多维的，最为灵活，但叙事的范围却最窄.1.第三人称是一种最"古老"的叙事视角.它是指叙述者以局外人的口吻，叙述"他"或"他们"的事情.是最自由灵活的叙述角度.它可以根据写作的需要，随意转换时间，空间.因而，它是多角度，多方位的.它可以对人物，场景作外部观察，也可以进入人物内心直接展示众多人物的心理.2.第一人称是以"我"(或"我们")的视角来观察和感受，并以"我"的口吻来叙述其所见所闻所思所感.它是一种单向视角.其中的"我"可以是作者，也可以是文章中的人物.第一人称叙述容易形成真实，亲切的格调，带有鲜明的主体特征和主观抒情意味.它既适合于内心独白式地呈现人物的内心世界，又适合于讲故事式地叙述事件，从而在组织篇章结构时显得自由洒脱，无所拘束.3.第二人称是以"你"(或"你们")为对象的叙述.因此，它自然具有一种双向交流的对话性质.有人把它叫做"对向视角".这种视角能紧紧抓住读者，使之有一种参与感.第二人称的突出长处在于它的"透视性".它便于作者挖掘人物的意识，也便于读者探究人物的内心世界.叙述的方法叙述，从不同的角度有多种划分方法，而最通常的是按叙述的先后顺序，分为顺叙，倒叙，插叙，补叙，平叙.顺叙顺叙是按时间的推移，空间的自然序列，作者或人物的思想感情发展的进程，人物活动的次序或事件的始末进行叙述.这是一种最基本最常用的叙述方法.它循着事物发展的程序，符合人们的接受心理和阅读习惯，便于把叙述内容表述得条理清楚，自然顺畅.运用顺叙要区分主次，讲究详略，注意疏密相间，防止平铺直叙.倒叙倒叙是先把叙述事件的结局或事件发展过程中某个突出片断提到前边来写，然后再按事件的发生发展顺序展开叙述，传统上称为"倒插笔".倒叙强调了事件结果或高潮，容易造成悬念，形成波澜，引人入胜.采用这种方法一定要根据表达的需要，不应强行运用.要注意起笔的"倒叙"与后文的"顺叙"部分的衔接，使之连接紧密，过渡自然.插叙插叙是在叙述过程中，根据表达内容的需要，暂时中断主线，插入相关的事情或必要的解说.插叙结束后，仍回到叙述主线上来.插叙的内容可以是对往事的回忆联想，可以是对某些情况的诠释说明，还可以是对人物，事件，背景的介绍.插叙补充丰富了人物，事件及背景，使文章内容得以充实，叙述曲折，形成断续变化，使行文错落有致.补叙补叙是在叙述过程中对前文涉及的某些事物和情况作必要的补充，交待.它的作用在于对前文所设伏笔作出回应，或对前文中有意留下的接榫处予以弥合.补叙，可以使内容完整充实，情节结构完善，使记叙周严，不留破绽.平叙平叙也叫分叙，是对同一时间内发生在不同地点的两件或多件事情所作的平行叙述或交叉叙述.这也就是传统小说中常说的"花开两朵，各表一枝".对那些紧系于同一主干事件中的分支进行叙述时，多采用交叉叙述，这可以把头绪纷繁的人与事表现得有条不紊，并且突出了紧张气氛，增强了表达效果；对那些联系不甚紧密，而又由同一主线贯穿的几个人，事，物进行叙述时,则多采用齐头并进的平行叙述，这可以把平行发展的事件交代得眉目清楚，显得从容不迫，而读者则可以同时看到平行的各个事件，从而获得立体的感受.描写，描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。

古诗词鉴赏表达技巧(艺术手法)鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧又称艺术技巧，是对表达方式、表现手法和结构技巧的统称。

对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。

高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。

研究目标1回顾诗歌的表技技巧2了解诗歌表达技巧题的设题方法3研究诗歌表达技巧题的一般解题步骤4研究解答表达技巧类的诗歌鉴赏题古典诗歌表达技巧•表达技巧又叫艺术手法，包括：•1修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等•2表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。

抒情方式：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、情景交融等）•3表现伎俩：衬托、对比、衬着、XXX、想象、欲扬先抑•4结构技巧：首尾照应、层层深切、先总后分、铺垫等。

••提问方式：•这首诗在艺术伎俩上有什么特点？请简要分析。

•对某个诗句的表达技巧，略加分析。

•这类乐趣是怎样表现的？•本诗运用衬托对比和真假相生的艺术伎俩，请简要分析。

•作者在表达感情时首要运用了什么伎俩？请联合全词内容具体说明。

•这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。

•诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

比较两首诗的不同表现手法。

提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。

提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)；或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：(1)准确指出用了什么手法或何种技巧。

(2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。

(3)运用这类伎俩有何效果，表达了诗人怎样的情绪。

一.修辞手法1、常见的修辞伎俩有：比方、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、顶针等。

2、技法解密：A.明辨修辞伎俩：明确各种修辞伎俩的构成、特点B.洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞伎俩的重点不是辨识和判别，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、表达情绪、体会主旨的作用。

咏物抒怀诗鉴赏一、何谓咏物抒怀诗？所谓咏物抒怀诗，就是诗人在自然中、生活中得到感染与启迪，将自己的感情凝注于所咏之“物”或所叙之“事”，抒发思想感情，寄寓襟怀抱负的诗歌。

二、特点归纳：1、形似：要实写其形态、色泽、特征，或写其所处环境。

2、神似：由物到人，由实到虚，写出精神品格。

3、艺术手法（1）表现手法：托物言志、象征等；（2）修辞手法：比喻、拟人等。

（3）描写角度：除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。

三、咏物抒怀诗鉴赏方法1．体察物态。

分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

2．品味寄托。

知人论世，联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

3．明辨技巧。

体会诗人艺术手法的高妙。

四、咏物抒怀诗思想内容及情感1、表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性，保持清白的高尚节操；或者远大抱负，老当益壮的情怀。

2、抒写怀才不遇、报国无门的伤感。

3、通过某种事物或事情的触动，进而引发出自己的某种人生感悟、生活哲理。

常见物象及象征意义五、常见意象寓意顺口溜：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。

杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。

乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

六：鉴赏示例：1. 画菊（郑思肖）花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

（郑思肖，南宋末为太学上舍，曾应试博学宏词科。

元兵南下，郑思肖忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。

郑思肖痛心疾首，孤身隐居苏州，终身未娶。

宋亡后，他改字忆翁，号所南，以示不忘故国。

）菊花特点：不随俗不媚时，傲骨凌霜，宁死不屈所言之志：不愿同流合污，坚守高尚节操，宁死也不委曲求全的坚贞不屈。

手法：托物言志拟人表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性，保持清白的高尚节操；或者远大抱负，老当益壮的情怀。

2.马诗（李贺）大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？问题2：抒写诗人怎样的思想感情骏马形象特点：描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。

诗歌鉴赏之表达技巧篇1、抒情方式直接抒情（直抒胸臆）因事抒情抒情方式乐景乐情借景抒情哀景哀情间接抒情乐景哀情哀景乐情托物言志咏史抒怀（1例1：陈子昂《登幽州台歌》中“前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

”诗人以慷慨悲凉的基调，把自己因怀才不遇而生出的一腔愤懑、抑郁之情通过诗句喷泻而出，直接表达了自己的感情。

例2：杜甫《倦夜》竹凉侵卧内，野月满庭隅。

重露成涓滴，稀星乍有无。

暗飞萤自照，水宿鸟相呼。

万事干戈里，空悲清夜徂。

问：从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方式有何不同？答：前六句是借景抒情，后两句是直抒胸臆（2中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。

诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。

①因事抒情：例3：李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”在叙事中，寓含着作者急于回家与亲人团聚的迫切心情。

例4：唐代张籍的《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

”这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。

②借景抒情：诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。

一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

乐景衬哀情：例5：杜甫绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

”后两句点明了诗人思归之情。

诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。

由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀情的手法。

哀景衬乐情：例6 ：司空曙的《喜外弟卢纶见宿》：静夜四无邻，荒居旧业贫。

雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。

平生自有分，况是蔡家亲。

”前四句描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，通过这些，构成一个完整的生活画面。