语文高考作文写作备考：各地十多次联考,这个作文主题高频出现——“教育惩戒权”主题

2020年高考写作模拟《关于“教育惩戒”》材料作文题解及范例【作文题】阅读下面的材料，根据要求写作。

新京报快讯2019年11月22日，教有部发布《中小学教师实施教育惩戒规则征求意见稿)》(下称《规则》)。

《规则》明确，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。

据悉，该《规则》适用于普通中小学校、中等职业学校、特殊教育学校教师对学生实施教育惩戒。

其中明确，击打、刺扎等多种情形的体罚、变相体罚、辱骂等均被禁止；同时，《规则》针对不同情形明确了可采取的一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒等适用措施。

多位专家、校长、老师向记者表示，该《规则》实际可操作性较强。

记者同时发现，对于《规则》中的部分措施，有些家长发出不同的声音：例如一般惩戒中的“不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省”，有家长认为一节课时间过长；再例如较重惩罚中的“要求家长到校陪读”一条，有家长担忧时间问题等。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，该文件现在仍是征求意见稿，还有一个社会各方达成共识的过程，有意见可以提出来讨论。

请从下列任务中任选一个，以在校学生的身份完成写作。

①给发出不同声音的家长写一封信。

②给老师写一封信。

③给中国教育科学研究院某研究员写一篇阐述自己观点的文章。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【题解】审题：本题考查学生的写作表达能力。

所给材料围绕《规则》的颁发，从教育惩戒的角度、家长的角度等方面进行了表述。

从教育惩戒的角度看，《规则》明确，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，但是也禁止了一些“变相体罚、辱骂”等极端惩戒手段；从家长的呼声看，有部分家长对惩戒时间等表示忧心。

考生可以依据题目要求，对发出不同声音的家长表示认同或反驳，就“罚站一节课”或“要求家长到校陪读”发表自己的见解；考生也可以对老师提出自己的建议，如，惩戒不是目的，只是一种一段，或者怎样做到理性惩戒；考生还可以对中国教育科学研究院某研究员发表自己对惩戒的看法。

以教育惩戒为主题的作文素材
嘿呀！教育惩戒，这可是个相当重要的话题呢！
首先咱得说说，啥是教育惩戒呀？哎呀呀，简单来讲，就是老师在教育学生的时候，采取的一些让学生能认识到错误、改正错误的手段和方法。

为啥要有教育惩戒呢？哇！这可太重要啦！你想想，如果学生犯了错，老师只是轻描淡写地说一说，那能管用吗？有些孩子可能根本就不当回事儿呢！所以呀，适当的惩戒能让学生更清楚地知道自己错在哪儿，以后可不能再这么干啦！
比如说，有个学生在课堂上总是捣乱，影响其他同学学习。

老师多次劝说都不管用，这时候给点小小的惩戒，像让他站一会儿反思反思，是不是就能让他意识到自己的行为不对啦？
还有啊，教育惩戒也得有个度，可不能过度惩戒！哎呀呀，要是过度了，那可就不好啦！会伤害到孩子的自尊心，说不定还会让孩子产生逆反心理呢！
那怎么把握这个度呢？这就得老师好好琢磨琢磨啦！要根据学生的性格、错误的严重程度等等来决定。

比如说，对于性格比较内向的孩子，可能稍微严肃地谈一谈就能起到作用；而对于那些比较调皮的孩子，可能就得采取稍微强硬一点的措施，但也得注意不能伤了孩子的心。

再说说家长的态度吧！有些家长一听说孩子在学校被惩戒了，就火冒三丈，找老师的麻烦。

哎呀呀，这可不对呀！家长应该和老师站
在同一战线，共同教育好孩子呀！
总之呢，教育惩戒是教育中不可或缺的一部分，但一定要合理、适度，这样才能真正帮助学生成长，让他们成为有担当、有责任感的人呀！哇，大家说是不是这个理儿呢？。

2020年高考作文热点话题作文——教育惩戒权【作文原题回放】阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）乾隆的太子嘉庆小时候因为读书不用功，被老师王杰惩罚下跪，恰好被乾隆看到，乾隆让太子起来，责备王杰：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”乾隆的意思是：（太子）教导是天子，不教导也是天子，还有没有君臣上下之分了？王杰当场怼了回去，说：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”王杰的意思是，（太子）教导就是尧舜，不教导就是桀纣，这是我做老师的责任和权力。

最后，乾隆无奈，只能让嘉庆继续跪着……就上面的历史故事，结合最近教育部关于“将依法保证教师享有‘惩戒权’”的文件精神，以及当今实际情况，请你以青年学生的身份，写一篇演讲稿，准备在主题班会上发言。

阐述你的观点并表明你的看法。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，不少于800字。

【优秀范文】惩戒也是长情的告白尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是：惩戒也是长情的告白。

古人说：“师之戒尺，国之未来。

”可见古人对教育重视和对教师权力认可。

嘉庆不爱读书，被惩罚，乾隆爱子心切，责怪老师，被王杰怒怼：老师若教导，他是尧舜；若不教导，他是桀纣。

教导是老师的权力和责任，乾隆只好收回责备，为江山社稷考量。

七月九日，教育部发表《关于深化教育改革全面提高义务教育质量的意见》中，明确提出要保证教师依法享有教育惩戒权。

我认为，教师拥有惩戒权无可厚非，但“惩”在于“戒”，不在于“罚”。

惩戒的本质在于纠正错误。

把握好惩戒度，运用适当，才能发挥效力。

从教师立场讲，惩戒是责任而不是特权。

中小学时期的孩子正处在身心发展重要阶段。

惩戒违规是为给学生树立对规则的敬畏，达到不再犯错误目的。

对老师而言是肩头责任。

雨果说：“多建一所学校，可以少建一所监狱。

”我们邻国韩国和日本可谓发达，但仍然保持教师惩戒制度。

惩戒本就是教育不可缺少的一部分，为的是从小培养学生遵纪守法。

维特根斯坦说：“你对孩子的教育说不的时候，要像一堵墙，不能像扇门。

2020年高考热点作文素材积累——教育惩戒权时评精选1.落实惩戒权需要新的教育共识2.广东拟率先用立法赋予教师教育惩戒权媒体解读3.让教育惩戒权站起来跑起来4.细化教育惩戒权是当务之急5.专家：规范和明确教育惩戒权有利学生全面健康成长6.教育惩戒权的边界需要法律明确7.明确“教育惩戒权”并非鼓励体罚8.2020国家公务员面试热点：赋予教师教育惩戒权，如何打消各方顾虑?9.光明日报：还是要给教师惩戒权留出空间10.教师惩戒学生和教育部门处罚教师都应依法依规落实惩戒权需要新的教育共识2019年11月18日14:59 | 作者:燕农| 来源：北青报教师惩戒权一直备受关注。

日前，广东省人大常委会在官网发布《广东省学校安全条例（草案修改稿征求意见稿）》，将此前审议稿引发争议的老师可对学生“罚站罚跑”的条款删除，并将具体的惩戒规定下放给学校主管部门，在全国率先用立法赋予老师教育惩戒权。

有专家建议，给予教师自主裁量权，让学生参与规则制定。

今年以来，教师惩戒权被广泛讨论。

今年全国两会期间，有全国人大代表提出修改《教师法》的议案，要明确写清楚教师具有教育惩戒权，并认为教育惩戒权属于公权范围。

今年7月，教育部基础教育司相关负责人表示，将按照《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》相关要求，研究制定实施细则，明确教师教育惩戒权。

这标志着教育惩戒权正式获得教育制度的认可。

广东拟在全国率先用地方立法赋予教师教育惩戒权，是值得肯定的。

《广东省学校安全条例（草案）》初审稿规定，中小学校学生在上课时有违反学校安全管理规定行为，尚未达到给予纪律处分情节的，任课教师应当给予批评，并可以采取责令站立、慢跑等与其年龄和身心健康相适应的教育措施。

而今的征求意见稿将“站立慢跑”等措施删除，既体现了立法过程的审慎性，也从侧面表明教育惩戒权“标准化”落地仍有难度。

一方面，在相关法律规定层面，《未成年人保护法》等规定“不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”，《义务教育法》《教师法》也都对保护未成年人、禁止体罚作出了相应规定。

语文高考作文写作备考：2020各地十多次联考，这个作文主题高频出现----“教育惩戒权”主题【2020届高三江南十校联考作文】阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）11月22日，教育部颁布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称《规则》），公开征求意见。

《规则》规定教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。

教师对学生违反学生守则、校规校纪、社会公序良俗、法律法规，或者有其他妨碍教学活动正常进行、有害身心健康行为的，应当给予批评教育，并可以视情况予以适当惩戒。

《规则》明确了教师依法履行教育、管理学生的职责与权利，为教师对学生进行适当、适度的惩戒提供了法律依据。

该征求意见稿发出后，立刻引起了社会的广泛关注，不少人认为《规则》的出台是“众望所归”。

请从下列任选一个身份表达你的观点和看法，完成写作。

①以在校学生的身份；②以一线教师的身份；③以社会热心人士的身份。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【2020高三南昌十二校联考作文】阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）2019年11月22日，教育部公布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》。

《规则》提出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。

对于教师教育惩戒权，有专家指出，教师惩戒不是棍棒教育，不是让教师体罚学生；有家长担心，教师有了教育惩戒权后可能会肆意体罚学生；有教师明确表示，自己不要教育惩成权，因为这个教育“惩戒”的尺度实在难以把握……对此，你有什么看法？请根据你的理解写篇文章。

要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②明确文体，不得写成诗歌；③不得少于800字；④不得抄袭套作。

【2020高三炎德大联考（长沙市一中月考二）作文】阅读下面的材料，根据要求写作。

2017年3月，全国人大代表、广州市人大制度研究会常务副会长陈书指出，要赋予教师更多教育孩子的权力。

阅读下面的材料，根据要求写作。

日前，教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》。

其中明确提出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。

同时,也对教师实施教育惩戒过程列出了“禁止情形”。

《征求意见稿》的发布,引发了社会各界的热议。

请结合材料内容,在学生、教师、家长中任选一种身份，给“教育部政策法规司”写一封信,阐述你的观点与思考,提出你的意见与希望。

要求:自拟标题，自选角度,确定立意；不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【试题来源】安徽省皖江名校联盟2020届高三第五次联考语文试题【答案解析】例文教育需要适当惩戒尊敬的教育部政策法规司领导：您好，我是一名学生，在看到教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》之后，我深有感触，想对您说说我的想法。

社会上时而存在着这样的现象：学生被老师扇耳光，学生被老师逼迫去打扫厕；同时，也有学生殴打老师，甚至持刀杀害老师的新闻。

所以，我认为惩戒是必须的，但惩戒需适度。

惩戒是什么？它不是体罚，更不是老师用来折磨学生的工具。

它应该是一种管理学生，规范学生行为的措施。

俗话说，没有规矩不成方圆。

只要学生进入了学校，就应当被约束，被规范。

学生犯了错，老师应适当提醒，防微杜渐，而不是等到发生了极端事件发生后，再去挽救。

因为，那时候的挽救，已经是悲剧了。

学校或老师应当如何控制惩戒的力度呢？俗话说，有再一再二，无再三再四。

既给机会，又不纵容，这就是惩戒的最好尺度。

人非圣贤，孰能无过？何况是青春年少的未成年人呢？当学生第一次犯错时，老师可以适当提醒。

这样做，既不会让他滋生对老师的厌恶之情，又可以使他意识到事情的严重性。

如果他继续犯同样的错误，就可以对他进行适当的处理。

有时候，即使老师对犯错学生合情合理地进行处理，依然无法避免悲剧的发生。

某市一家医院凌晨接到一位割腕自杀的男孩，原因竟然是老师提醒他不要在校内玩手机。

老师一句简单的提醒，居然酿成了悲剧。

高考作文写作：教育惩戒权导写（附：文题详解及范文点评）阅读下面的材料，根据要求写作。

2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。

教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。

其在培养规则意识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。

某班级迟到现象屡禁不止，为彻底解决此问题，班主任建议将“无正当理由迟到，迟到一分钟，（教室内）罚站十分钟”作为班级规定执行。

班长召开班会讨论此事，同学们纷纷发言：有人赞同，有人反对，有人提出更合理的建议。

假如你是班中一员，请你结合上述材料，联系当今生活和社会教育现状，写一篇文章，表明你的态度，谈谈你的认识。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。

写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。

【审题】这是一道多则材料综合立意的任务驱动型作文题，主要考查考生对“教育惩戒”这一社会热点的理解、分析和探究能力。

既有对理性思维的考查，也有对个体价值观、人生观的追问。

阅读材料时，要全面把握材料内容，综合材料大意。

班主任建议将“无正当理由迟到，迟到一分钟，（教室内）罚站十分钟”作为班级规定执行。

确定立意时，对班主任这一做法要明确表态，并分析理由。

写作时要联系当下生活和社会教育现状，思考现象背后的本质。

构思文章时，要理清“教育惩戒”与“个体发展”“国家”“社会”之间的逻辑关系，深入分析探究，抓住思考的兴趣点，写出独到的、言之有物的、有深度的作文。

阅读下面的材料，根据要求写作。

①2017年3月，全国人大代表、广州市人大制度研究会常务副会长陈舒指出，要赋予教师更多教育孩子的权力。

《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》②2019年7月9日，提出，将保障教师依法享有教育惩戒权。

“意见”第14条当中写道：“制定实施细则，明确教师教育惩戒权。

”③《中小学教师体罚或变相体罚学生处理规定》第三条：“对体罚或变相体罚学生的，教师、学生及学生家长等知情人可向学校或教育行政部门举报。

学校或教育行政部门要认真调查，及时处理。

上述事件引发了人们的广泛热议。

以上材料引发了你怎样的思考，请选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得岀现真实的班级和老师姓名；不少于800字。

【注】文中涉及到“《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》”一律以“《意见》”代替；文中涉及到“《中小学教师体罚或变相体罚学生处理规定》”一律以“《规定》”代替。

【答案解析】要赋予教师合理教育惩戒权当下，中小学教师以体罚为主要内容的惩戒权早已被取消、禁止，“戒尺在手，学生俯首”已成往事，这是现代文明进步的标志。

但是，教学中的教导需要教育的秩序与教师的权威。

没有惩戒，秩序和权威必然渐被消解。

教师与学生人格平等并不等于权力相同，教师对学生的管教与惩戒也并非对学生权利的侵犯。

英国、美国、澳大利亚、新加坡、韩国、日本……放眼世界，赋予教师惩戒权的国家不在少数，我赞成要赋予教师合理的教育惩戒权。

近年来，“爱的教育”之热潮席卷教育界，赏识教育成为主流。

这固然与媒体导向有关，其根源却在“中国式家庭”。

孩子是“掌中宝”“小皇帝”，“2+4”模式的家长呵护，在家锦衣玉食、温言软语相伴。

孩子一言不合，即成学校里的“熊孩子”“小霸王”。

赏识教育、以人为本成为家长主张学生权利的利剑，老师不敢管、不能管，职业领域渐渐缩成了“授业”这一角天空。

教育本就是传道授业解惑。

教资考试作文预测——浅谈教育惩戒权2021年《中小学教育惩戒规则（试行）》正式施行，但社会各界对于老师是否应该拥有惩戒权有着不同的看法。

一些人说说如今的孩子是个宝，都是抱在怀里长大的，经不起挫折，受不了委屈，打不得，骂不得。

老师不要没事找事，由他去吧，等长大了走上社会有人修理他的。

另一部分人的观点是：老师，在某些家长眼里，只是个教书匠。

论财力论地位，老师没法和某些家长相提并论，但在学生心中，老师是园丁，是智者，是偶像。

那些动不动就要打老师、找校长的家长，看似在维护孩子的权益，实际上，是在破坏老师在孩子心中的威严。

一个失去威严的老师，又怎能成为孩子心中的偶像？亲其师，信其道。

失去了威严的教师又怎能让孩子信其道。

当老师话语无力的时候，孩子能学点什么呢？当你让学生的尊严高过一切的时候，可能暂时有了自尊，可能暂时风平浪静，如果不能为他的调皮捣蛋付出代价，是不是会越来越熊呢。

还有一部分人认为老师打学生很不安全。

很多老师是为了泄私愤。

教导有方难道是拳脚相加吗？怂恿老师动手动脚，在学生身上体现淫威。

留下来的是创伤，是恐惧，老师的话就是雷池，失去了创新，挑战，正义，教不出好学生。

压迫越深反抗越烈，是无产阶级革命的真理。

说实话，我上学时也被老师打过，但有的老师我会记恨，有的老师不会。

我认为打孩子不是判断一个老师是不是好老师根据，爱孩子才是。

有时候挨打是因为犯错，学生自己都觉得自己该打，还觉得老师打得好。

但像那种当着全班孩子的面儿扇耳光，或者只知道打孩子的这一类才是教师中的毒瘤。

我认为没有惩戒的教育是不完整的教育，“惩者，以正其心也。

”教育的本质是“正其心”以使其全面发展，合理行使教师惩戒权，有助于纠正学生不良行为，让学生健康全面的发展。

教师面对的是具有鲜明个性的学生，采用的教育方式也应因人而异，因时而变，可以是正面的引导，也可以是反面有力的鞭策。

时下中小学教育以赏识教育，鼓励教育为主流，惩戒手段基本消失，致使当下许多孩子承受能力脆弱。

高中材料作文：“教育惩戒”写作指导及范文一、题目分析“教育惩戒”是一个与教育实践和教育理念密切相关的话题。

对于高中生来说，探讨这个话题有助于他们深入思考教育的本质、目的以及教育方法的合理性。

在写作时，需要明确“教育惩戒”的内涵和外延，分析其存在的必要性、合理性以及可能存在的问题，同时要结合具体的教育案例或者自身的经历来进行论述。

二、写作思路1、开头部分引入话题，可以通过讲述一个与教育惩戒相关的现象或者故事，引起读者的兴趣。

对“教育惩戒”进行简单的定义和解释，明确自己的观点，比如认为教育惩戒是必要的但需要合理运用。

2、中间部分分析教育惩戒的必要性。

可以从学生的成长、教育的目标、社会的需求等方面来论述，说明适当的惩戒能够帮助学生树立正确的价值观、培养良好的行为习惯和责任感。

探讨教育惩戒的合理性边界。

明确什么样的惩戒是合理的，什么样的惩戒是过度的或者不合理的，强调惩戒应该遵循的原则，如合法性、公正性、教育性等。

举例说明教育惩戒的正确方式和错误方式。

通过实际的案例，分析不同的惩戒方式所产生的效果，从而得出正确的教育惩戒应该如何实施。

回应可能存在的反对观点。

比如有人认为教育惩戒会伤害学生的自尊心，影响师生关系等，通过理性的分析来反驳这些观点，进一步巩固自己的立场。

3、结尾部分总结全文，再次强调教育惩戒的重要性和合理运用的必要性。

对未来教育中如何更好地实施教育惩戒提出展望或者建议。

三、范文《论教育惩戒》教育，是一项关乎国家未来、民族希望的伟大事业。

而在教育的过程中，“教育惩戒”这一话题始终备受关注，引发了无数的讨论和争议。

那么，究竟什么是教育惩戒？它是否必要？又该如何合理运用呢？教育惩戒，顾名思义，是指教育者在教育过程中对受教育者的违规行为进行的一种惩罚性措施。

它不同于体罚，不是为了伤害学生的身体或心灵，而是以教育为目的，通过适当的惩罚让学生认识到自己的错误，从而改正错误，更好地成长。

教育惩戒是必要的。

首先，从学生的成长角度来看，青少年在成长过程中，难免会出现一些错误的行为和观念。

作文主题训练-------教育惩戒，助子成才1．阅读下面的材料，根据要求写作。

近来，一些地方陆续爆出老师因为惩戒学生而受处罚的事件，教师惩戒权问题引起了社会广泛关注和激烈讨论。

2019年11月22日，教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，其中规定：对违规违纪学生，教师和学校可以采取“适当增加运动，在教室内面壁反省，暂扣手机，承担校内劳动，隔离反省，停课停学，限期转学，勒令退学直至开除学籍（限高中生）”等惩戒措施。

同时也明确禁止教师以击打、刺扎等方式实施的体罚行为和以辱骂或侮辱等言行侵犯学生人格尊严的行为。

作为学生的你，对此有何意见，请就此问题，结合现实，向教育部写一封信。

要求：选好角度，确定立意，阐述理由。

自拟题目，不得抄袭，字数在700字以上。

2．阅读下面的材料，根据要求写作。

①有这样一个调皮的小男孩，一天，他忽然想亲眼看看狗的内脏，于是他偷偷地把校长喜欢的一条狗杀掉，然后把内脏一件件剥离观察，校长知道后，非常生气，决定“惩罚”这个小男孩，让他画一幅狗的骨骼图和一幅狗的血液循环图。

小男孩照办了，杀狗事件就此画上了句号。

这两幅图，至今还珍藏在英国亚皮丹名人博物馆中，而那位小男孩从此喜欢上生物学，若干年后因为研制胰岛素成功而荣获了诺贝尔奖，他就是英国著名生物学家约翰·麦克劳德。

②某杂志对2005名受访者进行的一项调查显示，68.2%的受访者坦言现在中小学老师不敢严管学生的情况普遍，74.3%的受访中小学生家长支持学校引入教育惩戒制度。

③苏联教育家马卡连科指出:“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。

这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感……适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务”。

请结合材料内容，给不支持教育惩戒的学生家长写一封公开信，以“学校需要教育惩戒”为观点，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

要求:自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

教育惩戒权800字作文教育惩戒权800字作文2021亲爱的父母：大家好！我今天演讲的题目是《何为惩戒，惩戒何为？》。

最近教育部发布了《关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》，明确规定教师有一定的惩戒权。

这必然引起家长的关注。

老师不按照惩罚尺度对待学生怎么办？担心是必然的。

谁会伤害自己的孩子？当我们担心的时候，我们应该对惩罚的问题有更清晰的认识。

什么是惩罚？当人们提到惩罚时，他们想到的只是过度的惩罚，甚至是酷刑。

这种惩罚不是另一种惩罚。

教学过程中的纪律只是帮助你实现人生梦想的推力。

为什么这么说？当你犯错误时，纪律帮助你走上正确的道路。

当上课捣乱的同学和反复讲问题的同学就是不放在心上的时候，那么就要实行“一些手段”。

这些手段无非是抄袭，站着当惩罚。

这些方法只是为了让学生记住。

记住这一课，以后做得更好。

什么是惩罚，什么是惩罚？只是为了让你变得更好。

行使惩戒权的老师只是一个学生。

适度处罚是可行的。

不是所有的惩罚都是好的。

我从新闻里听说，很多老师过度使用体罚，殴打学生造成伤害和残疾。

这不仅是身体上的，也是心理上的，对学生造成不可磨灭的伤害。

为此，教育部还提出要制定教师教育惩戒权实施细则。

毕竟过度惩罚是不对的。

任何人都没有权利伤害别人。

教师的处分权不是在伤害学生的前提下实施的。

适量是惩罚的过程，促进学生发展是惩罚的目的。

纪律造就了一个更有组织性和纪律性的班级。

没有规则能造就方圆。

纪律恰恰是规则的基础，学生可以自我管理，自我学习？只有在极少数情况下，群体中才会总有一两个活泼的人来开班。

一出现热闹的气氛，真的很难静下来。

纪律在这个过程中起着很大的作用。

纪律提高了学生的自我意识，规范了学生的行为，成为前进道路上的警示标志。

学生全身心投入学习，怎么可能得不到满意的结果？怎么能不在高考中脱颖而出？这一切，惩罚的行使是不可或缺的。

没有纪律，就没有纪律。

没有纪律，就没有规则。

纪律就像空气，永远伴随着我们，不能失去。

2021高考作文预测：教师惩戒权导写（附：写作指导及范文点评）阅读下面的材料，根据要求写作。

关于教师惩戒权的话题一直以来备受全社会的广泛关注。

2019年1月22日，教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》(以下简称“意见稿”)。

“意见稿”中明确教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，教师可根据学生违规违纪情况。

对学生进行惩戒。

对此，华强中学准备召开座谈会，就“意见稿”中的三项惩戒措施一一“不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省”、“要求家长到校陪读”、“给予不超过一周的停课或者停学，要求家长带回配合开展教育”，广泛听取学生、教师、家长代表的意见。

请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，针对上述三项措施写一篇发言稿，阐述你的观点与思考。

并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【详解】此题考查任务驱动型材料写作能力。

时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。

生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例，同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。

在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁，智者见智。

在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。

写作时注意：1、扎实而评(事实性)，新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。

2、应时而作(时效性)，应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。

3、凭理而断(评析性)，凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。

形式可采取就事论事和就事论理两类。

所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。

所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。

教育惩戒权800字写作尊重的诸位父母：大家好！狂天我想演说的题型是《何为惩戒，惩戒何为？》。

近日，国家教育部下发《关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》确立表明，老师有着一定的惩戒权。

这免不了造成诸位父母的忧虑，万一老师不按处罚限度解决学员该怎么办？担忧是难以避免的，谁会让自身的小孩遭受损害？担忧之外，大家就需要更清楚的了解惩罚这个问题。

什么是惩罚？一提到惩罚大家浮现在脑海中里的全是太重的处罚乃至是严刑。

此惩罚非彼惩罚。

在教学环节中的惩罚仅仅助你人生道路梦的扭力。

怎么会那样说？惩罚协助你一直在犯错误的情况下迈向恰当的路面。

当遇到授课捣乱的学员、当碰到不断讲的后进生便是不往内心去，那麼就需要推行“一些方式”了。

这种方式无非便是罚抄，体罚。

用这种方式仅仅为了更好地让学员可以记牢。

记牢此次经验教训，之后更强的去做一些事儿。

什么是惩罚，惩罚什么是？便是为了更好地使你越来越更出色罢了，老师履行惩戒权仅仅个学员罢了。

适当惩罚即可行。

并非是全部的惩罚全是好的，从新闻报道中也听过许多教师过多惩罚，施暴学员致残伤残。

这不但是人体上也有心理状态上面给学员导致了挥之不去的损害。

因此，国家教育部在实行惩戒权的情况下也明确提出了要制订实施办法，确立老师教育惩戒权。

过多惩罚终归不是对的，没人有一切的支配权能够去损害别人，教师惩戒权便是不因损害学员为前提条件而实施的，适当适当是惩罚的全过程，推动学员发展趋势是惩罚的目地。

惩罚造就了一个更有机构有组织纪律性的班集体体，没规矩不成方圆。

惩罚刚好便是规定的基本，学员能够自我约束、自我学习？这仅有在极个别的很有可能下，团队中总是会发生一两个开朗的人来推动班集体。

开朗的气氛一不断涌现，真真正正静下来就难以了。

惩罚在这里当中就具有了非常大的功效。

惩罚提升学员的自我认同，标准学员的个人行为，变成前行路面上的标志牌。

学员认真资金投入学习培训为什么会不取得令人满意的考试成绩呢？为什么会没有今年高考中出类拔萃呢？这一切的一切，惩罚的履行有目共睹。

教育惩戒权-作文范文《教育惩戒权》教育，是一项伟大而复杂的工程，关乎着一个国家和民族的未来。

在教育的过程中，教师作为知识的传授者和学生成长的引路人，肩负着重要的责任。

而教育惩戒权，作为教育中的一个重要话题，近年来引起了广泛的关注和讨论。

教育惩戒权，顾名思义，是教师在教育教学过程中依法拥有的对学生的违规行为进行惩戒的权力。

然而，对于这一权力的理解和运用，却存在着诸多的争议和误解。

有人认为，教育惩戒权是必要的。

孩子在成长的过程中，难免会出现各种错误和不良行为。

如果没有适当的惩戒，他们可能无法认识到自己的错误，从而无法改正。

惩戒可以让学生明白，行为是有边界的，违反规则是需要承担后果的。

比如，在课堂上，如果有学生大声喧哗、扰乱秩序，教师通过适当的惩戒，如让其站几分钟反思自己的行为，可以及时制止这种不良行为的蔓延，保证教学的正常进行。

而且，合理的惩戒能够培养学生的责任感和自律能力。

当他们知道自己的错误行为会带来不良后果时，就会更加自觉地规范自己的行为，学会对自己的行为负责。

但也有人对此提出了反对意见。

他们担心教育惩戒权可能会被滥用，导致对学生的身心造成伤害。

确实，在过去的一些案例中，存在着教师过度惩戒学生的情况，给学生带来了身体和心理上的创伤。

这种情况让人们对教育惩戒权产生了恐惧和质疑。

此外，一些人认为，教育应该以鼓励和引导为主，惩戒可能会打击学生的自信心和学习积极性，导致学生产生厌学情绪。

那么，如何才能正确地行使教育惩戒权呢？首先，教师必须明确惩戒的目的不是惩罚，而是教育。

惩戒应该是基于对学生的关爱和帮助，旨在引导他们改正错误，健康成长。

其次，惩戒的方式和程度必须合理合法。

教师不能随意打骂、侮辱学生，惩戒的方式应该与学生的错误程度相适应，并且符合教育法律法规的要求。

比如，对于轻微的错误，可以采取口头批评、警告等方式；对于较为严重的错误，可以适当增加惩戒的力度，但也要注意不能超过合理的限度。

再者，教师在实施惩戒之前，应该充分了解学生的情况和背景，避免因为误解而错误地惩戒学生。

时文素材‖2021高考备考热点素材——教育惩戒权严师出高徒。

”在传统观念中，老师享有很高的权威，惩戒学生天经地义。

然而随着社会的发展，人们权利意识的增强，公众对教师惩戒行为的容忍度越来越低，惩戒失范学生变成了很微妙的问题。

教师惩戒权是教育部门赋予教师的权利，但是在度的问题上到底该如何界定。

而有关教师惩戒权的问题现在也是引起了社会的高度关注。

教师作为教书育人的先锋，在管理学生的时候到底应该怎样来更好的实施自己的权利。

虽然赋予了教师的惩戒权利，但是想要运用好还是需要更多的量化和标准化的规定。

舆论道德很厉害，但是政策法制是刚需。

希望老师们能持有合理实施惩戒权的尚方宝剑，也要学会自我保护，惩戒有度，避免违规。

希望我们的孩子能遇到心中有爱，眼中有光，手中有戒尺的好老师，而我们的教育惩戒能有尺度、有温度，我们的教育生态更健康。

日前，教育部在前期广泛调研、公开征求意见基础上，制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》（教育部令第49号，以下简称《规则》），《规则》将于2021年3月1日起实施。

《规则》回应了社会关切的教育热点问题，在起草过程中就受到了各方面高度关注。

《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。

《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，规定教育惩戒是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”，明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调了教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。

《规则》强调，实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则，“符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应”。

2021高三作文名校模拟“教育惩戒”原题及优秀范文2021高三作文名校模拟“教育惩戒”原题及优秀范文作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。

①“国将兴,必贵师而重傅；贵师而重傅,则法度存。

”(《荀子·大略》)②《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生,“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用”。

③2019年11月22日，教育部发布关于《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》，意见稿中明确指出教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。

对于教师教育惩戒权,有专家指出,教师惩戒不是棍棒教育，不是让教师体罚学生；但有家长担心,教师有了教育惩戒权后可能会肆意体罚学生。

作为学生,你对“教师教育惩戒权”有什么看法？请根据你的理解写一篇文章。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

优秀范文惩守其度，戒达其效书案一张，戒尺一柄，曾是传统私塾教育的典型象征；“教不严，师之惰”，也是古今师者恪守的训诫之道。

然而，近日发布的教育惩戒规则意见征求稿不禁引人深思：传统深远的教育惩戒，何必又通过法规以权利的形式再三强调？作为学生，虽是教育惩戒的管控对象，我却深知适当惩戒带给我的益处。

每当回想从前的老师，他们对我的鼓励与赏识往往印象泛泛，独有的几次批评与训诫却总让我记忆犹新。

或是作业完成不当时的一声斥责，或是课堂行为不范时的一次罚站，惩戒虽小，但总让我分外羞愧，深刻意识到了教训，并收获了心性的成长。

诚然，表扬和鼓励对学生培养自信必不可少，但教育中的惩戒对学生纠正自身错误，树立规则意识有着重要作用。

奖惩分明，教育才能塑人于心，立人于行。

反观当今，教师手中“惩戒”这把尺变得有些迟疑和犹豫。

受惩戒学生时常反应过激，维权心切的家长更是举报不断，诸多反面声音造成部分教师对学生的不良行为“不敢管”“不想管”。

“惩戒”这堵教育的约束之墙一旦拆除，免去的是一时的冲突，放纵的又何不是学生未来迈向歧途和深渊的脚步？由此可见，教育惩戒权的规定与落实尤为必要。

阅读下面的材料，根据要求写作。

近日印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“制定实施细则，明确教师教育惩戒权”的要求。

教育部表示，下一步将明确实施教育惩戒权的原则，研究制定实施细则，保障教师有效行使教育惩戒权；但也有人认为这是允许适度体罚的信号，更有家长怀疑教师有了惩戒权会不按规定的惩戒尺度处罚学生……以高三学生代表的身份完成写作：2020年6月10日，参加完高考后写给班主任的信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【试题来源】河南省郑州市一中2020届高三质量测评（一）语文试题【答案解析】【例文】施行教育惩戒权，信任是基础敬爱的班主任：你好！高考已经结束，离开了学校，更加想念您和同学们。

看着最近关于“教师惩戒权”的热烈讨论，想起您管理我们的点点滴滴，引起了很多的思考。

教育一直受到全社会的关注。

最近，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》一出台，人们就注意到了“意见”第14条当中的一句话：“制定实施细则，明确教师教育惩戒权。

”教师惩戒权很自然地成了人们热议话题，其中不乏对教育惩戒现状的片面认识，对惩戒权的不太恰当的理解。

这些议论让人感到，教育惩戒权的制订和使用，要慎而又慎。

使用稍有不当，后果可能是难以预料的。

想起在学校时，您对我们的严格管理，我们共同制定的班规，让我们现在仍然感觉受益匪浅。

尽管当时有些同学不理解你的严厉和“苛刻”，但是在高考分数上的进步、我们的更快成长和成熟都已使我们改观。

我记得您在课间要求的安静，晚上作息的严格规定，对于犯错同学的批评和教导都让我们在以后取得更多的进步，我想信任是其中重要的基础。

尤其在意见出台后更让您的管理有依据和信服力。

很多人认为，明文规定惩戒权，可以解决老师“不敢管”的问题。

但是，无论“不敢管”的问题解决到何种程度，另一个极端却是要警惕的：过度依赖惩戒，以惩戒代替其他教育方法，把教育简单化。