人教版小学语文三年级下册 语文园地一 口语交际+习作 家乡的风景

这段话的中心句是哪句？
五、描写抒情结合充分表达自 己的感情
写景往往是为了借景抒情，表达 对家乡或是对祖国、对学校的热爱， 或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或 是寄托对美好未来的向往……，情 和景交融起来，写出来的习作才能 打动人心。好的习作要有健康乐观 向上的思想感情，即使你写的是落 叶也会给人美感。
夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝 睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了， 它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的 树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔， 有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像 真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具 一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然 而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在 上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻 哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。
这段话写出了景物什么特点？
村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣的草帽； 有的探出水面，站在水中，像一个上岗的哨兵， 守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧 绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大 小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。 秋天的池塘真像是一幅无以伦比的风景画。站在 远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在 水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女 在翩翩起舞，深深的吸一口气，就会闻到淡淡一 种的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种 情景，闻到的香味则更加浓郁。
这段话是按什么顺序观察的？
二、抓住景物的特点写
（总写）家乡的芦苇塘尤其迷人。（分写： 静态）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一 层轻纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂 亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀 眼。那翠绿的芦苇像用碧玉饰成的，闪射金光， 苇塘变成金色的了。这时，塘中又显得 那么安静。 没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫 声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟 儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇 塘。
①小组说一说 ②小组评一评 谁观察细致、讲得清楚 谁讲得动人、印象深刻 谁有特点 ③班级说一说 可以提问、补充、提出改进意见 ④班级评一评
评一评：
谁的进步大？
习作
习作要求： 请选择一处景物向大家介绍。 介绍的时候，写清这处风景在什 么地方，有哪些特点，要表达出 对家乡热爱的感情。 介绍时，要按一定的顺序把 景物的特点说清楚说具体。介绍 时可展开丰富的想象。
让我们拿起手中的笔，书写 家乡的美景，抒发爱乡的情怀， 把我们可爱的家乡介绍给更多的 伙伴们吧！别忘了，先想好一和 美丽的题目，然后想清楚按什么 顺序写，抓住什么特点写。注意 写出自己的想象，抒发自己对家 乡的感情。
这段话写出了景物什么特点？作者 带了什么样的感情？
同学们，读书破万卷，下笔如有 神。读一读别人的好文章，我们 可以学习到样的、千奇百怪的树，其中 最多的树是枫树。 春天，枫树的孩子们变得绿绿的，形状很特别， 多么像无数的小火苗啊！ 夏天，我们快活地在楼下玩，发现枫叶正用它 们的小眼睛看着我们呢，看到小枫叶变色了，变 成红红火火的了。 更有趣的是在秋天了，学生们开开心心的在枫 树下玩耍，有的跳绳，有的捉迷藏，有的踢足球， 有的讲故事和笑话……但是我们却没看见枫叶正 悄悄的从树妈妈的身上飞落下来呀！ 我爱枫树，更爱它带给我们的快乐！
家乡的景物
我们生活的地方——大连， 是一个美丽的旅游城市。这里 气候舒适，风景优美，是全国 著名的旅游胜地之一。
大连（或你的家乡）有哪些景物？
要求： 选择一处介绍 讲清风景在什么地方 讲清风景有哪些特点 表达出对家乡热爱的感情 讲的同学：耐心细致 听的同学：认真听 可以补充 或提问
一、按一定的顺序仔细观察景物， 按一定的顺序写。
观察顺序三大种：
1、按时间顺序 2、按空间顺序 3、按从整体到局部或从局 部到整体的顺序
雨落在对面屋顶的瓦 片上，溅起一朵朵水花， 像一层薄烟笼罩在屋顶上。 雨水顺着房檐留下来，开 始像断了线的珠子，渐渐 地连成一条线。地上的水 愈来愈多，汇成一条条小 溪。
校园里的四季 校园里的一年四季都很美。 春天，树枝上长出了嫩绿的新叶，一些小野花 在雨滴的帮助下开放了，形成了一个美丽的校园。 夏天，校园里特别热。火辣辣的太阳挂在蓝蓝 的天空中，同学们有的在树下做游戏，有的在操 场上踢足球。 秋天，有许多许多落叶落在地上，刚刚落下来 的树叶多像一群黄蝴蝶正在往家赶。 冬天，雪花四处飘荡，就像一群小天使似的飘 下来。 这就是校园里的一年四季，校园里的一年四季 是不是很美呀？
这段话写出了景物的什么特点？
三、带着自己的感情写
结尾：
1.多美的家乡啊！我爱我的家乡！ 2.我爱家乡的小河，一年四季都爱她。 我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽 景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的 田地，给人们送来丰收的欢乐。 这两个结尾表达了作者怎样的感情？
四、按先总后分 的顺序写
我们的校园像花园，一年四季都有花儿 开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首 先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。 弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串 柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天， 凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷， 把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池 里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有 的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑 脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。 它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色 舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿， 迎风起舞。