难点 52 鉴赏古代诗歌中的景物及意境诗歌中的景物是情中景。
抒情诗歌，往往借助客观景象（如山川草木等）表达主观感情，这里的“客 观景象”是含有“意”的形象，即“意象”，它们经过叠加组合就会形成整体情境，这样就构成了意境。
意 象往往是具体的事物，诗歌的作者作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
而意境是具体的意象组成的 整体环境和感情的结合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。
那么如何解答这类试题呢？1．明确意象在诗歌中的作用。
诗歌意象的作用主要有营造氛围，借景抒情，塑造意境，衬托人物气节、 品质或性格，奠定情感基调，以景衬境，以景衬情等。
一般来说，诗歌所描绘的外在形象画面若具有鲜活、 明丽和昂扬向上的色调，其内在情感是高昂乐观的；反之，外在形象画面阴暗、凄冷、色调低沉的，其内 在情感则是低沉伤感的。
但也有些诗歌采用“以乐景衬哀情”的表现手法。
2．把握意象的常见类型。
如月（残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘）往往是思乡念亲的标 志，多传达离愁别恨，寂寞思归之情；松、梅、菊多代表高洁、坚贞之志；梧桐、浮萍、芭蕉则常常与孤 独、忧愁、凄苦相联系……把握这些常见意象及其象征意义对考生答题十分有利。
3．注意提问方式，掌握解题思路。
通常这类题型的提问方式有：（1）诗歌营造了一种怎样的意境（氛 围）？（2）诗歌描绘了怎样的画面（景象）？有什么寓意？（3）诗歌塑造了什么样的形象？表达了作者 怎样的思想感情？（4）诗歌中所用的意象对作者表达思想感情起了什么作用？解题思路为：审清题意→筛 选诗歌中的意象→展开联想和想象，用自己的语言再现画面（既要忠于诗歌原文，又要力求语言优美）→ 点明景物所营造的氛围的特点(一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉 等，注意要能准确地体现景物的特点和情调) →分析表达了作者怎样的思想感情，或给人什么样的启示和 思考（要联系诗歌内容具体分析作答，切忌空洞）。
1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
泗州东城晚望 秦观渺渺孤城白水环，舳舻人语夕霏间。
林梢一抹青如画，应是淮流转处山。
古代诗 歌中常见的这首诗描绘了一幅怎样的美丽画卷？请用自己的语言把诗的意境呈现出来。
意境【答案】烟霭笼罩之下，波光粼粼的淮河像一条蜿蜒的白带，绕过屹立的泗州城，静静地 流向远方；河上白帆点点，船上人语依稀，稍远处是一片丛林，而林梢的尽头，有一抹淡 淡的青色，那是淮河转弯处的山峦，好一幅美丽的淮河水乡晚景图。
1．雄健 浑厚。
作者通【解析】过描写壮阔 本题考查考生鉴赏诗歌的景物形象的能力。
这是一首即景抒情诗，全诗围绕“晚望”来写，考生在赏析时，要抓住诗中描绘的“孤城”“白水”“舳舻”“青山”“淮水” 的景象，营造等诗人“晚望”时所见之景，对这些意象的特点进行概括，然后结合意象整体感知意境即 雄浑的境界，可。
表达激越的2．阅读下面这首清诗，然后回答问题。
海上吊吴野人①墓 【清】于震日落平原海气昏，一坟萧瑟对空村。
纵教大业留天壤，到底虚名误子孙。
岸拆蛟龙移墓道，潮来风雨吊诗魂。
情感。
2．庄 严肃穆。
作者 通过描写景 物的雄阔、壮 美，营造一种当年冠盖应俱在，独认残碑剔藓痕。
严肃、庄重的【注】①吴野人：明末清初著名诗人吴嘉纪，号野人。
明朝覆亡后，即隐居故里泰州，自 意境，表达崇甘寂寞。
卒后葬于海滨。
诗歌首联营造了怎样的意境？首联有何作用？ 【答案】意境：诗歌通过描摹平原落日、海上水汽、萧瑟孤坟、寂寞村落等，营造了一种 苍茫、迷蒙、孤寂、伤感的氛围。
作用：（1）点明吊吴野人墓的具体时间、地点。
（2）“坟”照应题目中的“墓”。
（3）为全 诗定下悲凉的情调。
敬之情。
3．幽 深静美。
作者 描写田园风 光的美丽，营 造幽静、安详的意境，表达热爱自然、田园的情感。
4．清雅明丽。
作者描写山水风光的雅致，营造明丽、清新的意境，表达闲适、喜悦的情感。
分析诗 歌意象或寓 意的答题格 式：从诗歌中 的关键词语 看表层意义+ 结合背景理 解深层意义。
赏析诗歌意 境类答题格 式：感知客观 图景+把握作 者的主观感 受+情景交融 的艺术境界。
一、（2017—2018 学年重庆市巴蜀中学高一上学期期中考试）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
对雪 杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空。
1．下列对这首诗的理解，不正确的两项是（ ）（ ） A．诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象，可见心情的沉重；用“独”写老翁(诗人)的处境， 可见环境的险恶，抒发了诗人的悲凉之情。
B．“瓢弃樽无绿”一句，“绿”借喻指酒，写出了诗人困居长安，在苦寒中找不到一滴酒，葫芦早就 扔掉，樽里空空如也的窘态。
C．“炉存火似红”中的“红”字写的好像炉火熊熊，满室生辉，然后用“似”字点出是幻境。
这种以 幻作真、以虚写实的手法，非常深刻地刻画了诗人在严寒难忍时对温暖的渴望。
D．尾联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散 的亲人的深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。
E．诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬 的诗人形象。
2．诗歌的颔联描写了什么样的景象？这样写有什么作用？ 二、（2018 届贵州省遵义航天高级中学高三第五次模拟考试）阅读下面这首宋诗，完成小题。
六月二十四日夜梦 陆游六月二十四日夜分，梦范至能、李知几、尤延之同集江亭。
诸公请予赋诗，记江湖之乐，诗成而觉， 忘数字而已。
露箬霜筠织短篷，飘然来往淡烟中。
偶经菱市寻溪友，却拣苹汀下钓筒。
白菡萏香初过雨，红蜻蜓弱不禁风。
吴中近事君知否？团扇家家画放翁。
1．下列对这首诗的理解与分析，不恰当的两项是（ ）（ ） A．首联写诗人驾着用露箬和霜筠织成的短篷小舟，在淡烟缭绕的江河湖泊中飘然来往。
B．颔联写诗人乘小舟特意前来寻访“溪友”，可是没有访得溪友，索性坐下来握竿垂钓。
C．“偶经”“却拣”二语前后呼应，用语灵动自然，补足了首联“飘然来往”之意。
D．诗人问诸公：吴中近事你们知道吗？写出了诗人在家乡闲居多年后不知国事的苦闷。
E．陆游的诗作大多抒写豪情壮志和忧国忧民的情怀，此诗却描写日常生活中的情趣。
2．本诗的颈联在景物描写上有什么特点？请简要赏析。
三、（2017—2018 学年河北省唐山一中高二上学期期中考试）阅读下面这首宋词，完成小题。
鹧鸪天苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，照水红蕖①细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生②一日凉。
【注】①红蕖：荷花。
②浮生：世事不定，人生短促。
1．下列对这首词有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ ） A．词的首句中“断”“明”“隐”三个主观色彩极强的形容词，把景物写得活灵活现，栩栩如生。
B．“照水红蕖细细香”这一句写景有声有色，与上一句空中的景象相映成趣，相得益彰。
C．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”三句似人物素描画，其内心世界通过外部形象得以彰显。
D．词的最后两句运用比喻的修辞手法，抒发了作者乘兴游赏的盎然豪情。
E．词的下片写太阳西下，作者手拄藜杖缓步游赏，感慨昨夜三更时分下了一场好雨，自己度过了凉爽 的一天。
2．词的上片描写的是什么季节的景象？有何特点？请结合词句具体分析。
一 1．BE【解析】 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
B 项，不是借喻，是借代；E 项， “壮志难酬”在诗歌中没有体现。
2．（1）诗歌颔联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。
（2）①诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，营造了 一种压抑紧张的氛围，表现诗人在战乱之中内心的孤独与悲凉。
②同时呼应诗歌标题“对雪”，为下文 描写室内景象和抒发诗人感情做铺垫。
二 1．BD【解析】 B 项，“特意”不合诗句意思，“偶经”是偶然经过，可知诗人不是特意寻访。
D 项，“写 出了诗人在家乡闲居多年后不知国事的苦闷”理解有误，“吴中近事君知否？团扇家家画放翁”自问自答，告诉好友每家的团扇上都画着他。
2．①色彩浓淡相衬，景物相映生姿。
雨后荷花分外洁白，碧绿的荷叶上停留着一只红色的蜻蜓。
色彩描写极为生动。
②既有静态描写，又有动态描写。
洁白的荷花在水中静静地绽放，红蜻蜓在雨后的微风中， 上下翻飞。
③视觉描写和嗅觉描写相结合。
白色的荷花、红色的蜻蜓给人以强烈的视觉冲击。
荷花散发 出阵阵清香，给人以嗅觉上的冲击。
三 1．BD【解析】 本题考查鉴赏古代诗歌的语言、表达技巧的能力。
B 项，“照水红蕖细细香”一句是从视 觉和嗅觉来写的，所以选项中“有声有色”应改为“有色有香”。
D 项，“殷勤”有“热情”“恳切” 之意，应是拟人。
2．描写的是夏末秋初的清新淡雅的景色。
远处，树林尽头，连绵的山峰清新明朗；近处，翠竹围护着墙院； 池塘边满是干枯的衰草，蝉声四起；白鸟飞上飞下，荷花照水散发出柔和的芳香。
【解析】 本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。
首先要在上阕中找出能体现季节特点的景物，如蝉、 草、红蕖；其次看修饰景物的词语，一个“乱”字可看出蝉叫之喧闹，“衰”字可看出草木之凋零，这 些应该是夏末秋初的景物。
上阕描绘的景象是：远处郁郁葱葱的树林尽头，有高山耸入云端，清晰可见。
近处，丛生的翠竹，像绿色的屏障，围护一所墙院周围。
靠近院落，有一个池塘，池边长满枯萎的衰草。
蝉声四起，叫声乱成一团。
宏廓的天空，不时地能看到白鸟飞上飞下，自由翱翔。
满池荷花，映照绿水， 散发出柔和的芳香。
从这清新淡雅的意境中，可总结出景物的特点。
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