c语言第10次课

第1篇一、课程名称计算机应用基础二、授课教师张老师三、授课时间2021年10月15日四、授课地点计算机实验室五、授课班级计算机科学与技术专业2021级1班六、听课记录一、课堂导入张老师首先对同学们进行了简单的自我介绍，并强调了本次课程的重要性和目的。

他指出，计算机应用基础是计算机科学与技术专业的基础课程，对于后续专业课程的学习至关重要。

通过本课程的学习，同学们将掌握计算机的基本操作、常用软件的使用以及网络的基本知识。

二、教学内容1. 计算机基础知识张老师首先介绍了计算机的发展历程、基本组成和工作原理。

通过图片和实例，使同学们对计算机有了直观的认识。

接着，讲解了计算机的硬件组成，包括CPU、内存、硬盘等，以及它们在计算机中的作用。

2. Windows操作系统张老师详细讲解了Windows操作系统的基本操作，如文件管理、桌面设置、控制面板等。

他还介绍了Windows操作系统的常用快捷键，使同学们能够更加高效地使用计算机。

3. 文字处理软件张老师以Word为例，讲解了文字处理软件的基本操作，包括文档的创建、编辑、排版、打印等。

他还介绍了Word的高级功能，如表格制作、图片插入、样式设置等。

4. 电子表格软件张老师以Excel为例，讲解了电子表格软件的基本操作，包括数据输入、公式应用、图表制作等。

他还介绍了Excel的高级功能，如数据透视表、宏等。

5. 演示文稿制作张老师以PowerPoint为例，讲解了演示文稿的基本操作，包括幻灯片创建、内容编辑、动画设置等。

他还介绍了PowerPoint的高级功能，如多媒体插入、幻灯片切换效果等。

6. 网络基础张老师讲解了计算机网络的基本概念、拓扑结构、通信协议等。

他还介绍了互联网的基本应用，如网页浏览、电子邮件、在线聊天等。

三、课堂互动在讲解过程中，张老师积极与同学们互动，解答同学们提出的问题。

他还组织同学们进行实际操作，使同学们能够更好地掌握所学知识。

四、教学评价1. 教学内容丰富，讲解清晰易懂，使同学们对计算机应用有了全面的认识。

第三章1.为表示关系x≥y≥z，应使用的表达式是A.(x>=y)&&(y>=z)B.(x>=y>=z)C.(x>=y)AND(y>=z)D.(x>=y)&(y>=z)2.有以下程序main(){ int i;for(i=0; i<3; i++)switch(i){ case 1: printf("%d", i);case 2: printf("%d", i);default : printf("%d", i);}}执行后输出结果是3.对 for(表达式1; ;表达式3) 可理解为（）。

(表达式1;1;表达式3)(表达式1;0;表达式3)(表达式1;表达式1;表达式3)(表达式1;表达式3;表达式3)4.若i为整型变量，则以下循环执行次数是（）。

for(i=2;i==0;) printf("%d",i--);次次C.无限次次5.有以下程序段int n=0,p;do{scanf("%d",&p);n++;}while(p!=12345&&n<3);此处do-while循环的结束条件是______。

的值等于12345并且n的值大于等于3的值不等于12345并且n的值小于3的值不等于12345或者n的值小于3的值等于12345或者n的值大于等于36.有以下程序段int n=0,p;do{scanf("%d",&p);n++;}while(p!=12345&&n<3);以下描述中正确的是（）。

循环中,根据情况可以省略 whileB.由于 do-while 循环中循环体语句只能是一条可执行语句,所以循环体内不能使用复合语句循环由do开始,用while结束,在 while(表达式)后面不能写分号D.在 do-while 循环体中,一定要有能使 while 后面表达式的值变为零("假")的操作7.执行语句 for(i=1;i++<4;); 后变量 i 的值是（）。

C语言编程及上机题,1321,813,58,35,23,12C 语言编程及上机题1. 一球从100米高度自由落下，每次落地后反跳回原高度的一半，再落下，问第10次落地时，共经过多少米？第10次反弹多高？请编程实现。

2. 试编程序，找出1至99之间的全部同构数。

同构数是这样一组数：它出现在平方数的右边。

例如：5是25右边的数，25是625右边的数，5和25都是同构数。

3. 有一分数序列：编写求这个数列前20项之和的程序。

4. 编写满足条件1+2+3+…+n ≥500的最小n 及和s 的程序。

5. 已知正弦值近似的多项式计算公式为：输入x 和ε，编写按上述公式计算sin(x)近似值且误差小于ε的程序。

设：x=1.57 ε=0.0000016. 有一高楼，有阶梯若干级，每步跨2级，最后余1级；每步跨3级，最后余2级；每步跨5级，最后余4级；每步跨6级，最后余5级；每步跨7级，正好到楼顶。

计算该楼至少多少级。

7. 从键盘输入若干个整数（数据个数少于50个），其值在0至4的范围内，用－1作为输入结束标志。

统计每个整数的个数。

试编程。

8. 求出1至599中能被3整除，且至少有一位数字为5的所有整数。

如15，51，513等均是满足条件的整数。

要求每行输出六个数。

9. 用以下的递归公式求数列a 0，a 1，……，a 19，递归公式为：a 0=0； a 1=1； a 2=1； a i = a i －3 +2a i －2 +a i －１(当i 大于２时)。

10. 求满足条件abcd=(ab)2+(cd)2有所有四位数。

11. 生成一个数列的前100项。

该数列的第一、第二项分别为2、3，以后每个奇数编号的项是前两项之和，偶数编号的项是前两项之差（前项减后项）。

12. 计算自然数e 和π的值，e 的值精确到小数点后6位。

求e 的近似值的计算公式：求π/2的近似值的计算公式为：取n=1000时的π值。

13. 使用弦截法解下列方程的根：x 3－5x 2+16x －30=0。

第一次上机练习（首次）1.阅读以下程序，说出其功能和运算结果（输入5↙）。

#include <stdio.h>int main( ){int n ;int factorial(int n) ;scanf("%d",&n) ;printf("%d\n", factorial(n)) ;return 0 ;}int factorial(int n){int i, fact=1 ;for(i=1;i<=n;i++)fact=fact*i ;return fact ;}答案：120 求n的阶乘。

2.改正下列程序中的错误，在屏幕上显示“Welcome to You!”。

#include <stdio.h>int mian( ){printf("Welcome to You!\n")return 0 ;}答案：2行main4行末尾少分号3.编写程序在屏幕上显示以下内容：Programming is fun.And Programming in C is even more fun!答案：#include <stdio.h>int main( ){printf("Programming is fun.\nAnd Programming in C is even more fun!\n") ;return 0 ;}4.编写程序输出以下图案：* * * ** * ** **答案：#include <stdio.h>void main( ){printf("* * * *\n");printf(" * * *\n");printf(" * *\n");printf(" *\n");}5.编写程序，计算并在屏幕上显示10~20的平方值。

第1次上机练习：根据课堂所讲的三个例题，完成如下功能：0.将三个例题录入编程环境，编译并运行。

1.修改例题2，从键盘读入三个整数，计算三个整数的和与积，并输出。

2.修改例题3，用子函数计算两个整数中的小值，主函数输出结果。

3.修改例题3，用子函数计算两个整数的差的绝对值（提示：先求解，后根据大小取相反数。

或者先比较大小，再相减）。

4.编写一个程序，从键盘读入一个字符，并输出。

（"%c" 选作）5.编写一个程序，从键盘读入两个double类型数，计算并输入二者之和。

（"%lf"选作）第2次上机练习：1.编写程序完成：从键盘读入10个整数，输出大于20的整数的个数。

2.编写程序完成：使用循环，计算1至5的和与积，并输出。

3.从键盘读入两个正整数x和y，计算x与y之间的整数和(含x和y)，并不知道x，y中哪个大。

4.编写程序完成：从键盘读入20个整数，它们都是0-9之间的个位数，输出0-9元素的个数（例如0:1个，1:2个...9:1个）。

5.完成教材141页，11题。

（参考答案：第10次落地经过299.609375米，第10次弹起距离0.097656米，选作）。

6.思考教材141页，12题。

（参考答案：total=1534）第3次上机练习：1.从键盘读入10个整数（包括正数、负数和0），输出其中的最大值和最小值。

2.从键盘读入一个正整数，输出各个位数字之和。

（用%取余数，用x/10获取下次循环的数值）3.从键盘读入n，求解1！+2！+3！+...+n！。

（n不要太大否则可能溢出）4.从键盘读入整数，当读入0时结束循环，输出正数和负数各有多少个。

5.输入一行字符，分别统计其中字母、数字和空格的个数。

(用while((ch1=getchar())!='\n')来判断是否结束输入，用&&表示并且，例如if(ch1>='a'&&ch1<='z')。

中等职业技术学校教案教学单位：?京山县中等职业技术学校
课程名称：?C语言学习与应用
任课班级：计算机应用班
任课教师：?
教案书写说明
教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。

任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据、教材为蓝本，在熟悉教材，了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每堂课的全部教学活动。

教案书写应包括以下内容：
京山县中等职业技术学校备课用纸
京山县中等职业技术学校备课用纸
京山县中等职业技术学校备课用纸
京山县中等职业技术学校备课用纸
京山县中等职业技术学校备课用纸
京山县中等职业技术学校备课用纸
京山县中等职业技术学校备课用纸
京山县中等职业技术学校备课用纸
京山县中等职业技术学校备课用纸。

教案
xx学年第xx学期
课程名称：程序设计实践
教学模式：线上□线下□混合 实践□授课班级：xx专业20年级xx班
授课教师：xx职称：xx
授课教材：C语言程序设计（第二版）
编写说明
1．教案是教学过程的实施方案，是根据课程教学大纲规定的教学内容和教学基本要求，结合授课对象的实际情况，对教学活动的全程设计。

2．建议理论授课每次课（2小节）编写一个教案，实践课根据实践内容编写教案；每门课程的教案按学期用一个封面左侧装订，A4纸双面打印，手写亦可。

3．本表的每项内容都要认真填写，“教学过程”部分要详细填写；要求格式整齐，段落清晰，注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性。

4．每门课程的授课教案在每次授课时应及时更新。

第1讲
第2讲
第3讲
第4讲
第5讲
第6讲
第7讲
第8讲
第9讲
第20讲
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10的3次方c语言
在C语言中，10的3次方可以通过使用幂运算符来表示。

在C
语言中，幂运算符用两个星号（）表示。

因此，要计算10的3次方，可以使用表达式103。

这将返回10的3次方的结果，即1000。

另一种方法是使用标准库中的函数来计算10的3次方。

C语言
的标准库中包含了math.h头文件，其中包含了一些数学函数。

其中
一个函数是pow()，它用于计算幂运算。

要计算10的3次方，可以
使用pow(10, 3)函数调用。

这将返回10的3次方的结果，同样是1000。

另外，还可以通过循环来计算10的3次方。

例如，可以使用一
个for循环来将10连乘3次。

这种方法虽然比较笨拙，但也可以得
到正确的结果。

总之，在C语言中，计算10的3次方有多种方法，包括使用幂
运算符，pow()函数或者循环。

每种方法都有其适用的场景，可以根
据具体情况选择合适的方法来实现计算。