人教版八年级上册等边三角形
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第04讲等边三角形课程标准学习目标①等边三角形的概念与性质②等边三角形的判定③含30°角的直角三角形 1.掌握等边三角形的性质并能够对其熟练应用。
2.掌握等边三角形的判定方法,能够运用已知条件熟练判定等腰三角形。
3.掌握含30°角的直角三角形的性质并对其熟练应用。
知识点01等边三角形的概念与性质1.等边三角形的概念:三条边都的三角形叫做等边三角形,等边三角形是特殊的。
2.等边三角形的性质:如图①等边三角形的三条边都,三个角也,且三个角都等于°。
②等边三角形三条边都存在。
③等边三角形是一个图形,它有条对称轴,对称轴的交点叫做中心。
题型考点:①等边三角形的性质求角度与线段。
【即学即练1】1.如图,直线a∥b,等边三角形ABC的顶点C在直线b上,∠1=40°,则∠2的度数为()A.80°B.70°C.60°D.50°【即学即练2】2.如图:等边三角形ABC中,BD=CE,AD与BE相交于点P,则∠APE的度数是()A.45°B.55°C.60°D.75°【即学即练3】3.如图,△ABC中,AD为角平分线,若∠B=∠C=60°,AB=8,则CD的长度为.【即学即练4】4.如图,过边长为4的等边△ABC的边AB上一点P,作PE⊥AC于E,Q为BC延长线上一点,当PA=CQ时,连PQ交AC边于D,则DE的长为.知识点02含30°角的直角三角形1.30°角所对的直角边与斜边的关系:30°角所对的直角边等于斜边的。
证明如下:1如图,△ABC是等边三角形,AD⊥BC。
证明BD=AB2∵△ABC是等边三角形∴AB=BC=AC,∠BAC=∠B=∠C=。
∵AD⊥BC∴AD平分∠BAC,∠BAD=∠CAD=BD=CD=BC∴BD=AB。
题型考点:含30°角的直角三角形的性质。
等腰(等边)三角形★★★○○○○等腰(等边)三角形的定义有两边相等,且底角相等的三角形叫等腰三角形(等边三角形),相等的两个边称为这个三角形的腰。
细微区别在同一三角形中,有两条边相等的三角形是等腰三角形。
在同一三角形中,有两个底角(底角指三角形最下面的两个角)相等的三角形是等腰三角形(简称:等角对等边)。
在同一三角形中,三角形的顶角平分线,底边上的中线,底边上的高相互重合的三角形是等腰三角形。
(简称:三线合一)。
主要特点1.等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”)。
2.等腰三角形的顶角的平分线,底边上的中线,底边上的高重合(简写成“三线合一”)。
3.等腰三角形的两底角的平分线相等(两条腰上的中线相等,两条腰上的高相等)。
4.等腰三角形底边上的垂直平分线到两条腰的距离相等。
5.等腰三角形的一腰上的高与底边的夹角等于顶角的一半。
6.等腰三角形底边上任意一点到两腰距离之和等于一腰上的高(需用等面积法证明)。
7.等腰三角形是轴对称图形,最少有一条对称轴,顶角平分线所在的直线是它的对称轴,等边三角形有三条对称轴。
等边三角形的定义三条边都相等的三角形叫做等边三角形,又叫做正三角形,等边三角形是特殊的等腰三角形。
(注意:若三角形三条边都相等则说这个三角形为等边三角形,而一般不称这个三角形为等腰三角形)。
等边三角形的性质1.等边三角形的内角都相等,且均为60度。
2.等边三角形每一条边上的中线、高线和每个角的角平分线互相重合。
3.等边三角形是轴对称图形,它有三条对称轴,对称轴是每条边上的中线、高线或所对角的平分线所在直线。
4.等腰三角形的两个底角相等(简称“等边对等角”)等边三角形的判定⑴三边相等的三角形是等边三角形(定义)。
⑵三个内角都相等的三角形是等边三角形。
⑶有一个角是60度的等腰三角形是等边三角形。
⑷有两个角等于60度的三角形是等边三角形。
等腰直角三角形的定义有一个角是直角的等腰三角形,叫做等腰直角三角形。
第1讲 等腰三角形(一)1.等边△ABC 中,D 为AC 的中点,CE =CD .求证:BD =DE .2.如图,AC =AD ,BC =BE ,∠DCE =045,求证:AC ⊥BC .3.如图,已知AC =CD , EF =DF ,AF =AG ,求∠A.一、全等中的几何画图(一)动态画图,周密思考4.如图,AC ⊥BC ,AC =BC ,过G 点任画直线l ,过A 点、B 点分别作l 的垂线AE 、BF ,垂足为E 、F ,试画图探究AE 、BF 与EF 的大小关系.5.如图,1l ∥2l ,∠1=∠2,∠3=∠4,过C 点任画直线交1l 、2l 于E 、F ,试探究AE 、BF 、AB 三线段的数量关系,并证明.6.在ABC中,AD,CE为高,两条高所在的直线相交于H点,若CH=AB,求∠ACB的大小.(二)动态画图,由此及彼7.如图∠B=2∠C,AD为∠A的平分线交BC于D点(1) 求证:AB+BD=AC(2) 如图,若AD为∠A的外角平分线,问上结论是否成立,画图证明45.8.如图AC=BC,点O为AB的中点,AC⊥BC,∠MON=0(1) 求证CN+MN=AM(2) 若点M在AC上,点N在BC的延长线上,上结论是否成立,画图证明9.已知Rt △ABC ,∠A =090,AB =AC ,过点B 的直线BF 交直线AC 于D ,CE ⊥BE 于E(1) 当BE 平分∠ABC ,求证:AB +AD =BC ;(2) BE 转到△ABC 外,平分∠ABC 的一个外角,请画出图形,上述结果是否还成立,若成立请说明理由.(一)直角三角形全等问题10.如图,等腰△ABC ,∠ACB =090,D 为CB 延长线上一点,AF =AD ,且AE ⊥AD ,BE 交AC 的延长线于点P .(1) 求证:BP =PE ;(2) 若32 BC BD ,求PCAC 的值.(二)延长、截取法运用11.已知:CA =CB ,AD 平分∠CAB ,且AB =AC +CD ,求证:AC ⊥BC12.如图在平面直角坐标系中,A (0,4),B (4,0),E 点与A 点关于x 轴对称,B 点与F 点 关于y 轴对称,∠GEP =045,交直线AB 于G 点,交直线AF 于P 点,求证:EG 平分 ∠PGB .13.如图1,点A 、B 分别为x 轴、y 轴正半轴上一点,P 为第二象限一点,P A ⊥PB ,P A 交y 轴于点C ,且C 为P A 的中点.(1) 求证:∠PBO =∠P AO ;(2) 已知A (a ,0)、C (0,b ),若()02322=-+-b a ,求P 点的坐标; (3) 如图2,若P A =PB ,求BCOC 的值.第2讲 等腰三角形(二)1.等腰三角形的性质:(1)等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”;(2)等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合(简写成“三线合一”).2.等腰三角形的判定:(1)等腰三角形定义;(2)如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(简写成“等角对等边”) 基础回顾例1 如图,△ABC 中,AB >AC ,AD 平分∠BAC ,EF ⊥AD 交BC 延长线于M .(1) 求证:∠BME =21(∠ACB -∠B ); (2) 若EM 平分AD ,求证:∠CAM =∠B .分析:(1)由AD 平分∠BAC ,设∠1=∠2=α,根据内角和定理及外角与内角关系定理,建立∠BME 、∠B 、∠ACB 与α之间的关系式,消去参数α“即得;(2)由EM 垂直平分AD ,得MA =MD ,∠MAD =∠MDA ,于是∠2+∠CAM =∠1+∠B ,得证.证明:点评:(1)问是“设参法”,先建立含有“参数”和相关量的关系式,再消去参数,便得所求证的关系式(2)问则是运用“等边对等角”的性质证明角相等,这种方法是证明角相等的又一方法,例2等腰△ABC 中,过其中一个顶点的直线把这个等腰三角形分成两个等腰三角形,求三内角的度数.分析:按直角、锐角、钝角三角形来分类讨论.解:点评:(1) 当面对的问题情形较多时,应注意分类讨论;(2) 当难以直接计算求角时,可考虑通过建立方程求解.1.若等腰三角形一腰上的高,等于腰长的一半,求这个等腰三角形的顶角.2.如图,过△ABC的顶点A,作直线AE与∠B的内角平分线BE垂直相交于E点,且与∠C的内角平分线交于P点.(1) 直接回答:当∠B与∠C满足什么条件时,点P在△ABC内,在△ABC外,在△ABC 的边上?(2) 若P在△ABC内,过P作PQ∥BC交AB、AC于Q、R.求证:QR=AQ+CR例3如图,△ABC中,AB=7,AC=11,点M是BC中点,AD平分∠BAC,MF∥AD 交AC于F.求FC的长.分析:“角平分线+平行线”易构造等腰三角形,对于中点的条件,类比“倍长中线”的方法,移动CF,构造等腰三角形,寻找CF、AB、AC之间的关系。
等边三角形的性质和判定-人教版八年级数学上册教案
一、教学目标
1.理解等边三角形的定义并会画图;
2.掌握等边三角形的性质:三条边相等、三个角相等;
3.学会判定一个三角形是否为等边三角形;
4.了解等边三角形的简单应用。
二、教学重难点
1.理解等边三角形的定义;
2.掌握如何判定一个三角形为等边三角形。
三、教学过程
1. 导入新知
询问学生是否知道什么是等边三角形,引出等边三角形的定义,让学生体会等边三角形的特殊性质和美妙之处。
然后让学生画出等边三角形的图形。
2. 等边三角形的性质
通过让学生测量三边和三角度数,发现等边三角形的三边相等、三个角度数也相等的特点,然后让学生通过练习巩固学习。
3. 等边三角形的判定
判定某个三角形是否为等边三角形,可以从两个角度入手: 1. 通过测量三边的长短是否相等来判定三角形是否为等边三角形; 2. 通过测量三个角的大小是否一致来判定三角形是否为等边三角形。
4. 综合练习和扩展应用
练习判断某个三角形是否为等边三角形,掌握应用等边三角性质解题的方法和技巧。
四、课堂小结
教师对本节课所讲内容进行总结和点评,帮助学生梳理知识点,理清思路,回答学生遇到的问题。
五、作业布置
1.完成作业(P11-12 习题
2.1);
2.预习下节课内容。
六、教学反思
本节课重点在于让学生明确等边三角形的定义和性质,并通过训练巩固自己的判断等边三角形的技能。
在课堂上通过精心设计的练习环节,不仅使学生掌握相关知识,更提高了学生的自学和解题能力。
不过,还需要加强实际应用能力的培养,以便学生更好地掌握知识。