我爱阅读四(三年级上册)

三年级上册语文课外阅读理解4篇附答案课外阅读第1篇马和驹有一匹可敬的老马，他失去了老伴，身边只有一个惟一的儿子和他一起生活。

老马十分疼爱他，把他带到一片草地上去抚养，那里有流水，有花卉，还有诱人的绿荫，总之，那里具有幸福生活所需的一切。

小马驹根本不把这种幸福的生活放在眼里，每天滥啃三叶草，在鲜花遍地的原野上浪费时光，毫无目的地东奔西跑，没有必要地沐浴洗澡，没感到疲劳就睡大觉。

这匹又懒又胖的小马驹对这样的生活逐渐厌烦了，对这片美丽的草地也产主了反感。

他找到父亲，对他说：“近来我的身体不舒服。

这片草地不卫生，伤害了我；这些三叶草没有香味；这里的水中带泥沙，我们在这里呼吸的空气刺激我的肺；一句话，除非我们离开这儿，不然我就要死了。

”“我亲爱的儿子，既然这有关你的生命，”他的父亲答道，“我们马上就离开这儿。

”他们说了就做——父子俩立刻出发去寻找一个新的家。

马驹听说出去旅行，高兴得嘶叫起来，而老马却不这么快乐，安样地走着，在前面领路。

他让他的孩子爬上陡峭而荒芜的高山，那山上没有牧草，就连可以充饥的东西也没有一点儿。

天快黑了，仍然没有牧草，父子便只好空着肚子躺下睡觉。

第二天，他们几乎饿得筋疲力尽了，吃到了一些长不高的灌木丛，心里十分满意。

现在小马驹不再奔跑了；又过了两天，他几乎迈了前腿就拖不动后腿了。

老马心想，现在给他的教训已经足够了，就把儿子领上了一条他不认识的路，走到半夜，又把他带回到原来的草地。

马驹一发现嫩草，就急忙地去吃。

“啊！多么绝妙的美味啊！多么好的绿草呀！”他喊起来，“哪儿来的这么甜这么嫩的东西？父亲，我们不要再往前去找了；我们别回老家去了——让我们永远留在这个可爱的地方吧，我们就在这里安家吧，哪个地方能跟这里相比呀！”他这样说着，说着，天亮了。

马驹认出了这个地方，原来这就是几天前他离开的那片草地。

他垂下了眼睛，非常羞愧。

老马温和地对他说：“我亲爱的孩子，要记住这句格言，享受太多，就会厌恶快乐；如果要得到幸福，就必需适度节制。

2021年部编版三年级上册语文阅读理解（课后练习）一、阅读下文，回答问题。

母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。

她决定给儿子钉一下。

∥儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。

天赋和勤奋成就了他的今天。

母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲!屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。

她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。

还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。

她把它取出来，轻轻推好抽屉。

可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。

一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。

她不相信她视力下降得那么厉害。

再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。

让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。

再试……可线仍未穿进针眼里。

∥儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。

他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。

母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。

儿子的眼睛热了。

他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。

妈，我来帮你。

儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。

母亲笑纹如花。

用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。

∥儿子知道今后该怎样做了。

因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。

如此简单。

∥1．题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作什么？__________________2．把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。

骄傲—________3．文中省略号的用法是什么？__________________4．句中说“儿子知道今后该怎样做了。

2024年三年级上册语文教学计划一、教学目标1. 通过语文学习，培养学生正确的语言表达能力，提高阅读理解和书面表达能力。

2. 培养学生的语感和文学鉴赏能力，提高对文学作品的欣赏和理解能力。

3. 培养学生的创新思维和逻辑思维能力，提高学生的语言思维能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的合作能力和交流能力。

二、教学内容第1单元：我爱阅读1. 课文导读：《小狗的故事》、《风儿来啦！》、《爬山的故事》2. 阅读表达：学习使用正确的阅读方法，提高阅读理解能力。

3. 作文：通过阅读课文，写出自己的所见所闻，培养学生的书面表达能力。

4. 阅读策略：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。

第2单元：神奇的诗1. 诗歌鉴赏：学习欣赏和理解经典诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 诗歌创作：通过学习经典诗歌形式和技巧，引导学生进行创作，培养学生的创新思维。

3. 朗读演练：学习正确的朗读技巧，提高学生的朗读表达能力。

4. 诗歌背诵：通过背诵经典诗歌，培养学生的记忆力和语感。

第3单元：我喜欢写字1. 书写规范：学习正确的书写姿势和笔画顺序，提高学生的字写好看。

2. 字词操练：通过课文中的生字词，进行操练和复习，巩固词汇记忆。

3. 作文训练：通过写日记、写小作文等形式，培养学生的书写能力和文思敏捷程度。

4. 字帖练习：通过字帖的练习，提高学生的字迹工整度和书写速度。

第4单元：文学的世界1. 故事阅读：学习阅读经典文学作品，培养学生的想象力和文学鉴赏能力。

2. 故事讲解：通过故事讲解，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，提高学生对故事情节的理解和表达能力。

4. 创意绘画：通过文学作品的启发，进行创意绘画活动，培养学生的艺术创造能力。

三、教学方法1. 导读式教学：通过提问和点拨引导学生主动探索课文，培养自主学习能力。

2. 合作学习：采用小组合作学习的方式，鼓励学生间相互交流和合作，提高学生的合作和交流能力。

三年级语文上册《课外阅读》（一）清晨的校园清晨,太阳从地平线上渐渐升起来。

操场上小树挺拔地站着；学校走廊里的灯光还在亮着。

天空越来越红，连云彩也被这美丽的霞光照得粉红粉红的。

天空慢慢地全亮了，随着小朋友一点一点地增多，寂（jì）静的校园开始热闹起来。

小朋友们陆陆续续地来到操场，有的在操场上玩耍，有的去饭厅吃早饭。

和煦（xù）的阳光洒在宽阔的操场上，把操场绿色的地面映照得宛如绿油油的草地。

你看，同学们排着整齐的队伍来到教室，开始新一天的学习生活。

此刻，校园又恢复了平静。

1.根据短文内容填空。

（1）清晨，太阳从地平线上渐渐起来。

（2）天空越来越红，连也被这美丽的霞光照得粉红粉红的。

（3）当天空越来越红时，校园变得起来；当阳光洒在操场上时，校园又下来。

2.照样子写词语。

（至少写三个）绿油油（ABB式）粉红粉红（ABAB式）3.根据意思写出词语。

（1）形容连接不断的意思。

（）（2）好像，彷佛。

（）（3）直立而高耸。

（）4.“和煦的阳光洒在宽阔的操场上，把操场绿色的地面映照得宛如绿油油的草地。

”是一个比喻句，本体是，喻体是。

5.把描写太阳的句子写在下面横线上。

（二）爬天都峰假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。

我站在天都峰脚下抬头望，啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我的爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。

要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1.认真阅读短文完成填空。

部编版三年级上册语文全册分析三年级上册语文教材共包含27篇课文，其中20篇为精读课文，7篇为略读课文。

教材以专题组织单元，共分为八个单元专题，如美妙的生活、金色的秋天等，每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，蕴含教育价值。

此外，教材还设有“语文园地”栏目，包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读，与课文内容相互联系，构成一个有机的整体。

教材内容语言规范，浅显易懂，插图精美，适合学生朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本班有44名学生，大部分学生研究积极，基础制度较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。

但是，由于正处于低段向中段过渡的过渡期，需要在老师的引导下较快的适应改变，树立正确的心里定位，找到更好的研究方法，养成健康的研究惯，行成浓郁的研究气氛和积淀丰富的知识经验。

因此，本学期重在培养学生的研究惯以及听说读写的能力，使学生的语文素养得到进一步的提高。

针对教学策略，我们注重语文和思想品德合科教学，通过语言文字训练进行思想品德教育，将语言训练和思想品德教育融为一体。

同时，重视识字教学，给学生识字方法，加强形近字、同音字的比较，边读边写，试默自查，掌握所学的字。

本单元主题为“探秘自然”，包括《小蚂蚁》、《小狗的故事》和《小猪佩奇去野餐》三篇课文。

旨在引导学生了解自然界的奥秘，培养对大自然的热爱和保护意识。

2.本单元重点：1)阅读时，关注细节描写和情感表达。

三篇课文中都有丰富的自然描写和动物情感描写，如《小蚂蚁》中描写蚂蚁的勤劳和团队合作精神，《小狗的故事》中描写小狗的聪明和忠诚，以及《小猪佩奇去野餐》中描写野餐的欢乐和自然风光。

教师要引导学生通过细节描写和情感表达，深入理解课文内容。

2)研究科学知识，培养探究精神。

本单元涉及到一些科学知识，如蚂蚁的生活性、动物的行为特征等。

教师要引导学生通过阅读课文和课外阅读，积累科学知识，培养探究精神。

3)研究书面表达，提高写作水平。

本单元安排了作《我喜欢的小动物》，要求学生通过观察和描述，写出自己喜欢的小动物。

小学三年级上册语文理解阅读（A4打印版）一、课外阅读。

五月的田野麦子熟的时候，豆荚也长大了。

麦子是黄黄的，豆荚是青青的。

黄黄的麦子和青青的豆英在五月的和风中，娴（xián）静地微笑。

于是，空旷的田野上，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那（）的清香。

那时侯，麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来。

湿湿的，长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。

五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土上，软软的，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。

折一根柔韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。

竹笛吹一声，鞭子挥一挥，鸭子蹒珊地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前跑着…我们把鸭子赶到刚翻过的地里，把羊儿牵到河边去，我们也不闲着，家里的兔子还等着我们带回鲜嫩的青草呢！我们（）地从田埂上、豆地里，扯一小捧青草，放进竹篮里。

累了，我们便往地上一躺，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。

当我们一觉醒来，映入眼帘的是一片麦子和豆荚，高的是麦子，矮的是豆英…1．选择合适的词语填在文中的括号里。

无与伦比小心翼翼2．用“”画出文中的一个拟人句，并仿写一句话。

3．这篇短文主要回忆了乡村五月和孩子们的田园生活。

全文洋溢着作者的心情和对麦子、豆英的之情。

4．大自然就是一顿色香味俱全的丰盛的午餐，文中描写“色”的词语有_______________________；描写”“香”的句子是______________________________________________。

5．五月的田野带给”“我们”的快乐有（多选）（）A．提着镰刀、挎着篮子收麦子、豆荚。

B．赤着脚在软软的泥土上走，很舒服。

C．柳条做鞭子，竹管做笛子。

D．赶着鸭子，放着羊儿，扯鲜嫩的青草喂兔子。

E.在田野里睡觉。

二、课外阅读。

________________一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。

小学三年级推荐阅读书目及简介导言：三年级是孩子分化的年级，课程难度加大，孩子的试卷上不再是皆大欢喜的百分。

而儿童阅读学的研究也表明，孩子如果在三年级还没有养成阅读兴趣和阅读习惯，他在以后的学校中很难再有阅读习惯。

所以，爱孩子的父母要加油呀！关掉电视、强迫他坐在书桌前，不一定有效。

最有效的恐怕还是用有“杀伤力”的儿童读物去吸引他们。

本年级我们除了童话、小说，还推荐了诗歌---它是最美的文学语言；还推荐了科普作品“神奇的校车”，看看老外是如何把故事、知识、搞笑冶为一炉的；三年级的孩子开始写作文了，这真是让老师、家长伤神、孩子头疼的事，读一读《亲爱的汉修先生》（四年级推荐书目），相信你和孩子都能悟到一些为文之道。

1.《父与子全集》连环漫画《父与子》是德国幽默大师埃·奥·卜劳恩（1903-1944）的不朽杰作。

作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受，父与子实际上就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。

一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融的天伦之乐，永远地震撼着人们的心灵。

阅读这样的连环漫画并非如许多人想像的那么简单，同样需要借助阅读经验与技巧。

引导孩子们阅读这种健康、幽默、充满智慧的漫画杰作，既是我们的责任，也是我们的乐趣。

值得一提的是，在国内《父与子》漫画的版本很多，但整理得最完整最好的版本当属译林出版社的这个版本。

推荐年龄：5-99岁。

2.《夏洛的网》一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！《夏洛的网》，作者是美国作家E。

B。

怀特。

这是一本很好玩又寓意十分深刻的书，关于爱，关于友谊，关于生命，还有关于死亡。

如果要在美国儿童文学中挑选一部最杰出的作品，非《夏洛的网》莫属。

这部讲述一头猪和一只蜘蛛的童话故事，出自美国散文大师怀特之笔。

它不但深受孩子们的喜爱，而且也被许多大人奉为生命中的经典。

三年级语文上册阅读理解训练（15篇）一、课外阅读。

五花山春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。

夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

秋天的山不再是一种颜色了。

下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。

只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。

1．这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了______季的山的景色。

2．秋天的山有______、______、______等颜色。

3．用“~~~~”画出第四自然段中的比喻句。

4．这篇短文按照_______顺序来描写五花山。

5．用自己的话说一说“五花山”名字的由来。

_____________________________二、课外阅读。

南辕北辙从前有一个人，要从魏国到楚国去。

楚国明明是在魏国的南方，可这个人却乘着车一直向北走。

路人有人告诉他说：“到楚国去，要向南走。

你这样走，方向不对。

”那人回答说：“不要紧，我的马好。

”“不管你的马多好，朝着这个方向走，是到不了楚国的！”“没关系，我带的路费很多。

”“路费再多，也到不了楚国呀！”“那也不碍事，我的车夫赶车的本领高。

”那个要到楚国去的人，依仗自己条件优越，始终认识不到错误，还是坚持错误的方向，继续向北走去。

其实，照这样走下去，他的条件越好，就会离他要去的楚国越远。

1．这个人要从_______到________去，楚国在魏国的______，他却一直向_____走。

2．这个人始终不肯改变方向的原因是什么？_____________________。

部编版三年级语文上册第四单元快乐阅读（一）没有耳朵的兔子天底下有胖耳朵、瘦耳朵、长耳朵、短耳朵、方耳朵、圆耳朵和弯耳朵的兔子。

还有一只没有耳朵的兔子。

不过，任何一只兔子会做的事情，他都会。

他会嗖的一下从这边跑到那边，再嗖的一下从那边回到这边。

他跳得跟其他兔子一样高。

他挖的洞一点儿都不比其他兔子挖的洞浅。

他还能在一眨眼的工夫吃光一座巨大的胡萝卜山。

而且藏猫猫时他总是第一名。

即使这样，也没有一只兔子愿意跟他玩儿。

他们说，一只真正的兔子总该有耳朵呀！就连狐狸都没兴趣追他。

狐狸只喜欢追有耳朵的兔子。

没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。

有一天，没有耳朵的兔子捡到一个蛋。

他到处贴满寻物启事：捡到一个蛋。

其他的兔子都笑他说：“瞧，没有耳朵的兔子会生蛋了！”没有耳朵的兔子心想：真是一群坏兔子！他拖着沉重的脚步慢慢地走回家。

他一直等着蛋的主人来认领。

可是，谁都没来。

没有耳朵的兔子在网上查了查，他发现那些从蛋里孵出来的动物，耳朵都非常小，看起来就跟没有耳朵似的。

他想：太好了！这些从蛋里孵化出来的动物肯定不会笑话我！从那天起，他就和蛋再也不分开了。

他给蛋宝宝读故事，和蛋宝宝一起睡觉。

蛋宝宝一天天长大，而且变得越来越重。

一天，没有耳朵的兔子一不小心把蛋掉在了地上，他心里着急地喊：哎哟！蛋掉在地上要裂开了。

1.【拓展思维】学会预测。

（1）我能根据故事的题目来预测故事的内容。

如当读到“没有耳朵的兔子”时，我预测____________________________________________________。

（2）预测时，所想象的内容不仅要丰富，还要合理。

如当读到没有耳朵的兔子捡到的是一个蛋时，状状与元元结合故事内容和生活经验进行了预测，其中预测更为合理的是（）A.状状：我预测这是一个兔子生的蛋，因为这里是兔子居住的地方。

B.元元：我预测这是一个鸡蛋，因为鸡有时候会把蛋生在屋子外面。

2.【语言运用】没有耳朵的兔子和这个蛋有着怎样的结局呢？请发挥想象，写一写。

【导语】书是寒冷冬⽇⾥⼀缕温暖的阳光，给我们温暖；书是醇美的⾹茗，令⼈回味⽆穷；书是神圣的阶梯，引领⼈们攀登⼀座座⾼峰。

我喜爱读书，书伴随我成长的每⼀天。

⽆忧考为⼤家提供《四年级我爱读书作⽂400字【七篇】》，欢迎阅读。

【篇⼀】四年级我爱读书作⽂400字 当我⼋岁的时候拿着《格林童话》让我妈妈给我讲时，⼤家都笑我荒唐，叫我长⼤以后再看，可是我却不以为然，尽管很多字我不认识，也听不懂，但加上妈妈的“译⽂”，我就会听明⽩了。

我喜欢让妈妈在我每次睡觉以前给我讲故事，这样我就会做⼀个好梦，梦境中有我喜欢的⼩⾓⾊，他们正义、勇敢、爱跳也爱唱，他们总是欢乐⽆⽐，天天快乐，天天开⼼。

每次妈妈给我讲故事时，我就听得津津有味，⼼旷神怡，那些⼩猫、⼩狗就是我的朋友了。

到了三年级以后，我开始接触更多的书，我渐渐地爱读他们了，由于很多字我不认识，所以我就让妈妈买注⾳的书籍，那时我的拼⾳还不错，所以就每天挤进知识的海洋中了。

书籍中的好句⼦、好段⼦都被我⽤线勾出来，我也会时不时翻书查阅它们。

四年级，冰⼼、巴⾦便成了我的偶像，他们的书我是爱不释⼿，天天像珍宝⼀样捧着，看着。

读书时，我爱细细品味他们的每个⼈性格，为这个主⼈公的过去哭过，也为那个主⼈公的成功⾼兴过。

我爱读书，当我进⼊图书的王国，就好似在接替别⼈的知识，当我融⼊书的世界，我就往往⼼旷神怡，不能⾃⼰！ 读书是快乐的，读书是幸福的，读书是美好的，我爱读书！【篇⼆】四年级我爱读书作⽂400字 我很喜欢读课外书，特别是中外名著和⼀些杂志。

我看过《⽔浒传》、《三国演义》、《岳飞传》、《论语》…… 我有⼏个读书的习惯，如果碰到⼀些我觉得有意思的句⼦，我会多读⼏遍；如果遇到我不认识的字，我会去查字典或问家长；如果遇到我以前从来没有听到过得词语或成语，我会先查⼀下意思，然后记在脑⼦⾥。

有⼀次，爸爸给我买了本《⽔浒传》，我⼀拿到，就开始看了。

由于我看得⼗分⼊迷，所以看到了⼗点多，后来，妈妈⾛了进来，说：“不要看了，会近视的。

新部编版三年级上册语文课外阅读练习题-含答案新部编版三年级上册语文课外阅读练题-精选含答案1．读童话故事，做题。

蜗牛的森林蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。

可是有一天，草地上来了一只穿的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。

”兔子听了XXX笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才刚过我的靴筒。

”于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。

蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。

[预测点1]蜗牛上路，什么也不用带，他的壳就是他的房子。

当他把身体缩进去的时候，他就在休息；当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。

这样过了许多天。

一天，蜗牛看见四个巨大的树根。

啊，这样的大树，只有森林里才有啊。

蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。

可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树千一直往上爬。

这是一棵多么老的树呀，蜗牛一边爬一边想着。

蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光。

哦，原来他到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。

大象一点儿也不知道背上有一只蜗牛，跨着步子慢吞吞地走进森林，啊，小蜗牛终究看见了真实的森林。

[预测点2] 太阳光斜斜地透过茂密的树叶，像星星一样撒在地上，也撒在蜗牛的背壳上。

这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情她招呼他：“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。

”巨人哈哈笑着说：“森林？这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。

”是啊，大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。

巨人说：“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。

”对呀，巨人一定有着更大的森林。

当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。

兔子看见这一切的时候，简直惊呆了。

XXX心心地住在自己的森林里了，虽然这里最高的草也就刚过了兔子的靴简。

（1）边读童话边预测，请填写下表。

预测点1：蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真实的森林。

部编版三年级语文上册理解阅读及答案一、阅读短文。

锡林郭勒大草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。

蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。

平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没．(méi mò)过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

草丛中开满了各种各样的野花。

鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散．(sàn sǎn)发着阵阵清香。

草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。

矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。

成群的牛羊安详地嚼着青草。

小马驹蹦蹦跳跳地撒．(sāsǎ)欢儿，跟着马群从这边跑到那边。

偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。

一碧千里的草原上，还散．(sàn sǎn)落着一个个圆顶的蒙古包。

牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。

”1．给文中加点的字选择正确的读音。

2．前两个自然段是围绕“________________”这句话来写的。

3．从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子，写在下面画上横线。

__________________________________________4．短文中第二自然段着重描写的景物有__________、_________、_________，突出了草原__________________的特点。

5．短文中第四自然段着重描写的景物有_______、_______、______、_______、________，突出了草原________________的特点。

6．找出短文中的一个拟人句写下来_______，并仿写一个这样的句子。

________7．文中画“~~~”的句子是一个比喻句，句中把_______比作_________。

8．第三自然段在文中起_______________的作用。

我很荣幸能为你撰写一篇关于《三年级上册语文我爱故乡的杨梅》课文的文章。

这是一篇非常经典的课文，它不仅展现了对家乡的深厚情感，还通过对杨梅树、风雨、故乡等元素的描述，勾勒出了作者对家乡的独特情感。

在接下来的撰写过程中，我会根据你的要求，深入挖掘这篇课文的内涵，以及我的个人理解，并按照从简到繁、由浅入深的方式来展开。

1. 课文概述在《三年级上册语文我爱故乡的杨梅》这篇课文中，作者以一个小女孩的视角，描述了她眼中家乡的美好：杨梅树、风雨、小溪、山坡等，充满了对故乡的赞美和眷恋。

通过细腻的描写和饱满的情感，向读者展现了家乡的独特魅力。

2. 情感表达在文章中，作者不仅对家乡的自然景观进行了生动而细腻的描绘，更是通过对杨梅的描写，表达了对家乡的深厚情感。

杨梅被赋予了“红彤彤的满枝头”、“黑黝黝的诱人”等生动的形象，勾勒出了作者对家乡杨梅的热爱之情。

这种情感表达让读者在阅读这篇课文时，也会不自觉地被带入到作者眼中的故乡美景之中。

3. 主题回顾《我爱故乡的杨梅》这篇课文主题鲜明，情感真挚，无论是孩子还是成年人读来都会感受到对家乡深深的眷恋。

在阅读中，不难发现作者透过对自然景观的描写，传达了对故乡的热爱和眷恋，同时也让人产生对自然的敬畏和对乡愁的思索。

4. 个人观点对于《我爱故乡的杨梅》这篇课文，我认为其中蕴含着对家乡的热爱、对自然的敬畏、对成长的思考。

这让我想起了自己的童年，家乡的美丽景色和小时候的快乐时光。

在我看来，这篇课文不仅仅是一篇单纯的描写，更是一种情感的抒发和对故乡的倾诉。

5. 总结回顾通过对《三年级上册语文我爱故乡的杨梅》这篇课文的全面评估和个人观点的阐释，我对这篇课文的理解更加深刻和全面了。

作者通过对家乡的描绘，向人们展现了对家乡的眷恋和热爱。

这也唤起了我对家乡的回忆，让我再次感受到了故乡的美好和独特魅力。

写手：[你的名字]（这里请填写你的名字）这篇文章会按照知识的文章格式撰写，保证深度和广度兼具，并且会在内容中多次提及你指定的主题文字。

部编版三年级语文上册教材分析一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求：1、认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。

在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。

4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

三、教材简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。

主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。

编排意图是引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。

比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。

三年级上册语文一至四课的生字全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级上册语文一至四课的生字共有16个，分别是：人、这、正、小、一、大、不、子、在、上、地、出、爸、妈、干、呀。

通过学习这些生字，孩子们可以更好地掌握汉字基础，进一步提高语文学习的能力。

接下来，我们将逐一介绍这些生字的读音和意义，帮助孩子们更好地记忆和运用它们。

首先是“人”字，读音为rén，表示人类。

这个字是我们最常见的汉字之一，也是基础的人名用字。

在日常生活中，我们经常用到这个字，例如“人民”、“人类”等词汇。

接下来是“这”字，读音为zhè，用于指示接近说话者的人或物，相当于“this”。

在句子中，它通常用于指代近处的事物，例如“这是什么？”、“这个是我的”。

然后是“正”字，读音为zhèng，表示正确、准确。

这个字在日常生活中常用于表达正确的事物或行为，例如“正常”、“正义”等。

接着是“小”字，读音为xiǎo，表示尺寸或程度较小。

这个字常用于形容人或物的大小，例如“小朋友”、“小动物”等。

紧接着是“一”字，读音为yī，表示最小的整数，也可以用来进行计数。

这个字在汉字中出现频率很高，常用于表示数量，例如“一只狗”、“一杯水”等。

接着是“不”字，读音为bù，表示否定，相当于“not”。

在句子中，它用于表示否定的意思，例如“不对”、“不要”等。

然后是“子”字，读音为zǐ，表示儿子或作为后缀表示人的关系，相当于“-er”。

这个字在一些常用词语中频繁出现，如“儿子”、“女儿”等。

接着是“地”字，读音为dì，表示地方、地点。

这个字通常用于表示地点，例如“地上”、“地下”等。

然后是“出”字，读音为chū，表示从内部到外部。

这个字用于表示从某个地方走出来或外出的动作，例如“出门”、“出去”等。

然后是“妈”字，读音为mā，表示母亲。

这个字也是用来表示母亲一类的关系，如“妈妈”、“爸爸妈妈”等。

最后是“呀”字，读音为ya，表示感叹、问候等语气。

三年级上册语文课外阅读(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--轻松阅读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的（）。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝（），松鼠（）当粮食，小青蛙在加紧（），准备舒舒服服地睡大觉。

松柏（）厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（）树妈妈的脚下。

它们都在准备过冬了。

1、在文中的括号里填上适当的词。

2、在文中找出关于描写颜色的词语，再抄下来。

这些词语可以用一个词语来概括是：，由此我知道了这个词语的意思是：。

3、第一自然段是围绕哪一句话写的？抄在横线上。

4、用“——”画出文中一句比喻句，在这句话中，作者把比作。

5、第一自然段抓住了哪些景物来描写秋天的颜色？把有关景物词语抄下来。

6、用“”在文中画出你喜欢的句子，并说说你喜欢它的原因。

喜欢的句子：喜欢原因：征友启事小牛很孤单，一心想找个朋友。

他贴出一张“征友启事”。

上面写道：“我想找个朋友：希望能陪我一起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。

谁能做到以上几点，欢迎联系……”“征友启事”刚刚贴出，大伙儿就争着去看。

可是，山羊、猎狗、花猫和马驹，一个个兴高采烈地走来，又一个个垂头丧气地离开。

结果，小牛一个朋友也没有找到，他闷闷不乐。

“唉！世界这么大，怎么连一个朋友也找不到？”小牛向老牛诉苦。

老牛听完小牛的怨言，笑着教他一个办法。

第二天，小牛又贴出一张“征友启事”：“我想找个朋友：希望能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳或者一起学耕田谁只要能做到以上一点就欢迎前来联系”新的“征友启事”刚一贴出，牛栏前就热闹起来。