三年级级上册阅读与写作复习

部编版三年级专项四：口语交际、阅读与作文一、口语交际。

(26分)1.生活中遇到下列问题,你会怎样处理?(16分)(1)下课时,后面的同学出去玩,不小心碰掉了你的书,可他连“对不起”都没说就走出教室门。

(8分)(2)你和妈妈购物回来,发现买了假冒伪劣商品。

(8分)2.一天,小刚对爸爸说:“奶奶胆子特别小。

”爸爸问:“你怎么知道的?”小刚说:“每次我和她过马路时,她总是紧紧抓住我的手。

”读完对话,想想爸爸听完小刚的话后会对他说些什么,试着写下来。

(10分)二、课外品读。

(42分)时间刚过了秋分,就觉得突然增加了一丝凉意。

早晨到海边去散步,仿佛那蔚蓝的大海,比以前更加蓝了些;天,比以前更加高远了些。

回头向岭上望去,啊,秋色更浓了。

多么可爱的秋色啊在我看来,花木灿烂的春光固然可爱,然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

(一)可爱的秋天(14分)秋天,比春天更富有欣欣向荣的景象;秋天,比春天更富有灿烂绚丽的色彩。

你瞧,西面山洼里那一片柿子树,红得那么好看,简直像一片火。

古今多少诗人画家称赞枫叶的颜色,然而比起柿子树来,那枫叶不知要逊色多少呢!还有苹果,那驰名中外的红香蕉苹果,也是那么红,那么艳,那么逗人喜爱。

大金帅苹果则金光闪闪,呈现出一片黄澄澄的颜色。

山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。

葡萄呢,更加绚丽多彩,那种叫水晶”的,长得长长的、绿绿的,晶莹透明,真像是用水晶和玉石雕刻出来的;而那种叫“玫瑰”的则紫中带亮,圆润可爱,活像一串串紫色的珍珠。

啊,好一派迷人的秋色!我喜欢这绚丽灿烂的秋色,因为它代表着成熟和繁荣,也意味着愉快和欢乐。

几年来,我不断地漫步山野,巡行田间,在这里看到的是万紫千红的丰收景象和奋发蓬勃的繁荣景象。

我爱秋天,我爱我们这个时代的秋天,我愿这大好秋色永驻人间。

1.在括号中填上表示颜色的词语。

(4分)（)的苹果（)的葡萄（)的大海（)的柿子2.作者喜欢秋天,把秋天与_________天比较。

三年级上册语文复习方案〔优秀8篇〕三年级上册语文复习方案篇一一、指导思想以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在人人过关的根底上表达新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养。

二、学生情况分析：学生进入三年级后，在思维上显得更加活泼，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有局部学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。

对根底知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。

阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。

还有一个问题，就是理解的能力是比拟薄弱的。

复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。

由于刚正式进行阅读和习作的训练，大局部学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。

有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担忧。

三、复习内容及目标：目标：夯实根底，稳固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。

内容：1．正确认读、听写本册中300个生字。

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

3、课文中的四个字的词语。

4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

5、古诗默写1．正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵优美语段或课文；能复述课文。

2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思〔参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型〕。

3、学习课文中常见的构段方式〔以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点〕。

1．学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

三年级语文学习重点复习、阅读、写作全攻略复习重点三年级语文主要复习的内容包括：拼音、词语、字词辨析、课文、作文等。

拼音在掌握21个声母和26个韵母的基础上，重点复习拼音组合、多音字、异读字等。

掌握拼音规则和方法，可以帮助孩子快速识别生疏词汇，提高阅读效率。

词语重点复习基础词汇的认读和书写，例如：家、树、水等。

同时，也要逐渐引入一些高级词汇，如：善良、勇敢、自豪等。

加强词语的学习和运用，可以帮助孩子建立更准确、丰富的语言表达能力。

字词辨析三年级语文中常涉及的字词辨析有：同音词、近义词、反义词等。

重点复习这些内容，让孩子对词语的意思有更深入的理解，避免在日后的阅读理解中出现误解。

课文三年级语文中的课文以散文为主，并且内容涉及人与自然、树木、节日等。

重点复习理解课文中的主旨思想，学习如何通过阅读理解文章，提高阅读能力。

作文三年级语文作文基础中，主要包括叙事和描写两方面。

在作文方面，要注重培养孩子的基础写作能力，如：如何描述场景、如何表达情感等。

阅读方法阅读是语文学习的重要方面，阅读方法是否正确，直接影响到孩子的阅读效率和兴趣。

看图预读孩子在阅读课文之前，应该先从图片入手，了解故事背景和主要人物、情境，这样可以帮助孩子更好地理解文章。

逐字逐句阅读孩子要逐字逐句认真地阅读文章，将每个字每个句子都理解清楚，特别是对于生疏词汇和生僻字，应该有耐心的读多遍，加深记忆。

读懂文章要点阅读课文时，孩子应该着重理解文章的主旨和重点，尤其是一些细节信息的把握，叙述结构的理解等方面，对提高语文阅读理解能力非常重要。

主题思考在阅读完课文之后，要让孩子思考文章的主题，主题思考还可以升华到更深层次的思考，如：生命、成长、友谊等。

写作技巧写作是三年级语文学习的重要组成部分，掌握写作技巧可以帮助孩子更好地表达自己的想法。

描写场景孩子要学会描述场景，可以引导孩子观察阳光、云彩、树木等日常生活中，让他们形象地描述出来，这样可以增强孩子的写作兴趣，扩大词汇量和语言表达能力。

三年级阅读与写作阅读训练题
Title: 家乡的银梨
阳春三月，银梨树被细雨淋醒，吸食清新甜润的露珠，长出嫩枝绿叶。

五月，银梨树穿上绿叶白花衣裳，美丽如银色海洋。

中秋，银梨树挂满扁圆果实，颜色由淡绿变成深黄。

果实皮薄、肉脆、水多、味甜，散发清香。

银梨不仅给人们美的花和果实，也为家乡人民带来致富之路。

1、细雨，清新；露珠，甜润；绿叶，婆娑；梨花，洁白；阳光，明媚；海洋，银色。

2、形状：扁圆；颜色：淡绿，深黄；气味：清香。

3、比喻句：“像一片银色的海洋”；拟人句：“银梨贪婪地
吮吸春天的露珠”。

4、时间顺序词语：阳春三月、五月、中秋时节。

5、题目：家乡的银梨。

6、作者爱家乡的银梨，因为它不仅美丽，而且产出的果
实可口，为家乡人民带来致富之路。

三年级学习语文的特点1.具备独立识字写字的能力一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。

识字教学不再是课堂教学的重点。

而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。

作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。

2.进入大量积累词汇的时期语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。

大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。

所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。

其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。

因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。

3.进入深入准确理解文本的瓶颈期三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。

对于这一点很多家长有深切的体会。

这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。

抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。

这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。

所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。

在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。

4.背诵能力强三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。

但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。

人教版三年级上册语文期中复习以下是人教版三年级上册语文期中复习的内容：
一、识字
1. 识字：认读生字词，理解其含义和用法。

2. 习字：按正确的笔顺和字形写字。

3. 基本演变关系：认识字的不同写法和构成。

二、阅读
1.阅读理解：读懂课文内容，回答问题。

2.诵读：正确朗读人教版三年级语文上册的课文。

三、句子
1. 句子成分：认识句子的主语和谓语。

2. 语序：理解词语、词组在句子中的位置。

3. 语法知识：学习常用的句式，如陈述句、疑问句等。

四、阅读与写作
1. 小学生写作基本规范：标点符号的使用、字间距的掌握等。

2. 看图写话：根据图片内容进行简单的写作。

3. 练习写话：按提示写一段话，培养写作能力。

五、诗词
1. 诵读：背诵并正确朗读人教版三年级上册的诗词。

2. 理解：理解诗词的内容和意境。

六、综合应用
1. 看图作文：根据图片内容进行写作。

2. 综合应用题：考查对课文知识的综合运用，包括对语法、词语使用等方面的考察。

以上是人教版三年级上册语文期中复习的内容，希望对你有帮助！。

快乐阅读开心写话一、快乐阅读韩丽丽，同学们叫她含羞草。

哥哥的算术成绩很少优秀，这次期中考试却得了九十分。

试卷发下来，他回到家，进门就扬起卷子喊：“妈妈，看，我的算术得了九十分！”那样子像一个打胜仗回来的将军。

丽丽也背着书包回来了，妈妈问：“丽丽，你的算术多少分？”丽丽说：“和哥哥差不多。

”妈妈要过丽丽的试卷来看，只见试卷上写了一个大大红红的一百。

妈妈笑着说：“呵，得了一百分还不好意思拿出来哩！”一句话说的丽丽羞红了脸，她还低着头，像棵含羞草。

丽丽也有缺点。

有一次，老师在台上讲课，她眼睛望着窗外。

老师说：“丽丽。

注意力集中！”丽丽从脸到脖子根都羞红了，马上专心听讲，再不走神了。

有一次下课后，音乐老师忘了把书本带走，丽丽拿了书本追上去说：“黄老师，你的书本忘了。

”班主任李老师迎面走过来听见了，说：“丽丽，对老师和长辈说话要用您。

”丽丽站住脚，羞红了脸，垂着头弄着辫梢，低声回答：“是。

”那样子就像一棵含羞草。

从这以后，丽丽对长辈说话，总是客气地用“您”，再没有听她用过“你”。

渐渐地，同学们都喜爱地管丽丽叫“含羞草”。

李老师说：“含羞草好，她不骄傲。

一个懂得害羞的孩子，将来会成为一个有用的人。

”1、连线，把下面的字搭配成词。

差火辩悄稍儿娇车着耻论子悄微轿傲3、下面的句子是从哪方面描写人物的？请你认真分析，选择答案填进（）里。

语言动作神态（1）一句话说的丽丽羞红了脸，她低着头，像棵含羞草。

（）（2）丽丽说：“和哥哥差不多。

“（）（3）他回到家，进门就扬起卷子喊：“妈妈，看，我的算术得了九十分。

！”（）（4）丽丽站住脚，羞红了脸，垂着头，弄着辫梢，低声回答：“是。

”（）4、根据文章内容判断说法的正误，对的打““，错的打”“。

A、受到夸奖，丽丽感到不好意思，她会害羞。

（）B、丽丽姓”韩“，跟”含“字同音。

（）C、遭到老师批评，丽丽会更害羞，从脸到脖子根都羞红了。

（）D、同学们觉得她总是低着头害羞，所以故意讥笑她。

趣味语文世界上最短的信法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。

于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？——雨果。

”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！——编辑室。

”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。

这封信，被称为“世界上最短的信。

”阅读积累制作地球仪今天，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景……那是放假前，老师说：“这次我们班举行一次小制作比赛，到时看谁做得最好，可以得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。

我东翻西找，一下子看见摆在书橱里的地球仪，于是，我灵机一动，“对，我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。

”一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。

然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。

然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。

大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，眨眼之间，一个逼真的地球仪就诞生了。

阅读训练（一）请将序号填写在括号中:( )最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。

( )回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。

( )然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。

( )我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。

( )凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。

三年级语文阅读理解与写作范文10篇(一) 找春天春姑娘带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到人间。

她跃过山峰，飞过河流，顾不得休息片刻，迫不及待地活跃在高山平原上，所到之处，无不蕴藏着无限生机。

春姑娘害羞地掩藏着自己的容貌，那就让我们去寻找她的足迹吧!春姑娘的足迹留在了春风里。

那略带寒意的春风，唤醒了沉睡的万物，使无数的小生灵睁开了朦胧的睡眼。

哦!我找到了春姑娘的足迹。

春姑娘的足迹留在了春雨里。

春雨润醒了花草树木，让他们一起来诉说春姑娘的到来。

草儿好奇地钻出地面，打量着人间的春景；垂柳让春雨给她梳洗着丝丝秀发；花儿露出了鲜艳的笑脸。

大家争先恐后地享受着春雨独特的气味。

哦!我找到了春姑娘的足迹。

春姑娘的足迹留在了鸟儿的声声啼叫中，那充满活力的鸣叫，好似一串串动听的音符，演唱出春天的第一乐章。

哦!我又找到了春姑娘的足迹。

春姑娘的足迹留在了江边的大堤上。

看江堤上那一片或深或浅或浓或淡的新绿，是那么生机盎然，它们在江水热情奔放的节奏中快活地成长。

望着遍地的嫩绿，呼吸着新鲜的空气，我感觉到春姑娘的足迹就在我身边。

哦!我终于明白了，春姑娘的足迹留在了祖国各地，她把春意洒向了人间的每一个角落。

这风，这雨，这鸟鸣，这绿都显示出春的风采、春的神韵。

“一年之计在于春”，我要在这美好的春日里，发奋学习。

在这如诗如画的春色中，我仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在园丁的辛勤浇灌下，正快乐健康地成长。

我要把祖国的春天装点得更美丽！【美文赏析】文章语言优美、生动，恰当运用了修辞方法。

文章结构较为新颖，每一自然段的开头都用了相同的句式：“春姑娘的足迹留在了……”第二到第五自然段，分别选取了不同的角度：“春风”、“春雨”、“鸟鸣”、“小草”……作者细致的观察和具体的描写使我们感到：春天，真的来了。

作者不仅陶醉在了这迷人的春色中，文章的结尾处，作者还表达了自己要“发奋学习”的决心，使文章更有深意。

(二) 春雨从小，我就很喜欢春雨。

人教版小学语文三年级上册知识点总结和复习要点一、拼音部分1音节的拼读掌握声母与韵母的准确拼读，能正确读出音节。

特别关注声母“j、q、x”与“ü”相拼时“ü”上两点的省略规则。

举例：正确拼读“jūn yún”（军云）、“qún zi”（裙子）、“xǔduō”（许多）等音节。

2轻声与儿化的辨识了解轻声和儿化音在词语中的变化，能正确读出带有轻声和儿化的词语。

举例：正确读出“爸爸”（bàba）、“桌子”（zhuōzi）等带有轻声和儿化的词语。

3整体认读音节的复习回顾整体认读音节，确保能准确、迅速地认出并读出。

举例：快速认出并读出“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying”等整体认读音节。

二、汉字与词语1生字的识记与书写掌握课本中的生字，能正确书写并理解其含义。

注意区分形近字和多音字。

举例：正确书写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影”等生字，并理解其含义。

区分形近字如“瓣”与“辩”，多音字如“发”的不同读音和用法。

2词语的积累与运用积累课本中的词语，理解词义，并能正确运用在句子中。

特别关注近义词、反义词的辨析。

举例：积累并运用词语如“雪白、早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、校园、敬爱、国旗、敬礼、教室、朗读、安静、树枝、不粗不细、又唱又跳”等。

辨析近义词如“安静”与“宁静”，反义词如“雪白”与“乌黑”。

三、句子与段落1句子的完整性与通顺性能构建并理解完整的句子，确保句子的通顺性，避免出现语病。

举例：构建并理解完整的句子，如“小明在公园里放风筝。

”注意避免语病，如“小明风筝在公园里放。

”2句子的扩展与缩写掌握句子的扩展和缩写方法，能根据需要进行句子的变换。

举例：缩写句子“秋天的雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

”可以变为“秋雨给银杏树黄色，叶子像扇子扇走炎热。

部编版三年级上册语文知识点梳理部编版三年级上册语文知识点梳理一、词语理解与运用1、重点词语：部编版三年级上册语文教材中出现的重点词语包括动词、名词、形容词等，如“跑步”、“唱歌”、“跳舞”、“可爱”等。

2、成语：教材中涉及的成语有很多，如“一目了然”、“千姿百态”、“迫不及待”等，这些成语在理解与运用上都有一定的难度，需要学生深入掌握。

3、词语搭配：三年级上册的语文学习中，还需要掌握一些常见的词语搭配，如“形容词+名词”、“动词+名词”、“名词+名词”等。

二、句子与段落1、句子结构：学生需要理解并运用基本的句子结构，如主语、谓语、宾语、定语、状语等，并能正确地组成完整的句子。

2、段落结构：三年级上册语文教材中的文章段落一般以总分、总分总等结构为主，学生需要理解并分析这种结构。

三、阅读与写作1、阅读理解：学生需要提高阅读理解能力，能够理解文章的主旨、段落大意，并能够根据问题定位到文章中的相关信息。

2、写作技巧：在三年级上册的语文学习中，学生需要初步掌握一些写作技巧，如如何构思文章、如何运用词汇和句子等。

四、口语与听力1、口语表达：学生需要提高口语表达能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。

2、听力理解：同时，学生也需要提高听力理解能力，能够听懂他人的表达并理解其意图。

五、文化与习惯1、文学知识：在学习过程中，学生需要了解一些基本的文学知识，如文学体裁、文学流派等。

2、习惯养成：此外，学生还需要养成良好的阅读习惯和写作习惯，如定时阅读、写作练习等。

综上所述，部编版三年级上册语文知识点涵盖了词语理解与运用、句子与段落、阅读与写作、口语与听力以及文化与习惯等方面。

学生在学习过程中需要全面掌握这些知识点，以便更好地提高语文素养。

教师也应根据学生的实际情况，有针对性地设计教学方案，帮助学生更好地掌握这些知识点。

小学三年级上册语文知识点复习（优秀10篇）语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有汉语榜样性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。

奇文共欣赏，疑义相如析，如下是可爱的小编帮大家收集的小学三年级上册语文知识点复习（优秀10篇），欢迎参考，希望对大家有所帮助。

三年级上册语文复习计划篇一一、复习目标根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：1、课本教学复习目标：（1）识字写字。

要认200个字、正确书写300个字。

（2）口语交际。

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。

能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。

能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。

愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

（3）阅读。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。

学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。

能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。

能凭借语言文字理解课文内容。

学习课文中常见的构段方式。

学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。

想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（4）习作。

留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。

能够使用“，。

？！”，初步学习冒号、双引号。

2、复习阶段目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

二、复习内容376个生字（300个会写，200个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。

(完整版)部编版三年级语文上册期末复习计划和备考指南一、复计划为了帮助同学们更好地备考三年级语文上册期末考试，制定了以下复计划：1. 复内容根据部编版三年级语文上册内容，将复内容分为以下几个模块：1. 课文内容复：逐课复课本中的所有课文，重点掌握每篇课文的意思和基本知识点。

2. 识字复：重点复课本中出现的生字词，掌握拼音、词义和用法。

3. 语法复：复名词、动词、形容词等基本语法知识，并能够正确运用。

4. 写作复：回顾写字和造句的基本要求，通过练提升写作水平。

2. 复时间安排根据以上复内容，制定以下时间安排：- 第一周：复第1-3课的课文和生字词。

- 第二周：复第4-6课的课文和生字词，同时进行语法复。

- 第三周：复第7-9课的课文和生字词，同时进行写作复。

- 第四周：综合复，进行模拟测试。

二、备考指南为了更好地备考三年级语文上册期末考试，给出以下备考指南：1. 阅读理解技巧- 认真阅读题目要求，理解每道题目的意思。

- 仔细阅读文章，并结合问题回答。

- 注意文章中的关键词，帮助理解文章意思。

- 遇到不懂的词汇可查字典，确保理解正确。

2. 识字记忆技巧- 善用识字技巧：联想法、练字法、查字典等。

- 多读多写生字词，加深记忆。

- 与同学互相测试，巩固记忆效果。

3. 语法运用技巧- 多做语法练题，熟悉各类语法知识点。

- 练运用语法知识进行简单的句子变换。

- 注意动词和形容词的时态和形式变化。

4. 写作技巧- 充分理解写作题目要求，确定写作内容和框架。

- 提前进行构思，合理安排文章结构。

- 注意书写规范，字迹清晰，语句通顺。

祝同学们在期末考试中取得优异成绩！。

语文三年级上册复习知识点语文三年级上册复习知识1第一单元1、多音字(1)假：假装、假日(2)好：问好、好奇 (3)发：发现、白发(4)晃：晃眼、摇晃 (5)朝：朝向、朝霞2、学写读后感读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。

3、阅读：找出文中描写的字句或段落(描是描绘，写是摹写。

描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。

)如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子;《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。

4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬??终于都爬上了”(终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦)5、写作：记叙课余活动所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

6、古诗积累《小儿垂钓》(诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上)语文三年级上册复习知识2第三单元1、古诗积累与翻译(1)知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

(2)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

2、古诗理解《夜书所见》(1)诗中描写了哪几种景物?我们可以看出是什么时节?①梧叶、江、篱落②秋叶(2)诗中笼罩着一种什么样的氛围?表达了怎样的思想感情?①静寂、凄冷②思乡之情;客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞;童年的留恋、怀想(3)表现手法①借景抒情，情景交融②动静结合，以动衬静③悲欢对比，以欢衬悲④虚实结合，以实映虚⑤传情达意，暗用典故⑥拟人、通感，增辉添彩⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神3、文章情感的把握：《风筝》。

三年级上册语文单元作文总复习一、命题作文1. 描写自然景观题目：春天的花海范文：春天来了，大自然变得绿意盎然。

我和爸爸妈妈一起来到了一个漂亮的地方——花海。

这里的花海真是太美了！五颜六色的花朵开得正盛，像一幅绚丽的画卷。

我看到了一片片金黄色的油菜花，它们像一朵朵小太阳，散发出浓郁的花香。

还有一丛丛紫色的薰衣草，它们高高地伸展着，宛然在向天空问好。

还有一片片粉红色的樱花树，它们像一把把粉色的雨伞，给人一种温暖的感觉。

我躺在花海里，闭上眼睛，感受着花香和阳光的滋味，心情变得无比愉悦。

我想，这一片花海一定是上天送给我们的礼物，让我们感受到大自然的漂亮和它对我们的关爱。

2. 描写人物形象题目：我崇拜的人范文：我崇拜的人是我的爸爸。

爸爸是一个高大、英俊的男人，他总是给我一种安全感。

爸爸是一位优秀的医生，他时常忙碌于医院，为病人们治病救人。

每当我看到爸爸认真地为病人们检查身体，给他们开药方时，我都觉得他是多么伟大！他的医术高超，能够匡助那些生病的人恢复健康。

爸爸不仅是一位出色的医生，还是一位慈祥的父亲。

他总是关心我、照应我，无论我遇到什么难点，他都会毫不犹豫地伸出援手。

他教会我做人的道理，告诉我要努力学习，做一个实用的人。

我崇拜的爸爸是一个充满正能量的人，他的努力和奉献精神向来激励着我。

我希翼将来能够像爸爸一样，用自己的力量去匡助别人，让世界变得更夸姣。

3. 记叙故事题目：小狗的奇妙冒险范文：从前有一只小狗，它叫小白。

小白生活在一个漂亮的村庄里，每天都和主人一起顽耍，过着快乐的生活。

一天，小白决定独自去探险。

它穿过了茂密的森林，来到了一个神奇的山洞前。

小白好奇地走进山洞，却不小心迷路了。

小白在山洞里寻觅出路，它看到了一只只蝙蝠在洞里飞舞，看到了一只只蜘蛛在洞壁上结网。

它们都是山洞里的住户，它们告诉小白出洞的方法。

小白按照它们的指引，走出了山洞。

它回到了村庄，主人非常耽心它的安危，却也为它的勇敢感到骄傲。

从那以后，小白再也不敢独自冒险了，它知道，家才是最温暖的港湾。

三年级语文上册阅读理解写作在三年级语文上册的学习中，阅读理解和写作是两个重要的组成部分。

阅读理解不仅能够帮助学生理解文本内容，还能培养他们的思考和分析能力。

而写作则是学生表达思想、情感和认识的重要方式。

以下是一篇关于三年级语文上册阅读理解写作的内容，旨在帮助学生更好地掌握这两个技能。

首先，阅读理解是语文学习的基础。

在三年级的课堂上，老师会引导学生阅读各种类型的文本，如故事、诗歌、散文等。

通过阅读，学生可以了解不同的文化背景、历史事件和人物性格。

在阅读过程中，学生需要学会如何快速抓住文本的主旨，理解作者的意图，以及分析文本的结构和语言特点。

其次，阅读理解的练习可以通过多种方式进行。

例如，老师可以设计一些与文本内容相关的问题，让学生在阅读后回答。

这些问题可以是关于文本细节的，也可以是要求学生进行推理和判断的。

此外，老师还可以组织小组讨论，让学生分享自己的阅读体会和对文本的理解，这样可以提高学生的语言表达能力和批判性思维。

写作则是学生将所学知识和个人思考转化为文字的过程。

在三年级的写作教学中，老师通常会从简单的日记、看图写话开始，逐步引导学生进行更复杂的写作练习，如写故事、写信、写报告等。

写作不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能帮助他们更好地组织思维和表达观点。

在写作练习中，老师可以提供一些写作提示或者主题，让学生围绕这些提示或主题进行创作。

同时，老师也应该鼓励学生发挥想象力，创作出有创意的作品。

在写作过程中，学生需要注意句子的完整性、语法的正确性以及标点符号的恰当使用。

此外，老师还应该教授学生如何进行文章的修改和润色，以提高写作的质量。

总之，三年级语文上册的阅读理解和写作是相辅相成的。

通过有效的阅读和写作练习，学生不仅能够提高自己的语文水平，还能培养出良好的学习习惯和思维能力。

老师和家长应该给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们在语文学习的道路上不断进步。