四年级下科学教学反思岩石矿物和我们_教科版

教科版科学四下《岩石和矿物》单元教案课后反思一、教学设计1.导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的岩石和矿物，如大理石、花岗岩、煤炭、石油等，引导学生观察它们的特征，激发学生对岩石和矿物的兴趣。

2.探究岩石和矿物的特点3.岩石和矿物的分类根据岩石和矿物的特点，引导学生进行分类。

如：将岩石分为沉积岩、变质岩、岩浆岩；将矿物分为金属矿物、非金属矿物等。

4.岩石和矿物的应用通过实例介绍岩石和矿物在建筑、工业、生活中等方面的应用，让学生了解它们的重要性。

让学生谈谈在本节课中学到了什么，对岩石和矿物有了哪些新的认识，并反思自己在实验中的表现。

二、课后反思1.学生兴趣浓厚通过导入新课的方式，激发了学生对岩石和矿物的兴趣。

在实验环节，学生们积极参与，表现出很高的热情。

这说明教学设计符合学生的认知需求，达到了预期的效果。

2.实验环节有待改进在实验环节，虽然学生们积极参与，但部分学生在操作过程中，对实验步骤和方法不够熟练，导致实验结果不准确。

针对这一问题，我计划在下次实验前，加强学生对实验操作的培训，提高实验的准确性。

3.学生对岩石和矿物的分类掌握较好在分类环节，学生们能够根据岩石和矿物的特点进行准确的分类。

这说明学生们对岩石和矿物的认识有了明显的提高。

4.岩石和矿物的应用教学效果较好通过实例介绍，学生们对岩石和矿物的应用有了更深刻的了解。

在课后交流中，学生们能够举出很多生活中常见的岩石和矿物应用实例。

5.课后反思不足在本节课的教学中，我对自己在课后反思方面的表现不够满意。

今后，我将加强对教学过程的反思，及时发现问题，不断改进教学方法，提高教学效果。

6.重视学生的个性化发展在教学中，我注意到每个学生的兴趣和特长不同。

在今后的教学中，我将更加关注学生的个性化发展，因材施教，让每个学生都能在科学学习中找到自己的兴趣点。

重难点补充：1.岩石和矿物的特征辨别2.岩石和矿物的分类方法3.岩石和矿物在实际生活中的应用一、岩石和矿物的特征辨别（展示不同岩石和矿物样本）师：同学们，你们能告诉我这些岩石和矿物有什么不同吗？生1：这个石头是光滑的，那个石头有很多洞。

小学教科版四年级下册科学《制作岩石和矿物标本》教学反思（一）本课先简单小结了前两课的重要知识，识别三种常见岩石和矿物的方法。

然后同学们根据制作岩石和矿物标本的意义谈了一下自己的想法。

总结：我们在制作标本的过程中，不仅可以学会制作方法，培养动手实践能力，还能增强识别岩石和矿物的本领。

引出本课的学习内容，制作岩石和矿物标本。

首先让孩子们根据自己的想法制作一个岩石标本盒。

大部分的孩子在操作时都能按照正确的方法去制作。

在孩子们做完以后，通过提问的形式，孩子们能回答出在制作过程中对采集到的岩石和矿物进行识别是最难的一步，通过引导，孩子们知道了可以结合我们之前学习的知识去帮助识别。

标签的内容孩子们能把主要的内容写出来，但不是很详细，经过提醒，孩子们把知道的内容更详细地填写在了标签上。

然后我再次把正确的制作岩石和矿物标本的过程演示了一遍。

经过自己动手和老师示范，孩子们已经知道了制作标本的方法，并对制作表示出一定的积极性。

我结合本学期的内容和孩子们的实际情况，让孩子们在周末的时候制作一次植物标本。

孩子们对制作植物标本有着很高的兴趣，并提出植物标本不易保存这个特点，我随即提出我们可以通过图画的形式来代表植物。

相继提问，制作植物标本的意义，大部分孩子回答，可以帮助我们认识更多的植物，要保护大自然。

根据这一课和一单元部分内容的学习，逐渐养成孩子们爱护花草、爱护大自然，保护自然资源的环保意识!小学教科版四年级下册科学《制作岩石和矿物标本》教学反思（二）本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的主要过程，让学生对岩石和矿物有新的认识，并充实课内、课外的学习氛围。

上一节课结束时，我就请学生思考交流了“如何制作岩石标本”，并请各小组带齐材料。

这节课我们梳理了制作步骤后，各小组开始制作，其中有很多学生询问我岩石的名称，这个难度很高。

岩石不像植物，有具体的名称，很多岩石的组成很复杂，需要专业鉴定，看到学生的学习热情高，我灵机一动，找出之前收藏的岩石图谱，和学生一起认识，这个环节极大地促进了学生学习岩石的热情，这一个单元很难，以往教学时，很多学生直接就放弃学习了，这与我的知识储备及教学组织方式有关。

第四单元岩石和矿物第7课时岩石、矿物和我们·科学概念让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。

·过程与方法让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。

·情感态度与价值观引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。

教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。

教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。

教学准备：以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。

教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。

教学过程：1、课前调查研究活动。

2、课堂进行资料整理活动。

3、科学讨论会开始。

•“猜一猜”活动。

这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。

•说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。

•介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。

在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。

4、保护我们的岩石与矿物•你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。

•矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。

•我们应该怎么做呢？5、总结【素材积累】1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。

2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。

夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。

摘整个湖泊中格外显眼。

如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。

【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课教案一. 教材分析《岩石、矿物和我们》这一课主要让学生认识岩石和矿物的特征，了解它们在自然界中的分布和作用。

通过学习，学生能够认识到岩石和矿物与人类生活的密切关系，培养他们保护矿产资源的意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然界的事物充满好奇。

但学生在日常生活中对岩石和矿物的接触较少，对它们的认识相对陌生。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用实物、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立直观的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）认识岩石和矿物的特征；（2）了解岩石和矿物在自然界中的分布和作用；（3）学会保护矿产资源。

2.过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，了解岩石和矿物的特征；（2）运用比较、分析等方法，探究岩石和矿物的分布规律；（3）采用调查、访问等途径，了解矿产资源的利用和保护。

3.情感态度价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心；（2）增强学生保护矿产资源的意识。

四. 教学重难点（1）岩石和矿物的特征；（2）岩石和矿物在自然界中的分布和作用；（3）保护矿产资源的方法。

（1）岩石和矿物的鉴别；（2）矿产资源的合理利用和保护。

五. 教学方法1.直观演示法：通过展示实物、图片等，让学生直观地认识岩石和矿物；2.比较法：引导学生比较不同岩石和矿物的特征，总结规律；3.实验法：让学生亲自动手进行实验，增强实践操作能力；4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力；5.调查法：让学生走向社会，了解矿产资源的利用和保护状况。

六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、图片、实验器材等；2.学具：笔记本、彩笔、实验报告单等；3.教学资源：相关视频、课件等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示岩石和矿物的标本，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。

【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课教学设计一. 教材分析《岩石、矿物和我们》这一章节的内容，主要让学生了解和认识岩石和矿物的基本特征，以及它们与人类生活的关系。

通过学习，学生能够掌握岩石和矿物的分类知识，了解它们在自然界中的分布和作用，以及如何利用这些资源。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于身边的事物充满好奇心。

但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对于岩石和矿物的知识了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石和矿物的基本特征，能够正确识别不同类型的岩石和矿物。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学思维和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：岩石和矿物的基本特征，岩石和矿物的分类知识。

2.难点：岩石和矿物的鉴别方法，岩石和矿物在人类生活中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动、实例引入、动手实践、小组合作等教学方法，引导学生主动探索和学习。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、岩石和矿物标本、实验器材等。

2.学生准备：笔记本、笔、实验报告等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示大自然的图片，引导学生关注自然界的美丽和奇妙，激发他们对自然的好奇心。

然后，提出问题：“你们知道大自然中有一种神秘的物质叫做岩石和矿物吗？它们有什么特点和作用呢？”2.呈现（10分钟）利用PPT，介绍岩石和矿物的基本特征，如它们的形成过程、结构和成分等。

同时，展示各种岩石和矿物的标本，让学生直观地认识它们。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，发放实验器材和标本，指导学生进行岩石和矿物的鉴别实验。

实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生完成实验后，教师学生进行汇报，分享他们的实验成果和心得体会。

和我们》教学反思（一）通过前面7课的学习，学生已经对岩石、矿物和土壤有了较为清晰的认识，但对于它们之间的联系还不是很清楚，本节课将引导学生基于已有经验强化对岩石、矿物和土壤三者之间关联的认识，对发展学生综合分析、归纳能力有一定的帮助。

学生对岩石矿物和上壤的用途也有了一定的了解，本节课同样在学生原有认识的某础上进一步使其了解它们在生产、生活中的重要应用，并通过角色扮演的形式让学生体会土壤与动植物、人类的密切关系，这些学习对培养学生环保意识、增强保护自然资源的行为具有重要价值和意义。

教学时，教师先带领学生对本单元的学习内容"岩石和土壤"进行全面回顾，学生之间相互补充，为建立起岩石、矿物和土壤之间的关系做铺垫。

通过梳理单元知识引发学生的思考，学生将带着明确的学习目标进入到探索环节的学习中。

让学生调查当地土壤被污染和浪费的情况，旨在增强学生保护土壤的意识，并通过撰写小报告来提升书面能力。

这部分内容可以由学生课下通过调查的方式来完成，形式不局限于调查小报告，还可采用手抄报等形式。

和我们》教学反思（二）本课是岩石与土壤这个单元的总结课。

上课时我先让孩子们齐读本课的题目，有孩子就提出∶与我们第一课的题目有些相似。

接着我就让孩子们翻到目录，并提醒孩子这一课是对我们三单元知识的一个总结。

接着与孩子们一起回顾了我们整个单元的内容。

在回顾的时候，发现孩子们有些知识已经忘记了，但是通过提醒，大部分的孩子还是能回忆起来，最后再给了孩子们一些时间去看书巩固刚刚提到的知识点。


科学书上的岩石与土壤的关系图清晰明了的介绍了它们的关系。

孩子们通过活动手册进行了巩固。

通过科
学图册再一次加深了孩子们对岩石和矿物用途的印象。


通过"我和土壤"的角色扮演游戏，让孩子们了解到了土壤的重要性和其用途。

结合书上的内容和图片表
明矿产资源和土壤对人类的重要性。

但是我们在开采使用时有一些不正确的做法，我们应节约资源，爱护大自然。

《岩石、矿物和我们》导学案导学目标：1. 了解岩石和矿物的定义、分类和特点。

2. 掌握岩石和矿物在我们平时生活中的应用和重要性。

3. 能够通过实地考察和实验，深入了解岩石和矿物的形成过程和特点。

导学内容：一、岩石的定义和分类1. 什么是岩石？岩石是由一个或多个矿物组成的固体地球物质。

2. 岩石的分类：岩石主要分为火成岩、沉积岩和变质岩三大类。

二、矿物的定义和特点1. 什么是矿物？矿物是自然界中具有一定化学成分和结晶形态的固体物质。

2. 矿物的特点：硬度、颜色、光泽、密度、熔点等。

三、岩石和矿物在我们平时生活中的应用和重要性1. 岩石和矿物在建筑、交通、农业、工业等领域有着重要的应用价值。

2. 许多生活用品和工业原料都来源于岩石和矿物，如水泥、钢铁、化肥等。

四、岩石和矿物的实地考察和实验1. 实地考察：前去当地的地质博物馆或矿山，观察不同类型的岩石和矿物。

2. 实验：通过实验，了解岩石和矿物的物理性质和化学成分。

导学步骤：一、导入通过图片或视频展示不同类型的岩石和矿物，引起学生的兴趣和好奇心。

二、知识讲解1. 讲解岩石和矿物的定义和分类。

2. 介绍岩石和矿物在平时生活中的应用和重要性。

三、实地考察和实验1. 组织学生前去地质博物馆或矿山，观察不同类型的岩石和矿物。

2. 进行实验，让学生亲自体验岩石和矿物的特点和性质。

四、讨论交流组织学生进行讨论，分享他们在实地考察和实验中的发现和体会。

五、总结反思引导学生总结本节课的重点知识，并反思岩石和矿物对我们生活的影响和重要性。

六、拓展延伸鼓励学生自主进修，了解更多关于岩石和矿物的知识，拓展对地球科学的兴趣和理解。

导学案评判：这份《岩石、矿物和我们》导学案通过生动的图片和视频展示、系统的知识讲解、实地考察和实验等多种形式，引导学生深入了解岩石和矿物的定义、分类、特点及应用，激发学生对地球科学的兴趣和热情。

同时，通过讨论交流和总结反思，帮助学生将所学知识内化为自己的思维和认知，达到了很好的教学效果。

教科版科学四下4.7《岩石矿物和我们》教学设计一. 教材分析《岩石矿物和我们》这一课主要介绍了岩石和矿物的概念、特征以及它们在地球表面的分布情况。

通过学习，学生能够理解岩石和矿物的基本性质，了解它们在人类生活中的重要作用，提高学生对地球科学知识的认识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然界的观察和探究能力逐渐增强。

但他们对岩石和矿物的认识较为有限，对于一些专业术语和概念可能较难理解。

因此，在教学过程中需要注重引导学生通过观察、实验等方法来深入理解岩石和矿物的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石和矿物的概念、特征，知道它们在地球表面的分布情况；学会使用简单的工具进行岩石和矿物的观察和鉴别。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力；学会与他人合作交流，培养团队精神。

3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强学生对地球科学知识的认识，提高学生保护环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：岩石和矿物的概念、特征，以及它们在地球表面的分布情况。

2.难点：岩石和矿物的鉴别方法，以及相关专业术语的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解岩石和矿物的基本概念、特征，引导学生理解相关知识点。

2.演示法：通过实验、展示实物等，让学生直观地了解岩石和矿物的特点。

3.探究法：引导学生进行观察、实验等，培养学生动手操作能力和观察能力。

4.讨论法：分组讨论，促进学生之间相互学习，培养团队精神。

六. 教学准备1.准备岩石和矿物的实物标本、图片等教学资源。

2.准备实验器材，如放大镜、地质锤等。

3.准备相关知识点PPT，进行辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球表面的岩石和矿物图片，引导学生关注岩石和矿物，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解岩石和矿物的基本概念、特征，如岩浆岩、沉积岩、变质岩等，以及矿物的物理性质、化学成分等。

3.操练（10分钟）分发岩石和矿物标本，让学生观察、触摸，用放大镜观察岩石和矿物的结构，用地质锤敲击岩石，了解它们的硬度、颜色等特征。

四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案教学反思。

在本次教学中，我对学生太过于粗略地进行了复习。

在上一节的课中，学生已经学了许多关于岩石和矿物的知识，因此我采用了直接讲解的方式进行复习。

但是事实上，学生们对于之前学过的一些知识并没有很好地记忆和理解，因此我的这种复习方式并没有让学生们真正地理解和记忆之前的知识。

下次教学，我会积极寻找一些加有效的复习方式，以确保学生们真正能够理解和记忆课程内容。

在进行本次教学中，我发现自己讲解的过程中，用了大量的固定句式和专业词汇。

虽然这种讲解方式可以更好地展示自己的专业知识，但是对于学生来说却只是些生硬的概念和词汇，并不能给他们留下很深刻的印象。

下次教学，我会采用更加亲切和易懂的语言，让学生更好地理解课程内容。

在本次教学中，我发现由于班级中的部分学生对于科学知识的认知存在很大的差别，所以在讲解知识点时，我存在了很大的速度不均衡问题。

对于较为优秀的学生，我可能快速地讲解完了一个知识点，但是对于一些普通甚至较弱的学生，那个知识点可能还没有搞懂。

因此，在下次教学中，我要匀速讲解知识点，并在讲解过程中及时发现学生的困惑情况，并进行解释和帮助。

通过这次教学，我不仅复习了自己的科学知识，也发现了一些需要改善学术方式的问题。

下一次教学，我会从以上问题中汲取经验教
训，不断积极地改进我自己的教学方式，让所有的学生都能够真正理解和掌握本次教学的知识点。

四年级下科学教案岩石矿物和我们_教科版四年级下科学教案-岩石矿物和我们教科版科学概念◆岩石和矿物的特性决定了它们的用途。

◆岩石和矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿产资源。

◆岩石和矿物是地球上宝贵的资源，我们要很好地保护和利用。

过程与方法◆通过查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。

◆通过查阅资料等形式，了解了解人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的活动。

◆通过交流、讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿产对人类的意义。

情感态度价值观◆岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。

◆关注人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石和矿物的意识。

◆乐于在课外继续从事有关岩石、矿物的研究活动。

教学重点、难点：重点：认识岩石和矿物在生活中的应用广泛。

难点：认识人们在开发、利用保护岩石和矿物方面的各种行为，树立保护、合理利用岩石和矿物的意识。

教学准备：教师准备：常见的岩石、矿物图片及岩石、矿物用途图片，开发矿产资源的图片的课件，计算机房，学生40人：一人一机教学过程：引入：师：同学们，想去旅游吗？现在就可以实现你们的愿望，带领同学们到世界各地去旅游。

（课件播放各地风景名胜图片）看完后，师问：这些地方美吗？我们在很短的时间里就游览了许多国家，甚至还上了太空。

这就是网络给了我们这个机会。

网上的天空很大，不光只有你们爱玩的游戏，还有很多科学知识。

今天咱们就利用网络来学习《岩石、矿物和我们》6、师：岩石和矿物是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的宝贵资源。

它们被开采后，就不可能再生了，因此我们要很好的保护、合理的利用岩石和矿物。

矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开采。

国家还专门制定了《中华人民共和国矿产资源法》活动四：课外拓展。

小学教科版四年级下册科学《岩石的组成》教学反思（一）《岩石的组成》是教科版科学四年级下册《岩石和矿物》单元中第三课，这节课要让学生形成的科学概念主要有两个，一是要让学生认识几种常见的矿物，知道岩石是由一种或几种矿物组成的;二是利用工具，让学生利用多种途径发现岩石的成分，培养其观察身边矿物的浓厚兴趣。

了解学生关于岩石组成的初始概念，并运用多种教学方法向科学概念转变，是本课的重点和难点.本课以"石英、长石和韵母都是自然界的矿物，所有的岩石都有一种或几种矿物组成的"为主线展开系列观察活动，在观察中确定岩石鉴定的有关标准。

本课教学设计分成四个部分∶第一部分，谈话导入，让学生说说不通岩石颜的差别为什么会那么大;第二部分，观察花岗岩，在提供云母、长石、石英标本，以次辨认花岗岩的组成成分;第三部分，引导学生对身边的常见的矿物进行探究。

第四部分，拓展延伸，激发学生的兴趣。

小学教科版四年级下册科学《岩石的组成》教学反思（二）一、创设情境，调动学生原有知识。

一开课我给学生展示了来自长白山区的各种各样的奇石，激起学牛对岩石的兴趣。

问学生原来对岩石有什么了解?充分调动学生原有的知识，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的。

二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。

在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，因此，当我指导学生观察一块岩石的时候提问∶"你打算从哪些方面去观察岩石?"让学生各抒己见，畅所欲言，充分发表自己的意见。

在观察前，还出示的观察要求，提出∶有目的的观察才会观察得更仔细。

以任务驱动的方式去提高学生的学习能力。

在学生实验的过程中，给学生提供足够的工具材料，大量的时间进行认识岩石的特征，并随时作好记录，我参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。

四年级下科学单元反思-岩石和矿物教科版本单元属于“地球与宇宙〞局部的内容 ,是小学科学教材的重要教学内容之一。

岩石是构成地球物质之一 ,它在工农业生产和人们日常生活中具有重要作用。

岩石的种类很多 ,本单元让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征 ,通过看图讨论、阅读资料 ,初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物是含有某种特定性质的石头 ,是构成岩石的要素。

矿物有的具有美丽的颜色 ,有的晶莹剔透 ,有的闪闪发光 ,有的坚硬无比。

研究矿物的特征、了解他们的性质用途 ,对学生来说 ,非常有吸引力；另外让学生知道科学是一把双刃剑：岩石与矿物在造福人类的同时 ,岩石和矿物资源正在日益枯竭 ,我们一定要保护它们。

本单元教学内容是根据?课程标准?中的“地球的物质之一：岩石、沙、土壤〞来组织的。

共分六课：第一课：各种各样的岩石。

以“石头展览会〞活动为切入点 ,积极鼓励学生们在已有生活经验的根底上 ,去寻找自己的岩石。

并指导学生综合运用眼、鼻、手等观察器官观察研究“我的岩石〞的特点。

然后 ,让学生们自己选择一种标准给这些岩石分类。

“观察岩石〞目的在于让学生们研究不同岩石的个性特征 ,而“给岩石分类〞目的在于让学生们研究一群岩石的共同特性。

第二课：进一步观察岩石。

主要是通过进行一些有结构的观察活动 ,拓宽观察岩石的面 ,挖掘观察岩石的点。

要让学生在对岩石进行细致入微的观察后 ,自发地产生希望了解岩石来历的欲望。

基于学生的大量观察 ,通过火山喷发的模拟实验或录象资料 ,进一步促成学生的猜想 ,并能根据实验和查阅资料了解岩石的成因。

第三课：岩石的组成。

本课以“石英、长石和云母都是自然界的矿物。

所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。

〞为主线展开系列观察活动 ,在观察中确定岩石鉴定的有关标准。

在学生们明确了“岩石是由一种或几种矿物组成的〞之后 ,引导学生对身边常见的矿物进行研究。

通过阅读矿物资料卡 ,使学生知道一些描述矿物特征的方法。

《岩石与矿石》教学反思[合集五篇]第一篇：《岩石与矿石》教学反思《岩石与矿石》教学反思作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编整理的《岩石与矿石》教学反思，希望对大家有所帮助。

《岩石与矿石》教学反思1在本月的教学中，虽有不足，但也有可取之处值得以后继续发扬。

一、注意吸引学生兴趣对于本周的教学，如果照本宣科地教，很容易让课堂变得枯燥乏味。

本章学习重点是三种岩石（花岗岩、砂岩和大理岩），我在做练习题的时候也发现，天安门的华表、人民英雄纪念碑的材质很容易被问道，于是我在网上搜索相关视频，在课程进行完毕之后给学生播放，学生都被深深地吸引了。

通过视频辅助，可以有效地吸引他们兴趣，也能让他们对知识点加深了记忆。

二、注重小组合作在我任教的四个班里，我都进行了分组，一个大组分为两个小组，基本上就是7人一组，以便上课需要。

在第一节《玩石头》的课堂上，我要求小组分工合作，带不同的石头给组内同学展示介绍，这样大家见到的石头就更丰富了，而且觉得别的同学的石头很新奇，无形中也扩宽了他们的见识。

在辩论赛的时候，小组先讨论，分享观点，组织好语言之后，进行表述，这样有助于把观点集中到组内，既节省了每个同学回答的时间，也有助于观点提炼。

三、记忆方法巧用在讲到《岩石的组成》这节课时，如果让大家死记硬背三种岩石的组成矿物，很容易记混，也容易记不住，于是我几经思索想出了记忆的好办法。

花岗岩的组成矿物有石英、长石、云母等，可以通过花岗岩的颜色来记忆，花岗岩是杂色，包括肉红色、白色、黑色，已知长石是肉红色，石英是白色、黑云母是黑色，将颜色与矿物一一对应，就很好记。

砂岩的组成矿物有石英、长石等，妙记方法就是砂岩是两个字，它的组成是两个词，分别是两个字。

大理岩的组成矿物是方解石和白云石，一看到大理便想到云南，白云山是云南的，白云山的白云石，一下子就把大理岩和白云石联系起来了，方解石是我们不熟悉但特征鲜明的（课上有专门讲解）。

四年级下科学教学反思-岩石矿物和我们教科版窗体顶端窗体顶端岩石和矿物是构成地壳的重要物质。

《岩石、矿物和我们》这一课，一方面引导学生认识岩石、矿物的广泛用途；另一方面是让学生树立保护和合理开发利用自然资源的意识。

所以本课的教学目标是通过让学生知道岩石、矿物的作用和用途之后，意识到保护这类资源的重要性。

在设计中根据教参的安排分为三个方面进行教学1.学生之间的相互交流，获得更多关于岩石和矿物的信息；2.整理所有资料，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰；3.认识这类资源的重要性，树立保护资源的意识。

在教学过程中，我首先是让学生回忆我们此前所学过的所有有关岩石和矿物的内容，然后让学生简要的说说岩石和矿物与我们人类的生活有什么关联？它们有哪些作用？然后是将学生的所有的认知进行的归纳处理，最后从刚才的环节中，让学生知道，岩石和矿物作为地球上一种重要的物质是一种不可再生的能源，从而建立起保护资源的意识。

从课的整体感觉上，我觉得还是很好的完成了教学目标。

主要存在的问题是学生对于岩石、矿物与人类的关系并没有找到很好的切入口，也就是说没有实际的联想到我们的生活周围，所回答的内容涉及面比较狭窄，通过引导之后学生才拓宽了想象面。

主要的问题集中在对所有岩石矿物的信息整理上。

特别是不同岩石和矿物在某些作用上还是存在共同之处的，而学生的回答面过于狭隘，对于岩石课矿物的认识也仅仅局限在课堂知识上，没有从其他途径去更好的认识的岩石和矿物。

对于岩石和矿物的认识也就书本上的几类，其实很多岩石是我们生活中经常能看的到，学生就没有很好的联系到实际当中去。

我觉得，在教学中，我们的学生在思维的拓展中，没有足够的联系性，没有把课堂的理论知识联系到实际生活当中去，我们说科学课堂的教学，是培养学生一种解决问题的能力，能把课堂理论知识运用到实践当中，并能解决一些实际问题，而我们大部分的学生都还没有形成这样的意识。

科学，是一门充满神秘色彩的课程。

只有我们“真诚”的面对，才会从中有收获和心得。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教科版四年级下册科学《岩石、矿物和我们》教案PPT课件公开课教学设计教学反思教科版四年级下册科学《岩石、矿物和我们》教案 PPT 课件公开课教学设计教学反思教科版四年级下册科学《岩石、矿物和我们》教案 PPT 课件公开课教学设计教学反思教科版四年级下册科学《岩石、矿物和我们》教案 PPT课件公开课教学设计教学反思 7、岩石、矿物和我们 ?科学概念让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。

?过程与方法让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。

?情感态度与价值观引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。

教学重点盐：理解岩石和矿物对人类的野作用。

教学难点：会整理自呀己调查研究活动的资料。

教你学准备：以小组或个人撕为形式，课前开展孩子调查财研究生活中的岩石、矿物活灿动；同时鼓励孩子们带着问选题从科普读物等书或网上查他阅相关文字资料。

教师收集驶相关采矿、用岩石与矿物制巴成的物品等图片资1 / 3料或实物檄。

教学过程：1、课前调查语研究活动。

调查人员：调查摹地点：调查结果生活、学习玉用品所用岩石、矿物 2、课易堂进行资料整理活动。

3、栈科学讨论会开始。

?猜一亚猜活动。

这一单元我樟们学习了岩石与矿物，请你咋介绍一块最感兴趣的岩石或抑矿物，请大家猜猜它的名称怎。

?说说岩石与矿物在腮家庭和学习生活中的应用。

脚 ?介绍岩石与矿物在其它生采产领域中的应用。

分类标准扬岩石或矿物名称冶炼金属建糜筑材料生活用品医药在跌这一过程中，应该充分发挥蔡学生的主体作用，让他们自震由介绍，主动讨论，教师的奋角色应该只是主持人的援身份。

4、保护我们的岩石荔与矿物 ?你知道岩石与矿物攫是怎么开采出来的吗？羌尽可能让学生多说说，教师靴适当也可以出示矿石开采的氧图片，帮助学生了解。

四年级下科学教学反思-岩石矿物和我们教科版我通过美丽的图片进行导入，在吸引学生注意的同时，帮助他们意识到岩石是地球的重要组成部分。

课上，学生都将自己准备好的岩石带了过来，由于是自己搜集，自己洗干净的，学生学习的热情更高。

学生在观察岩石和对岩石分类等活动中都有较好地表现。

在引导学生进一步观察岩石前，我先帮助学生认识到什么时层理、气孔、斑点、条纹、生物痕迹等特征，这样使得学生在观察时更具目的性。

由于，关于岩石的知识是非常庞杂的，靠学生直接的观察很难形成科学完整的概念，阅读资料是岩石矿物这部分内容学习过程中的重要方法，通过常见岩石特征的学习，结合自己的观察，学生能形成较为科学、清晰地认识。

在利用流程图判断岩石的过程中，学生意识到一定的判断方法对于研究岩石的特点具有重要而实际的意义。

花岗岩是很常见的一种岩石，在生活生活中用途十分广泛。

通过观察花岗岩，帮助学生认识到岩石是由一种或几种矿物组成的。

因为矿物教学条件的限制，主要用图片和资料的方式帮助学生认识一些矿物。

在资料的学习过程中，学生认识到了矿物与我们生产生活的关系，“矿物”成了一个不再陌生的词汇。

在教学过程中，注重学生观察、描述方法的提高，对矿物的颜色和条痕鼓励学生去描述。

由于矿物的颜色比较复杂，学生在描述的过程中遇到一些问题，所以教师必须很耐心地去倾听和引导。

在研究矿物的软硬这部分内容时，先让学生思考如何比较两种矿物的软硬，再思考如何比较几种矿物的软硬，在学校矿物特征过程中注重方法和能力的提高。

对于物体是否透明，，学生具有一定的生活经验，在指导学生观察矿物的透明度前，学生能较好地说出对透明度的理解。

对于“光泽”，学生还是比较陌生的，必须借助参照物，通过对比使他们能更好地观察和描述矿物的光泽。

在观察和描述矿物的形状时，鼓励学生大胆地去描述。

在让学生鉴别不知名的矿物前，先引导学生回顾之前课上学习到的观察方法，并鼓励学生说出自己还能想到什么方法，在交流了观察方法以后，还要引导学生思考鉴别的过程和方法。

岩石和矿物教学反思反思一：岩石和矿物很多同学在课前对岩石和矿物认识得不够。

认为岩石、矿物都在野外。

针对这个情况，通过课件让同学们知道岩石和矿物就在我们身边。

离我们的生活很近。

学生知道了我们住的房子，我们用的笔，我们的很多生活用品都有岩石和矿物质的成分。

从而对岩石和矿物产生了浓厚的兴趣。

接下来的游戏我把同学们熟悉的岩石的特征慢慢报出来。

学生知道答案就可以抢答。

最后让学生看一些图片，让他们知道这些自然资源是有限的，因此我们要很好地保护、利用岩石和矿物。

课堂教学是一门有遗憾的艺术”。

每堂课下来都有一些闪亮的地方，遗憾和不足之处，需要教师在课后自觉地进行深刻的“反思”，挖掘隐藏在各种现象背后的教学理念、教学方法、教学行为等方面的种种问题。

《岩石和矿物》这节内容本身比较枯燥，岩石的作用虽然被大家所接受和认识，然而就课本上的内容，能帮助学生了解的知识非常有限，因此我就学校本身的资源，拍摄校园内的岩石景观引入课堂，大大提高了学生的学习热情和兴趣。

学生的兴趣被激起，探究心理得到加强进一步有利于问题的形成<使学生达到想学的境界，使学生能很轻松直接地理解教材上的内容。

课堂教学凝聚着教师的创造性劳动，在课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流融洽。

在教学时，我首先引导学生在课前收集的有关矿石和岩石用途，再组织同学进行交流和展示，在学生的发言的过程中有不够清楚或错误的地方，课有学生进行提问与插话，通过这样的形式，使学生更加深刻的认识到岩石和矿物在生产和生活中的用途很广，人类的生存离不开岩石和矿产资源。

从而很自然的引出岩石和矿物的保护和利用。

我接着说：既然我们已经知道了岩石和矿物的作用很广，那么人们从哪里得到岩石和矿产呢？为什么说矿产是不可再生的资源呢？然后，引导学生分组汇报，学生由于对岩石和矿产的形成不很了解，不能很好的回答，我给予了必要的补充，并建议学生很好地利用课本资源，认真阅读资料库。

深入挖掘教材知识的内涵适度扩展其外延。

第8课时岩石、土壤和我们【教学目标】1.让学生经历调查研究活动，探究身边的岩石、矿物和土壤。

2.让学生在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物和土壤用途的了解。

3.引导学生初步树立起保护并利用岩石、矿物和土壤的可持续发展意识。

【教学重难点】理解岩石、矿物和土壤对人类的作用。

会整理自己调查研究活动的资料。

【教学准备】以小组或个人为单位，课前开展学生调查研究生活中的岩石、矿物和土壤活动，同时鼓励学生们带着问题从科普读物等书上或网上查阅相关文字资料。

教师收集相关采矿、用岩石、矿物和土壤制成的物品等图片资料或实物。

【教学过程】一、情景导入，聚焦问题回顾本单元的学习，我们对岩石和土壤有了哪些新的认识？它们与我们的生活又有哪些密切的联系呢？二、学单导学，自主实验1.阅读前，明晰整理方法。

（1）用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系。

（2）了解岩石和土壤的用途。

岩石和土壤都是地球上的重要资源，在人们的生产生活中用途很广。

①看看周围哪些物品是由岩石和矿物制成的。

②阅读资料，知道更多的岩石和矿物的用途。

（3）做“我和土壤”的游戏。

分角色扮演多种植物和动物，表现它们分别能从土壤中获得什么。

（4）保护自然资源。

①岩石和矿物是组成地球的重要资源，也是人们生产生活的宝贵资源。

人类开采这些资源以后，它们就不可能再生了，因此我们要好好地保护、合理地利用岩石和矿物。

②人类必须依赖土壤才能生存，因此应该珍惜土壤，保护土壤不被污染和浪费。

2.阅读中，围绕问题展开讨论。

（1）岩石、矿物和土壤在我们生活中有哪些用途，分别是选取其什么特点加以应用的？（2）常见的与土壤关联比较大的植物和动物有哪些，他们依赖于土壤是因为什么？（3）保护岩石、矿物和土壤，我们可以采取哪些有效的措施？3.阅读后，汇报交流想法。

三、深入研讨，建构认识1.通过学习本单元，你对岩石和土壤有哪些新的认识？2.你知道了岩石和土壤的哪些用途？3.举例说明人们对岩石和土壤的利用与它们的特性有什么关系。