初中语文句子成分讲解
一）知识要点
1什么是句子
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分
为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2.句子成分的名称及符号
名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语= 谓语－宾
语～
定语（）状语 [ ] 补语 < >
①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。其余：定语、状语、补语。
补充成分是：定语、状语、补语。
状语：修饰谓语动词中心语，在前放置（一般是副词）。
定语：修饰名词中心语，在前放置（一般是形容词）。
补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作 . 行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来不是好〈一点，〉而是好得〈多〉。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（ 1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事
物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一
类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁”＋“干什
么”
例：
主杨亚
（主语）（谓语）（宾语）
‖写字
谓宾
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔
字。
主谓宾
②．写物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
（主语）（谓语、宾
语）
例：猫‖捉鱼
主谓宾
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
主谓宾
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生
主谓宾
（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定
语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交
待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
①．（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②． [ 高兴 ] 地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③． ( 一首 ) 歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④．歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
4．划分句子的口诀：
（1）句子成分要划对，
（2）纵观全局找主谓。
（3）主前定状谓后补，
（4）谓前只有状地位。
（5）“的”定“地”状“得”后补，
（ 6）宾语只受谓支配。
初中语文句子成分口诀：
主谓宾，定状补，
六种成份分清楚。
定语必居主宾前，
谓语前状后是补。
示例及练习部分
划分句子成分练习
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案 : （鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语
（工匠）宾语。
主干：鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案 : （那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
主干：生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案 : （鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
主干：鲁班接受任务。
4、鲁班从中得到启发。
答案 : （鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
主干：鲁班得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案 :( 蔡伦 ) 主语 ( 出生 ) 谓语 ( 在一个贫苦的铁匠家里 ) 补语 .
主干 : 蔡伦出生 .
利用语法结构分析处理病句问题
碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如：
（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一
理论，提供了另一个强有力的证据。
（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。
分析 :
把第一句的所有定、状都掉，剩下的主干是“ 提供据”，可以看出，个句子的构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干是“青年担建成国”，很然，句子
的构是不完整的，中心“担”和“建成国”不搭配，“担”后一般要有“任”“使
命”“ 任”等作或中心。个句子缺少，因此使人得没有完病句中的搭配不当
主搭配不当：
江西溪一原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广流。
（《人民日》 1993 年 6 月11 日）
治湿科开不久⋯⋯小小的神效开始走向世界。（《生活与
健康》 1991 年 1 月 29 日）
冬季天寒，乘客迅猛增大。（《北京交通安全》1990 年10 月15 日）
分析 :
上面三个病句都犯了主搭配不当的毛病。此病句可用句去来。如病句一后的句
子主干：母牛被流。明不，被广流的是母牛的故事。病句二也可减：神效走向
世界。“神效”只能震或遍世界，用“走向”来搭配不妥。病句三的更加明，“乘客”
不能增大，增大的是乘客的数量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。搭配不
当：
与它所的之的关系表施者与受者之的种种复关系。通常的搭配不当有以下
几种情况：
（l ）一一：
广湛江市行首届教育。（《影》 1995 年 2 月）
据广州中心气象台料示：广州市⋯⋯ 1984 年以来广州春的最高气温。（《新民晚》1999 年 2 月 18 日）
前一句把“ 行”改“ ”，后一句中“ ”与“气温”明不搭配。《代典中》中“ ”解：开始（做）；（初次）做。象必跟“做” 系上，气温是客的，不能“做”，改“ 1984 年以来广州春行的气温最高”，句子就通了。
（2）一多个：
在娘娘前感受了旺盛的香火和虔的气氛。（《北京青年》1990 年 2 月 20 日）
他之所以激，是因他于看到了他的、听的、想象的感受
