【小升初语文讲义】第16讲：阅读人物描写及作用+结合实际谈观点(部编版,含例题,答案)

小升初人物描写及作用+结合实际谈观点（基础版）知识点一：人物描写及其作用一、人物描写的分类：（1）肖像描写，通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

作用：①刻画人物性格；②表现人物的精神面貌；③表现人物的身份、地位（2）动作描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

作用：①显示人物内心世界；②刻画人物性格；③表现变化的姿势、感情或者态度；④创造生动的画面和活跃的场景。

（3）语言描写，是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法.作用：①刻画人物性格；②直接表现人物思想、品质和性格特点；③揭示人物的身份与社会地位；④预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点（4）心理描写，是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法.作用：①揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；②塑造人物形象、刻画人物性格；③揭示人物的内心世界，表现人物思想感情；④深化作品主题。

【例题1】书香作伴丁立梅（1）年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。

（2）那时家贫，无钱买书。

对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。

偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。

（3）老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。

小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。

书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。

我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里（腾跳出、闪现出、挪动出）欢喜来，哦，在呢，在呢。

我（走、扑、溜）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。

常用的人物描写方法及作用【新知讲解】这节课，我们学习人物描写的种类及作用。

一、常考题型某句话或某段采用了什么描写？有什么作用？二、基本知识常用的人物描写方法有下面几种：1、外貌描写对人物的五官长相、穿着打扮、身材特征的描写。

外貌描写是揭示人物性格的一种方法。

人物的外貌和人物内心世界有密切的联系。

2、神态描写神态描写是对人的面部表情进行刻画，表现人物内心世界，刻画人物性格，反应人物品质，可以突出人物的性格特征，给人真实感，使人物造型栩栩如生，使文章生动形象。

3、语言描写对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。

语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。

有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

4、动作描写通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。

一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

5、心理描写心理是指人物内心的活动，是无声的语言。

人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。

在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。

三、答题模式重点了解几种描写的作用及答题格式：1、外貌描写和神态描写：这段话通过对××的外貌描写/神态描写,交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

2、语言描写和动作描写：这段话通过对××的语言描写/动作描写,形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

3、心理描写：这段话通过对××的心理描写,形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

小升初语文阅读理解：人物描写
人物描写又细分为: (1) 肖像描写; (2) 外貌描写; (3) 神态描写; (4) 动作描写;(5) 语言(对话)描写; (6)心理描写。

人物描写从另一个角度看，又可以分为:正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。

1.外貌描写:也称肖像描写。

五官容貌、身材形态、衣着打扮、举止风度。

作用:揭示人物的思想性格,表达作者的情感，加深读者对人物的印象。

2.心理描写:心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。

作用:能反映人物的性格，展示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。

3.行动描写:通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动,
作用:展示人物的性格特征和精神面貌。

4.语言描写:人物的语言描写往往表现在对话中。

作用:展示人物心理、表现性格特征和精神面貌。

5.动作描写
作用:表现人物性格的主要手段,把人物的形象塑造得个性鲜明、突出、具有深刻的典型意义。

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第16讲：记叙文写作之人物描写新课标提出了小学作文教学地写作目地及内容要求。

写作目地1．有自我表达和与人交流地欲望。

2．能写简单地纪实和想象作文,内容具体,感情真实,款理清楚。

3．学写会议记录和读书笔记。

4．能依据习作要求自主选材,编写作文提纲。

5．能独立修改自己地习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范，整洁。

写作内容1．能围绕目标系统地搜集，整理材料。

2．能进行初步地记叙，议论，抒情地综合训练,为升入中学打好基础。

3．能写简单地会议记录和读书笔记,做到格式正确。

4．能熟练运用常用批改符号进行习作地互评互改。

5．能独立修改自己地习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范，整洁。

6．每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于450字左右。

初中语文新课标对作文要求1．写作时考虑不同地目标和对象。

2．写作要感情真挚,力求表达自己独特感受和真切体验。

3．多角度地观察生活,发现生活地丰富多彩,捕捉事物地特征力求有创意表达。

4．依据表达地中心,选择恰当地表达方式。

正确安排内容地先后和详略。

款理清楚地表达自己地意思。

运用联想和想象,丰富表达地内容。

5．写记叙文,做到内容具体。

写简单地说明文,做到明白清楚。

写简单地议论文,努力做到有理有据。

依据生活需要,写日常应用文。

6．能从文章中提取主要信息,进行缩写。

能依据文章地内在联系和自己地正确想象,进行扩写和续写。

能变换文章地文体或表达方式等进行改写。

7．有独立完成写作地意识,注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。

8．养成修改自己作文地习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。

以与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。

9．能正确使用常用地标点。

10．作文每学年不少于140万字,其他练笔不少于1万字。

45分钟能完成不少于500字地习作。

一，什么叫人物细节描写？人物细节描写,就是把人物细小特征,如一个动作，一句话，一种表情用特写镜头把它放大,通过准确，生动，细致地描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。

小升初专题五——记叙文阅读常见考点（附对应考点习题）常见考点二：描写手法及其作用（一）肖像描写定义：是对人物的服饰、容貌、神态等外部特征的描写。

人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。

肖像描写的作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

（二）动作描写定义：是对人物的行为、动作的描写。

动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

（三）语言描写定义：是对人物的对话的描写。

言为心声，对话往往表现出人物思想发展变化及个性，所以描写人物具有个性的语言能够刻画人物的性格特征。

语言描写的作用：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

（四）心理描写定义：心理描写是指描写人物的内心活动，即“想什么”。

心理描写的作用：揭示人物内心，刻画人物性格。

5．环境描写定义及分类：（1）自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。

记叙文中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目的的。

（2）社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。

它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。

描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。

社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。

环境描写的作用1.交待故事发生的背景。

（一般是放在文章的开头的位置）2.渲染气氛（氛围）。

（一般放在开头或中间的位置）3.烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。

（随时出现，位置不固定）4.推动故事情节发展，或引出下文,或为下文作铺垫。

（一般放在文章的开头或中间的位置）5.形成对比，突出主旨。

（随时出现，位置不固定）6.首尾呼应，升华主题。

【习题汇编】种春风①立春那天，我去邮局取款。

部编版六年级下册语文第16课解析表里的生物（1）我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。

我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠(fèi)得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。

哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（运用反问的手法，确信“我”的观点是正确的）（2）可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。

（3）一天，我对父亲说：（4）“我爱听这表的声音。

”（5）我一边说一边向着表伸出手去。

父亲立刻把我的手拦住了，他说：（6）“只许听，不许动。

”（7）停了一会儿，他又添上一句：（8）“小孩儿不许动表。

”（9）他这么说，就更增加了表的神秘。

“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。

树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。

这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

（依据“我”生活经验，猜测表里一定有一个生物）//第一部分（1——9）写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里一定也有个生物。

（10）越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。

（运用心理描写和动作描写，集中表现了“我”强烈的好奇心，渴望打开那块表探个究竟。

）这样过了许多天。

父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。

有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。

”（11）没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。

（运用动作描写和心理描写，表现了“我”强烈的好奇心,以及好奇心将要满足之时的紧张心情。

人物描写及其作用分析知识梳理:人物就是文章的灵魂,就是构成文章吸引人的重要因素。

而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画,它就是展现人物性格的重要方法,人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来,就是需要作者精心刻画加以渲染的,并力求使人物更加深入人心,跃然纸上。

人物描写的基本方法可分为五种:外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写与心理描写。

这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。

1、外貌描写——体现人物性格的特征,对塑造人物的性格与形象可以起烘托作用。

2、语言描写——能直接表现人物思想、品质与性格特点。

3、动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格。

4、神态描写——表现人物内心世界,刻画人物性格,反映人物品质,或就是更加突显人物个性,使的作文给人一真实感,人物造型栩栩如生,使文章生动,形象。

5、心理描写——直接深入人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。

当然运用描写方法时,可根据实际需要进行选择,使其更好地服务于人物形象的塑造。

如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写;如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。

所以,人物刻画只有精心雕琢,才能使人物形象更加鲜活。

一、阅读下面文段,按要求回答问题。

齐白石就是我国杰出的画家,她的画举世闻名。

许多人纷纷拜访齐白石,要她介绍经验,传授画画的秘诀。

齐白石在一次接待客人时,诚恳地说:“作画并无秘诀,全在一天也不能空闲。

”1.写出文段中描写人物的方法及作用。

_____________________________________________________________________ ____________________解析:文中引用了齐白石的原话可以瞧出属于人物描写中的语言描写。

因为语言描写能直接表现人物思想、品质与性格特点,所以其作用就是表现了齐白石的诚恳与谦虚的品质。

中考阅读复习《人物性格及环境描写的作用》讲义——人物性情及环境描写的作用剖析人物的性情特点主要是针对写人的记叙文。

记叙文中的人物描写是为表现人物性情、提醒作品主题效劳的。

阅读时只要了解人物描写的方法和作用，掌握人物性情特点，才干深入了解文章的思想内容。

一、如何掌握剖析人物的思想性情呢？主要从以下几个方面入手：〔一〕抓住人物富有特性化的言语、外貌、举措、神态、心思描写。

〔二〕经过对其他人物的言行描写，直接反映主人公思想性情。

〔三〕经过了解详细事情，了解人物笼统。

〔四〕从细节描写入手。

细节描写也是描写人物性情的重要手腕。

所谓细节描写就是指对人物的肖像、言语、举措、服饰、神情以及事物、环境的纤细处停止详细描写。

如«爸爸的花儿落了»一文中父亲在打完我之后，跑到学校，什么也没说，只是把夹袄拿给我，还塞给我两个铜板。

从这个细节可以看出，父亲对〝我〞的爱。

〔五〕从剖析人物与人物之间的关系入手。

如«最后一课»一文中小弗朗士对韩麦尔先生的思想感情的变化：从怕教员到了解、同情和亲爱教员，以致于觉得〝他历来没有这么矮小〞，这种人物关系的变化，正表达了小弗朗士的逐渐成熟和剧烈的爱国之心。

又如抓关键性词语。

如«背影»一文中〝我的泪很快地流上去了〞这句话中〝很快〞二字表现出〝我〞对父亲感情的变化。

〔六〕和文章宗旨结合起来了解人物。

写人物的基本目的，还是为了表达文章的宗旨也就是作者的思想感情，因此，和宗旨结合起来了解文章中的人物，也是一个很好的方法。

«给予是快乐的»一文，写的是保罗的哥哥，在圣诞节前一天，作为圣诞礼物送给保罗一辆新车。

有一个男孩很是羡慕，当男孩坐着这辆新车离开自己的家，对腿有残疾的弟弟说，〝未来，我也要送你一辆这样的新车〞时，他的弟弟快乐极了。

文章的开头写道，保罗从内心感遭到，〝给予是令人快乐的〞，这最后一句，显然是文章的宗旨。

这里，〝给予〞是什么意思？在文章中区分是谁给予了谁？结合全文不难发现，是保罗的哥哥给了保罗一辆新车，保罗是快乐的，保罗的哥哥当然也快乐；是男孩〝未来要送你〔弟弟〕一辆这样的新车〞，是男孩爱弟弟的快乐，弟弟也很快乐；也是保罗让男孩和男孩的弟弟坐车兜风，他们三个一同渡过了一个难忘的夜晚，更是快乐。

人物风采——写人文章的阅读【怎样阅读写人的文章】写人的记叙文主要是通过对典型事件的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理活动描写，反映人物的思想品质或性格爱好。

阅读写人类记叙文要注意以下几点：1、准确把握人物的形象人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、动作、语言和心理活动的描写来完成的。

外貌就是任务的外型特征、面容、体态、衣着等；人的动作是受人的思想感情支配的，能具体表现人物的思想感情和性格特点；语言是人的思想感情和个性的直接而具体的表现；心理活动则能表现出人物的精神面貌和内心活动。

分析好作品中的人物的外貌、动作、语言和心理的描写，就能较好地把握作品所刻画的人物形象。

2、准确抓住人物的特点每个人都有自己的特点，而且是多方面的。

我们可以从人物的身份、职业、年龄、外貌、动作语言、生活习惯和个性特征等方面进行考虑，并抓住文中所叙述的典型事件进行分析、把握。

3、准确抓住对人物的细节描写细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、姿态和表情等细小环节作细致而具体的描写。

准确地抓住对人物的细节描写有助于我们准确地把握作品中人物的性格和思想感情。

【体验阅读】一、迟到我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。

有一件事我永远忘不了……我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。

每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上去了，我的心里就是一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸、扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。

我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀!所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。

最糟的是，爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸在吃早点。

我听着不停的大雨，心里愁得不得了。

我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，和拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。

想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。

小升初语文现代文阅读考点精讲——分析人物形象（部编版、有解析）【考点解读】分析人物形象可以从人物描写手法、环境描写和情节发展三个方面来进行。

1.从人物描写手法上分析形象通过分析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理、神态等各方面的描写, 深入细致地加以分析, 从而把握人物性格特点, 深刻理解文章的思想内容。

2.赏读环境描写、侧面描写, 明晰人物形象文学作品中的人物, 都是在特定的环境下活动的。

这里说的环境, 既是指自然环境, 更多的是指社会环境。

前者或渲染气氛, 或点明背景, 或烘托人物的内心, 对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。

结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格, 是鉴赏人物形象的重要一环。

3.分析情节发展, 概括人物性格情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及同此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。

在情节的展开中, 通过描写人物的外貌、行为和心理状态, 再现活生生的鲜明个性。

因此, 欣赏人物形象, 可以从情节入手, 据情论人。

【答题技巧】★阅读全文, 请概括某人的性格特点(特征）。

一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。

要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

★答题模式: 由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。

【真题精析】阅读下文, 回答问题有一种爱叫九小时李静①有一次要送父母回家, 却无意中听到他们的对话, 那情真意切的话语瞬间抚平了我埋藏在内心多年的不解与积怨。

②小时候, 父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇, 他们要终其所有的力量, 让我们过上他们曾经无数次梦想的生活。

③为了父母的愿望, 我和姐姐都很努力, 也终于在高考后陆续接到让他们一次又一次为之流下热泪的录取通知书。