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写论文小学数学教案教学内容：数字的比较和排序教学目标：1. 能够正确地比较数字的大小。
2. 能够按照大小顺序排列数字。
3. 能够在日常生活中运用数字的比较和排序。
教学重点：1. 数字的比较。
2. 数字的大小顺序。
教学难点：1. 大小比较的概念。
2. 数字排列的方法。
教学准备：1. 教材：小学数学教材。
2. 工具：数字卡片、比较符号卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一个数字卡片，让学生说出这个数字，并将它与之前学过的其他数字进行比较。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生比较各种数字的大小，并请学生自己动手将数字卡片按照从小到大的顺序排列。
2. 教师提示学生如何使用比较符号（大于、小于、等于）来表示数字的大小关系。
三、讲解（10分钟）1. 教师讲解数字的比较和排序方法，并通过示例让学生理解其中的规律。
2. 教师引导学生学习如何使用大小比较符号进行比较。
四、练习（15分钟）1. 学生在教师的指导下完成一些练习题，加深对数字比较和排序的理解。
2. 学生进行小组讨论，互相交流自己的解题思路。
五、总结（5分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并提醒学生在日常生活中要注意数字的比较和排序。
六、作业（5分钟）布置作业：让学生回家练习比较数字的大小，并给出一些简单的排列题目。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够正确地比较数字的大小，并能够按照大小顺序排列数字。
教师需要耐心引导学生，让他们在实践中体会数字比较和排序的规律，培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
怎样教好小学数学
数学就是一场游戏，但它不同于其他游戏，它是一个智慧的游戏，只要小学生开动脑筋，充分发挥想象力，就一定能体会到其中的乐趣。
在课堂教学中，紧紧抓住“渗透点”进行教学。
小学生对好奇的东西容易产生兴趣，教师在教学时，若能根据教材特点有意设置悬念，提出新颖有吸引力的问题，则能创造出诱人的学习情境, 引起学生的好奇心，并使这种好奇心转化为求知欲，进而转移到对新知识的学习上去。
给学生以充分的自由，把学生看成学习的主人, 学生的学习积极性高涨了，教学自然会有新的突破，在新课程的教学中，充分放手，让学生自己想办法解决问题，同时采用多种符合儿童心理特点的方法、手段去教学，使孩子们在轻松愉快的气氛中获取数学思想，数学知识，数学方法，使他们从内心爱学数学。
一、让数学成为学生的伙伴
“兴趣是最好的老师”，新课程标准指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机.......... ”，老师应从学生的年龄特征和生活经验
出发，设计具有童趣性和亲近性的数学教学方法，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个学习数学的热情者和主动者。
如在学习了统计后，设计一道调查你最喜爱的电视节目的游戏性作业，同学们立刻兴奋了，因为这是跟自己兴趣爱好有关的，当同学们议论纷纷，你问我答时，他们不但收集结果而且还自学了调查的过程。
通过此类教学方法，同学们对数学有了更深刻的了解。
