初中体育_武术：青年拳教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析教学对象：初二年级男女学生初而学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。

可学生对武术的兴趣多形成于武侠世界，传统教学重复练习会浇灭学生主动参与的热情，使课堂教学变得枯燥乏味。

《中国功夫》音乐欣赏和《武术游戏》的练习可以让学生领略武术的魅力，激发学生的兴趣。

学生展示武术精美套路可以更好的激发学生的学习兴趣。

效果分析一、各环节效果分析：(一)、兴趣导入效果分析：通过欣赏音乐《中国功夫》激趣导入，营造浓烈的武术氛围，使学生将兴趣快速转移到武术中，并增强学生的民族自尊心和自信心。

(二)、科学热身效果分析：通过“8”字跑、螺旋跑、圆形跑，克服了学生厌跑的问题，更好的提高了学生热身的积极性；“大踏步走”更好的提高了学生的注意力与形体姿态；“武术健身操——雏鹰展翅”的练习，既激发了学生对武术的学习兴趣，又让学生的武术基本功得到了进一步的巩固，并增强了学生的协调性、灵敏性。

热身活动的实效性得到更好的提高。

(三)、引领学习效果分析：老师完整健身拳套路展示，让学生建立正确的武术套路概念，让学生领略武术的内外合一形神兼备的特点，激发、培养学生学练武术的兴趣和积极性。

小组探究练习过程中让学生合作学习能更好的激发学生的兴趣与潜能。

小组展示与评价，让学生在小组合作和竞争意识、自主探究和自评互评、创新精神和实践中得到提高。

(四)、稳定情绪恢复身心效果分析：“音乐拉伸操”放松，科学的缓解了学生的精神和体力上的压力，起到了积极有效放松的效果，为上好下节课排除困难！二、整体效果分析：课前针对学生的实际情况，灵活选用教材，更好的激发学生的学习兴趣。

课堂中通过兴趣导入、合作、竞赛、展示，引导学生探究实践，比言词的说教更有效果。

营造一个热烈的武术学练氛围是非常重要的。

培养学生合作探究能力，使学生“在合作中探究，在探究中领悟，在领悟中掌握”。

生成比预设的精彩。

小组展示与评价，让学生在小组合作和竞争意识、自主探究和自评互评、创新精神和实践中得到提高。

武术教学反思（精选8篇）篇1：《武术》教学反思《武术》教学反思如何进行武术教学，老师如何科学有效的依据武术特点，循序渐进地传授给学生，让学生在有限的时间内尽可能学到更多的、全面的武术技能是今后中学武术教学中所面临的主要问题。

一、武术教学中存在的问题通过近三个月连续的武术教学在平时的观察和实践中总结出中学武术教学存在以下问题：1、武术教学对学生的爱好培育不够、乐观性不高。

在以往的教学中始终是以完成教学目标为主，大多采纳讲解――示范――领做――练习的教学手段。

其教学方法单调，形式死板，在学生的心理和学习中造成一种被动的学习态度。

对武术的实际应用和组合动作练习不够，从而缺乏趣味练习。

2、学生把握的内容只是强迫所得，没有系统性。

随着教学课时的增多，所积累的知识越多。

从而练习和复习的时间越来越少，时间比较紧张。

而学生在学习中没有完全消化，又要接受新知识。

日积月累使学生的练习乐观性下降，不利于学生的主动练习。

3、基本动作不扎实，缺少组合动作的练习，直接进入套路学习。

学生在学习中对武术的爱好是由日常的武打影视中培育出来的，对真正的武术了解不够，往往在学习基本动作时与影视动作作比较。

而学生对套路动作规律的熟悉以及身形、步法协作的练习缺乏。

直接进入套路教学，不但教的时间长，而且学生学的慢，把握的不理想，这样会使教学效果受到影响。

二、针对这些问题的解决方法1、抓住学生有限的爱好，培育学生愉快的学习氛围在教学中抓住学生在日常生活中，通过武打影视剧中对武术的爱好。

在教与学的过程中，从以下两点着手：第一、讲解武术套路中的技击拆解，动作的演化和形成过程。

使学生真正熟悉武术、了解武术。

这样不仅有很高的欣赏价值，而且能在生活中应用。

第二、利用影视效果，对影视武术动作的攻防作示范、讲解。

让学生根据示范练习，激发学生的学习爱好和主动性。

使学生对武术产生强烈的欲望。

2、培育学生勤练的习惯武术教学中，老师只能起到教的作用，当动作学会之后，学生必须自己练习，而且反复练习来巩固所学动作。

初中武术教案课后小结本节课我上了一节初中武术课程，通过这节课，我深刻地体会到了武术的博大精深和作为中国传统文化的魅力。

在教学过程中，我注重培养学生的武术兴趣，提高他们的武术技能，并传承武术文化。

以下是对本节课的课后小结：一、教学内容与目标本节课的教学内容主要包括武术的基本手型、步型和简单的组合动作。

通过学习，学生能够掌握武术的基本动作，提高身体协调性和力量，同时培养武术兴趣，了解武术文化。

二、教学过程1. 热身活动：在课程开始前，我带领学生进行了充分的热身活动，包括跑步、拉伸等，以确保他们在进行武术训练时身体处于良好状态。

2. 基本手型、步型教学：我逐一讲解了武术的基本手型（拳、掌、勾）和步型（弓步、马步、仆步），并示范动作要领。

学生在我的指导下，认真练习，逐渐掌握了这些基本动作。

3. 组合动作教学：在学生掌握基本手型、步型后，我为他们提供了简单的组合动作。

通过反复练习，学生逐步提高了动作的熟练度和协调性。

4. 武术文化讲解：在教学过程中，我穿插讲解了武术文化的相关知识，让学生了解武术的历史、精神内涵和武德。

这有助于激发学生对武术的兴趣，培养他们的民族自豪感。

5. 练习与反馈：在课程过程中，我不断为学生提供反馈，帮助他们纠正动作偏差，提高武术技能。

同时，我鼓励学生互相交流、学习，形成良好的学习氛围。

三、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在武术学习中存在以下问题：1. 动作不够规范：部分学生在练习过程中，动作不够规范，需要加强指导和纠正。

2. 身体协调性有待提高：部分学生在动作组合方面，身体协调性不够好，需要加强练习。

3. 武术文化认知不足：大部分学生对武术文化了解不多，需要在教学中加强文化传承。

针对以上问题，我在今后的教学中将采取以下措施：1. 加强基本动作的规范化指导，提高学生动作质量。

2. 通过游戏、比赛等形式，提高学生的身体协调性和灵活性。

3. 增加武术文化教学内容，让学生了解武术的历史、精神内涵和武德。

初中武术教案及反思课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解并掌握武术基本拳法的动作要领和技巧。

2. 培养学生的身体协调性、灵活性和力量。

3. 培养学生团结协作、勇于挑战的精神风貌。

教学内容：1. 武术基本拳法的动作要领和技巧。

2. 武术基本拳法的练习和应用。

教学资源：1. 教学视频或课件。

2. 武术拳套。

3. 安全防护用品。

教学过程：第一课时：一、课堂导入（5分钟）1. 教师简要介绍武术的基本概念和特点。

2. 引导学生了解武术基本拳法的意义和作用。

二、基本拳法动作教学（15分钟）1. 教师示范武术基本拳法的动作要领。

2. 学生跟随教师一起练习，体会动作技巧。

3. 教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

三、分组练习（20分钟）1. 学生分组，进行基本拳法的练习。

2. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调动作要领。

2. 学生分享学习收获和感受。

第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的基本拳法动作。

2. 学生进行分组练习，巩固动作技巧。

二、提高难度，进行组合拳法教学（15分钟）1. 教师示范组合拳法的动作要领。

2. 学生跟随教师一起练习，体会动作技巧。

3. 教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

三、实战应用（20分钟）1. 学生进行组合拳法的实战应用练习。

2. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调动作要领。

2. 学生分享学习收获和感受。

教学反思：本节课通过两课时的教学，让学生掌握了武术基本拳法的动作要领和技巧。

在教学过程中，我注重了学生的个体差异，进行了个别指导，确保每个学生都能掌握动作要领。

同时，我还引导学生进行实战应用，提高了学生的动手能力和自我保护能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

此外，我还计划增加一些武术比赛或表演活动，让学生在实践中提高武术水平，增强自信心。

初中武术青年拳教案年级：八年级学科：体育课时：2课时教材：《初中体育与健康》教学目标：1. 让学生了解青年拳的基本动作和套路，提高学生的武术素养。

2. 培养学生勇敢、自信、坚韧不拔的精神品质。

3. 增强学生的团队协作意识，提高学生的综合素质。

教学内容：1. 青年拳基本动作：拳法、掌法、肘法、膝法、步法。

2. 青年拳套路：第一套青年拳。

教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 慢跑：让学生围绕操场慢跑两圈，活动身体各个关节。

2. 关节活动：让学生进行颈部、肩部、腰部、膝关节的活动，预防运动损伤。

二、基本动作教学（15分钟）1. 拳法：教学生直拳、横拳、勾拳等基本拳法，讲解拳法的要领和用法。

2. 掌法：教学生劈掌、拍掌、按掌等基本掌法，讲解掌法的要领和用法。

3. 肘法：教学生顶肘、扫肘、砸肘等基本肘法，讲解肘法的要领和用法。

4. 膝法：教学生冲膝、侧膝、扫膝等基本膝法，讲解膝法的要领和用法。

5. 步法：教学生进步、退步、侧步、跃步等基本步法，讲解步法的要领和用法。

三、套路教学（15分钟）1. 教学生第一套青年拳的套路，讲解每个动作的名称和要领。

2. 示范动作，让学生跟随老师一起练习。

3. 针对学生的错误动作，进行个别指导纠正。

四、练习与展示（10分钟）1. 学生分组练习，互相观摩、交流、纠正动作。

2. 每组选出一名代表，进行套路展示。

3. 老师对学生的展示进行点评，给予鼓励和指导。

第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 检查学生对青年拳基本动作和套路的掌握情况。

2. 针对学生的不足，进行个别指导。

二、提高与拓展（15分钟）1. 教学生青年拳的防守技巧，如闪躲、挡拆、擒拿等。

2. 让学生进行实战演练，提高学生的应变能力。

三、集体练习与比赛（10分钟）1. 学生集体练习青年拳套路，加强团队协作意识。

2. 组织学生进行青年拳比赛，培养学生的竞技精神。

四、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈本节课的收获和感受。

教学过程教学内容教师活动学生活动组织和要求负荷兴趣合作练习阶段1新授内容：长拳组合套路1——5动1.起势：要点：双手抱拳与腰间要迅速，同时头向左摆。

见图12.右弓步格挡：要点：右臂向外屈肘横格，力达于右臂外侧，目视前方。

见图23.抱拳弹踢：要点：弹腿时，力达脚尖。

见图34.金丝缠腕要点：左腿前落，右腿提膝，左掌抓握右手腕，掌心朝上。

见图45.马步冲拳要点：右脚落地震脚，上左步成马步，右掌变拳向左冲出，拳眼朝上，力达拳面，目视左拳方向。

见图51.给学生分组，自主合作学习2.教师巡回指导3.组织学生练习，领做练习4.示范讲解重难点，强调武德教育5.及时纠正不规范和错误的动作，引导学生形成正确行为动作（图1）（图2）（图3）（图4）（图5）1.认真看图板模仿练习，小组合作自我学习，相互指导。

2.认真积极练习，不断巩固动作，达到熟能生巧3. 注意力集中，防止意外4.模仿教师练习5.教师喊口令，学生集体练习6.分组练习自主学习组织队形3：■♂♂♂♂♂♂♂♀♂♀■♂★♀■♂♀♂♀♂♀♀♀♀♀♀♀■■——图板教师领做组织队形4：♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★要求：1.分组学习，所有同学都要积极参与2.训练要专注，不要交头接耳，更不要窃窃私语3.认真学习每一个武术动作，能熟悉动作路线4.四列横队成广播体操队形散开大学情分析：初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。

看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性，在教学中应多采用完整直观的示范。

他们的自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，因此在课堂上教师要多给学生展示自己的机会，多以正面的表扬为主。

但由于他们的知识经验还存在局限性，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力也较差，容易受外界影响，教师在教学过程中要注意引导学生向正确积极的方向思考、发展。

体育与健康教学设计（汇报课）指导教师：***授课老师：张杰四川省成都市温江区温江中学体育与健康《青年拳》单元计划体育与健康《青年拳》甲段教学设计一：教学理念本课以体育新课程标准为依据，结合本校实际情况，全面推进素质教育，贯彻“健康第一、终身体育”的思想，促进学生全面发展。

本课以教师为主导，学生为主体，以学生发展为中心，创设情景，激发学生学习兴趣，引导学生自主的参与教学活动，在活动中通过自主、合作、探究、动脑、动手操作，发展学生创新意识，激发学习兴趣。

二：教材分析武术作为中华民族的传统体育项目，在课改的背景下实行选项教学，武术作为选修项目，既弘扬了国术又对学生的发展起到很好的促进作用。

青年拳融合了武术基本动作（手、眼、身、法、步）为武术套路的学习奠定了基础，初步建立武术套路的概念。

对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。

同时通过功防含义的讲解，加深学生对武术的理解和激发学习积极性，为学生的创新奠定基础。

三：学情分析高一的学生身心发展已趋成熟，具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的运动能力。

学生通过前二次课的学习，对武术有了初步的了解，对武术较有兴趣，希望能够学习更多的武术套路；但是班上学生以前都没有学过武术，武术基础差，同时学生柔韧性（特别是男生）和协调性普遍较差，影响武术学习效果；学生希望所学动作具有实用性，因此在教学中进行情景设置，讲解动作的攻防含义，引导学生自主学习、探究学习提高学习效果，激发学习兴趣。

由于学生对体育活动兴趣很高、好胜心强，爱表现自己的心理；因此对本次课内容将继续表现出较强的求知欲。

四：教学目标1、运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动、为终身体育奠定基础;2、运动技能：使85%--90%的学生初步学会青年拳；3、身体健康：发展学生协调性和柔韧性；4、心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神；5、社会适应：培养学生合作创新的意识；崇尚武德，具有强烈的社会正义感。

拳击的基本姿势与拳法执教：时间：1、学情分析学生处于初中阶段，有一定的造型能力和创造能力和生活体验，引导学生在创作时应关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓励他们进行个性化的表现，帮助他们认识自己的独特性和价值。

效果分析这节课在体育教学中能积极探索，大胆尝试，勇于创新。

丁老师认识到：教学评价具有激励、导向、调整、反思、选拔、诊断等多种功能。

在美术教学中，灵活地运用现代教学评价方法，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能，有效地促进学生主动、健康地发展。

因而，在教学实践中尝试开展了在传统教学评价方式方法上进一步评价，给学生充分的机会去展示自己的想法，表达自己的观点。

教材分析拳击的独特之处还在于人们对拳击运动的不同看法。

拳击是人对人的竞技项目，因而比赛时表现出来的打和被打，以及产生的伤害后果，特别是职业拳击中被打倒不能站起的场面，在许多人的思想上产生极大的异议。

使得许多人呼吁取消拳击比赛。

由于拳击需要肌肉的强大爆发力，需要完善的技术和战术，所以，拳击是最复杂的竞技运动之一。

比赛时面对瞬息万变的赛场情况，要求运动员能在极短的时间内准确地了解对方的基本状况，同时还要迅速作出相应的判断并采取相应的行动，利用强有力的身体和娴熟的技术、多变的战术进行攻击和防守。

不仅对拳击爱好者和拳击运动员的身体素质和心理素质提出了很高的要求，而且，对增强拳击爱好者和拳击运动员的身心健康具有极大的锻炼价值，这是拳击运动具有的最明显、最优秀的特点。

学生结合老师的几个动作，创新出更多的组合动作？更有杀伤力的组合？用打靶的方式检验同学们的学习情况。

小组展示，看看哪组同学动作掌握得更好。

师生点评。

好的小组给予奖励，同时鼓励大家向他们学习。

课后反思这堂课教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。

教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。

初中八年级《少年拳》教学设计 一、指导思想： 坚持“健康第一”的指导思想，坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。 二、教材分析： 目前是“疫情”的特殊时期，虽然足不出户，但锻炼身体是终生之事不可耽搁。响应上级号召，特选择武术课的教学内容少年拳作为锻炼的方法之一，此套拳法套路简单，但方向多变，脚步灵活，并且不受场地影响，居家就可以进行锻炼。因此特别适合八年级学生进行练习。 三、学情分析： 八年级学生正是身心生长发育的关键时期，他们对一些新鲜事物好奇性较强，并且通过一些节目或视频对武术有过了解，武术内容丰富多彩，能激发学生学习的兴趣。如今这场与病毒的攻坚战，告诫我们长期有计划的体育锻炼，能够增强体质健康，对学生的身心具有重要作用。并且少年拳的身型在学练过程中可以使学生端正身体姿态；多变的手法和稳固有力的步法可以提高学生上下肢的协调配合能力。 四、教学方法： 由于情况特殊，与学生无法互动，在实现教学目标的基础上，把握重点，突破难点，采用了“讲解示范法”、“直观教学法”、“语言激励法”、“实际锻炼法”等教学方法进行教学。学生自主学习，通过模仿练习、完整动作练习、巩固练习、自主练习形成技能。 五、教学策略： （一）准备部分： 1.强调运动注意事项 2.热身运动：活动各关节 3.复习手型、步型。 教学策略：用概括性语言，示范并讲解基本手型与步型的标准。 （二）基本部分 1.完整示范少年拳套路； 2.学习少年拳拳的第一至第五动； 教学策略：先进行正常速度完整动作示范，再做一遍慢速动作示范，让学生先对整个少年拳套路有大体上的了解；然后进行本节课所学动作的教学，先示范，后边示范边讲解，提醒学生动作注意事项，并对学生可能出现的错误，帮助学生解决动作不规范的问题，引导学生练习的方法。 3.体能练习 教学策略：在音乐的伴奏下，进行体能的练习，动作简单易学，且实用性较强。 （三）结束部分： 1.“数字太极”放松 2.温馨提示： ①练习时要结合实际，量力而行，由慢到快，循序渐进的进行；充分做好准备和放松活动，避免运动损伤； ②运动时着装合理，以运动装为佳，注意太厚会行动不便，太薄易受风感冒； ③运动后注意保暖，且不喝凉水； ④运动后及时洗手洗脸，衣服及时换洗，保持洁净； ⑤持之以恒，坚持锻炼； ⑥文明锻炼，不影响他人生活与休息。

初中青年拳教案年级：八年级学科：体育课时：2课时教材：《初中体育与健康》教学目标：1. 让学生掌握青年拳的基本动作和套路。

2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

3. 提高学生的身体素质和自我保护能力。

教学内容：1. 青年拳基本动作：拳法、腿法、步法、身法。

2. 青年拳套路：第一套青年拳。

教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 慢跑：让学生围绕操场慢跑两圈，活动身体各个关节。

2. 关节活动：让学生进行头部、肩部、腰部、膝关节的活动，预防运动损伤。

二、基本动作教学（15分钟）1. 拳法：教学生直拳、勾拳、横拳的动作要领，强调握拳方法和发力技巧。

2. 腿法：教学生正踢、侧踢、扫踢的动作要领，强调踢腿时的腰腿配合。

3. 步法：教学生滑步、跳步、闪步的动作要领，强调步伐的灵活性和稳定性。

4. 身法：教学生冲拳、架拳、护头的动作要领，强调身体协调性和自我保护意识。

三、套路教学（15分钟）1. 讲解青年拳第一套的动作顺序和路线。

2. 示范动作，让学生跟随教师练习。

3. 纠正学生动作中的错误，指导学生掌握动作要领。

四、实践练习（10分钟）1. 让学生分组练习，相互纠正动作。

2. 教师巡回指导，个别辅导。

五、结束部分（5分钟）1. 让学生进行轻松的拉伸运动，放松肌肉。

2. 总结本节课的学习内容，强调课后练习的重要性。

第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 检查学生对青年拳基本动作和套路的掌握情况。

2. 针对学生的不足进行个别辅导。

二、提高训练（15分钟）1. 增加青年拳动作的难度，让学生挑战更高水平。

2. 让学生进行对抗练习，提高实战能力。

三、套路练习（15分钟）1. 让学生独立完成青年拳第一套套路。

2. 教师巡回指导，纠正动作错误。

四、游戏活动（10分钟）1. 组织学生进行青年拳知识竞赛，增强学生的学习兴趣。

2. 开展青年拳表演活动，提高学生的自信心和团队凝聚力。

五、结束部分（5分钟）1. 让学生进行轻松的拉伸运动，放松肌肉。

武术健身拳班级：7.6班学情分析本课教学对象为初中二年级学生，共40人。

该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。

有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。

体育课是他们释放压力，身心得到放松的最佳地方。

但由于武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简单、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。

因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。

效果分析本节课的主要教学任务是学习武术健身拳的1-4动。

学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。

完成率在85%左右，95%的同学能基本掌握正确动作要领。

预计课的练习密度为35%左右，最高心率大概出现在30--35'，为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。

让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。

在课堂教学时，复习旧知让学生练习武术的基本动作，提高学生练习的兴趣。

为健身拳的学习作铺垫。

情景引入让学生感受中华武术的博大精深，从而导出本节课的教学内容。

此环节比较流畅，效果较好。

准备阶段通过有氧热身操，起到活动身心达到预热的目的。

课的基本阶段，主要是通过多种练习方法，让学生充分掌握动作，让学生充分的参与其中，体现教师的主导地位和学生的主体地位。

让学生在相互学习中共同提高。

但还有一部分学生掌握不是很好课后我分析造成这一结果的根源，觉得主要是因为：“有些学生的基本功不是很好，接受能力比较慢，教师也没有做到因人为宜、没有关注到一些个体学生”。

在以后的教学中，首先在制定一节课的教学目标时，要根据学生的实际情况，先完成教材的基本要求。

其次在课堂教学中，立足基本目标，让学生多加练习，在学生熟练掌握后，再组织学生进行集体练习交流，在教学生关注到每一个学生。

教材分析武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。

《第二套少年拳》教学设计一、课的构思本课是依据《体育与健康课程标准》中的教学目标为指导，以发展学生技巧练习教材为主，结合初中生好动、好学、模仿力强的特点，以及我校运动场地的实际情况来安排教学内容。

在教案的设计上，本着求实、探索、创新的思路。

在教学模式上，采用“自主教学”模式，即学生通过观察了解动作、熟悉动作、模仿动作，在探索、实践中尝试动作要领，激发了学生的学习兴趣，使他们积极主动地去参与体育活动。

在教学方法上，面对全体学生，突出了个性的发展，力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高，使每名学生都有成就感，从而培养了他们的观察力、想象力、创造力、合作意识和自我评价的能力。

在动作技能形成过程中，我采用了尝试、启发、点拨等方法，使学生对新动作有总体的了解，同时根据不同水平，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣，培养了学生良好合作精神。

二、教材分析鲁教版七年级武术教学内容是：第二套少年拳。

少年拳是义务教育《体育与健康课程标准（2011年版）》中华名族体育的一项内容。

其特点是套路路线简单易学，动作舒展大方，在开展时不受年龄、性别、场地、器材、季节、气候等条件的限制，简单易行，便于普及，对学生有着较高的锻炼价值，能有效促进学生身心全面发展。

武术是中国的民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。

学生通过学习武术知识，练习武术套路发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。

三、学情分析课教学对象为七年级学生，在认知能力上处于快速发展期，学生好奇，渴望学习，善于接受新知识。

从年龄特点来看七年级学生在心理上表现好动、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式去激发学生学习的兴趣。

生理上：初中生正处在身心发展、成长过程中，身体处于发育的高峰期，身体运动系统发育的速度要快于身体素质的发展，因此力量、柔韧、协调等身体素质相对较弱。

青年拳教学设计指导思想武术是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一，其内容丰富多彩，具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。

本堂课：武术──象形拳动作组合，是根据小学高年级武术教学的目标要求进行教学，通过教会学生一两套（简单）武术组合，使学生养成终身锻炼的好习惯。

本课力图体现教师设置导线（主导），学生沿线展开创造性学习（主体）的教学思想。

即教师搭建舞台，学生登台表演，把课堂交给学生，让他们在乐趣中体验成功，使体育课真正达到“懂、会、乐”的目的。

教学中教师特别关注心理健康发展，注重德育浸透，激发学生热爱祖国和增强民族自豪感。

教案学情分析我校七年级共分四个教学班，近200名学生，他们的身体素质各异。

因为男女差别大身体素质各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼，但肌肉力量、耐力还不够；女生趋于文静，不好活动，但肌肉力量和耐力较男生发育的早，课中就要经常与他们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。

效果分析本课的练习，达到了预想的效果，大多数学生掌握了长拳1-8动，通过课上的测评让学生形成动作定型，通过游戏培养了学生的武术兴趣，本次教学效果理想。

教材分析初中体育课程当中的长拳，受到学生们的普遍喜爱。

学生通过学习得到美育熏陶。

对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐的习惯，有重要作用。

测评练习本节课学习的内容是，长拳1-8动。

通过练习，学生已基本掌握，在课上通过小组的比赛进行了初步测评，等到下节课，继续进行小组比赛测评。

练习的部分要集中在课下，每天练习长拳1-8动，早晚练习2遍。

课后反思武术是中华民族的传统体育项目，也是中学体育课的一项主要教学内容。

七年级初步接触武术课。

尤其是七、4班，这个班的学生比较活跃，尤其有几个男生更是活跃分子。

本来我想为了引起学生的兴趣，引入课题时我这样提问“：同学们，在家做完功课喜欢什么样的电视剧呀。

五步拳教学反思初中体育课是以增强学生体质，发展身体素质，培养道德品质为目的的教育课程，相较其他课程而言，有着独特的教学形方式。

现在我就将本节课五步拳教学中的得失总结如下:一、准备活动准备部分的作用是为了避免学生在从事某一体育项目时因为心理、生理上准备不足而对学生造成身心方面的伤害。

不同的体育项目对身心方面的要求各不相同，武术课则需要学生有较强的柔韧性、协调能力和爆发力，所以除了常规的准备活动外，更要多拉韧带和多练协调性。

因此，在这一阶段我加强了柔韧和协调练习，但是由于平时练习不足，学生积极性不是很高，动作较混乱，准备效果较差。

二、基本部分基本部分由于武术套路复杂，形、神、意结合要求较高，所以，不仅每个动作要认真讲解，纠错也需要同时进行。

其次，初中生对武术学习兴趣极高，进度教学太慢也可能影响他们的积极性。

在这一阶段我采用了相互指错的教学方式，取得了很好的效果。

但是，由于一些学生认知能力较弱，身体协调性较差，所以在个别纠错和示范中耽误了不少时间。

三、结束部分结束部分是课程结束后给学生提供身心放松的主要时间。

这个部分是很有必要的，可往往被大家忽视。

但是，结束部分也不宜过于拘束，那样的话就适得其反了。

本次课上，我使用了音乐伴奏让学生积极放松的方式，取得了良好的效果。

通过此次武术教学，我也收获了不少的体育教学经验，总结如下：1，各种身体素质练习应该平时抓。

2，不能忽视上课的每个细节。

3，示范动作规范和检查纠错的时间不宜过长。

民族传统体育---五步拳教案设计（初二年级）本节课是新授课，“五步拳”是武术套路中最基本的动作组合，是武术入门教材，也是其他武术教学内容的基础，同时，它也是前面所学手型和步型技术的综合运用，该教材对发展学生创造性、主动性，培养学生武术运动能力有积极作用。

一、教学内容五步拳是由弓步、马步、歇步、仆步、虚步等五种基本步型以及拳、掌、勾组合的基本套路，本课以学习五步拳动作为主教材内容。

二、教材分析本节课教材内容选自体育与健康武术项目中的五步拳。

教材分析体育初中张淑明3137000933
武术是我国传统的民族形式体育和健身方法。

具有独特的技击性和内外合一，形神兼备，磨炼意志等特点，对强身健体，防身怯病，发展力量、灵敏、协调、等素质，培养勇猛、顽强、坚韧不拔的意志品质具有积极地促进作用。

是初中体育教学的重要内容，在教学中如果单纯进行技术的学习学生往往会感到枯燥，很难达到预期的目标。

学情分析
本课的授课对象是七年级学生，他们对新鲜的事物开始思考、探索，有一定的自我学习和合作学习的能力。

因此我们借助这一特点，利用学生合作学习来激发学生的求知欲望，让学生们在良好的课堂氛围中学到知识。

三、重点：上肢与下肢的协调配合。

难点：武术的精、气、神。

四、目标达成：这节课是完成青年拳1----4个动作，目标达成较好。