部编本三年级上册语文第八单元教案(供参考)

人教部编版三年级上册语文第八单元教案
目标
- 了解并掌握本单元的识字、识别及朗读能力
- 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力
- 提高学生的口语表达和创造性思维能力
教学内容
识字
- 研究新生字：热、鸟、乌、晴、雨、风
- 复已学字：冷、过、地、方、午、走
识别及朗读
- 识别并朗读课文中的重点词语和短语
阅读理解
- 通过阅读课文《小鸟和道路》和讲解，提高学生对文学作品的理解和表达能力
语言表达
- 利用课文内容进行角色扮演、小组讨论等活动，锻炼学生口语表达能力
教学步骤
识字
1. 师生共同研究新生字：热、鸟、乌、晴、雨、风，学生跟读
2. 复已学字：冷、过、地、方、午、走，师生一起复并巩固记忆
识别及朗读
1. 同学们带着课文《小鸟和道路》跟读，注意节奏和语调
2. 注重对课文中的重点词语和短语进行识别和朗读，师生一起进行指导和示范
阅读理解
1. 师生共同阅读课文《小鸟和道路》，讲解课文中的生词和生字
2. 分小组进行讨论，回答问题，理解课文中的故事情节和寓意
语言表达
1. 进行角色扮演活动，小组合作演绎课文中的故事情节，提高学生口语表达和表演能力
2. 小组讨论，进行故事改编，发挥创造力，尝试编写自己的版本
教学评价
1. 对学生在识字方面的研究情况进行测试和评价，重点关注新学字的掌握情况
2. 对学生阅读理解和表达能力进行观察和评估，记录学生在活动中的表现和发言情况
参考资料
- 人教部编版三年级上册语文教材
- 课文《小鸟和道路》。

部编版小学语文三年级上册第八单元日积月累教案一、教学目标1.初步认识时间的流逝，了解钟表的基本构造，学会观察钟表，并能够说出钟表所指示的时间。

2.练习数数、数码的正确发音和书写，巩固数的加减法计算。

3.通过对寓言故事《蚂蚁与鸽子》的学习，激发学生珍爱时间、勤奋学习的意识和动力。

二、教学重难点1.学会观察钟表，并能够说出钟表所指示的时间。

2.通过对寓言故事《蚂蚁与鸽子》的学习，激发学生珍爱时间、勤奋学习的意识和动力。

三、教学内容1.认识时间（1）日积月累课文朗读（2）钟表的基本构造（3）观察钟表，认识钟表所表示时间（4）玩转钟表2.数学（1）数数实践：“秒”、“分钟”、“小时”、“天”、“星期”、“月份”、“季节”等的把握（2）数码读写、添减练习3.阅读（1）儿童寓言故事《蚂蚁与鸽子》（2）阅读理解、情感体验，督促学生珍爱时间、勤奋学习。

四、教学方法1.讲解式教学：通过介绍通用的钟表时间、日历时间、节气时间、季节时间等方式，让学生初步认识时间的概念。

2.实践式教学：通过观察、感受和实践等方式，使学生掌握钟表读取相关知识，进而锻炼学生观察事物的能力。

3.启发式教学：通过情境教学、情感教育等方式，唤起学生珍惜时间、珍惜生命的意识和感触。

五、教学过程1.认识时间（1）日积月累课文朗读让学生带着自己感兴趣的问题读一遍课文，引导他们找出钟表、日历、时间差、用语等等并尝试解决问题。

教师在学生学习的同时，进行点拨和适时解答疑问。

（2）钟表的基本构造首先，教师可以设定问题，让学生读一读时间，看一看钟表，自己分析一下钟表的构造要素有哪些。

然后，让学生分组讨论，并对交流的内容进行总结。

最后，讲述钟表的基本构造。

（3）观察钟表，认识钟表所表示时间让学生分配策略，并用线索来推断出时针和分针现在所指示的时间，然后在白板上展示，让学生给出正确时间。

教师及时纠正错误并予以肯定。

（4）玩转钟表让学生自己动手操作钟表并尝试读取相应时间。

三年级上册语文教案（含反思）第八单元：口语交际：请教教学目标1. 让学生掌握向他人请教的正确方式，提高学生的口语交际能力。

2. 培养学生主动提问、积极倾听的习惯，提高学生的沟通能力。

3. 引导学生学会尊重他人，礼貌待人，培养学生的社会公德意识。

教学内容1. 向他人请教的正确方式。

2. 请教的礼貌用语。

3. 倾听他人意见的重要性。

4. 请教他人的实际操作。

教学重点与难点重点：向他人请教的正确方式，请教的礼貌用语。

难点：倾听他人意见的重要性，请教他人的实际操作。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具盒、教材。

教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引发学生对“请教”这一主题的兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍向他人请教的正确方式，请教的礼貌用语，倾听他人意见的重要性，以及请教他人的实际操作。

3. 案例分析：分析一些请教的正面和反面案例，让学生更深入地理解请教的方法和技巧。

4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟请教他人的场景，提高学生的实际操作能力。

5. 总结与反思：让学生总结本节课所学的内容，并分享自己的学习心得。

板书设计1. 口语交际：请教2. 内容：向他人请教的正确方式，请教的礼貌用语，倾听他人意见的重要性，请教他人的实际操作。

作业设计1. 写一篇关于请教的日记，记录一次自己请教他人的经历。

2. 准备一个小型的请教活动，让学生在课后进行实际操作。

课后反思本节课通过故事导入、新课内容讲解、案例分析、角色扮演等方式，让学生掌握了向他人请教的正确方式，请教的礼貌用语，以及倾听他人意见的重要性。

在教学过程中，我注重引导学生主动提问、积极倾听，培养学生的沟通能力。

同时，我也强调了尊重他人、礼貌待人的重要性，培养学生的社会公德意识。

在课后，我通过布置作业和准备活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实际操作能力。

从学生的反馈来看，他们对本节课的内容有了深入的理解，也提高了自己的口语交际能力。

语文园地八-部编版三年级语文上册教案教案概述此教案为部编版三年级语文上册，第八单元《语文园地》的教案，主要通过设置多媒体教学等方式，帮助学生有效掌握语文课程内容。

本教案主要分为导入、核心教学和拓展三个部分，旨在为学生提供一个全面深入的语文学习环境。

教学目标•能正确书写生字词并熟记其含义；•能理解、背诵和朗读课文内容；•能运用课文语言并自由发挥进行表达。

教学重点•熟练掌握生字词的书写和含义；•熟悉课文内容并能利用所学语言进行表达；•提高学生口语和朗读能力。

教学难点•学生语言表达能力的提高；•改善学生朗读中出现的瑕疵。

教学准备•多媒体教学设备；•相关教学资料。

教学过程导入（10分钟）1.教师介绍本节课的主题，并简单询问学生对该课程的期望。

2.通过多媒体展示生字词，帮助学生正确书写该生字词并熟悉其含义。

核心教学（30分钟）1.教师通过多媒体呈现课文，并进行朗读。

2.回答学生提出的问题，并与学生一起分析课文中出现的关键词汇和语言表达方式。

3.通过小组互动，让学生进行课文朗读，并认真聆听其他同学的朗读。

4.教师指导学生进行集体或个人模仿课文中的语言表达，并给予及时的纠正和指导。

拓展（20分钟）1.教师拓展课文内容，介绍与课文相关的文化、历史和地理知识等。

2.通过小组合作，让学生进行语言表达和交流，并鼓励学生自由发挥表达方式。

课堂效果评估1.学生进行课文朗读，并对不流畅的地方进行改善。

2.通过教师提问，检查学生是否掌握了生字词及相关语言知识。

3.学生自评及互评，评估他们在课程中的表现。

课后作业1.找出课文中的重要语言表达方式，并写下句子并解释。

2.自由发挥，写一篇课文相关的小作文。

思考题1.本节课的主要内容是什么？你觉得它最令人难忘的是什么？2.怎样能够更好地理解和运用课文中的语言表达方式？3.你最喜欢的课文句子是什么，为什么？。

第八单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。

《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事。

《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。

《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。

《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，坚持为伤员做手术的动人故事。

本次口语交际意在让学生学会请教。

习作的主题是“那次玩得真高兴”，引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。

《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。

二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。

2.学习带着问题默读，理解课文的意思。

3.能借助注释理解文言文，背诵文言文。

4.学写一件简单的事。

5.在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。

6.积累名言警句。

三、单元重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。

2.能借助注释理解文言文，背诵文言文。

难点学写一件简单的事。

四、单元课时安排：《司马光》1课时《掌声》2课时《灰雀》2课时《手术台就是阵地》1课时24司马光一、教学目标：1.会认5个生字，会写7个生字。

2.朗读课文，注意词句间的停顿。

背诵课文。

3.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。

4.掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。

二、教学重难点：重点1.会认5个生字，会写7个生字。

2.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。

难点掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。

三、教学准备：教师：课件。

学生：预习课文。

四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，出示目标。

1.导入：课件出示文中插图。

大家会想起哪个故事呢？学生自由讨论。

第八单元单元导读课设计（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.熟悉第八单元《好书伴我成长》，了解阅读的重要性；2.了解故事的结构和角色，能够理解并流畅朗读故事；3.意识到书中的道理与人生经验的关系，启发学生积极阅读。

二、教学重点和难点1.重点：了解故事的结构和角色，能够理解并流畅朗读故事；2.难点：启发学生积极阅读，意识到书中的道理与人生经验的关系。

三、教学内容与教学方法1. 教学内容本单元中，我们的主要教学内容为《好书伴我成长》这篇文章，其中包含以下重点内容：1.故事的结构和角色；2.故事的意义；3.阅读对成长的重要性。

2. 教学方法1.观看视频介绍，激发学生对阅读的兴趣；2.借助课堂小组讨论，促进学生互动，合作探讨，提高学生思维能力；3.课件呈现、教师问答、齐读等多种方式，提高学生听说能力与交际能力。

四、教学步骤1. 热身•引导学生回忆自己小时候最喜欢的故事，发表一下自己的体会。

2. 导入•通过观看视频，了解主题《好书伴我成长》，引导学生理解阅读的重要性，启发学生积极阅读。

3. 阅读篇章•教师齐读篇章，让学生熟悉文章的声调和语境；•分组阅读，通过小组讨论了解故事的结构和角色。

4. 课文解析•教师通过课件呈现故事的结构和场景，让学生更加深入理解；•针对故事情节和角色进行解析。

5. 课文演练•分别设置教师朗读、生硬朗读、情感朗读、小组朗读等环节，让学生在演练中陶醉于故事情节，感受故事智慧与情感。

6. 总结•教师引导学生总结故事主旨，并开展一场汇报展示，同学们可以分享自己的故事并分享自己的感受。

五、教学反思通过本次教学内容的呈现与交流，对学生的阅读习惯以及思维能力产生了较大的提高，但是在教学过程中，更需要加强对学生的引导，同时要求学生积极投入，共同创造一个更加美好的学习氛围。

三年级语文上学期第八单元知识点教案。

一、课程目标
在完成本单元的学习之后，学生应该能够达到以下目标：
1.了解四季的特点及其影响。

2.掌握描写四季的基本用语和句式结构。

3.学习《小燕子》中歌曲的歌词，并通过朗读、模仿、演唱等形式来表达自己的感受。

4.加强对繁体字和简体字的掌握，特别是对简体字的认识。

二、重点
1.认识四季的特点及其影响。

2.识别和掌握描写四季的基本用语和句式结构。

3.理解歌曲《小燕子》的歌词，通过各种形式来表达自己的感受。

三、难点
1.正确理解和应用描写四季的基本用语和句式结构。

2.通过练习来掌握歌曲《小燕子》的节奏和感情表达。

3.理解繁体字和简体字的区别，并掌握简体字的书写。

四、教学方法
在进行本单元的教学过程中，我们应该采用一些特殊的教学方法，例如：
1.使用图片和实物：在介绍四季的特点时，可以使用四季的
照片和相关的实物，让学生通过观察来掌握四季的特点。

2.多元化的教学方式：通过播放音乐和视频，可以让学生更
好地理解和体验歌曲《小燕子》，并掌握歌曲的节奏和感情表达。

3.小组合作：在字词的学习过程中，可以将学生分成小组，
让他们一起合作，通过相互讨论来掌握不同的字词、词组和句型。

4.文学鉴赏：通过朗读和模仿，学生可以更好地领会课文的
含义和情感，从而达到更深入的文学鉴赏。

本篇文章对于三年级语文上学期第八单元知识点进行了详细的讲解和探讨，希望通过这些内容的介绍，能够帮助广大教育从业者更好地开展教学工作，进一步提高孩子们的学习成绩和综合素质。

第八单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》三篇精读课文，及《一个粗瓷大碗》一篇略读课文，展现了人物身上的美好品质。

课文中的人物，既有成年人也有儿童，既有古代史学家也有近现代革命家，既有中国人也有外国人。

他们分别是：冷静机智的司马光，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的男孩，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，不畏艰苦、以身作则、关心战士、舍己为人的赵一曼。

其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。

二、语文要素
1.学习带着问题默读，理解课文的意思。

这是本单元的语文要素，旨在引导学生在默读时提高对自己的要求，即带着问题默读，一边读一边思考。

《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理；《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义。

语文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法。

2.学写一件简单的事。

本单元的习作话题是“那次玩得真高兴”。

这是小学阶段第一次安排写一件事，要求把玩的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。

要素分解
教法建议
1.将“学习带着问题默读，理解课文的意思”这一语文要素与课文内容的理解有机结合起来，留给学生足够的时间，让学生亲身经历。

然后小组内或全班边交流边总结，最后通过“交流平台”进行方法的梳理与总结。

2.在动手写“那次玩得真高兴”之前，先安排学生回忆自己的实际生活，然后小组交流、全班交流自己玩得真高兴的一件事。

交流的时候，大家边听边互相评议，然后在此基础上让学生动手写下来。

让学生在体会到习作的快乐的同时，坚定信心——习作并不难。

24 司马光教学目标1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。

2.正确跟读课文，背诵课文。

3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。

4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

教学重难点学生正确跟读课文，初步感受文言文的特点。

教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。

2.正确跟读课文。

3.能借助注释了解课文大意。

教学过程板块一：古今对比，揭示课题1.出示“司马光砸缸”情境图，引出故事提问：看到这幅图画，你想到了哪个故事？（司马光砸缸）2.出示“司马光简介”。

课件出示司马光（1019-1086），北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。

他主持编写了著名的编年体通史《资治通鉴》。

3.古今对比，初谈特点（1）揭示课题师：今天咱们来学习有关司马光的一篇文章，一起来读课题《司马光》。

（2）初步感知师：请同学们快速浏览一遍课文，思考：这篇课文和我们以前学过的课文有什么不一样？（预设：字数少，句子短，难理解等等）（3）揭示文体小结：这篇课文选自《宋史·司马光传》是一篇文言文，是我国古代人们写文章用的语言。

其实像这样的语言，我们在一、二年级都读到过，比如：敏而好学，不耻下问。

不知则问，不能则学。

像这样字数少，句子短，概括性强，古人所写的文章就是文言文。

板块二：初读课文，读通读顺1.听课文朗读录音，学生初读课文，读准字音。

出示自读提示：自读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查朗读，随文识字。

（1）出示本课要求会认读的生字。

课件出示：板块三：理解大意，感受品质1.借助注释，试说大意自学提示：你能自己读懂这个故事吗？可以借助课本中的图画，也可以看看课文下面的注释。

不懂的地方，用笔划上记号。

2.重点句子讲解（1）教学“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

部编版三年级上册语文第八单元教案【教材分析】本单元的文章都是写人的。

包括三篇精读文章、一篇略读文章、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。

《司马光》讲述了司马光砸缸救人的故事，赞扬了他的机智与勇敢。

《掌声》写了一次掌声改变了一位残疾姑娘的生活态度的故事，说明了人与人之间的关怀很重要。

《灰雀》描写了列宁和小男孩之间的故事。

《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在炮火中坚持给伤员做手术的事迹，赞扬了白求恩大夫高度的责任感和崇高的国际主义精神。

语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块。

【教学目标】一．知识与技能：认识41个生字，会写30个生字。

正确读写新词。

二．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《司马光》。

了解文言文的特点。

三．情感态度价值观1.学会默读，读懂课文内容，认识救人英雄司马光和白求恩，了解掌声的意义，看看“剃头大师”的趣事。

2.学习写人叙事的方法。

学习表现一个人品质的技巧。

【教学重点】1.掌握本单元的字词。

2.了解文言文的特点：言文分离，行文简练。

【教学难点】1.学习文章中表情、动作、心理、语言的人物写作技巧。

2.学习文章中的人物的优点：如司马光的机智勇敢。

白求恩的国际主义精神。

【课时安排】课题课时完成时间课题课时完成时间24.《司马光》 225.《掌声》 226.《灰雀》 227.《手术台就是阵地》 2口语交际：请教 1习作：那次玩得真高兴 3语文园地 2单元测试与讲评 2约记（16）课时310。

部编版小学语文三年级上册第八单元教案单元目标1.了解和掌握形近的字组词的方法，提高识字能力。

2.能够清楚有序地叙述过程中发生的事件，提高口语表达能力。

3.能够通过简单的绘画作品表达自己的想法和感受，提高绘画能力。

教学重点1.形近的字组成词。

2.细节描述的技巧。

3.图画表达的技能。

教学难点1.细节描述的组织和呈现。

2.图画表达的思考和创造。

教学准备1.课本和练习册。

2.图画纸和彩笔。

3.教学课件和多媒体设备。

教学内容及方法课程内容本单元主题为《我的童年》。

本课的课文主要讲述了作者回忆童年时的美好经历，包括冬天和春天的游戏等。

课程的目的是让学生回忆童年时的美好时光，提高他们的口头表达和绘画能力。

教学方法本单元采用小组合作教学的方式，通过小组内同学之间的互动和自学教学的模式，让学生在欢乐的学习氛围中提高综合素质。

第一步：引入对于学生来说，回忆童年时所经历过的美好时光是一件非常愉悦的事情。

在引入环节中，老师可以通过展示一些童年时的游戏玩具或其他有趣的物品，从而激起学生的回忆，并让学生在好玩的氛围中更好地学习新的知识。

第二步：导入在课文的开头，让学生观察并讨论课文中的一些词汇和用词，如“童年”、“冬天”、“春天”等。

引导学生在对这些词汇进行分析的过程中理解文章的主题和中心。

第三步：阅读通过阅读课文，让学生了解作者童年时的游戏和活动，并引导学生对文章中形近的词进行分析，评估创造力和思维能力。

第四步：口语表达在课文阅读后，让学生讨论并回忆自己在童年时所进行的游戏活动，并以最为形象生动的语言来描述这些游戏和活动。

在口语表达的过程中，老师可以引导学生细化描述重要细节，让学生掌握清晰、生动、有条理的口头表达能力。

第五步：图画表达在口语表达环节结束后，让学生用彩笔或其他绘画工具表达自己对童年时所进行游戏的感受和印象。

在表达过程中，老师可以对学生的作品进行点评，让学生不断提高创造力和想象力。

第六步：总结针对学生在本节课程中的表现，让老师对学生的口头表达能力和绘画技巧进行总结，然后引导学生对本节课程进行回顾。

部编三年级上册语文第八单元教案一、教学目标亲爱的同学们，我们即将开始部编三年级上册语文第八单元的学习啦！在这个单元里，我们将一起探索更多精彩的故事和文章，同时提升我们的语文能力。

那么这一单元的教学，我们有哪些目标呢？首先我们要掌握本单元的生字新词，学习新字新词是语文学习的基石，我们要能够准确、熟练地读写这些词语，并理解它们的意思。

这样我们才能更好地理解课文，更好地表达自己的想法。

其次我们要学习如何更好地朗读课文，朗读是语文学习中非常重要的一环。

我们要通过朗读，体会文章的情感，理解作者的意图。

所以我们要学习如何正确地表达，让自己的朗读更有感情，更有感染力。

再次我们要学习如何理解课文内容，这个单元的文章都非常有趣，但是要想真正理解它们，我们需要学会分析和思考。

我们要通过课文的学习，学会抓住关键信息，理解文章的主旨和细节。

我们还要学习如何写作，在写作中我们要学习如何表达自己的思想，如何描述事物，如何组织文章结构。

通过本单元的学习，我们要能够运用所学知识，完成一些简单的写作任务。

1. 理解本单元课文的主旨，掌握课文内容亲爱的同学们，我们即将进入三年级上册的第八单元学习啦！这个单元里的课文都是经过精心挑选的，它们像一颗颗璀璨的明珠，让我们一起去领略其中的美好与智慧。

让我们一起进入课文的世界，一起探寻它们的深意吧！这些课文蕴含着丰富多彩的内容与深邃的思考，在学习每篇课文前，我们需要对文章的主旨有个大致的了解。

课文的主旨是文章的中心思想，也是文章的灵魂。

我们可以从文章中的关键词句、故事情节、人物行为等方面入手，理解作者想要传达给我们的主要信息和情感。

让我们一起通过阅读，感受作者的喜怒哀乐，理解他们的写作意图。

在理解课文主旨的基础上，我们要进一步掌握课文内容。

课文的内容包括人物、事件、场景等要素。

通过阅读我们要弄清楚这些要素之间的关系，理清故事的脉络。

这样我们就能更好地把握课文的整体结构，更深入地理解作者的写作意图。

部编版语文三年级上册第八单元《司马光》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：游戏猜字，故事导入。

（指向目标1）1.生说：“司”2.生读两遍“司”3.生：司马光、官司……生：司马光写过《资治通鉴》、司马光小时候砸缸救人……生汇报书写“司”注意事项生书空、描红、书写4.生讲司马光砸缸的故事。

5.生：一篇内容很多，一篇内容较短。

1.孩子们，在上课之前，我们先玩一个游戏，猜猜这是什么字？（PPT出示“司”）2.师：哇，很多同学都猜出来了，你看呀，甲骨文的“司”字，就好像一个人手持权杖，张口发布命令，所以司有主持、掌管的意思，演变到今天就变成这样了。

来读两遍。

3.师：那给“司”组个词吧。

师：刚刚大家说到了司马光，你对他有什么理解？师：看来同学们回家对司马光有一定的了解了，“司”是我们这节课要写的生字，请同学们认真观察田字格，写好这个字，要注意什么？师范写生书写4.写好了，就用你的动作告诉我。

刚才有同学说他知道司马光砸缸的故事，你知道吗？师：那能不能用几句话给大家讲讲这个故事呢？5.师：简单的几句话，就把这个故事给讲清楚了，非常不错。

我们读到的是这样的故事（PPT出示现代文《司马能猜读“司”。

能正确读“司”，把平舌音读读准确。

能给“司”组词，并说说自己对司马光的认识。

能规范、端正、整洁书写“司”。

能用几句话说说司马光砸缸的故事。

【作业设计】【锦囊妙计我来拆】1.我能给下列生字选择正确的读音（）。

diē( ) sī( ) qǐ（）跌司弃diē( ) shī( ) qì（）2.我能看拼音，写词语。

sī jī tíng yuàn dēng shān zhòng duō fàng qì diē dǎo【穿越时空的对话】3.我能给加点字选择正确的意思。

古：今：（1）群儿戏于庭． A.家庭 B.庭院（2）水迸．，儿得活 A.溅出 B.涌出（3）光持石击．瓮破之 A.击打 B.攻击【千古佳文我会读】4.我能读好文言文，并请同桌给我评一评。

教案：第八单元（部编版语文三年级上册）一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的生字词，理解并积累优美的语句，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助资料了解祖国的传统节日，进一步感受传统文化的魅力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的问题意识及解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习本单元的课文，使学生进一步了解祖国的传统文化，感受祖国的繁荣昌盛，培养热爱祖国的情感。

二、教学内容本单元主要围绕“传统文化”这一主题，编排了《古诗两首》、《孔子拜师》、《司马光》和《手术台就是阵地》四篇课文。

这些课文旨在让学生了解祖国的传统文化，感受祖国的繁荣昌盛，培养热爱祖国的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本单元的生字词，理解并积累优美的语句，了解祖国的传统文化。

2. 教学难点：理解课文内容，感受传统文化的魅力，培养热爱祖国的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文书、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解祖国的传统文化，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，借助工具书掌握生字词，初步理解课文内容。

3. 合作交流：学生分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。

4. 课堂讲解：针对学生自主学习与合作交流的情况，进行针对性的讲解，帮助学生深入理解课文内容。

5. 情感体验：通过观看相关视频、图片等，让学生进一步感受传统文化的魅力，培养热爱祖国的情感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调传统文化的价值，激发学生传承传统文化的责任感。

六、板书设计1. 课题：第八单元（部编版语文三年级上册）2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累生字词，背诵优美语句。

人教部编版三年级语文上册-第八单元习作《那次玩得真高兴》教
案
一、教学目标
1.了解篇章的基本结构和句子的基本特点。

2.能够使用词语进行简单的表达。

3.能够独立朗读篇章并理解篇意。

4.了解课文中有关描述性词汇及表达方式。

二、教学重难点
1.理解篇章的基本结构，并能够用自己的话对篇章进行简单的复述。

2.理解故事情节，并能够描绘故事中的人物的外貌特征及性格特点。

三、教学准备
1.教师准备：教案、教具、参考文献等。

2.学生准备：课前预习、写作、口语练习等。

四、教学过程
1.导入
教师请学生进行简单的口语练习，要求学生用一个词来形容自己最喜欢的颜色，然后将自己喜欢的颜色进行简单的描述。

2.自主学习
教师让学生自主阅读《那次玩得真高兴》一文，并全文默读两遍，然后将篇章故事情节进行复述。

3.小组讨论
教师将学生分为小组，让学生就故事中的人物进行分析，并用自己的话进行描述，表现出故事中人物的性格特点。

4.课堂展示
教师让学生进行课堂展示，并进行简单点评。

5.讲解
教师通过课文内容讲解篇章结构及描述性词汇等。

五、课堂作业
1.完成《那次玩得真高兴》习作的写作。

2.预习下一单元内容。

六、教学评价
教师通过对学生在学习过程中的表现进行评价，并将评价结果记录在教学记录册上。

七、教学参考
以下是一些教师可以参考的资料：
1.《人教版小学语文》
2.网络相关资料
3.其他相关教育资料。

三年级上册语文教案－第八单元口语交际人教（部编版）一、教学目标知识目标1.能正确使用“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语。

2.能根据情境灵活运用基本礼貌用语进行交际。

3.能够与他人友好地交流。

能力目标1.能在小组中进行简单的交流。

2.能够听懂简单的口头指令。

3.能够识别和使用基本礼貌用语。

情感目标1.培养学生的社交能力，增强交往能力。

2.使学生学会礼貌待人，培养良好的行为习惯。

3.培养学生一定的国际视野，了解不同地区的礼仪习惯。

二、教学重点1.知道基本礼貌用语。

2.能够根据情境运用基本礼貌用语。

3.能够与他人友好交流。

三、教学难点能够根据情境运用基本礼貌用语。

四、教学方法1.情境模拟法教学法。

2.问答式教学法。

3.互动式教学法。

五、教学内容及过程1. 初步体验1.教师可先与学生打招呼，如“大家好”，“你们好”，营造轻松、愉快的课堂氛围。

2.分小组讨论，讨论的内容是：“最近你们有没有跟别人交流过？交流方式是什么？有没有遇到过不礼貌的人？”2. 导入1.出示图片分析引导，出示项目为：一位老师在讲台上做出了“再见”的手势；一个孩子在街上摔了一跤，路人给他递来巧克力；一个小朋友站在门口跟他的妈妈说“谢谢”后关上了门。

教师让学生看图想一想，这些人在做什么，我们该怎么做？2.教师出示“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语，让学生跟着老师学习。

3. 教学设计1.语音、词语、句子输入。

教师当做表演者，讲解语音语调、重音，以及正确的词语、句子的发音。

2.语言输入互动。

教师和学生进行对话，如：教师：你好，小伙子。

学生：你好，老师。

教师：你好，小姑娘。

学生：你好，老师。

教师：再见，大家。

学生：再见，老师。

3.主题输入。

教师提供“问候”、“道别”、“感谢”等主题，让学生自由表达。

4. 巩固反馈1.学生小组中进行角色扮演，模拟不同的情境，如见面、告别、感谢等。

每个角色必须使用至少一个礼貌用语，然后小组内相互评价。

《第八单元语文园地八》教案【教学目标】1.交流默读、识字加油站、词句段运用，认真读字词，朗读句子，积累语言。

2.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解名言的大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】感情朗读句子，理解名言的大意。

【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台1.谈话导入：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。

2.小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？3.小组代表作汇报发言，教师小结。

（课件出示）默读时，我们要做到:不发声读，不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。

开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。

这不要紧，不过要逐渐纠正。

默读时，我们还要注意做到:眼到、心到、手到。

眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。

心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。

读了以后，能对自己提出不懂的问题。

手到，就是在默读时，边读边动笔。

可以划出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。

最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。

这样能更好地提高默读的速度。

默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。

读得快而又理解得深，才是高水平的默读。

（板书：默读：不发声不指读注意速度）4.了解默读的好处和适用范围。

默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。

默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。

三、识字加油站板块二：识字加油站（课件出示）1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。

第八单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。

主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。

编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。

本单元口语交际主题是《请教》，在我们有不会的问题是怎么请教别人。

注意使用请教的礼貌用语，小组合作，交流评价。

本次习作主题是《那次玩得真高兴》，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。

重点是把自己快乐的心情写下来。

本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类，积累名言。

重点是掌握默读的方法，积累字词和名言。

二、单元教学重难点1.学习带着问题默读，理解课文的意思。

本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。

《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。

”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。

”2. 口语交际重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。

3.写作练习《那次玩得真高兴》，重点是指导学生运用小组讨论法引导学生讨论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写。

4.语文园地板块重点指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词，学会分类；指导学生诵读名言，背诵名言。

三、单元课时安排24.司马光………………………………………………………2课时25.掌声……………………………………………………………2课时26.灰雀……………………………………………………………2课时27.*手术台就是阵地口语交际：请教……………………………………………………1课时习作：那次玩得真高兴……………………………………………………1课时语文园地…………………………………………………………………1课时24 司马光教学目标：1.把握好词句间的停顿，能正确、流利地朗读课文，会认5个生字，会写7个生字。

一、交流资料，合作学习。

1．出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。

利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

(1)学习小组交流资料(教师下组参与，发现有价值的交流资料)。

(2)全班交流。

列宁，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。

2．学生交流后，教师小结简介列宁。

今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3．板书课题。

二、读通课文，自主学习。

1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

指名读：雀、郊、养、粉、粒、男、或、者。

重点指导：或：半包围结构，不要漏写一撇。

诚：左右结构，注意不要写成“城”。

2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。

3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见，帮助别人读得更好。

三、指导学习，读懂第1自然段。

1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。

2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉b．读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c．男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。

5．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正地爱鸟！6．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段。

三、合作交流，读中感悟。

1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。

多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

2．自由朗读11－13自然段。

3．读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流，提出疑问，如：“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。

4．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。

教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5．你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，读读课文最后三个自然段。

语文园地（教案）教学目标1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。

4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时课时目标1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。

教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ交流整理，总结方法1.师：我们从二年级开始有了默读实践，说一说在本单元的学习中和你平时在课余的自主阅读中，你是怎么默读的。

学生结合自己的实际经验独立思考，指名回答。

预设：我在学习《一个粗瓷大碗》这一课的时候，先默读了这一课的“阅读提示”，然后带着“阅读提示”中的问题默读课文。

边读边思考，并勾画出关键语句，默读结束了，把关键语句连成一段通顺的话，就可以得出“阅读提示”第一问的答案了。

2.师：刚才我们一起回顾了日常默读的时候用到的方法。

现在我们一起来学习一下本单元中出现的默读方法吧。

（课件出示“交流平台”中的内容）（1）默读这三段话，边读边圈画出话中提示的默读方法。

（2）小组交流，集体汇报。

第一个学习伙伴提示的方法是：默读的时候要做到不出声、不指读。

第二个学习伙伴提示的方法是：默读时，遇到不认识的字、不理解的词语先圈画出来，读完后再解决。

第三个学习伙伴提示的方法是：默读时，带着问题边读边思考，圈出没读懂的地方，联系上下文进一步思考或者向别人请教。

3.学以致用，回答问题。

（课件出示一篇短小的故事）（1）学生默读这个小故事。

（2）思考你是怎样运用以上三个方法来完成默读的。

（3）小组交流，集体汇报。

4.小结：默读能提高我们的阅读速度，边默读边思考有助于我们理解文章的意思。