《立方体、圆柱体》写生画

素描教案(圆柱体)第一章：圆柱体的基本概念教学目标：1. 让学生了解并掌握圆柱体的基本概念。

2. 让学生了解圆柱体的特征和组成部分。

教学内容：1. 圆柱体的定义：一个底面为圆的立体图形，其侧面为矩形。

2. 圆柱体的组成部分：底面、侧面、顶面。

3. 圆柱体的特征：底面和顶面相等，侧面展开为矩形。

教学活动：1. 教师讲解圆柱体的基本概念和特征。

2. 学生通过观察模型或图片，了解圆柱体的组成部分。

3. 学生进行实践，绘制圆柱体的示意图。

第二章：圆柱体的绘制方法教学目标：1. 让学生掌握圆柱体的绘制方法。

2. 培养学生对圆柱体的观察和表达能力。

教学内容：1. 圆柱体的绘制步骤：确定底面和顶面的位置，绘制侧面，连接底面和顶面。

2. 圆柱体的绘制技巧：利用透视原理，保持圆柱体的比例和形状。

教学活动：1. 教师讲解圆柱体的绘制步骤和技巧。

2. 学生进行实践，绘制圆柱体的示意图。

3. 学生互相展示并评价彼此的作品，教师进行指导。

第三章：圆柱体的变化教学目标：1. 让学生了解圆柱体的变化形式。

2. 培养学生对圆柱体的创造力和表现力。

教学内容：1. 圆柱体的变化形式：斜圆柱、直圆柱、椭圆柱等。

2. 圆柱体的变化技巧：利用线条、色彩、光影等表现圆柱体的变化效果。

教学活动：1. 教师展示不同变化的圆柱体图片，引导学生观察和分析。

2. 学生进行实践，绘制不同变化的圆柱体示意图。

3. 学生互相展示并评价彼此的作品，教师进行指导。

第四章：圆柱体的组合教学目标：1. 让学生了解圆柱体的组合形式。

2. 培养学生对圆柱体的组合能力和创造力。

教学内容：1. 圆柱体的组合形式：单独的圆柱体、多个圆柱体的组合、圆柱体与其他图形的组合。

2. 圆柱体的组合技巧：利用线条、色彩、光影等表现圆柱体的组合效果。

教学活动：1. 教师展示不同组合的圆柱体图片，引导学生观察和分析。

2. 学生进行实践，绘制不同组合的圆柱体示意图。

3. 学生互相展示并评价彼此的作品，教师进行指导。

第二章石膏几何形体写生与静物写生（16学时）要求和说明：1、使学生理解自然界中一切形体的基本结构原理.2、进一步理解几何体与自然形体的相互关系，掌握基本形体的表现技法和做画步骤.3、使学生掌握静物画的基本表现技法。

2、几何形体与静物素描构图能力的培养，内容与形式美的分析感受。

第一节几何形体、静物写生的目的和任务根据由浅入深，循序渐进的学习原则，素描写生应从研究石膏几何形体和静物人手,研究简单的几何形体，便于初学者理解物体的体积结构和它们在空间中的透视原理，便于理解物体的线和明暗变化的原理。

素描造型中这些最基本的规律，实际上贯串在其它一切复杂的形体中间，所以它具有普遍的意义。

在素描训练中，通常先从石膏几何形体开始再转向静物写生。

因为白色的石膏将有助我们改变一个观念，即在实物上，纯白色或纯黑色都是不存在的，由于光色变化，石膏上存在着极为丰富的不同明度的调子，这些明度则通过各类“灰”调子表现出来，从亮部高光上极淡的亮调子，到暗部层次不同的暗调子，经过灰面上不同的灰调子，反映出形体上微妙的调子关系。

同时，由于石膏比有色物体更单纯，因而更能明确反映出自身的形体结构和起伏，有利于初学者进行观察和表现。

同时，简单的几何物体，能帮助初学者了解一切其它物体以及复杂的人体的构造基础。

因此，素描教学中从简单的几何物体开始，在静态中研究形体整体与局部之间的组合关系，理解线和明暗变化规律，即“三大面”、“五调子”在石膏几何体上的具体体现，了解透视变形的规律。

方法步骤对于开始研究造型的初学者具有重要意义，画法步骤体现了立体造型的认识方法和造型手段。

从构图开始，经过大形的把握多次从整体到局部不断深化，将形、体积、光感、色调、质量感、空间关系真实再现出来，从而学会如何从二度平面的画纸上去塑造三度空间中的形体。

在静物画里，物体的结构和空间关系以及光感、质感一般是通过色调来体现的。

静物写生重视对于空间的处理，通过前后虚实的描绘来表现物体彼此之间和物体本身的纵深关系。

学习素描应遵循由浅入深、循序渐进的原则，石膏几何体概括了自然界各种不同的形体。

从研究石膏几何体和静物着手，是素描入门的开始。

研究几何体，便于理解物体的形体结构和在空间中的透视原理，便于理解物体的明暗调子和立体感。

素描这些最基本的规律，也贯串在其它一切复杂的形体中间，几乎包含了素描造型的各种关系。

通过对几何形体的理解和描绘，可以培养表现各种复杂形体的概括能力，为进一步学习素描打下基础。

我们今天先画一下石膏几何体的结构素描！首先我们来认识一下这些几何体吧！这些几何体你都叫得出名字不？没关系我们要画得好就行了！当然我们先从最简单容易的开始吧！球体的描绘圆球体与立方体相比较两者有着强烈的反差，圆球体的结构特征与立方体刚直的形态对立。

完全是由弧形构成的，给人以柔美、圆润、含蓄而灵动的感觉。

自然界中的一切物象均可以概括成立方体和圆球体这两种基本形态，也可以说立方体和圆球体是自然界中两种最基本的形态，两者的对立关系也完全符合“世界上的一切事物都是处于矛盾着的统一体之中”的这一基本规律。

矛盾着的事物在一定的条件下又是可以相互转让，方中寓圆，圆中有方，这两种视觉形象为我们认识世界提供了符号化的客观依据。

下面我们来认识一下圆球体的形体结构。

如图1是概括了的圆的形体结构。

图１圆球体圆球体的结构关系，要比方体复杂得多了，为了便于了解我们还是要对圆球体的结构关系加以概括，便于理解其形态构造。

如图2所示，是圆球体基本构造。

图2 圆球体的形体结构圆球体的绘画步骤① 首先画一个正方形，画出对角线,找出一个交点为圆球体的圆心点，通过此圆心点作水平线和垂直线，找出圆球体外轮廓线与正方形相切的四个切点，（图3）。

图3-1 圆球体的绘画步骤一② 然后用“切”的方法渐次地把这个方形由方的形态变为圆的形态。

如图3-2所示，先用短直线逐渐的画出圆形的大体轮廓，再调整成圆形。

图3-2 圆球体的绘画步骤二③ 调整线条，用圆滑曲线将圆修整一下。

用橡皮反复调整，直到感觉圆形画圆了为止，（图3-3）。

素描教程(十四)画石膏几何体圆锥和圆柱体锥体和圆柱体的描绘圆锥体和圆柱体有着近乎相同的特征，这两个形体实际上是立方体和圆球体的部分结构特征的组合体，其直线部分属于立方体的特征，而圆的部分又属于圆球体的特征，因而这两种形象特征的形体属于中性形体，如果立方体与圆球体是形象的两极的话，那么圆锥体和圆柱体就属于这形象两极的过渡地带。

圆锥体的结构形体，（如图）。

锥体的结构特征就是其底部的圆形向上逐渐缩小，最终到尖部消失，形成圆和两侧直线的结构特征。

如图所示。

圆锥体的画法步骤图①画一个一点透视的正方形，作对角线求出中心点，再通过中心点作水平线、垂直线等辅助线，如图所示。

②画出透视圆，这个透视的圆就是圆锥体的底部。

过圆心点向上作垂直线，在相应的位置取一点作为圆锥体的高点，连接高点与透视圆左右的两个端点。

圆锥体的形象就画成了，（如图）③根据圆锥体的结构特征，我们可以对这个锥体进行结构分析，以突出其立体感和空间感。

画出几条主要的结构线即可，注意前后形体在用线上要有虚实、强弱之分。

课堂训练：多变换观察角度（主要是指视平线的高矮变化），仔细研究圆锥体的形体特点，并画出其结构关系，体会一下圆锥体与圆球体和立方体之间的形态差异。

圆柱体的画法圆柱体的特征最为单纯，它和锥体一样，都包含着立方体和圆球体的共同形态特征。

从顶面看，呈圆形形态。

从侧面看，越接近直视越呈现方形的形体特征，（如图）。

圆柱体和圆锥体形象最为接近如图所示，它们共用一个圆形底面和一个中轴线。

圆柱体的结构关系就是由无数个等大的圆形叠加而成的。

叠加的同时又形成侧边直线的结构形态。

①圆柱体，我们可以通过长方形作为辅助手段，其形象表现就容易得多了，先画出一个长方形如图4。

（注意：长方形高和宽的比例关系）②在长方形上下两端分别作辅助线，取出圆柱体上下两个面的深度，先在长方形上下两个面上画出透视正方形，作透视圆（注意：圆柱体上下两个面由于透视原因，下面比上面要略宽些，宽窄的大小要随视角的上下位置而定）③在圆柱体上进行结构分析，画出结构线。

中国美术学院考级题目（素描）中国美术学院社会美术水平考级中心作者:SystemMaster 来源: 文字大小:[大][中][小] 科目：素描级别：一级题目：石膏圆柱体写生(配合一块灰色衬布，光线要集中、稳定)要求：构图适当，形体准确，黑、白、灰关系明确，有空间感。

试卷及工具：8开素描纸及铅笔、炭笔均可考试时间：90分钟备注：科目：素描级别：二级题目：石膏圆柱体和立方体写生(配合一块浅色衬布，光线要集中、稳定)要求：构图适当，比例、形体准确，素描关系完整。

试卷及工具：8开素描纸及铅笔、炭笔均可考试时间：90分钟备注：科目：素描级别：三级题目：石膏立方体、锥体、球体写生(配合一块浅色衬布，光线要集中、稳定)要求：构图适当，比例、结构准确，能较好地表现几何体的立体感。

素描关系明确。

试卷及工具：8开素描纸及铅笔、炭笔均可考试时间：90分钟备注：用木炭条的考生，事后应喷定画液固定画面。

科目：素描级别：四级题目：陶罐与长方体贯穿，圆柱体、多面体组合写生。

(配合浅色衬布)要求：构图适当，比例、结构准确，能完整地表现明暗关系及不同质感。

试卷及工具：4开素描纸及铅笔、炭笔均可考试时间：120分钟备注：科目：素描级别：五级题目：深色釉罐、瓷碗、白盘子、一个梨、一个苹果、一块灰色衬布组合写生。

要求：构图完整，比例、结构准确，黑、白、灰关系明确，能较好地表现静物的立体感和质感。

试卷及工具：4开素描纸及铅笔、炭笔均可考试时间：150分钟备注：静物的数量、种类可据当地条件进行小范围调整。

科目：素描级别：六级题目：石膏五官写生(鼻)(配合一块浅色衬布)要求：构图完整，比例、形体准确，能准确地表现物体的立体感。

刻划深入。

试卷及工具：4开素描纸及铅笔、炭笔均可考试时间：150分钟备注：科目：素描级别：七级题目：石膏面像写生(勇士、战神任选一)要求：构图完整，人物五官比例、透视准确，素描关系完整，刻划深入。

有质感和体积感。

试卷及工具：4开素描纸及铅笔、炭笔均可考试时间：150分钟备注：石膏面像可根据当地情况依据试卷难度做调整。

素描入门——圆柱体（圆锥体）的理论知识和写生讲解时间：2010-04-20 13:55:08 来源/作者：dahai 整理：未知移动传播美考，关注51美术官方：1、圆柱体，圆锥体的构成圆柱体是立方体水平旋转的形态，其顶和底面的圆平面的心点是柱体的中轴位置，形成了其宽度为圆面直径的圆柱形态，外观轮廊为方形，圆柱体的立面基本有六个方面，如棱柱体。

圆锥体是圆形底面直径为锥体宽度向顶面心点缩减的圆形轨迹，其圆心的垂直轨迹仍为圆锥体中的轴的形态。

外观轮廊为规范的等腰三角形（图51—53）。

图（51）图（52）图（53）2、圆柱体（圆锥体）的透视圆柱体（圆锥体）的透视变化，主要在于圆平面的弧形透视，其规律与圆球体的剖面透视相同，但圆柱体特点在于由底面至顶面是无数圆平面的垂直重叠。

因此从一定的视点观察，其顶面的消失线与底面的消失线交于地平线的消点上，产生了底面与顶面的面积透视缩减的差别。

圆锥体也是如此。

值得注意的是，石膏圆柱的圆底（顶面）向后转过去的转角处，它很容易被视为直角转折，从而看不到它其实是前面较长的半圆面至后面半圆面的圆形沿伸，是圆透视的重要深度的弧形边。

圆锥体亦有同样的情形（图54—56）。

图（54）图（55）图（56）3、画圆柱体（圆锥体）形开始，要注意柱体中轴的角度，或垂直或倾斜，都要画准确，并以它为依据，用线画出柱体外形轮廓。

圆柱体的外形应从高和宽画出正确的比例，其底面(或顶面)的宽度即柱体的深度透视形，要注意其变化了的长度与高、宽的正确比例。

在画圆柱体时要先从方画起，特别是两个端面的圆透视。

其宽度的直径要垂直于中轴线，这样才能端正地画出柱体来（图57）。

圆锥体的画法同样应注意这些要点。

图（57）4、圆柱体(圆锥体)的明暗规律如果先把圆柱体（圆锥体）看作六面的棱柱形，那么它的明暗转变就确切了。

在一定光线下，柱体的某个棱面处于背光的暗部，其它面则为明部。

而其中明部的不同转向面的明度又各不相同；暗部也有反光的棱面，这就包含了立方体的五调子的基本要素。

立方体和圆柱体的透视现象一、教学目标1．培育学生的科学观察能力，从观察中发现立方体和圆柱体的透视现象。

（了解）2．能将观察到的立方体的圆珠笔柱体的透视现象用简单的笔画画出透视结构图,培育与提高艺术归纳能力。

(练习)二、课时安排一课时三、课前准备1．立方体（正方体、长方体）和圆柱体的教具，立方体和圆柱体的透视结构图。

2．学生每人带立方体包装及圆柱体易拉罐。

五、教学建议1．正方体是规范化的形体，它是长、宽、高都有相等的形体，由六个相等的正方形组成。

2．透视，是人从不同角度和距离观看物体时的大体视觉转变。

3．教学重点是培育学生的观察能力，让每一个学生都有观察的教具，在观察时能发现的几个现象。

4．对照书中第3页立方体的透视结构图和模型（照片），请你用教具从不同的视角仔细观察，一一考证，使实物与图示一致。

看谁最先对上号，并指出规律。

5．培育学生的观察深度。

6．观察圆柱形易拉罐，从什么角度能看到一个圆形的底面？从什么角度能看圆面成椭圆？7．指导学生试画出一个有前面、侧面、上面的立方体，较正确地表示出三个面的透视转变；对表达能力强的学生，要求描画立方体的透视结构图。

8．巡视指导。

立方体的包装盒一、教学目标1．用透视法较真实的地描画立方体包装盒，通过写生将知识与能力自然地结合。

（练习）2．通过写生立方体包装盒，培育学生的观察能力，进一步理解立方体的透视现象和规律，提高学生描画物象的能力。

（了解）二、课时安排一课时三、课前准备搜集供写生用的立方体包装盒，要求每一个学生至少一个。

四、教学建议1．小结上节课的学习内容，重点突出立方体的透视规律，引入课题。

2．指导学生摆放写生包装盒。

（1）一个面对学生；（2）一条棱线正对学生；注意，立方体包装盒摆放好后，在写生时不能再任意移动位置。

3．观察。

看清眼前的包装盒有几个面。

看清眼前的包装盒每一个面的大体形状，分辨出是正方形、4．画法指导。

5．上色。

6．写生立方体包装盒，要强调画面上的布局。

圆柱体圆锥体球体正方体画法步骤画圆柱体的步骤：步骤一：绘制圆柱体的底面首先，在画纸上选择一个合适的位置，用一只铅笔轻轻地画一个圆。

这个圆的大小取决于你想要的圆柱体的直径。

如果你需要一个直径为5厘米的圆柱体的底面，那么你可以画一个直径为5厘米的圆。

步骤二：画圆柱体的顶面在底面的上方，再画一个与底面圆形相同大小的圆。

确保它在相同的中心点上。

这将是圆柱体的顶面。

步骤三：连接底面和顶面现在，使用一支直尺和一只铅笔，从底面圆的边缘开始，沿着直径画一条直线，连接到相应的顶面圆的边缘。

这将形成圆柱体的侧面。

步骤四：绘制底面的边缘使用直尺和铅笔，画一条从底面圆的一个点到另一个点的线，这将形成圆柱体的底面边缘。

步骤五：绘制顶面的边缘同样地，使用直尺和铅笔，画一条从顶面圆的一个点到另一个点的线，这将形成圆柱体的顶面边缘。

步骤六：擦除多余的部分就完成了圆柱体的绘制。

画圆锥体的步骤：步骤一：画圆锥体的底面首先，在画纸上选择一个合适的位置，用一只铅笔轻轻地画一个圆。

这个圆的大小取决于你想要的圆锥体的底面直径。

如果你需要一个直径为5厘米的圆锥体的底面，那么你可以画一个直径为5厘米的圆。

步骤二：画圆锥体的顶点在底面圆形的中心点上，用一只铅笔小心地画一个小点。

这将是圆锥体的顶点。

步骤三：连接底面和顶点现在，使用一支直尺和一只铅笔，从底面圆的边缘开始，沿着直径画一条直线，连接到顶点。

这将形成圆锥体的侧面。

步骤四：绘制底面的边缘使用直尺和铅笔，画一条从底面圆的一个点到另一个点的线，这将形成圆锥体的底面边缘。

步骤五：绘制顶点到底面的边缘使用直尺和铅笔，画一条从顶点到底面圆的边缘的线，这将形成圆锥体的侧面。

步骤六：擦除多余的部分了圆锥体的绘制。

画球体的步骤：步骤一：画球体的底面首先，在画纸上选择一个合适的位置，用一只铅笔轻轻地画一个圆。

这个圆的大小取决于你想要的球体的直径。

如果你需要一个直径为5厘米的球体，那么你可以画一个直径为5厘米的圆。

素描人物写生（全身）2课时一、目的与要求人物全身像写生是素描基础训练的延续和提高，是素描教学系统的重要部分，有着丰富而广阔的表现空间。

人物全身素描一方面满足了学生对素描问题深度的积极探索，从而不断积累和拓展自己的造型经验；更重要的也是实现从基础训练到艺创作，特别是人物画创作的根本手段和唯一途径。

人物全身像写生同其它内容的素描训练一样，其它旨是培养正确的观察方法，作为中国画的线描来说，全身人物写生的线描训练目的是为了使学生能够运用中国传统绘画的语言来表现人物形体、结构特征。

二、全身人物的结构与比例全身人物的结构首先为各部分结构的组合，包括脊柱、头、胸、骨盆、上肢、下肢等，这些外部形体关系可概括为“一竖”、“二横”、“三体积”、“四肢”，其次是上述的结构关系在具体的写生对象，具体的空间状态下所产生的隐与显，虚与实，大与小，长与短，紧与松等差异与变化。

二者结合，才是完整的结构概念。

人物的比例通常的头长为单位。

我国成年人身高约为7个半头长度，从下颌到乳头至肚脐1头长，从足底到膝关节至大转子各2个头长，大转子连线至肚脐半个头长。

上肢约为3个头的长度，肩峰到肘关节1个头长，肘关节到腕关系1个头长度。

下肢约为四个头的长度，大转子到膝关节2个头的长度，膝关节到足底2个头长度。

以上为全身人物结构比例关系的简括表述，具有一般概念的意义，作为基础知识，是我们进行形体塑造的起点。

然而，人物结构的比例并不是绝对的。

如果把结构比例知识只作一种概念去机械运用，就不可能塑造出真实生动的人物形象，人物全身像写生也就失去了意义。

因此，在写生中要力求表现出模特的个性特征。

有时为了表现的需要而主观地变更比例关系，以强化对模特的感受。

三、全身人物写生的基本要领全身像写生要点和前面学习过的半身像写生要点是差不多的，其区别在于全身像写生比半身像面对问题和需要解决的问题也多一些，因而其难度就更大一些。

我们面对的模特是生活中具体的人，不是概念化的人，因此如何把握和塑造人物形象的真实性是全身人物写生的关键所在，关衣人物写生除了不裸露在外面的面部，手部是描绘的重点之外，服装、动态、道具以环境氛围均是应该考虑的问题，我们描绘的是幅画，应该注意整体的合谐，不是单纯的把人画像就完了。

第二章石膏几何体写生1第一篇：第二章石膏几何体写生1第二章石膏几何体写生第一节几何形体与形体结构教学内容：一、几何形体的基本比例二、几何形体的形体结构教学目的：(1)通过学习,使学生初步掌握基本几何形体的形体特征、结构方式和写生方法，认识、概括客观物象形体、结构，培养素描造型能力的基础。

(2)通过几何形体写生，使学生掌握自然界多种不同形体在构造上的最基本的规律和最基本的表现方法。

教学重点：了解石膏几何形体的基本结构、比例等原理。

教学难点：正确理解基本原理及掌握造型的基本方法。

教学过程：一、新课引入二、讲授新课（一）几何形体的形体结构1、形体与结构（１）形体：形体是客观物象存在的外在形式，是体现物体存在于空间中的立体性质的造型因素，是素描造型的基本依据。

在造型艺术范畴，形体包含“形”与“体”两层含义。

形：即物象的形状。

体：即物体的体积，也就是物体所占有的空间。

形体与体面。

（大体有以下三种形式）：A、不同方向的体面：包括正面、侧面、水平面、垂直面、倾斜面等等。

B、不同性质的体面：包括平面、曲面两类性质的体面。

C、不同大小的体面：体面的大小是相对的。

（２）结构：是借助于建筑学的术语，愿意是组合与联接的意思。

在造型艺术范畴，结构一词有以下三方面的含义。

A、结构是指包含于物象外在形态之中的内部构造。

B、结构是指客观物象的形体构成关系，即“几何结构”。

C、结构是指客观物象各组成部分之间结合、构成关系，即其有机联系。

结构与形体：结构是形体的内在本质，形体是结构的外在表现。

2、几何形体：几何形体是任何复杂形体的基础。

（１）基本几何形体(立方体、圆球体、圆柱体、圆锥（２）几何形体与造型物质世界的一切形体，无论其内部结构如何复杂，外在形态如何变化，都可以概括为简单的几何形体的组合，即几何化归纳法。

在素描造型的形体塑造过程中，运用几何化归纳法去分析理解物象的形体结构、整体与局部的内在联系，准确把握物象的形体特征。

第二篇：汇报课石膏几何体写生汇报课教案课题：石膏几何体写生主讲：黄娟二零一二年十二月一、课题石膏几何体写生二、课类型综合课三、教学课时3课时四、教学目标1、知识能力目标：通过教学使学生懂得石膏几何体素描写生的意义，为上好服装设计专业课奠定造型基础。

素描第三课单个几何体的画法在我们学会了透视关系和打形的诀窍之后，健康老师带同学们学习认识下几何体的画法。

几何体的学习是对物体立体感的先前认识，世间万物都可以用几何体来概括，所以学会画好几何体也是非常关键的！几何体的分类立方体多面体球体柱体锥体穿插体立方体【正方体长方体】健康老师的经验：正方体是验证透视是否学到位的基本几何体，画好正方体一定要记住素描第一课的透视原理，不记得或不扎实的同学可再搜之前的文章温故一下。

所有的几何体都建立在透视之上，所以第一课非常重要▲正方体多面体【四面体六面体八面体十二面体二十面体】健康老师的经验:多面体的形体可由内往外打形，当然也可先打好外围的大形，再确定内部形体。

像下面是十二面体可先画内部的五边形，再画外围。

▲十二面体另一种方法就好比下面的二十面体，先画出整体外轮廓，再瓜分内部结构线条，并不断调整。

▲二十面体球体【球体】健康老师的经验:球体就是画圆，圆的画法就是先画十字，再画正方形，最后四个角的切线，再八个角的切线，就能画出很正的圆。

然后再找明暗交界线，上黑白灰调子。

黑白灰调子我们会在下节课开始讲，同学们先把每个几何体的打形方法记住。

柱体【棱柱圆柱体】健康老师的经验:棱柱注意好透视并拉直线，切勿把线条拉弯。

圆柱要注意的是学会画圆和椭圆。

圆的画法即利用十字画法，并注意近大远小，近处弧度圆润饱满些，远处弧度瘦小些。

▲八棱柱（竖着）▲八棱柱（躺着）▲圆柱（站立）▲圆柱（躺着）锥体【棱锥圆锥】健康老师的经验:椎体是有一个交汇的顶点，画棱锥和圆锥一定要注意定好竖着的中线，很多同学都会画歪。

中线就是顶点到底面中心点的连线，并且是垂直于底面的，定好中线才能把椎体画正。

▲六棱锥▲圆锥穿插体【棱柱穿插椎体柱体穿插】健康老师的经验:穿插体一定要控好十字线的位置。

棱柱穿插体是两个柱体或四棱锥和柱体的十字穿插，注意好透视和拉直线，切勿把线条拉弯。

▲两个六棱柱的十字穿插体（站立）▲两个六棱柱的十字穿插体（平躺）▲两个长方体的十字穿插体▲四棱锥和长方体的十字穿插体（站立）▲四棱锥和长方体的十字穿插体（躺着）▲圆锥与圆柱的穿插体圆锥穿插体是圆锥和圆柱的十字穿插，要注意的是学会画圆和椭圆。

课题:素描石膏几何体写生课时:1课时课型:绘画课授课对象:七年级教材分析:本课讲述石膏几何体的认识与绘法，单个石膏几何体写生是学院派素描基础训练的第一个阶段。

首先，作画时要有整体观念。

这就要求作画者以整体的眼光来观察对象，并从全局出发把控画面，不能拘泥于局部细节。

这是因为作画首先要追求画面关系的整体和谐，而非面面俱到式的细节真实。

其次，在作画过程中，应当始终保持基本的形体意识。

这是因为形体结构是绘画的根本所在，没有形体就没有空间，也不存在明暗关系；而且，学会分析形体、认识形体、表现形体，也是素描基础知识的目的所在。

最后，写生应当遵循一定的作画步骤。

一般来讲，我们将作画过程分为起稿、分析形体、确定大关系、深入刻画和整体调整这几个步骤。

这些步骤从前到后有着内在的联系和顺序。

对于初学者而言，最好遵循这一系列步骤来进行写生。

教学目标：1.知识和技能目标：学生通过对教材上的内容对素描石膏的认识和理解掌握了素描石膏的特点，从而更加了解它的结构特点。

2.过程和方法目标:同学们通过从范画的欣赏，了解素描石膏从视觉上达到的美感，从而了解视觉很实质上的美感。

3.情感态度和价值观目标：学会从视觉上了解素描石膏的美感，从而可以更加了解素描石膏几何体的特点及其美的表达。

教学重点：正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。

教学难点：对形体空间状态的理解，绘画透视原理。

教学方法：1.教法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想。

（1）形象直观法：现设问让学生带着问题去看多媒体展示的图片，然后分组讨论并回答问题，通过教师讲解引导学生分析，思考。

归纳得出理论知识。

这种方法简单明了，易于调动学生参与教学。

（2）创设情景法：上课的时候通过启发式。

发散性和总结性提问，以此优化课堂提问。

提问中紧扣教学重点难点，体现一定的课堂层次性，选择适当的时机，采用多种方式灵活提问，激发学生的积极参与性和主动性，使学生成为课堂的主体，最终使学生掌握本课知识。

我爱画素描作文我爱画素描作文（精选27篇）我爱画素描作文篇1我的课余生活像星星一样多，还像七彩桥一样丰富多彩。

我喜欢唱歌、跳舞、剪纸……但是我最爱的还是画素描。

每当做完作业，我就迫不及待地拿起笔刷刷地练习起来。

记得第一天上素描课，我心里是既紧张又兴奋。

走进教室，坐在座位上，老师就开始教怎么拉直线，我心里真开心，因为我觉得拉直线很容易，只要像画直线一样就可以了。

要知道我可是“画直线大王”！我拿起笔在纸上拉了几条线，可万万没有想到的是，我居然把所有的线都拉得歪歪扭扭，有的像蛇，有的像弯弯的月儿，还有的像牵牛花！更让我吃惊的是我竟然是全班直线拉的最差的！画完这些线，我难受极了：“我是不是不适合画画？”那时候我真的想放弃，但我又不想半途而废。

正当我犹豫不决的时候，老师好像看出了我的心思，走过来温柔地对我说：“萱萱，不要灰心，你一定能行的！”我心想：那就再试试吧，毕竟机会难得！于是我拿起笔，再一次认真地画起来，这回我画的时候一边回忆老师刚才怎么说的，一边按老师教的方法画，果然有进步了。

从那时候起，我一直练习画素描。

慢慢地，画素描就变成我生活中不可缺少的一部分。

突然有一天，我发现我的线条拉得笔直笔直的。

有了这么扎实的基本功，我的素描水平进步非常明显。

这么长时间的努力练习没有白费。

画素描增强了我的观察能力，更重要的是让我明白了坚持就是胜利的道理！我爱画素描作文篇2今年寒假，我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”，除了画架等材料，学费全免，连“学生”也是“老师”组织起来的。

哈哈，其实是我想学素描，妈妈帮我组织的，因为她就是老师。

第一节课是教画圆柱。

在正式画之前，先需要整理用品：铅笔要削好，画架要搭好，纸要铺好……我高兴得不得了，恨不得直接动手画，还得先看示范吧。

先打一个框架，再打线条，深深浅浅……转眼间，一个漂亮的圆柱就诞生了，好像是放在纸上的，超有立体感。

因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子，把这五调子表现出来就有立体感了。