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西汉建立和“文景之治”设计说明本课主要讲述的是西汉初期的历史。
西汉建立之初,经济凋敝,物价飞涨,社会动荡不安。
为稳定社会秩序,恢复和发展生产,汉初统治者采取休养生息政策,使社会经济得到恢复和发展,出现了“文景之治”的局面,为西汉的逐步强盛和后来汉武帝大一统局面的出现奠定了基础。
教师应使学生通过对本课的学习,对汉朝的历史有一定的了解,在教学过程中,教师要采取有效的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生多角度分析和认识问题的能力。
学习目标1.了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实。
2.分析汉初统治者实行休养生息政策的原因。
3.体会汉初统治者政治宽厚、生活恭俭的作风。
重点难点重难点:休养生息政策。
教学方法自主学习法、合作探究法、史料研读法、讲授法等。
资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《汉书》(书目)。
2.影视资源:《中国通史》(纪录片)。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境在反秦浪潮中,由项羽、刘邦领导的军队在斗争中逐渐壮大。
项羽在巨鹿之战中以少胜多,歼灭秦军主力,刘邦趁机率军直抵秦都咸阳,秦朝灭亡。
秦朝灭亡后,项羽与刘邦为争夺国家统治权展开争战。
最终,谁取得了胜利?新王朝的统治者又是如何治理这个千疮百孔的国家的?二、预习检查1.说说西汉建立的时间、都城、建立者。
2.西汉初期,统治者采取了什么政策?三、学习任务一导入新课教师活动:利用多媒体,从“汉服”“汉字”“汉语”“汉学”引出历史上辉煌灿烂的王朝——汉朝,介绍汉朝的建立,并以记者采访的方式,引导学生模拟记者采访汉朝建立者刘邦的情境。
【设计意图】创设情境,设置悬念,激发学生的学习兴趣。
四、学习任务二楚汉之争与西汉建立1.楚汉之争教师活动:引导学生自主阅读教材第63页的内容,梳理楚汉之争的相关知识。
学生回答:(1)背景:秦朝灭亡后,拥有重兵的项羽分封诸侯,自封为西楚霸王,封刘邦为汉王。
第课西汉建立和“文景之治”知识点西汉的建立1．建立：刘邦于__________年建立汉朝，定都__________，史称西汉，刘邦就是__________。
2．社会状况：由于秦朝的残暴统治和__________的战乱，社会生产遭到严重的破坏。
西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。
人民流离失所，__________锐减，大片的土地荒芜。
如何恢复和发展________，巩固新的王朝，成为汉初统治者面临的首要问题。
知识点休养生息政策1．目的：巩固__________和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因__________导致速亡的教训，采取了休养生息的政策。
2.措施：他下令“兵皆罢归家”，让__________还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为__________的人释放为平民，以增加农业劳动力。
为稳定民心，鼓励人民致力__________生产，汉高祖采取______________的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。
汉高祖死后，继任的统治者注重__________生产。
3．结果：汉初的__________逐渐得以恢复和发展，__________局势稳定下来。
知识点“文景之治”1．措施：汉文帝和汉景帝继续推行休养生息政策；注重农业生产，提倡以__________为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到__________税一；重视“__________”，废除了一些__________苛法；提倡__________治国，反对奢侈浮华；__________以身作则。
21 2．表现：文景时期，政治清明，__________发展，人民生活安定。
当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的__________，库存的粮食和铜钱非常充盈。
1．“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。
手奋三尺剑，西灭无道秦。
”这首诗描写了哪一朝代的建立过程( )A．西汉 B．东汉C．西晋 D．东晋2．在历史的长河中，总有一些史实历经时间的考验，具有恒久的意义，并成为指引历史发展方向的标志。
