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七年级上册历史八课知识点历史课程是学校教育体系中重要的一部分，它贯穿了整个学生的教育生涯。
历史课程的教学并不仅仅是为了传授历史知识，更为重要的是帮助学生了解历史事件的背景和原因，培养学生对历史事件的分析和理解能力以及对历史文化的鉴赏力。
七年级上册历史共有八课，其中包括三大模块：古代中国的政治、文化、社会，世界古代文明和“飞跃与转型：中国社会的变革”等部分。
下面将详细介绍这八课的知识点。
一、封建社会的基本矛盾(第一课)第一课主要讲解封建社会的基本矛盾，它包括农民和地主之间的矛盾、官僚和人民之间的矛盾、地方割据和中央集权之间的矛盾。
同时，第一课还介绍了殷商时期的商朝政治和封建王朝的基本特征。
二、两河流域文明(第二课)第二课主要介绍了两河流域文明，重点讲解了苏美尔人和阿卡德人建立的两个城邦，同时介绍了两河文明的发展和特点。
三、尼罗河流域文明(第三课)第三课主要介绍了尼罗河流域文明，讲述了古埃及王国的兴起和发展，以及古埃及文化的发展、艺术与宗教和科学技术等内容。
四、中华文明的发展(第四课)第四课主要讲解中华文化的发展，在介绍夏商周三代的时候，主要讲述了思想文化的变迁及其传承，探究夏商周时期经济制度和政治制度的发展。
五、古希腊文化与城邦(第五课)第五课介绍了古希腊的城邦文化和奥运会，探究了希腊城邦的政治制度以及文化、艺术、哲学和体育等方面的贡献。
六、古罗马的政治、法律与文化(第六课)第六课介绍了古罗马的政治、法律和文化，探究了罗马共和国和罗马帝国政治、经济、文化、军事等各个方面的发展。
七、近代欧洲的政治、文化、科技(第七课)第七课介绍了近代欧洲的政治、文化和科技，重点讲解了文艺复兴、宗教改革以及科学技术的发展。
八、飞跃与转型：中国社会的变革(第八课)第八课是本册历史的最后一篇课文，主要讲解中国历史中的转型时期。
它介绍了清朝末年的变革和西方文化的渗透等内容，分析了这一时期的社会背景、政治环境以及与其他国家的关系等方面的内容。
七年级历史上册8课知识点七年级历史上册第八课主要讲述了中国古代的两个大帝国——秦汉帝国的兴起和发展。
本文将围绕着这个主题，重点总结和阐述这一章节的知识点，以方便同学们更好地掌握和理解历史。
一、秦朝的兴起秦朝是中国历史上第一个建立中央集权制度的王朝。
公元前221年，秦始皇统一了六国，建立起了统一的中央政府，结束了长达五百年的分裂局面。
秦朝的建立，标志着中国进入了一个新的政治和文化时代。
1.焚书坑儒在秦朝建立的初期，秦始皇采用了“焚书坑儒”的极端手段，禁止传统文化的流传。
这一行为曾经引发了极大的争议和反弹，但也为统一中国做出了巨大的贡献。
2.统一文字、度量衡为了达到更好的管理，秦朝实施了文字和度量衡的统一。
其中最著名的便是秦朝所铸造的铜奉先彝，成为了统一度量衡的标志。
二、汉朝的兴起汉朝是中国历史上最长、最强大的一朝，其历经两百多年的历史，对中国的政治、经济和文化都产生了深远的影响。
1.刘邦的起义公元前206年，刘邦在颍川发动了起义，后步步为营，终于成功推翻了秦朝统治。
2.文景之治汉朝的文景之治，是中国古代历史上一个伟大的时期，也是中国文化的黄金时代。
汉武帝和汉昭帝先后执政，实行了一系列的改革措施，重视文化和教育、发展经济、开拓边疆。
此时期，学问蓬勃发展，出现了许多杰出的文化名人，如司马迁、班固、刘向等。
三、封建王朝的特点中国的封建王朝具有许多特点，其中最突出的特点包括：1.复杂的官僚制度封建王朝的官僚制度具有非常复杂的层级结构，从皇帝到一般官员，每个官员都有明确的职责和地位。
2.严格的社会等级制度在封建社会，社会等级制度是非常严格的，按照身份、家庭背景和所属阶层的不同，人们被划分为贵族和平民两个等级。
3.尊重礼教在封建社会，礼仪和道德规范非常重要，以至于成为了人们行为准则的重要依据。
这一点在建立中华民族优良传统和中国文化独特性中起到了巨大的作用。
以上是七年级历史上册第八课知识点的总结，希望同学们能够认真学习，并且掌握得更加扎实。
七年级上历史第八课知识点七年级上历史第八课主要讲述了“中国的五大传统文化”这一话题。
本文将从五个方面介绍中国的五大传统文化知识点。
一、中华文化的概念
中华文化是指以汉族为主体的中国传统文化，历经五千多年的演变和发展，包括语言文字、饮食、音乐、绘画、雕塑、舞蹈、文学、历法、哲学、宗教等各个领域。
中华文化是中国人民智慧的结晶，具有博大精深的内涵。
二、儒家文化
儒家文化是中国传统文化的重要组成部分，学习儒家思想需要长期学习和理解。
儒家思想重视道德伦理，提倡“仁爱”、“仁义礼智”、“勤勉”、“正直”等品质。
三、道家文化
道家文化是另一重要组成部分。
道家思想重视自然，主张“无为而治”，提倡“道法自然”，追求“无为而无不为”的境界。
四、佛家文化
佛家文化在中国传统文化中也占有重要位置。
佛家思想强调人生苦难，主张“舍离”、“生死观念”，追求“涅槃”等境界。
五、诗词文化
诗词文化是中国传统文化的瑰宝，许多名家作品至今仍被广泛传诵。
唐代被誉为中国诗歌的“黄金时代”，唐代大诗人杜甫、白居易等名家诗词至今仍深受人们喜爱。
结语：
七年级上历史第八课知识点包括中华文化的概念、儒家文化、道家文化、佛家文化以及诗词文化。
这些文化的传承和发展，对于中国人民的精神生活和文化繁荣发展，有着非常重要的作用。
同时，学习这些文化，也能够更好地理解中国的历史和文化，为我们更好地弘扬中华文化贡献自己的力量。
七年级上册历史第八课中国古代的社会阶级分化和奴隶制的形成中国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家，这一切源于中国古代社会的发展和演变。
在这个课程中，我们将会学习到中国古代社会开始出现阶级分化和奴隶制的形成。
一、社会阶级分化的前兆中国古代社会的阶级分化是一个渐进的过程。
在原始社会时期，人们生活在一个比较平等的状态下，劳动和生产方式也比较简单。
然而随着时代的发展，生产力水平的提高，社会开始出现了财富和权力的差距，社会阶层逐渐形成。
二、贵族阶级和奴隶阶级的兴起随着生产力的发展，农业生产逐渐成为社会经济的基础。
贵族阶级作为当时最富有的阶级，掌握了大量的土地和财富。
他们主要从事经商和土地经营，通过剥削农民来获取更多的财富。
与此同时，随着战争的频繁发生，俘虏也成为贵族阶级奴隶的重要来源。
三、奴隶制的形成奴隶制的形成是中国古代社会发展的重要里程碑。
奴隶制的核心是贵族阶级拥有奴隶的所有权，并通过奴隶劳动来获取更多财富。
奴隶的地位低下，没有自由，需要为贵族阶级提供劳动和服务。
奴隶不仅在农田劳作，还在贵族的庄园和家中提供各种劳役。
四、奴隶制对社会的影响奴隶制的出现不仅改变了社会的财富分配格局，也使社会阶级分化更加明显。
奴隶制导致了社会财富的聚集，贫富差距日益增大。
贵族阶级通过剥削奴隶来获取巨额财富，这种剥削加剧了社会的不平等和不稳定。
五、对今天的启示虽然奴隶制早已在中国古代社会中消失，但我们可以从中汲取一些启示。
首先，奴隶制的形成是社会发展的产物，是由于生产力水平和社会阶层分化的发展所导致的。
其次，奴隶制对社会稳定和平等产生了负面影响，这对我们今天的社会发展也有一定的警示作用。
总结：中国古代社会的阶级分化和奴隶制的形成是历史的必然。
贵族阶级的兴起和奴隶制的形成改变了社会的财富格局和阶级关系。
奴隶制对社会稳定和平等产生了负面影响，值得我们今天深思和反思。
通过了解中国古代社会的发展，我们可以更好地认识我们自己的历史和文化，并为我们今天的社会发展提供有益的参考。
七年级上册历史第八课是《百家争鸣》。
本课主要介绍了春秋战国时期，各种思想流派和学派的兴起、发展和影响。
通过本课的学习，学生可以了解古代中国的思想文化，理解各种思想流派的基本观点和影响，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
本课分为三个部分：
1. 儒家思想：介绍儒家思想的创始人孔子及其思想观点，包括仁、义、礼、智、信等方面的内容。
同时，也介绍了儒家思想在古代中国的影响和地位。
2. 道家思想：介绍道家思想的创始人老子及其思想观点，包括道法自然、无为而治等方面的内容。
同时，也介绍了道家思想对古代中国的影响和地位。
3. 墨家思想：介绍墨家思想的创始人墨子及其思想观点，包括兼爱、非攻等方面的内容。
同时，也介绍了墨家思想在古代中国的影响和地位。
通过本课的学习，学生可以了解古代中国的思想文化，理解各种思想流派的基本观点和影响，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
同时，也可以为学生后续学习其他传统文化课程打下基础。
夏商周时期的科技与文化设计说明本课内容分为三部分:天文、历法和医学,甲骨文与青铜器,《诗经》和“楚辞”。
三个部分之间是并列关系,反映了夏商周时期的科技文化成就。
其中,工艺高超、造型精美的青铜器,不仅体现了当时的社会经济发展水平,也反映了当时社会等级森严的特征;甲骨文是这一时期精神文明的体现,作为我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字,对中华文明的形成和发展产生了重要的影响。
了解夏商周时期的科技和文化成就,能让学生体会我国先民的勤劳和智慧,有利于培养学生对中华民族的认同感和归属感,树立文化自信。
学习目标1.了解夏商周时期天文、历法和医学的发展。
2.知道甲骨文的地位和价值、青铜器的功能和铸造特点。
3.正确看待悠久辉煌的中华文明,感受中华文明源远流长、一脉相承的强大生命力,增强民族自豪感和民族自信心。
重点难点重难点:甲骨文和青铜器。
教学方法自主学习法、史料研读法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《诗经》(书目)。
2.影视作品:《中国通史》(纪录片)。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境教师首先让学生回顾他们看过的有关夏商周时期科技文化成就的文学作品或影视作品,引导学生要从真实的史料实物当中去认识历史,同时提醒学生要注意辨别史料。
二、预习检查1.人们把一年分为二十四节气是在哪一时期?2.说说扁鹊的医学成就。
3.甲骨文有什么重要地位和价值?4.商周时期青铜器的典型代表有哪些?三、学习任务一导入新课教师活动:引导学生回顾旧石器时代、新石器时代和夏商周时期人们使用的生产工具。
从石器到骨耜再到青铜器,生产工具的演变反映了生产力的巨大变化。
夏商周时期青铜器的使用,证明这一时期青铜文明高度发达,已经步入青铜时代。
那么,夏商周时期的科技和文化取得了哪些成就呢让我们一起通过学习本课寻找答案。
【设计意图】通过引导学生回顾我国古代生产工具的演变,激发学生的求知欲,同时培养学生的知识迁移能力。
课文笔记：教版七年级上册历史第八课《三国鼎立》一、三国鼎立1. 官渡之战时间：公元200年交战双方：曹操和袁绍结果：曹操以少胜多，大败袁绍意义：为曹操统一北方奠定了基础2. 赤壁之战时间：公元208年交战双方：孙权、刘备联军与曹操结果：孙权、刘备联军以少胜多，大败曹操意义：为三国鼎立奠定了基础3. 三国鼎立（1）三国形成：魏、蜀、吴三个政权分别建立，形成三足鼎立的局面。
（2）三国之间的关系：蜀、吴联合抗曹，曹魏与蜀汉、东吴之间长期征战。
（3）三国的发展：蜀汉诸葛亮致力于发展蜀汉经济，改善人民生活；东吴孙权重视发展生产，兴修水利；曹魏重视农业生产，修建了许多水利工程。
二、三国经济的发展1. 农业：三国时期，农业得到了进一步的发展，主要表现在以下几个方面：（1）水利建设：曹魏重视水利建设，修建了许多水利工程，如芍陂、业陂等。
（2）农具改进：铁制农具在农村得到了更广泛的推广和使用。
（3）耕作技术：牛耕在农村得到了更广泛的推广和使用。
（4）作物品种增多：麦、稻等作物在农村得到了更广泛的种植。
2. 手工业：三国时期，手工业也得到了进一步的发展，主要表现在以下几个方面：（1）织锦业：蜀汉的织锦业非常发达，蜀锦成为当时的重要商品之一。
（2）冶炼业：曹魏的冶炼业非常发达，铁制农具得到了更广泛的推广和使用。
（3）制瓷业：东吴的制瓷业非常发达，青瓷成为当时的重要商品之一。
3. 商业：三国时期，商业也得到了进一步的发展，主要表现在以下几个方面：（1）商业城市兴起：如洛阳、长安、成都等城市成为了当时的商业中心。
（2）货币流通：铜钱成为了当时的主要流通货币之一。
（3）海外贸易：与东南亚、南亚等地区的贸易往来频繁。
七年级历史第8课笔记一、商鞅变法时间：公元前356年（更确切的时间还有待进一步考证）人物：商鞅背景：战国时期，社会动荡不安，各国纷纷进行改革，以求富国强兵。
秦国相对落后，秦孝公决心进行改革，以增强秦国的实力。
目的：通过改革，增强秦国的经济实力和军事实力，实现富国强兵。
主要内容：（1）废除井田制，承认土地私有；（2）奖励军功，废除世卿世禄制度；（3）推行县制，强化中央集权；（4）奖励耕织，统一度量衡。
意义与影响：商鞅变法是战国时期各国变法中比较彻底的一次，它使秦国成为战国后期最强大的国家，为秦统一六国奠定了基础。
同时，商鞅变法也促进了社会经济的发展和军事力量的增强。
历史局限性：商鞅变法中的某些措施过于严厉，例如推行县制和强化中央集权，导致地方势力受到压制，不利于国家的长期稳定发展。
此外，商鞅变法中的一些措施也存在弊端，例如奖励军功的制度会导致士兵们为追求奖励而忽视战斗的目的。
二、秦朝的统一背景：战国时期结束后，各国已经逐渐走向衰落。
秦国在商鞅变法后实力大增，已经具备了统一六国的条件。
过程：秦始皇在公元前221年灭掉六国，建立秦朝，实现了中国历史上的第一次大一统。
意义与影响：秦朝的统一结束了战国时期数百年的分裂状态，为中国历史的发展奠定了基础。
同时，秦朝的统一也促进了各民族之间的交流与融合。
历史局限性：秦朝的统一过于依赖强权和武力，导致民心不稳，社会矛盾逐渐激化。
此外，秦朝的统治者过于追求功利和效率，忽视了人民的利益和福祉，这也是秦朝灭亡的重要原因之一。
三、汉武帝的大一统背景：汉朝初期，国家经历了长期的战乱和动荡，经济衰败，政治混乱。
汉武帝刘彻在位期间，决心进行改革，以实现国家的大一统。
目的：通过改革，强化中央集权，增强国家的经济实力和军事实力，实现国家的大一统。
主要内容：（1）实行推恩令，削弱王国势力；（2）改革官制，加强监察制度；（3）推行均输法和平准法，增加国家财政收入；（4）罢黜百家，独尊儒术，加强思想控制。
历史七年级上册第八课《春秋战国的纷争》教学设计
(潘桥中心学校课改模式设计)
一、教学目标：
(一)了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄；
(二)掌握齐桓公争霸、马陵之战、长平之战等的史实；
(三)叙述有关资料、成语典故，增强、收集历史资料的能力及表述能力。
二、学习方法：
合作探究法、故事讲述法
三、教学重难点：
(一)重点：春秋争霸的原因、实质；
(二)难点：争霸战争的影响。
四、教学课时：
一课时
五、教学过程：
(一)依标据情，明确目标；
导入新课：东周是哪一年由谁建立的?(生答)对，周王室东迁后，王畿缩小，财源、兵源大大的减少，而且一天天的趋于枯竭，再没有力量支持原有的威风与尊严。
各封国于是产生自行扩张领土的野心。
从此，诸侯国之间为了争夺领土和霸权，开始了旷日持久的战争。
于是，历史进入春秋战国时代。
(板书课题)
出示学习目标，学生齐读一遍。
(二)自主学习，探索目标；
自学指导1：
要求：快速浏览课本35—37页内容，独立思考下面的问题：
①春秋起止时间，春秋争霸的原因、实质？
②齐桓公霸主地位的确立？
③什么是春秋五霸，春秋五霸中有哪两次重要的争霸？
自学指导2：
要求：快速浏览课本37—38页内容，独立思考下面的问题：
①战国起止时间，什么是战国七雄？
②战国七雄的地理位置？
③复述马陵之战和长平之战的故事(时间、地点、交战双方、经过、结果)
(三)合作交流，剖析目标；
1.以学习小组的方式，小组内合作交流探讨；
2.以学习小组为单位，小组对全班进行展示、汇报，比比哪个小组表现得最好。
(四)当堂训练，达成目标；
1.说说与本课相关的成语；
2.史书记载西周初年有800个诸侯国，春秋初年，还剩170多个，到了战国初期只有十几个诸侯国了，这一历史现象说明了什么？(五)探讨反馈，深化目标。
学习小组合作探究：
1.春秋时期的诸侯争霸，反映的实质问题是( )
A周王室衰微B诸侯权力增大C分封制崩溃D井田制瓦解2.分析战国时期的社会特点以及历史发展趋势。
教师小结：
春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。
齐楚秦燕赵魏韩，桂陵马陵孙膑谋。
长平之战秦称雄，封建社会始形成。
春秋战国是中国历史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。
从政治历史的角度看，它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。
从文史的角度看，则众多成语典故的出处。
同时春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会的转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。
那么，有秦国在战国末期长平之战后，独占鳌头，摆出了咄咄逼人、无敌于天下的架势，是笑得最好的国家。
但是不是笑到最后，请听下回分解。
