如何在初中语文教学中渗透核心素养
摘要：当前，新教育时代的到来使得越来越多先进的教学理念融入到了教育领
域当中，并发挥了指导教育发展的作用。核心素养是教育体系中的一个重要名词，从学生个人以及社会发展的角度阐释了教育教学的方向。语文是初中阶段的必修
课程之一，对培养学生的文学素养具有非常重要的作用。将核心素养渗透进初中
语文课堂教学之中已经成为了现代教育赋予教师的新使命。本文就如何在初中语
文教学中渗透核心素养的相关内容展开了一系列的研究。
关键词：初中语文；核心素养；课堂教学
前言：语文教育是初中阶段教学体系中的关键组成部分，也是夯实学生语文
知识基础的重要渠道。传统的教学模式下，大多数教师将提高学生的考试成绩作
为主要的教学目标，这样的教学理念具有短视性，不利于现代初中教育的发展。
核心素养的概念体现了教育的长远性以及前瞻性，将教育的重心放在促进学生未
来发展方面，与现代教育发展方向相契合。因此，初中语文教师应该对核心素养
理念的内涵形成深入了解，并采用合适的方式将核心素养理念渗透进日常的教学
活动当中。
一、核心素养的概念
从性质方面来看，核心素养属于情感、态度以及价值观的层面。核心素养的
含义是学生在接受教育后，所形成的能适应个人以及社会未来发展的素养以及能力，主要包括文化背景、自主发展以及社会参与。语文核心素养则是在核心素养
基础概念中融入了语文学科的特点，形成了针对语文这门课程的素养，主要包括
语言能力、语文思维、审美情趣以及文学底蕴。
二、在初中语文教学中渗透核心素养的方法
（一）将教材内容作为立足点培养学生的审美情趣
随着现代教育的发展，美育已经被渗透进各个学科的教学过程当中。初中语文课
程中包含很多包含文字美、情感美以及知识美的内容。在核心素养理念的指导下，初中教师可以在开展教学活动之前，对教学内容展开深入挖掘，并将教材内容作
为立足点，培养学生的审美情趣。例如，教师讲解到《济南的冬天》这篇课文时，作者通过对济南冬天景色的描写了自己对这座城市冬天美景的喜爱之情。教师可
以利用多媒体设备为学生展示几幅济南冬天景色的图片，让学生结合作者对冬日
景色的描写，对课文中的一些重要段落以及优美的文学语言进行赏析。从视觉和
文字中感受不同的美感。
（二）通过开展实践活动培养学生的语言能力
现代初中语文教育不仅仅局限于课堂讲解，教师还可以结合一些实践活动来帮助
学生从不同的角度理解语文知识。语言能力是语文核心素养的重要组成部分，初
中语文教师可以通过开展实践活动的方式来培养学生的语言能力，为学生提供展
示自己的平台。另外，语言能力不仅仅体现在口语表达方面，也体现在学生对书
面语言的运用方面。这也是教师在教学中所不可忽视的[1]。例如，教师讲解到
《事物的正确答案不止一个》这篇课文时，教师在课堂中带领学生分析完课文的
主要内容后，可以为学生布置一篇以“探索精神”为主题的作文，并开展一场以“求知、探索”为主题的演讲活动。教师让学生自己准备演讲材料，每个学生演讲完毕，教师可以组织全班的学生以投票的方式选出一名“小小演说家”，并给予一定的奖励。
（三）深入探究语文问题培养学生的语文思维
语文思维是语文核心素养的关键内容。培养学生的语文思维能使学生在分析语文
问题时从更加全面的角度展开思考，对答案的解析也更加透彻。语文思维能力也
能在一定的程度上反映学生在语文方面的学习能力[2]。初中语文教师可以结合语
文学科的教学特点，引导学生深入探究语文问题，从而达到培养学生语文思维的
目的。例如，教师讲解到《<孟子>两章》这篇课文时，教师可以对班级的学生进
行科学分组，并让学生在小组中讨论“为什么孟子所说的几个方面是一个成就大业或者取得成功的先决条件？”这个问题具有一定的深度，需要学生通过小组讨论分析课文的内涵，并结合问题展开思考才能形成自己的观点。教师可以根据课文的
内容以及教学目标，开展小组探究教学活动，通过这样的教学方法有利于培养学
生形成语文思维。
（四）拓展语文教学内容培养学生的文学底蕴
课堂的教学时间以及教材中的内容是有限的，但是语文知识却是无限的。初中语
文教师可以通过拓展语文教学内容的方式培养学生形成更加深厚的文学底蕴，从
而达到渗透核心素养的教学目标。这样的教学方法不仅有利于帮助学生构建更加
完善的语文知识体系，还有利于培养学生形成良好的学习习惯[3]。例如，教师讲
解到《出师表》这篇课文时，教师在课堂上带领学生分析课文的内容后，教师可
以利用多媒体教学设备为学生播放一些关于诸葛亮以及与之相关历史知识的介绍。使学生不仅能了解这篇古文的内容，还能对当时的时代背景以及历史知识形成一
定的了解，从而对课文的内容产生更加深层的理解。另外，教师还可以为学生布
置课后阅读任务，比如，阅读《三国志》的选段等。通过这样的方式逐渐培养学
生的文学底蕴。
结论：综上所述，语文是初中阶段的基础课程，将核心素养理念渗透进语文
教学活动当中已经成为了语文教学的主要模式。因此，小学语文教师应该在核心
素养理念的指导下，通过将教材内容作为立足点培养学生的审美情趣，开展实践
活动培养学生的语言能力，深入探究语文问题培养学生的语文思维以及拓展语文
教学内容培养学生的文学底蕴的方式开展语文教学活动。通过本文对如何在初中
语文教学中渗透核心素养的相关内容展开的一系列研究，希望能为促进小学语文
教育发展提供参考价值。
参考文献：
[1]徐洁.基于学科核心素养的初中语文课程整合实施方法探析[J].齐鲁师范学院学报,2017,32(04):7-12.
[2]姚冬敏.以学定教,以思促学——谈如何在语文教学中渗透“核心素养”[J].语文知识,2017(14):71-73.
[3]龙浩宇.初中语文教学中增强核心素养的尝试[J].智能城市,2016,2(11):130.
