学科前沿文献读写议教学大纲复习课程

古籍所A古典文献学专业(B历史文献学专业)《古文献学前沿》课程大纲(Frontiers ofAncient Literature)一、课程目标古文献学前沿是古典文献学与历史文献学的学科基础课。

此门课程是为了使学生了解本学科的最新研究进展和动态，以及存在的问题，特别是学术界久讼未决的理论性或者实践性的重大问题。

用以开阔学生的知识面和学术视野，培育创新精神，启发科研思路。

二、课程内容本课程共分两大局部，即“中国古典文献学前沿问题”和“历史文献学前沿问题第一大局部下设3个问题，第二大局部下设4个问题。

中国古典文献学前沿问题，共30课时，下设专题为：1 .古典文献的研究现状.古典文献的理论前沿问题2 .古典文献的实践前沿问题3史文献学前沿问题，共30课时，下设专题为：1 .历史文献学的学科地位•研究现状2 .理论前沿问题.实践前沿问题三、教学方式1 .讲授法。

通过主讲教师的讲授，引导学生接触前沿问题，注意学科动态，启发学术问题的生成。

2 .研讨法。

通过预设问题，引导学生产生对古典文献前沿问题的兴趣，结合学术研究实践，进行深入探讨，由此培养正确的文献学研究素养。

四、教学评价1 .学生课堂表现记录，注重评价学生的学习态度；2 .期中针对课堂讲授与课下阅读，提交学习心得一篇，对学生的接受程度与思考能力进行评价；3 .期末闭卷考试，通过开放性试题，注重评价学生对本学期所学习的内容的理解水平与运用能力。

五、学习资源：阅读本学科经典文献的基础上，定期阅读本学科国内外核心期刊论文。

学生应根据课程主题做相应的文献研读，在课堂上积极参与、深度研讨。

经典文献：1 .吴枫《中国古典文献学》2 .孙钦善《中国古典文献学史》3 .杨燕起、高国抗《中国古典文献学》4 .白寿彝《中国史学史》学术期刊：1 .文物2 .文史3 .文献4 .国学研究5 .中国典籍与文化6 .文学遗产7 .中国社会科学8 .历史研究9 .考古学报。

学科前沿专题Frontier Topics in physics一、课程基本情况课程类别：专业任选课课程总学分：1学分课程总学时：16学时课程性质：专业课任选开课学期：第1学期先修课程：无适用专业：物理学，应用物理学及相关专业本科生教材：自编讲义开课单位：物理与光电工程学院二、课程性质、教学目标和任务《学科前沿专题》课程是一门主要针对新生所开的大学物理的基础课，是为适应今后物理课程教学的逐步深入和现代物理学发展的最新动态，以及现代科技发展需要而开设的一门必修课。

教学目标与任务集中体现在：（1）初步掌握现代物理学各个主要学科的起源及其发展脉络，为今后物理学进入专科学习打下基础；（2）通过借鉴、引进一些重要的国际、国内论著，确保教学内容的先进性和前沿性；（3）引导学生反思物理学发展中重大理论产生的基础与重大问题提出的关联，以调动与引发新入学物理系学生对物理学学习的兴趣与自信心。

（4）利用教与学的开放性与互动性、展开教师与学生、学生与学生间的问题讨论。

坚持科研与教学互促，把科研成果转化为教学内容，注重培养学生的科研能力和创新思维。

三、教学内容和要求第1章、现代物理学研究的内容、特点、方法、重要性及培养规划（2学时）(1)了解现代物理学研究的内容、特点与方法(2)了解现代物理在科学技术及人类的意识及社会活动中的基础地位和作用(3)物理学与应用物理学专业的培养目标和培养计划第2章、现代物理研究的起源（2学时）(1)介绍亚里斯多德的四元素说(2)伽利略对现代科学的贡献(3)牛顿的经典物理理论第3章、现代物理研究的最新成就 重要诺贝尔物理奖得主的相关贡献及理论（2学时）(1)爱因斯坦的狭义与广义相对论、光电效应等著名理论(2)麦克斯韦的电磁学理论(3)玻尔、海森堡、薛定谔、狄拉克等的主要理论及对量子力学的贡献(4)其他重要诺贝尔物理奖得主对物理学的主要贡献简介第4章、物理学的发展趋势（2学时）(1)物理学的问题与发展(2)物理学与三次工业革命(3)物理学的基本框架、分支、学科渗透及交叉(4)物理学新理论第5章、物理学发展专题之一（4学时）第6章、物理学发展专题之二（4学时）四、课程考核(1)作业等：2篇课程论文；(2)考核方式：考查，论文形式(3)总评成绩计算方式：（平时成绩和课程论文成绩等综合计算）五、参考书目《凝聚态物理专题》，中南大学出版社；徐慧著，2009年9月。

浙江树人大学《学科前沿文献读写议》教学大纲课程编号：1011239 总学时：16 学分：2开课对象：管理学院管理类专业课程类别：能力构建课课程英文译名：read、write and discuss of the latest information一、课程的性质与教学目标（一）课程性质《学科前沿文献读写议》课程是面向财务管理专业本科生开设的专业能力构建课。

该课程以现代人才培养理念为指导，将论文的选题、文献的搜集、文献综述的撰写、开题报告的写作，以及研究方法的选择和应用等基本环节纳入课堂教学过程中，构建了一种有利于学生自主学习的教学模式，以期提高学生良好的阅读习惯、理解分析专业文献的能力，为学生顺利完成高质量的毕业论文创造条件。

（二）教学基本目标本课程的教学目的是：使学生具备阅读整理学术文献的基本知识和技能，能完成撰写文献综述的工作。

具体包括：培养学生正确的学习方法，阅读学术文献的良好习惯；掌握用手工和计算机方式收集处理信息和从文献中获取知识的能力；提高学生自学能力和独立研究问题的能力；锻炼学生的语言文字表达和口头表述能力；培养学生团结协作和社会活动的能力；掌握对相关课题文献进行整理分析和评议以及创新的能力。

（三）本课程与其它相关课程的联系与分工作为一门培养自学能力、提高研究素质和撰写水平的能力构建课程，本课程基本独立于其它课程。

但为了深入理解和掌握这门课程，需要掌握财务管理、会计、审计、税务、投资等方面专业知识，并具备一定的专业英语水平，以及达到一定的计算机应用水平。

第一章总论基本要求：了解“读写议”研究意义和研究内容；理解专业文献“读写议”的理论基础。

节序单元内容学时数1.1 “读写议”的定义0.51.2 “读写议”的理论基础0.5本章的重点和难点：“读写议”的理论基础。

第二章选题基本要求：掌握中西方财务管理理论研究的基本内容，了解我国未来财务管理的研究方向，理解中西方财务管理理论研究的差异；掌握选题的原则及路径，学会有原则、有针对地选择研究方向。

学科前沿讲座教学大纲学科前沿讲座教学大纲引言：学科前沿讲座是一种重要的教学形式，旨在向学生介绍学科领域内最新的研究进展和前沿知识。

通过讲座，学生可以了解到学科的最新动态，拓宽学术视野，激发学习兴趣，提高学术素养。

本文将探讨学科前沿讲座教学的重要性、内容安排和教学方法。

一、学科前沿讲座教学的重要性学科前沿讲座教学是高等教育中不可或缺的一环。

首先，讲座可以帮助学生了解学科最新的研究进展和前沿知识，使他们跟上时代的步伐。

其次，讲座可以拓宽学生的学术视野，让他们了解到学科的多样性和广度。

此外，讲座还可以激发学生的学习兴趣，促进他们对学科的深入思考和探索。

因此，学科前沿讲座教学对于培养学生的创新思维、学术素养和终身学习能力具有重要意义。

二、学科前沿讲座教学的内容安排学科前沿讲座教学的内容应当根据学科的特点和学生的需求来确定。

一方面，讲座内容应当紧密联系学科前沿的研究进展，介绍最新的理论、方法和应用。

另一方面，讲座内容也应当涵盖学科的基础知识，帮助学生建立起学科的整体框架。

此外，讲座还可以包括学科的历史发展、重要学者的贡献以及学科的未来趋势等内容，以帮助学生更好地理解学科的背景和意义。

三、学科前沿讲座教学的教学方法学科前沿讲座教学应当采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。

首先，教师可以通过讲座、演示和案例分析等方式向学生介绍学科的前沿研究成果和应用案例。

其次，教师还可以组织学生进行小组讨论、辩论和实验等活动，以促进学生的思考和互动。

此外，教师还可以引导学生进行学术论文阅读和写作，培养他们的学术写作能力和批判思维能力。

通过多种教学方法的有机结合，可以提高学科前沿讲座教学的针对性和实效性。

结语：学科前沿讲座教学是高等教育中一种重要的教学形式。

通过讲座，学生可以了解到学科的最新动态，拓宽学术视野，激发学习兴趣，提高学术素养。

学科前沿讲座教学的内容应当紧密联系学科前沿的研究进展，涵盖学科的基础知识和学科的历史发展等内容。

《历史学学科前沿》教学大纲一、说明（一）课程性质《历史学学科前沿》是历史系学生的专业必修课。

（二）教学目的开设该课程旨在让学生掌握最新史学前沿动态，进一步加深对专业核心课程的理解，同时为培养学生的史学研究能力奠定基础。

（三）教学内容该门课程主要包含中国古代史前沿动态、中国近现代史前沿动态、世界史前沿动态、史学理论与史学史前沿动态、考古学前沿动态、历史地理学前沿动态、历史文献学前沿动态、专门史前沿动态、西北史研究动态等。

（四）教学时数全部课程的教学总时数约18学时（半学期，周2学时）（五）教学方法本门课程将采用课堂教学为主，可适当布置课外阅读书目、作业，以及课堂讨论等。

（六）选用教材四川大学历史文化学院主编：《中国历史学前沿》，高等教育出版社2006年以来连续出版。

二、本文第一讲中国古代史前沿动态教学要点：中国古代史热点问题；中国古代史理论；中国古代史研究方法。

教学时数：2课时教学內容：中国古代社会变迁大势；中国古代史研究前沿理论和方法。

第一节中国古代史热点问题（1课时）中国古代政治、经济、文化、军事等方面的重要热点问题。

第二节中国古代史前沿理论和方法（1课时）新史学；后现代主义；中层理论；区域社会史。

史学是否是科学的问题；史学大众化问题；史学与政治、经济的关系解读。

考核要点识记：中层理论；社会结构；年鉴学派；哈贝马斯；福柯。

理解：中国古代史学的发展趋势及其可能走向。

综合运用：中国古代史的研究主要理论和方法。

第二讲中国近现代史前沿动态教学要点：中国近现代史研究范式；中国近现代史研究理论构建教学时数：2课时教学内容：冲击—反应模式、现代化模式、内卷化模式等。

第一节中国近现代史研究的范式转移（1课时）中国近现代史研究的范式类型；中国近代社会的社会结构与新陈代谢。

第二节中国近现代史研究的理论与方法（1课时）中心与边缘；过密化；中国中心发现历史；民族国家建构。

考核要点：识记：费正清；社会变迁；中国近现代社会的特点；中国近代社会研究方法。

《文献检索与论文写作》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1掌握文献检索的基本方法。

2.掌握学术论文、毕业论文的特征。

3.掌握写作论文的基本要求、选题、文献信息检索、写作过程、写作方法。

4.为毕业论文的撰写打下良好基础。

五、课程教材及主要参考书
1.建议教材
李振华.《文献检索与论文写作》.清华大学出版社,2016年版.
2.主要参考书
(1)肖东发、李武编著.《学位论文写作与学术规范》，北京大学出版社,2009年版.
(2)林庆彰.《学术论文写作指引.文科适用》，九州出版社，2012年版.
(3)李炎清.《毕业论文写作与范例》，厦门大学出版社出版,2008年版.
(4)于志刚.《学位论文写作指导.选题.结构.技巧.示范》，中国法制出版社，2013年。

文献阅读与写作教学大纲文献阅读与写作教学大纲在当今信息爆炸的时代，文献阅读与写作能力已经成为了一项必备的技能。

无论是在学术领域还是职场中，良好的文献阅读与写作能力都是成功的关键。

因此，制定一份科学合理的文献阅读与写作教学大纲显得尤为重要。

首先，文献阅读与写作教学大纲应该明确培养学生的文献阅读能力的目标。

学生应该能够熟练运用各种检索工具，如图书馆数据库、互联网搜索引擎等，准确快速地找到所需文献。

同时，学生还应该能够理解文献的结构和内容，提取出关键信息，并对文献进行批判性思考和分析。

此外，学生还应该能够将不同文献之间的观点进行比较和综合，形成自己的独立见解。

其次，文献阅读与写作教学大纲应该注重培养学生的写作能力。

写作是对文献阅读的延伸和应用，通过写作，学生能够更好地理解和吸收所读文献的内容。

因此，教学大纲应该明确培养学生不同类型的写作能力的目标。

学生应该能够撰写学术论文、报告、综述等不同形式的写作作品，并能够运用合适的语言和格式来表达自己的观点和研究成果。

此外，学生还应该具备合理组织思路、清晰表达观点以及准确引用文献的能力。

进一步，文献阅读与写作教学大纲应该注重培养学生的学术道德观念。

学术道德是学术研究的基石，也是文献阅读与写作的重要一环。

教学大纲应该明确告诉学生要遵循学术诚信原则，如不抄袭他人研究成果、不篡改他人研究数据等。

同时，教学大纲还应该教育学生正确引用文献的方法，避免侵权和抄袭行为的发生。

只有在树立正确的学术道德观念的基础上，学生才能够进行真正有效的文献阅读和写作。

最后，文献阅读与写作教学大纲应该注重实践和反馈。

理论知识的学习只是培养学生文献阅读与写作能力的第一步，真正的能力还需要通过实践来锻炼和提高。

因此，教学大纲应该设计一系列的实践任务，如文献综述、学术论文撰写等，让学生将所学知识应用于实际情境中。

同时，教学大纲还应该提供及时的反馈和指导，帮助学生发现和改正自己的不足之处，不断提高自己的文献阅读与写作能力。

《税收前沿文献读写议》教学大纲教学大纲：税收前沿文献读写议一、课程简介税收前沿文献读写议是一门探讨税收领域最新研究成果和理论动态的课程。

本课程将系统介绍税收前沿文献的阅读、写作和分析方法，旨在培养学生的文献阅读能力、写作技巧和批判性思维，提升学生对税收理论与实践的认识和理解。

二、课程目标1. 掌握税收前沿文献的阅读方法与技巧；2. 了解税收领域最新的研究动态和发展趋势；3. 培养学生对税收理论与实践问题的分析能力；4. 提升学生的学术论文写作技巧和表达能力。

三、课程内容第一章：文献阅读基础1. 文献类型与特点2. 文献检索与获取3. 文献阅读方法与技巧第二章：税收前沿文献阅读与分析1. 税收基础理论文献阅读与分析2. 税收政策文献阅读与分析3. 税收征管文献阅读与分析4. 国际税收文献阅读与分析第三章：学术论文写作基础1. 学术论文写作概述2. 学术论文写作格式与规范3. 学术论文选题与文献综述4. 学术论文研究方法与实验设计第四章：税收前沿论文写作实践1. 论文选题与初步构思2. 研究设计与实践操作3. 数据收集与分析处理4. 论文撰写与修改完善5. 论文投稿与学术交流四、教学方法1. 课堂讲授：介绍课程知识点，引导学生理解税收前沿文献的重要性和价值；2. 案例分析：通过对实际案例的解析，帮助学生掌握文献阅读和写作技巧；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，提高学生的参与度和思考能力；4. 实践操作：安排学生进行学术论文写作实践，培养其实际操作能力。

五、课程考核1. 课堂参与度及表现（20%）：包括出勤率、课堂提问和小组讨论表现等；2. 期末考试（40%）：测试学生对课程知识点的掌握程度和运用能力；3. 学术论文（40%）：要求学生撰写一篇关于税收前沿的学术论文，以检验其文献阅读、分析和写作能力。