幸福地走在语文学习的大道上

教师外出学习心得(15篇)教师外出学习心得120ｘｘ年10月ｘｘ日，我跟随ｘｘ教育局组织的骨干教师研修班赴ｘｘｘｘ进行参观学习。

七天的学习日程，我时常被激励，被感染——ｘｘ教育，给我留下了深刻的记忆：这七天里，ｘｘ市教育局前三天给我们安排了集中面授，每天都有两位ｘｘ省教育教学中的优秀教师及专家给我们进行精彩地讲座。

在前三天的集中面授中。

几位专家分别从ｘｘ市的课程改革、教师专业发展研究、转变传统观念，成全素质教育、教育信息化与课堂改革、一位名师的成长之路，以及怎样创造一间幸福教室等主题进行了精彩有深度地讲解。

使我印象最为深刻地是李虹霞老师的“创造一间幸福教室”。

她守在自己的教室里，用心的营造着属于学生也属于自己的“幸福与完整”的生活，展示着理想课堂的精彩，讲述着完美教室的神奇。

确实向她所说“教育是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花。

成就孩子的同时也就成就了自己。

赵丰平校长在讲座中给我们讲了一个笑话让我记忆犹新，他说在十几年前他们学校有一个老师所带的班级中有一个学生考入了名牌大学，这位教师在学校、在家中经常夸这位学生学习好，当她的女儿长大后有一天告诉他自己找的对象就是这位学生时，这位教师表示极力反对，说“这位学生除了学习好，再没有优点了，自私、懒惰、没有合作精神、脾气暴躁，说了一堆的缺点。

当赵校长听说了这个故事后，他马上修改了学校的校训通过这个故事使我们教师清楚的认识到我们教师并不只是一个教书匠。

要用真心、对待每一个学生。

孙颖校长给我们举得一个例子也深深打动了我，她身为校长每天早上都在校门口迎接学生的到校，会对每个学生说“同学好”并送给学生一个微笑，她发现有个学生从来不理她，也不会回应她，她私下问了一下老师，老师说：“这是非常调皮的学生”但是她从来没有放弃对这位学生的问候，半年后，这位学生终于向她问好了。

用自己的真心去打动学生。

赵校长的考试观使我心中的困惑被解开，我总认为导致我们的学生一考完大学就把书扔了，甚至撕掉了，还有的学生到了高中就厌学了，这些都是高考造成的，学生为了高考使劲的学，最后高考完了就厌学了，听了赵校长的考试观我茅塞顿开，是我恪守职业操守的能力太差，为考试而学，为考试而教违背教育规律，考试是通过知识考人品，高考成绩只是教育的副产品。

我最喜欢一节语文课优秀作文8篇【篇一：我最喜欢的一节语文课】从小到大，不知道我已经上了多少节语文课了，但是那节语文课让我记忆犹新，久久不能忘却。

张老师，是我们的语文老师，但更是我们人生路上的引路人，引领我们在知识的海洋中遨游，在人生的道路上徜徉。

那是一节阅读课，老师为了拓宽我们的知识面，给我们收集了一些优秀的有用的人生箴言，如：“逢人且说三分话，不可全抛一片心；一年之计在于春，一日之计在于晨；一家之计在于和，一生之计在于勤。

”这些短短的话语告诫我们在陌生人面前，说话不可太随意，太过于详细，以免受骗；要勤奋努力学习，把握好时间，在家中与亲友和睦相处。

他一句句认真的讲解，声情并茂，一丝不苟。

我们坐在座位上奋笔疾书的记录着，这场景好似一幅*优美的画卷刻在我们每个人的头脑中。

张老师他还爱唱歌，那节课他就为我们“献”上了一曲，那是他自己谱曲、写词的歌——《说幸福》。

“说幸福，道幸福，幸福全在我做主~学习上勤追求，人生中不虚度~生活里向远看，朋友们乐相处。

幸福啊就是拼搏的歌谣，幸福啊就是平安的路途……”随着张老师那温润的歌声，我们都激动地议论起来：“呀！他以前是干啥的？文艺青年吧！”张老师止住了我们的喧闹声，讲解道：“幸福就在我们身边，幸福就是全在自己去感悟，课堂上听听课，*场上跑跑步，在家里干干活，静下来看看书，幸福其实就是小小的忙碌，幸福就是默默的付出。

”太精辟了，话刚落地，同学们的掌声如雷鸣般响起，经久不息。

曾有一位著名学者说过：“态度本身就是一种能力。

”的确，态度端正就能成万事。

这话说的不是别人，就是我们可敬的——强哥！他不仅教我们知识，更多的还是为我们开辟课外的课堂，告诉我们一些人生哲理，让我们对人生有更多的认识，早日接触社会中的一些为人处世的法则。

快下课了，老师让我们转过身去，原来他给我们写了一首《望*南》：毕业班，重任担在肩，专注课堂出效率，夯实基础勤钻研，捷报六月传。

老师用他自己写的小诗结束了这节课。

我毕竟走过的优秀作文我毕竟走过的优秀作文（通用13篇）走过平坦的大道，能感受到一路顺风的畅快；走过崎岖的小路，能感受跋山涉水的艰难。

虽有苦有甜，但我们毕竟走过。

下面是小编为大家整理的我毕竟走过的优秀作文，欢迎阅读。

我毕竟走过的优秀作文篇1当清晨第一缕阳光温暖大地，当微风再一次吹动柳絮；当我再一次看到语文试卷成，我的思绪如蜘蛛网般凌乱……我知道，我这次的语文成绩会下滑，可我还是满怀希望地看成绩，我还有着那仅存的侥幸。

当我看到试卷时，我心中的幻想泡沫顿时被现实的利剑戳破。

（删掉看着）那试卷上鲜红的75分，那惨不忍睹的32分作文分，以及老师那刺痛我心灵的评语，都让我无地自容。

现实狠狠地朝我泼了一盆冷水，我懵了，许是懊悔、许是不甘心，上课我就一直盯着试卷发呆，老师讲什么我都没有听进去。

突然，同桌用胳膊肘捅了捅我，我抬头傻傻地看着他，同学说“下课了，快走吧！”我默默地收拾书包，背上它，心事重重地离开了学校。

一路上，看着这鲜红的花，嫩绿的树叶，我的心情更加糟糕，原本小鸟清脆的歌声也吵得我更加烦恼，为什么它们就不用考试呢？到家后，我放下书包，来到自己的卧室，躺在床上一动不动地盯着天花板发呆。

向活泼多话的我，此时一言不发，空气仿佛都随着我的心情凝固了。

妈妈似乎觉察到我的异样，她走了进来，问我“洪宇，我看你今天好像有点不在状态，怎么了？”“我……我……”我迟疑了一下，还是说出了实情，“上次语文考试，我作文写跑题了，只考了75分……”没有我想象中的大声呵斥，妈妈居然一声不吭，然后转身离开，走到房间门口的时候，回过头来说了一句“在哪里跌倒了就从哪里站起来，失败了如果萎靡不振就意味着再次失败。

”虽然妈妈极力隐藏自己的情绪，但是我还是从她的眼睛里读出了失落。

妈妈一语点破梦中人，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，有何不能面对？去往成功的路上，有失败，有挫折，也有顿悟，但我毕竟走过。

我毕竟走过的优秀作文篇2人生的路该是如此。

凡人小事800字描写_凡人小事800字记叙文我家旁边原有一个早餐店，就在合兴公园旁边，现在拆迁了，那一片的房子全拆掉了，早餐店也没再找地方开。

说是早餐店，实则是个简陋的“半地窖式”小车库，大约有我们老师办公室的两倍那么大。

早餐店有两三个小桌子在里头，两三个摆在外面，外面还用一个很大很大的棚罩着，下雨天也可以在外面吃。

棚的一侧是个铁板炉，那是早餐店老爷爷做蛋饼的地方，沿着炉子往里看，一排排电饭锅摆在桌上，锅里煮着香喷喷的粥，旁边放着盛有咸菜、酸菜、榨菜等蘸料的碟子。

厨房是老奶奶的领地，大多数早点都是她一手操办。

厨房是连着小车库的无门隔间，经常在上学的路上就能闻着香味儿。

老爷爷和老奶奶是一对老伴儿，原是花桥人，跟着儿子搬到昆山住，大概十几年前就开了这家店。

我从小就经常去那儿吃早饭，那儿的营业时间是早上六点多到九点多。

早去了没开，晚到了关门。

早市有大馄饨、小馄饨、大排面、爆鱼面等，粥有红豆粥、绿豆粥、南瓜粥、青菜粥等，当然少不了镇店之宝——蛋饼。

老爷爷的蛋饼有一种说不出来的特别的味道，它不像煎饼果子一样硬，不像面饼一样软，打一个或两个鸡蛋，洒上葱花、榨菜，夹上里脊肉、香肠和油条等，当然夹什么自己挑，涂什么酱自己选。

值得一品的是自家做的甜酱或辣酱，味道鲜香，常有三五个人排队等着蛋饼。

排队等待的时候，这对老夫妻喜欢边操持边和人聊天，聊家常、聊工作、聊学业……在那儿吃早饭也总能遇上同学和老师，经常吃着早饭就得含糊不清地说一句“老师好!”或“哎哟你也在啊。

”拥挤的小店里总是传出人们的说话声、哄笑声，甚至还夹杂着某些方言的粗话……早饭很便宜，我总在那儿吃两样东西，蛋饼和小馄饨，一直如此，味道从没有变过，十块钱没有涨价过，上学再急也会去等那五分钟的蛋饼。

后来，“一碗小馄饨加蛋饼”变成了“两份蛋饼打包”，堂吃变成了外带，我也常急匆匆地忘付钱，第二天一早红着耳根来补给。

渐渐地我不去那儿吃早饭了，清晨的那些家常话也渐渐消失了，变成了“你昨晚复习了吗?”“你考试多少分?”半年前，小店拆了，算起来，老两口年近七旬，也干不动了吧成长之路，漫漫旅途，途中所遇之人，各形各色，但总有些人是那般独一无二，即使他们只是极其普通的，你也不曾忘怀。

语文新课标下：大单元中《走月亮》教学解读和语文实践活动设计文本解读欣赏（文学解读）：在诗情画意中徜徉部编版四年级上册第一单元的第二篇精读课文选编的是吴然的《走月亮》。

这是一篇优美的抒情散文，字里行间都是画意诗情。

文章从课题开始，就把读者带进了充满美好情感的诗意氛围当中——“走月亮”。

“走月亮”，多新鲜的说法，多美好的意境，多温馨的感觉，叫人遐想，令人沉醉；如果换成“月下散步”，就平淡了，就失去了引人遐想的魅力。

流水般的月光洒满大地，村庄、田野，树木、庄稼，大道、小路……都笼罩在银色的轻纱中，静谧，祥和。

在这诗意的月色中，走月亮，该是多么的惬意和幸福啊！陪着“我”一起走月亮的是亲爱的阿妈，幸福便浓得化不开了。

所以，从“我”心中流淌出的每一个字，每一句话，都诗意盎然，真挚纯美。

月亮升起来了，是从“我”的期待和想往中升起来的——“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

”“月亮升起来了”，没有用句号结句，接着补充“从洱海那边升起来了”，是强调，是指引，让读者在想象中看见了辽阔的洱海和洱海那边升上来的一轮皎洁明月。

还不止呢！接着读，才发现，这么补充一句，是作者的匠心，是表达的妙心——为后面月亮的柔和、明亮做最自然的铺垫。

这从洱海那边升起来的月亮，是最美最亮的——“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”为什么要强调“也照亮了，照亮了村间的大道和小路”呢？因为——“这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。

走啊走，啊，我和阿妈走月亮！”“啊，我和阿妈走月亮！”这句话，这句话中的感叹号，其中包蕴着多少温暖的感觉和幸福的滋味啊！它又会勾起读者多少美好的回忆和美丽的遐想啊！“我”在这句话中回到了自己的童年，流连于和阿妈一起走月亮的幸福片断和场景中。

而把这些幸福片断和场景串连起来，把这种幸福的感受淋漓尽致地抒发出来，并使读者也沉浸在这种幸福的回忆和体验当中的，也是这句话。

大单元教学思考：大单元“先写后教”变序教学更能促进读写能力素养看到《大单元“先写后教”变序教学更能促进读写能力素养》，你肯定说我太武断了。

我肯定不承认，因为我做多年这方面的实践了。

我在四五年前，就完成了一本关于大单元“先写后教”变序教学的书，并交给了出版社，出版社让我修改。

修改好后，新课标来了，因为觉得新教材很快要到来，觉得还是用新教材来言说我的这种教学更好，一直等一直等到现在。

最近看了1-6年级的新教材，觉得这本书可以出版了。

所以，我认为这一模式更能促进学生读写能力养成。

老师们都知道《田忌赛马》，这篇课文肯定会一直在我们的语文教材里，其实历史上的这个故事叫《孙膑赛马》。

这个故事耳熟能详，马还是那个马，就是调整了顺序，一是田忌赢了齐威王，获得了钱财；二是田忌告诉齐威王为什么会赢，让齐威王把孙膑从门客变成了军师；三是孙膑当了军师，帮助田忌、齐威王打了几场胜仗，这是齐国赢了；四是孙膑老了，决定告老还乡，孙膑回到家总结了自己赢得的那场战争，写下《孙膑兵法》传世，这又是了不起的赢。

这就是一个通过研究而来的变序实践，赢得大成功的案例、叶圣陶、吕叔湘、张志公等三位，是我国语文界的泰斗。

他们对我国百年现代语文教育教学质量进行过反思，一致认为质量不高，问题很多。

我思考过他们的反思，其实与长期以来的线性教学结构肯定有关。

我们可不可以借助孙膑赛马这个历史故事，看一个个单元教材，内容还是那个内容，调整一下教材编写者给我们的顺序，也让奇迹出现？我实验很多年了，真的收获了很多奇迹。

最近看一些杂志稿件，有专家也用这一方法指导教师上课了。

大单元“先写后教”变序教学，可以说生命力相当强大。

会有哪些收获？大单元“先写后教”变序教学的收获有很多，比如：一是每个单元教学结束，学生交来的作品，不再是千篇一律，套作、宿构也不会出现！二是课文教学因为增加了帮助学生解决习作中出现的一个个问题，深度教学真正走进阅读课堂了！三是靠单元中的几篇课文来难以解决习作中出现的诸多问题，教一篇课文或教一个单元，如果能最少读一本书，不少难题因为书而解决，所以这一教学模式，让“一篇课文读一本书，一篇课文读多本书，一单元学习要读一本书，一单元学习要读多本书”成为了课文教学、单元教学的必然选择。

2025届菏泽市高三语文上学期期中考试卷（试卷满分150分，考试时间150分钟）2024.11一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：在学术界有一个影响较为广泛的看法，认为以儒家伦理精神为代表的中国传统文化不适应甚至可能阻碍资本主义市场经济的发生发展。

对于这样的学术性研判，我们需要从两个方面予以思辨：其一，从促发资本主义的历史实践维度看：其二，从基于市场的经济发展实践来看。

从学术逻辑来看，现有的关于以儒家学说为代表的中国传统文化价值主张不适应甚至会限制现代市场经济发展的理论探讨，绝大多数是基于欧洲中心主义的资本主义市场经济发生发展的立场而论的。

现代市场经济得以快速发展的重要因素是科技创新，这一因素使欧美更先进而中国相对落后，西方学者针对这一发展事实，将经济与科技总体落后的原因归结于中国传统文化，进而认为，中国要发展现代市场经济以及科学技术，不仅要学习西方的工具理性，从根本上还需要引入价值理性。

欧洲文化土壤长出的作物没有在中国文化田地里出现，据此就认为这类能产生巨大经济价值的作物也根本没法在中国生长，这显然不是合理有效的逻辑判断。

如果在理论上承认现代市场经济有多元发生诱因，也具有多种形态，那么，上述判断就显得武断而缺乏理论严谨性。

从历史逻辑来看，中华文明稳定有序及其包容壮大的进程与中国传统经济发展历史具有总体上的正相关性。

回顾中国的历史进程，中华文明从源头上就具有有序统一的社会文化发展特征。

中国历史上，凡是文化统一有序、社会和平稳定的大王朝时期，往往会形成内部统一大市场，人尽其力物畅其流，经济自然发达。

儒家文化长期作为传统社会主流价值，在国家治理层面上推崇“庶富教”(孔子)、“仓廪实”(孟子)，在个体意义上鼓励合理的财富创造(“义利相生”)。

在社会动荡时，尤其是传统文化生态受到冲击甚至破坏时，比如近代百年大变局，经济发展也往往明显受到抑制。

语文教学中幼小衔接的调查实践报告篇一：《语文教学中幼小衔接的调查实践报告》一、为啥要调查幼小衔接中的语文教学呢我呀，刚从幼儿园毕业不久就上小学了。

上小学之后我就发现，语文这门课和幼儿园可太不一样啦。

幼儿园的时候，我们也会听故事、念儿歌，可轻松啦。

上了小学，突然要学好多生字、要写作文，感觉就像从一个小山坡一下跳到了大山坡上。

我就想，为啥会这样呢？其他小朋友是不是也和我有一样的感觉呢？所以我就决定做这个调查啦。

我先去问了我的好朋友小明。

我找到他的时候，他正在皱着眉头写语文作业呢。

我就说：“小明，你觉得小学的语文和幼儿园的差别大不大呀？”小明抬起头，眼睛里有点无奈，说：“哎呀，可太大了。

幼儿园的时候我们就玩着学，现在好多东西要记，我头都大了。

”从他这儿我就感觉，幼小衔接好像真的有点问题呢。

二、我都调查了啥我可不光问了小明一个人哦。

我还去问了我们班的其他同学。

我把他们都叫到操场的角落，像个小侦探一样开始问问题。

我问他们：“你们在幼儿园的时候学过拼音吗？”有的同学说学过一点，有的同学说根本没学过。

我又问：“那你们觉得现在写生字难不难呀？”好多同学都喊着：“难死了！”就像一群小麻雀在叽叽喳喳。

然后我还去问了我们的语文老师。

我跑到老师办公室，心里有点小紧张。

我对老师说：“老师，您觉得我们刚上小学的时候，在语文学习上是不是很不适应呀？”老师笑着说：“是呀，很多小朋友刚上小学的时候，在语文学习方面会遇到不少困难呢。

比如拼音的读写、生字的笔画顺序，和幼儿园的要求完全不一样。

”老师这么一说，我就更觉得这个调查很有必要了。

三、调查中的有趣发现我发现呀，在幼儿园里，老师们更注重我们玩得开心，语文学习就像是在游戏里顺便学的。

就像我们玩搭积木，一边搭一边听老师讲个小故事，故事里有几个生字，我们就这么记住了，可轻松啦。

但是到了小学，就像是上了战场一样，要正儿八经地坐在教室里，一笔一划地学写字，一个一个地记拼音。

有个小朋友跟我说，他在幼儿园的时候，老师会把生字做成小卡片，像扑克牌一样。

教育从幸福开始,教育半年工作回顾示例文章篇一：《教育从幸福开始：教育半年工作回顾》半年的教育工作，就像一场奇妙的旅行，充满了惊喜、挑战，当然也有满满的幸福。

刚开学的时候，我就像一个充满干劲的小探险家，满心期待着这半年会发生的一切。

我带的班级里，有各种各样的小朋友，就像一个小花园里有各种各样的花朵一样。

小明是个特别活泼的孩子，整天像只小猴子一样上蹿下跳。

有一次课间，他跑来跟我说：“老师，我发现了一个超级秘密，操场角落那棵大树下有个小蚂蚁窝。

”他眼睛里闪着光，就像藏着小星星一样。

我笑着对他说：“那你可别去打扰小蚂蚁们的生活哦。

”课堂上，那可真是一个热闹的小世界。

小红总是第一个举手回答问题，她就像一个知识小达人。

每次回答问题都特别自信，声音响亮得像个小喇叭。

有一回我问了一个有点难的数学题，好多小朋友都皱着眉头在思考，小红的手却“嗖”地一下就举起来了。

她说：“老师，我觉得可以这样做……”她条理清晰地讲出了解题思路，我忍不住给她竖起大拇指，说：“小红，你可真棒，简直是我们班的小数学家呢。

”在这半年里，教学方法也是我不断探索的东西。

有时候，我感觉自己就像一个厨师，要把知识这道菜做得色香味俱全，让小朋友们都爱吃。

我会尝试用讲故事的方式来讲课文，就像给孩子们打开一扇通往神秘世界的大门。

比如说讲《狼和小羊》的故事时，我会模仿狼的凶狠和小羊的可怜，小朋友们都听得特别入神。

我问他们：“如果你们是小羊，会怎么做呢？”这时候大家就像炸开了锅一样，七嘴八舌地讨论起来。

有的说会赶紧跑，有的说会找猎人来帮忙，还有的说会和狼讲道理。

我看着他们充满想象力的小脑袋瓜，心里满是欣慰。

学校的活动也特别丰富。

有一次举办运动会，那场面可壮观了。

就像一场盛大的狂欢派对。

孩子们都换上了运动装，像一群小骏马一样充满活力。

小刚参加了跑步比赛，他在起跑线上摩拳擦掌，眼睛紧紧盯着前方，那模样就像一只准备捕猎的小猎豹。

发令枪响了，他就像离弦的箭一样冲了出去。

【导语】《⼤道之⾏也》，⼤约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔⼦答问的著作。

其⼈认为在⼤道施⾏的时候，⼀定能形成⼀个“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的“⼤同”社会。

尽管在当时的战乱时期下那个愿望是不可能实现的，但那是儒家学者在乱世中⼀个美好愿景。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 第⼀课时 教学⽬标： 1、反复朗读，借助注释读懂课⽂⼤意，理清课⽂层次。

2、领会本⽂的丰富内涵，理解“天下为公”。

教学重点，难点： 1、重点：读懂全⽂⼤意，积累词语。

2、难点：抓住“天下为公”，领会全⽂内涵。

课时安排：两课时。

教学过程和步骤： ⼀、导⼊（4分钟） ⾸先，⽼师先给同学们讲⼀个故事，在我们的唐代，有⼀个商⼈，路过⼀个叫武阳的地⽅，丢掉了他的包袱，所以他很沮丧，很⽣⽓。

他把这件事跟当地的⼈讲，⼀个当地⼈就和他说：“⽼兄，不要着急，你丢的包袱在我们武阳⼀定能找到。

”他就抱着试试看的态度，沿路返回，果然，发现那件⾐服还在那⾥，⽽且没有动过的痕迹。

后⼈根据这个故事，归纳了⼀个成语，哪位同学知道这个成语？（路不拾遗） 路不拾遗形容社会风⽓很好。

还有⼀个成语和这个成语的含义很接近，说呀，晚上不⽤关⼤门，也不⽤担⼼⼩偷会偷你家的东西。

这个成语是什么？（夜不闭户） 路不拾遗，夜不闭户，打⼀*。

有谁知道这部*是什么？（提⽰：那是04年热播，由葛优，刘德华，刘若英主演的贺岁⽚）（天下⽆贼） 路不拾遗，夜不闭户，天下⽆贼，可以说使我们中国⼏千年来的梦想。

在两千多年前，我们的孔圣⼈也提出了⼀种社会模式，他称之为⼤同社会。

⼤同社会完全可以做到路不拾遗，夜不闭户，天下⽆贼。

那么，⼤同社会到底是怎样⼀种社会呢？它具有什么特征呢？今天，我们就⾛进选⾃《礼记》的《⼤道之⾏也》（板书：⼤道之⾏也《礼记》） ⼆，课⽂分析 （⼀）作品介绍。

《礼记》，儒家经典之⼀，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂⽽成，共49篇。

礼运，《礼记》篇名，⼤约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔⼦答问的著作。